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1、世界的人口1世界的人口 第六章世界的居民 第一节世界的人口 一、说教材 1、教材的地位与作用 人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些学问，为今后学生参与生产实践和进一步学习打下基础。 第一节人口的数量、增长、迁移和分布是人口地理中最基本的学问，也是学习本章各部分学问的基础。 2、教学目标的确定 学问要求 智能训练 思想教化 1、了解世界人口增长状况和地区差异 2、了解经济发展与人口发展的关系，人口迁移的缘由和现代人口迁移的三种形式 3、了解世界人口分布大势及自然、经济、社会、历史诸因素对人口分布的影响 1、学会计算人口自然增长率和人
2、口密度 2、培育学生读图、用图实力，重点培育学生分析人口分布图 3、培育学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的实力 使学生树立正确的人口观，意识到“限制人口数量、提高人口素养”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题 3、教材重点难点 重点：通过了解世界人口的增长和世界人口的分布可以知道人口发展的形势，培育学生用发展的眼光看问题，并为学习和了解后面的人口问题打下基础，因此这部分学问须要具体讲解 难点：由于人口迁移的概念比较抽象，学生缺乏这方面的感性相识，再加上这部分内容所涉及的相关学问点比较多，因此人口迁移及其缘由就成为了本节的难点，另外，分析人口分布的缘由也是难点之
3、一 4、教材处理 本节世界的人口内容共用两个课时，我把重点放在了人口增长和人口的分布上，人口的增长主要具体讲解人口增长的特点及各大洲人口自然增长率的不同，人口数量和人口自然增长率都是以学生自己阅读的方式来了解，并通过简洁练习来讲解；人口的迁移内容比较难，我利用资料和图片让学生明白这种现象；人口密度的学习主要通过两个城市的对比及“做一做”让学生了解稠密和稀疏的区分；人口的分布主要具体讲解四大稠密区和四大稀疏区，让学生依据以前所学学问分析人口分布缘由 二、说教学方法 1、教法选择及其依据 以“读图+练习”的教学方式为主，充分利用课本所供应的练习和资料，体现地理课堂的特色。 2、教的手段及其依据 本
4、节内容主要运用powerpoint课件来讲解并描述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受。 三、说学法指导 通过启发式提问，让学生动手画简洁的人口增长图，动脑思索课本问题，克服学生“只听不思”的现象，从中培育学生读图、用图实力，运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的实力。 四、说教学过程 1、教学思想设计、各教学环节的时间安排及其依据 教学 方式 教学过程设计 依据 时间 安排 导入 播放人口录像，问：录像里说了什么内容？然后引入新课世界的人口 用录像从感观上吸引学生，激发探求新学问的新奇心理 3分钟 板书 第六章世界的居民 第一节世界的人口 阅读 让学生阅读
5、课本新闻报道，自己得出世界人口数量是在1999年达到60亿 培育学生阅读实力 2分钟 板书 一、世界人口数：60亿（1999年） 引入 为什么在人口数量后要注明年份？说明人口是随着时间不断改变的，自然过渡到人口增长 1分钟 讲解并描述 利用跳动的人口钟让学生感受人口每时每刻的改变，从人口钟里可以看到人口在不断增加，然后利用课本“世界人口增长示意图”让学生计算世界人口每增加十亿所用的时间，然后从计算结果让学生总结得出人口增长的特点：从缓慢到加快 变抽象为形象，让学生从感观上感受到人口的增加，并培育他们分析、总结的实力 10分钟 板书 1、速度：缓慢加快 练习 利用课本“世界人口增长示意图”的数据
6、，描绘世界人口增长曲线图，老师巡堂指导 培育学生用图、绘图实力 5分钟 讲解并描述 通过自己描绘的人口增长曲线图，回顾人口增长的发展过程，并了解20世纪30年头后人口增长快速的缘由 培育学生总结实力 3分钟 引入 人口增长的快慢由什么确定？引入人口自然增长率 练习 利用课本例子，让学生计算人口自然增长率，并让他们总结公式 培育和熬炼学生的分析和总结实力 3分钟 板书 2、人口自然增长率=诞生率死亡率（） （提示学生留意用的是千分率） 读图 投影“世界各大洲的人口自然增长率”了解各大洲人口增长的状况，从中指出增长速度最快的大洲和最慢的大洲，无常住人口的大洲。并从这里总结得出：发达国家人口增长慢，
7、发展中国家人口增长快 通过读图来获得新学问，符合地理课堂的教学特色 5分钟 板书 发达国家慢 发展中国家快 阅读 阅读课本“读一读”，了解人口增长的将来趋势 加深对人口增长的了解 5分钟 引入 人口数量不但时刻在改变，人口还会不断迁移，这是现代社会常见的社会现象。引入人口迁移 讲解并描述 1、让学生阅读课本内容，从中了解现代人口迁移的三种状况 2、投影资料，让学生总结科技移民的缘由和影响 3、练习课本“想一想”思索劳动力输出的影响 4、投影国际难民迁移图片，让学生从平常的新闻报道中说出难民迁移的缘由 培育学生运用数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的实力 10分钟 板书 三、世界人口
8、迁移 科技移民 劳动力输出 国际难民迁移 引入 世界各地区人口的增长是不一样的，那么世界各地区人口的分布是否匀称呢？首先，我们学习一个反应人口分布特点的指标人口密度 前后联系，自然过渡 读图 利用课本甲乙两市面积和人口数量的对比，让学生明白人口密度由人口数量和面积之比来确定，单位是：人/km2 培育学生分析、总结实力 3分钟 板书 四、人口密度=人口密度大：稠密 人口密度小：稀疏 引入 下面我们就通过世界人口密度图，看一看世界人口分布特点是什么？影响因素有哪些？ 读图 引导学生读“世界人口分布图”、“世界地形图”1、找出人口稠密区，并分析人口稠密的缘由 2、找出人口稀疏区，并分析人口稀疏的缘由
9、 通过读图来获得新学问，符合地理课堂的教学特色 15分钟 小结 学生读图，探讨回答后，老师归纳总结 3分钟 板书 五、世界人口的分布 分布地区 分布缘由 人口稠密地区 亚洲东部、南部 欧洲 北美洲东部 平原面积广袤 气候暖和潮湿 农业发展早，工业、交通城市发展快 人口稀有地区 苔原带、冰原带 热带雨林带 沙漠地区 高原、山区 高 寒 干 热 以表格的形式总结，简洁明白 练习 对本节书所学的内容进行练习 刚好进行反馈 7分钟 总结 对本节人口内容的学习进行总结，使学生树立正确的人口观，意识到“限制人口数量、提高人口素养”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题 让学生养成擅长总结的好习惯 5分
10、钟 2、板书设计及依据 本节内容板书设计采纳纲要式和表解式相结合，用powerpoint展示，边讲边板，穿插于教学过程中。 第六章世界的居民 第一节世界的人口 一、世界人口数：60亿（1999年） 二、世界人口增长 1、速度：缓慢加快发达国家慢 发展中国家快 2、人口自然增长率=诞生率死亡率（） 三、世界人口迁移 科技移民 劳动力输出 国际难民迁移 四、人口密度=（人/km2）人口密度大：稠密 人口密度小：稀疏 五、世界人口的分布 分布地区 分布缘由 人口稠密地区 亚洲东部、南部 欧洲 北美洲东部 平原面积广袤 气候暖和潮湿 农业发展早，工业、交通城市发展快 人口稀有地区 苔原带、冰原带 热带
11、雨林带 沙漠地区 高原、山区 高 寒 干 热 世界的人口问题 教学目标 1通过计算图表中人口增长的速度，探讨漫画“苦难的母亲”，使学生相识到人口增长过快带来的一系列问题，理解人口无安排增长带来的危害。相识到人类必需限制自己，做到安排生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 2通过阅读“世界城市人口的增长”和“农村人口迁往城市的缘由”的示意图，使学生初步相识城市人口比重是衡量一个国家发展水平的标记。通过“城市问题”的示意图，使学生了解城市快速扩张所产生的问题。 3联系社会现象，结合学生的生活实际，培育学生思索、分析问题的实力。通过阅读“世界城市人口的增长”培育和提高学生分
12、析地理图表的实力。4通过对人口问题的读图、分析、探讨，使学生初步树立科学的人口观、资源观和环境观，初步相识安排生育的必要性。 教学建议 关于“人口增长过快带来的问题”的教材分析人口问题是当今世界各国共同关切的问题之一，人口的增长干脆对自然环境和社会经济产生影响。这个问题假如处理的好，就会使得人类与自然、社会和谐发展，反之，就会产生一系列环境问题和社会问题。 本节主要讲了两个问题，一是人口增长过快带来的问题，二是人口向城市的迁移及产生的问题。教材首先在“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，并用图表显示1995-2000年世界人口增长的状况，给出骇人动目的数字。这种直观、显明的对材料的引入，
13、使学生印象深刻，又超出了学生原来的想象，为学生下一步相识人口增长过快产生的问题作了很好的心理铺垫。接着，教材叙述人类与环境的关系。人是生产者，又是消费者。人类要生存发展，就必需从环境中取得资源、能源来满意各种须要。同时，人类还要在生产、生活中不断把废弃物（废水、废气、垃圾等）输送到环境里，人和环境时刻都在发生着亲密的联系。这部分内容是相识人口增长带来的问题的另一个学问打算。明确了人和环境关系，使学生可以更好的理解人口问题的核心，以及由人口问题所引起的连锁的环境、资源、水、土地等问题。 教材用详细的例子说明人口数量增长过快，环境一时难以供应足够的资源所产生的问题。并用漫画“苦难的母亲”，来说明地
14、球现已难以承载如此众多的人口。此漫画形象、生动，极富感染力。教材进而点出：人类必需限制自己，做到安排生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调，并要提高人口素养，使人类社会进入一个良性循环。 关于“世界人口向城市迁移”的教材分析“世界人口向城市迁移”这部分的教学内容，教材首先用图示显示了世界人口城市化的改变过程和发展趋势，这幅图形象、直观的把1900年、1925年、1950年、1987年、2000年世界城市人口的改变表现出来，一目了然。 城市人口增加的主要源泉是农村人口大量迁往城市，用示意图表示流向城市的缘由，其结果城市发展过快。给城市带来的问题，用了四幅插图表示。对于这部
15、分内容，生活在大城市的学生有许多感受，因此，在授课时，老师可以让学生列举在自己城市生活所看到种种问题，分析了城市人口数量增加的正面和负面影响。这个环节应当通过师生共同探讨，老师适时引导，学生概括总结完成。这样既可以充分调动学生的学习主动性，同时也培育了学生运用所学学问解决问题的实力。 关于“人口向城市的迁移及产生的问题”的教法建议人口向城市的迁移及产生的问题，对于生活在大城市的学生有许多感受，因此，在授课时，老师可以让学生列举在自己城市生活所看到种种问题，分析了城市人口数量增加的正面和负面影响。这个环节应当通过师生共同探讨，老师适时引导，学生概括总结完成。这样既可以充分调动学生的学习主动性，同
16、时也培育了学生运用所学学问解决问题的实力。学生阅读课文，看图并回答：农村人口迁移到城市的主要缘由是什么？ 读城市问题的四幅插图，让学生探讨并说明城市人口增长过多过快，给城市带来哪些问题。 关于“人口增长过快带来的问题”的教法建议本节教材重在理论阐述，说理性强。处理好这段内容，关键是引导学生主动思索，抓住人口“多”和由此造成的“害”字。对于人口增长过快带来的问题，充分利用教材供应的实例、图示和素材。可以用生动的例子开头，“你想不想知道在咱们每上一节课45分钟的时间内，全球增加了多少人？”使学生了解世界人口增长的速度，对人口增长过快产生忧患意识。用“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，重点理
17、解人均收入的概念，为人口增长过快产生的问题做铺垫。 用漫画“苦难的母亲”引出：地球这么多人，个个都要“母亲”照看，母亲能承受的了吗？引导学生正确相识以下几个问题： 1、人类与经济发展的关系：这么多人，不但有穿衣吃饭住房等问题，还有医疗、教化、交通、住房、就业问题。 2、人类与环境的关系问题，人类从环境中取得资源、人类的废弃物污染环境、人类无截止地滥用资源使环境恶化。 通过提问、探讨、举例，引导学生获得正确的相识。这个教学环节，学生获得学问的途径不是单纯的依靠老师讲解并描述，而是通过思索老师的问题，与同学探讨沟通得到的。 -示例1 人口增长过快带来的问题及对策； 城市人口过多带来的社会问题和环境
18、问题。 人口的增长要与社会、经济发展相适应，与环境、资源相协调。 幻灯片 （导入）“你想不想知道在咱们每上一节课45分钟的时间内，全球增加了多少人？”（148*45=6660人） （学生活动）增加了这么多人，须要为他们打算什么？（吃、穿、用、教化、医疗等） 做“做一做” （板书）其次节世界的人口问题 一、人口增长过快带来的问题 1、人与环境的关系 （幻灯片）展示“人类与环境关系模式图” 提问：人类和环境之间有什么亲密关系？（人是生产者，又是消费者。人类要生存发展，就必需从环境中取得资源、能源来满意各种须要。同时，人类还要在生产、生活中不断把废弃物（废水、废气、垃圾等）输送到环境里，人和环境时刻
19、都在发生着亲密的联系。） （学生探讨）看漫画“苦难的母亲”提问：地球这么多人，个个都要“母亲”照看，母亲能承受的了吗？分组探讨人口增长过快给环境和社会带来哪些问题？ 问题：1、人口数量增长过快，环境一时难以供应足够的资源，那么人类会实行哪些不合理的方法来满意生产和生活的须要？带来了那些后果？ 2、从社会生活的角度，还会产生哪些问题？ （老师总结）对于人口增长过快，人类为了满意各种须要，就出现滥伐森林、滥垦草原、围湖造田等破坏环境的现象，从而导致水土流失、土地沙化、环境恶化等严峻后果。人口增长过快，还带来了很多社会问题，不但有穿衣吃饭住房等问题，还有医疗、教化、交通、住房、就业问题。 （板书）2
20、、人口增长过快带来的问题 （1）资源遭到破坏，环境恶化 （2）造成社会问题 （提问）以上我们了解了人口增长过快带来的问题，那么，是不是一个国家的人口的发展越慢越好，阅读课文后，说出对与不对的理由？人口发展太慢后停止增长，后不断削减，也会带来一些社会问题。 人口增长的过快和过慢都会产生许多问题，请大家探讨想一些方法，人口问题应当如何合理解决？ （总结并板书）3、对策：限制人口数量，提高人口素养 人口的增长要与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调。 （过渡）从人口的发展的历史看，早期人们都居住在农业生产比较发达的地区，以后随着城镇的出现，一部分农村人口渐渐向城市迁移。近几十年来，城市人口在世界总
21、人口中所占的比重不断上升，大量人口从农村涌向城市，使世界上的大城市越来越多。 （提问）看图说出农村人口向城市迁移的缘由？（主要是经济缘由引起的，城市中具有较多的就业机会，较好的生活条件，较好的教化、医疗条件。） （板书）二、人口向城市的迁移 1、城市化水平是国家发展水平的标记 2、城市人口比重不断上升 （幻灯片）世界城市人口的增长图： 为什么城市人口比重大小是衡量一个国家发展水平的标准之一？（城市一般是现代工业、科学文化集中的地方。城市人口的比重越大，说明这个国家现代工业、科学文化更加达。目前，世界发达国家人口的70%为城市人口，而发展中国家的城市人口只占人口的30%多一点。现在农村人口向城市
22、大规模迁移的现象，主要发生在发展中国家，并且，许多都是由于农村劳动力过剩，使得大批农村人口无安排的涌入城市。） （学生活动）在你的实际生活中，有没有感到城市人口在增多？城市人口增多了，会出现哪些问题？请举例说明？ 师生共同探讨，老师适时引导，学生概括总结完成。 （板书并归纳）3、城市人口过多带来的问题 住房惊慌、交通拥挤、空气污染、废弃物污染、噪音污染 （总结）这节课我们学习了两个问题，一是人口增长过快带来的问题，二是农村人口向城市迁移。这是我国面临的两个重要问题，大家肯定要理解好安排生育政策，可以向四周的人宣扬，为我国解决这两个问题做一点贡献。 依据本节教材对学问实力和价值、观念三方面的要求
23、，本节设计了两个主要的教学环节，围围着本节内容的两个主要问题：人口增长过快带来的问题；人口向城市的迁移及所产生的问题。每一部分内容有两个环节：首先，通过示意图中的图表、数据，形成一般性的相识，即先学理论；其次个环节，用理论来指导实践，通过漫画、城市问题的景观图的来激发学生探究各种问题，用学过的有关的学问，分析事物本质（如母亲苦难的缘由；农村人口流向城市的缘由；城市发展过快给城市带来的问题），表达自己的感受。使学生切身感到无论是人口问题，还是城市问题，都和自己亲密相关，都须要从我做起。 其次节世界的人口问题 一人口增长过快带来的问题 1、人与环境的关系） 2、人口增长过快带来的问题 （1）资源遭
24、到破坏，环境恶化 （2）造成社会问题 3、对策：限制人口数量，提高人口素养。 人口的增长要与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调。 二人口向城市的迁移 1、城市化水平是国家发展水平的标记 2、城市人口比重不断上升 3、城市人口过多带来的问题 住房惊慌、交通拥挤、空气污染、废弃物污染、噪音污染第12页 第一册世界的人口 一、说教材 1、教材的地位与作用 人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些学问，为今后学生参与生产实践和进一步学习打下基础。 第一节人口的数量、增长、迁移和分布是人口地理中最基本的学问，也是学习本章各部分学问的基础。
25、2、教学目标的确定 学问要求 智能训练 思想教化 1、了解世界人口增长状况和地区差异 2、了解经济发展与人口发展的关系，人口迁移的缘由和现代人口迁移的三种形式 3、了解世界人口分布大势及自然、经济、社会、历史诸因素对人口分布的影响 1、学会计算人口自然增长率和人口密度 2、培育学生读图、用图实力，重点培育学生分析人口分布图 3、培育学生运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的实力 使学生树立正确的人口观，意识到“限制人口数量、提高人口素养”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题 3、教材重点难点 重点：通过了解世界人口的增长和世界人口的分布可以知道人口发展的形势，培育学生
26、用发展的眼光看问题，并为学习和了解后面的人口问题打下基础，因此这部分学问须要具体讲解 难点：由于人口迁移的概念比较抽象，学生缺乏这方面的感性相识，再加上这部分内容所涉及的相关学问点比较多，因此人口迁移及其缘由就成为了本节的难点，另外，分析人口分布的缘由也是难点之一 4、教材处理 本节世界的人口内容共用两个课时，我把重点放在了人口增长和人口的分布上，人口的增长主要具体讲解人口增长的特点及各大洲人口自然增长率的不同，人口数量和人口自然增长率都是以学生自己阅读的方式来了解，并通过简洁练习来讲解；人口的迁移内容比较难，我利用资料和图片让学生明白这种现象；人口密度的学习主要通过两个城市的对比及“做一做”
27、让学生了解稠密和稀疏的区分；人口的分布主要具体讲解四大稠密区和四大稀疏区，让学生依据以前所学学问分析人口分布缘由 二、说教学方法 1、教法选择及其依据 以“读图+练习”的教学方式为主，充分利用课本所供应的练习和资料，体现地理课堂的特色。 2、教的手段及其依据 本节内容主要运用powerpoint课件来讲解并描述，集录像、图表于一身，变抽象为形象，让学生更易于接受。 三、说学法指导 通过启发式提问，让学生动手画简洁的人口增长图，动脑思索课本问题，克服学生“只听不思”的现象，从中培育学生读图、用图实力，运用图表、数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的实力。 四、说教学过程 1、教学思想设
28、计、各教学环节的时间安排及其依据 教学 方式 教学过程设计 依据 时间 安排 导入 播放人口录像，问：录像里说了什么内容？然后引入新课世界的人口 用录像从感观上吸引学生，激发探求新学问的新奇心理 3分钟 板书 第六章世界的居民 第一节世界的人口 阅读 让学生阅读课本新闻报道，自己得出世界人口数量是在1999年达到60亿 培育学生阅读实力 2分钟 板书 一、世界人口数：60亿（1999年） 引入 为什么在人口数量后要注明年份？说明人口是随着时间不断改变的，自然过渡到人口增长 1分钟 讲解并描述 利用跳动的人口钟让学生感受人口每时每刻的改变，从人口钟里可以看到人口在不断增加，然后利用课本“世界人口
29、增长示意图”让学生计算世界人口每增加十亿所用的时间，然后从计算结果让学生总结得出人口增长的特点：从缓慢到加快 变抽象为形象，让学生从感观上感受到人口的增加，并培育他们分析、总结的实力 10分钟 板书 1、速度：缓慢加快 练习 利用课本“世界人口增长示意图”的数据，描绘世界人口增长曲线图，老师巡堂指导 培育学生用图、绘图实力 5分钟 讲解并描述 通过自己描绘的人口增长曲线图，回顾人口增长的发展过程，并了解20世纪30年头后人口增长快速的缘由 培育学生总结实力 3分钟 引入 人口增长的快慢由什么确定？引入人口自然增长率 练习 利用课本例子，让学生计算人口自然增长率，并让他们总结公式 培育和熬炼学生
30、的分析和总结实力 3分钟 板书 2、人口自然增长率=诞生率死亡率（） （提示学生留意用的是千分率） 读图 投影“世界各大洲的人口自然增长率”了解各大洲人口增长的状况，从中指出增长速度最快的大洲和最慢的大洲，无常住人口的大洲。并从这里总结得出：发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快 通过读图来获得新学问，符合地理课堂的教学特色 5分钟 板书 发达国家慢 发展中国家快 阅读 阅读课本“读一读”，了解人口增长的将来趋势 加深对人口增长的了解 5分钟 引入 人口数量不但时刻在改变，人口还会不断迁移，这是现代社会常见的社会现象。引入人口迁移 讲解并描述 1、让学生阅读课本内容，从中了解现代人口迁移的三
31、种状况 2、投影资料，让学生总结科技移民的缘由和影响 3、练习课本“想一想”思索劳动力输出的影响 4、投影国际难民迁移图片，让学生从平常的新闻报道中说出难民迁移的缘由 培育学生运用数据、文字材料等，分析问题、总结问题、解决问题的实力 10分钟 板书 三、世界人口迁移 科技移民 劳动力输出 国际难民迁移 引入 世界各地区人口的增长是不一样的，那么世界各地区人口的分布是否匀称呢？首先，我们学习一个反应人口分布特点的指标人口密度 前后联系，自然过渡 读图 利用课本甲乙两市面积和人口数量的对比，让学生明白人口密度由人口数量和面积之比来确定，单位是：人/km2 培育学生分析、总结实力 3分钟 板书 四、
32、人口密度=（人/km2） 练习 1、计算甲乙两城市的人口密度 2、计算中国和加拿大人口密度 巩固所学学问 8分钟 小结 人口密度能精确地说明世界上各国、各地区人口分布最明显的特征很不匀称，从两个练习当中，我们可以总结出：人口密度大，人口稠密；人口密度小，人口稀疏 培育学生擅长总结的好习惯 2分钟 板书 人口密度大：稠密 人口密度小：稀疏 引入 下面我们就通过世界人口密度图，看一看世界人口分布特点是什么？影响因素有哪些？ 读图 引导学生读“世界人口分布图”、“世界地形图”1、找出人口稠密区，并分析人口稠密的缘由 2、找出人口稀疏区，并分析人口稀疏的缘由 通过读图来获得新学问，符合地理课堂的教学特
33、色 15分钟 小结 学生读图，探讨回答后，老师归纳总结 3分钟 板书 五、世界人口的分布 分布地区 分布缘由 人口稠密地区 亚洲东部、南部 欧洲 北美洲东部 平原面积广袤 气候暖和潮湿 农业发展早，工业、交通城市发展快 人口稀有地区 苔原带、冰原带 热带雨林带 沙漠地区 高原、山区 高 寒 干 热 以表格的形式总结，简洁明白 练习 对本节书所学的内容进行练习 刚好进行反馈 7分钟 总结 对本节人口内容的学习进行总结，使学生树立正确的人口观，意识到“限制人口数量、提高人口素养”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题 让学生养成擅长总结的好习惯 5分钟 2、板书设计及依据 本节内容板书设计采纳
34、纲要式和表解式相结合，用powerpoint展示，边讲边板，穿插于教学过程中。 第六章世界的居民 第一节世界的人口 一、世界人口数：60亿（1999年） 二、世界人口增长 1、速度：缓慢加快发达国家慢 发展中国家快 2、人口自然增长率=诞生率死亡率（） 三、世界人口迁移 科技移民 劳动力输出 国际难民迁移 四、人口密度=（人/km2）人口密度大：稠密 人口密度小：稀疏 五、世界人口的分布 分布地区 分布缘由 人口稠密地区 亚洲东部、南部 欧洲 北美洲东部 平原面积广袤 气候暖和潮湿 农业发展早，工业、交通城市发展快 人口稀有地区 苔原带、冰原带 热带雨林带 沙漠地区 高原、山区 高 寒 干 热 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页