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1、2022年统编版二年级下册当世界年纪还小的时候 第二课时语文教案部编版二年级下册语文当世界年纪还小的时候其次课时教案 部编版二年级下册语文当世界年纪还小的时候其次课时教案 其次课时 一、复习引入 1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。 2、进行组词训练。 纪（）须（）敏（）简（） 记（）顺（）故（）间（） 3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美妙。 4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。 5、出示同音字进行训练与积累。 6、猜谜语识记生字：“糙”“敏”“简”。 7、利用反义词巩固识记“简”和“反”。 8、谈话导入新课。 二、课文赏析与沟通 （一）品读第14自然段。 当世
2、界年纪还小的时候，每样东西都必需（bx）学习怎么生活。 太阳起先学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有胜利（n）。譬（p）如说唱歌，它粗糙（co）的声音，把这个敏（mn）感的新世界吓坏了。 月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这办法不好，晚上它又觉得这办法不错。它始终无法确定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断改变。 水起先学习流淌。它很快就学会了，因为只有一种方式（sh），那就是：始终往低处流，往低处流，往低处流 1、看谁读得好，读出了什么信息呢？ 2、你从哪些词语中读到的呢？ 3、“当世界年纪还小的时候”指的是世界刚诞生不
3、久的时候，点题。 4、“每样东西都必需学习怎么生活。”总领下文。 5、太阳的发光和东升西落尽然是“学会”的，真好玩！ 6、“譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”这样的想象真是好玩。 7、月亮为什么会这样的？你从这里理解了什么？ 8、AABB式：反反复复、清清晰楚、飘飘洒洒。 9、谁可以来说明一下月亮的“圆缺”现象。 10、“水起先学习流淌。”这个句子很生动，是拟人的修辞。 （二）课堂展示。 在世界年纪还小的时候，有哪些事物在学习，它们学会了什么？ （三）品读第57自然段。 那时候，生活就是这么简（jin）单。每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了。 世界在渐渐改变，万物在自
4、由（yu）生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁（zhn）开眼睛，就可以看到一切有多美妙只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序（zhx）了。 这世界还相当有秩序 1、“那时候，生活就是这么简洁。每样东西只要弄明白自己做什么最简单就行了。”怎样理解这句话的意思？ 2、谈一谈你对当时世界的认知。 3、这个世界发生了哪些改变？ （四）课堂展示。 1、你觉得当时还会有什么在发生改变呢？读一读，想一想，探讨一下。 2、“只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。”谈一谈对这句话的理解。 （五）品读第89自然段。 哦（）！不要往下讲了，最好再从头起先。这个故事没有结局，却有许多开头，许多许多开头
5、。 很久很久以前，当世界年纪还小的时候 1、很久很久：很大很大、很长很长、很黑很黑。 2、“很久很久以前，当世界年纪还小的时候”这一句点题，照应开头，留下想象的空间。 （六）课堂展示。 1、这个世界上谁发生了改变？说一说，共享出来。 2、这些改变告知我们什么？ 预设：万事万物都有自己的规律，要遵循规律。 3、这些事物是如何改变的，谁可以说得具体一些。 4、你还知道哪些关于日月的诗句吗？和同学沟通共享吧！ 三、巩固练习 打开“阅读训练-当世界年纪还小的时候”，一起来闯关吧！ 四、作业布置 1、讲一讲这个故事。 2、积累关于日月的成语。 小学语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案设计 当世界年级还
6、小的时候教案设计 教学内容分析： 当世界年纪还小的时候充溢童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必需学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告知我们世界有它的秩序。这篇童话故事充溢想象力和灵气，许多话很怪异，不合逻辑，但细致想想又充溢哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。 教学目标： 1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必需、学习、但是、声音、月亮、办法、始终、只好、反复、改变、简洁、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过自主阅读，研讨沟通，引导
7、学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。 4、让学生明白世界万物在改变，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简洁化。 教学重点： 相识并驾驭生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 教学难点： 了解世界万物的改变秩序。 教学课时：1 教学目标： 1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必需、学习、但是、声音、月亮、办法、始终、只好、反复、改变、简洁、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、引入课题。 1、师：孩
8、子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？你最喜爱做什么？你在小的时候学会了哪些本事呢？ 2、学生同桌沟通探讨。 3、全班沟通探讨。 4、质疑：原来你们小的时候做了那么多好玩的事情啊。那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本事呢？ 5、激励学生大胆想像、揣测。 6、揭示课题：当世界年纪还小的时候。 引导读课题，相识生字：纪，纟+己纪。 二、初读课文，了解学生预习状况。 1、学生自读课文，要求： （1）自由读课文，留意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 （2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。 （3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班沟通。 （4）有不理解的词语请圈出
9、来。 2、学生按要求自读课文，老师巡察指导。 3、学生汇报： （1）请小班按依次开火车读课文，其他同学订正他们读得不正确的地方。 （2）出示要求认的生字，开火车读一读。 （3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。 （4）学生汇报识字方法： A采纳加一加的方法识字（形声字）： 每+攵敏 工+力功 辟+言譬 米+造糙 +间简 目+争睁 口+我哦 B利用词语一起识字：秩序必需 （5）学生开火车读一读生字。 （6）假如把拼音宝宝去掉，你还相识它们吗？试试吧。 （7）同桌检查识字状况：你指我认，我指你认。 （8）把生字送入词语中进行识字。 三、再读课文，了解课文主要内容。 1、解决了生字问题，让我们再一
10、次来读课文吧！并想想：课文主要讲了一件什么事？ 2、学生齐读课文。 3、学生沟通课文主要内容。 4、师小结。课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简洁，世界也有它的秩序。 四、指导书写。 1、学生自由视察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应当留意。 2、学生相互提示。 3、老师依据学生提示的归纳。 （1）“必”字三点的位置应当留意。 （2）左右结构的“功”、“须”和“睛”要留意左窄右宽。 （3）上下结构的“简”、“界”和“弄”要留意是上窄下宽，特殊是“界”字下面是一撇和一竖。 （4）强调“世”字的笔顺。 （5）在书写“复”字是要留意中间是一个日字，是一横。
11、 （6）把“睛”和“晴”字联系记忆。有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。 4、学生自由描红，老师巡察指导。 5、学生书写生字。 五、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、书写生字。 3、书写词语。 部编版二年级语文下册当世界年纪还小的时候优秀教案 教学目标 【学问技能】 1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。 【过程与方法】 能借助生活阅历理解课文。 【情感看法与价值观】 学习本文，明白根据自身的实际状况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就简单了，就简洁了。 重点难点 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.正
12、确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。 【教学难点】 每个人都能找到事情的自然规律，根据自身的实际状况去做，不忘初心，不迷失自我。 第一课时 （一）谈话导入，板书课题 1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应当是学习文化学问，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。 2.今日，我们来学习当世界年纪还小的时候。 板书课题，齐读课题。 下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。 （二）初读感知，扫清障碍 1播放课文录音。（要求：边听边思索同学们提出的问题。） 2依据读音，练习朗读课文，将课文读正确。 3反馈检查。 （1）检查生字的读音 课件出
13、示注音生字： 二类生字：jpcomnzhnzhx 纪譬糙敏睁秩序哦 一类生字：shjibxnfnfjinnnjn 世界必需功反复简弄睛 带拼音读。相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。 指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。 分组检查生字朗读状况。 同学们在小组内比一比，看谁读得准。 指生在班内展示。 假如仍有出错，老师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。 （2）词语检查 课件出示词语（带拼音）： （一类生字）世界必需胜利反复简洁弄明白眼睛 （二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序 这些词语，同学们能精确认读吗？ 自由练读。 组内检查读。 班内展示
14、。（带拼音指生读；去拼音指生读。） 老师打乱依次抽查读。（重点指导生字词语的读音。） （3）句子检查 读好以下长句子： 譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。 它始终无法确定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。 雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美妙只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。 （4）课文朗读检查 提出要求：标出自然段，将课文读流利。 小组内同学分段练读。（培育学生的合作精神） 指名两三个小组在班内竞赛朗读，其余同学仔细听，评出优胜小组。 （三）总结 我们这节课相识了世界小的时候的样子，相识了许多生字新词挚
15、友，下节课，我们接着学。 其次课时 （一）复习导入 1.（课件出示）认读词语： 世界必需胜利反复简洁弄明白眼睛 年纪譬如粗糙敏感睁开秩序 2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？我们接着学习课文。 （二）精读课文，重点突破 A.朗读感悟第15自然段 1.自由读第2自然段，要求学生根据课文内容练习说话。 （课件出示）出示： 太阳起先学，学习怎么。 譬如说，它粗糙的，把这个敏感的吓坏了。 2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。 （课件出示）老师引读课文，相机指导： 它始终无法确定，只好，一阵子，一阵子。所以看起来，有时，有时缺。它学会的是不断的。 要连读，并适当强调，读出一切都不见了的
16、景象。 仿写： 有时，有时。 3.同桌互读课文第4自然段。 边朗读边想象画面。 水起先学习。它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：始终， 省略号省略的是什么，想一想为什么始终强调这个词语？ （说明这是水最简单做的事，最简洁的生活，就是最美妙的生活。） B.朗读第6自然段。 1.理解和体会“只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序了。”的含义。 （原来做自己最简单的事，就已经很好了，但是，世界是在渐渐改变的，总是有些东西不满意现状，要打破这些，重新支配秩序。） 2.用“只要就”写句子。 （三）练习说话 1.选一个开头，接着往下讲。 （1）这世界还相当有秩序 （这世界还相当有秩序.每天，太
17、阳都会东升西落，上山下山，发光发热。月亮每天根据自己的想法，改变莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都根据自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流） （2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候 （很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天根据自己的生活习惯，欢乐地生活着，植物根据自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。） 2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。 板书设计 总说，万物起先学习生活。 当世界年纪太阳、月亮、水和万物 还小的时候最自己最简单做的事顺应自然规律， 根据自己的 实际状况。 做自己简单做的事，世界就 有秩序了。 二年级语文下册当世界年纪还小的时候教学设计
18、 二年级语文下册当世界年纪还小的时候教学设计 【教学目标】 1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世”1个生字。 2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜爱的部分。 3.能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。 【教学重点】 流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读好自己喜爱的部分。 【教学难点】 能依据提示绽开想象，用自己的话续编故事。 【教学过程】 一、谈话导入。 1.师：同学们，在你们很小很小的时候，刚诞生没多久的时候，都学会了什么呢？ （预设：走路、吃饭、穿衣服等等。） 2.师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本事，今日我们就接着学习第24课当世界年纪很小的时
19、候。（齐读课题） 二、识字写字 1.指导书写：学写“世”。 （1）老师范写，学生书空笔顺。 （2）老师指导书写要点，学生临摹、练写。 （3）相机评价。 2.巩固要求会认的字。 （1）齐读词语，本课要求会认的字标注红色。（相机指导读好轻声和三声。） （2）字词嬉戏：摘星星，抢读生字。 三、初读课文，整体感知。 1.带着问题读课文。（要求第一遍大声自由读找寻答案，假如没有找到，可以默读其次遍。） 2.释疑 （1）课文讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必需学习怎么生活。（指导读好第一自然段：指名读、齐读。） （2）课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事，在2-4自然段。 （3）只要万事万物都做
20、它最简单的事，这世界就很有秩序了，在5-7自然段。 （4）这个故事只是开头，在8、9自然段。 四、深度探究，绽开想象。 1.学习第2自然段 （1）指名读第2自然段。 （2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。 （3）找一找太阳学会了什么。（发光、上下山） （4）绽开想象：假如你是太阳，你还想学习什么？（配图提示） 2.学习第3自然段 （1）指名读第3自然段。 （2）说一说为什么“这办法不好”，为什么“这办法不错”。 （3）在这一段中找一个合适的词或短语形容月亮。（反反复复、不断改变） （4）找一找月亮学会了什么。（不断改变） 3.学习第4自然段 （1）指名读第4自然段。 （2）找一找水学会了什么
21、。（往低处流） （3）指导三个“往低处流”的朗读：第一个自然平实，其次个强调“低处”，第三个“温柔持续”，结合省略号感受区分。 （4）思索：为什么水要往低处流？（因为这对它来讲是最简单的事。） 4.学习第5-7自然段 （1）读第5自然段，发觉：每样东西都做自己最简单的事，生活的就变得很简洁。（指导读好长句子） （2）分别说一说“太阳、月亮、水”做什么事最简单。 （3）当万事万物都做最简单的事，世界就会变得很有秩序。 （4）绽开想象：还有哪些事物做了自己最简单的事，让世界变得有秩序？ （依据填空补充句子，配图朗读小诗，感受事物的美妙。） 5.学习第8、9自然段 （1）读第8自然段，思索：为什么有
22、许多开头？ （引导：最起先的时候，太阳、月亮就会发光吗？是不是渐渐学会的呢？高山一起先就喜爱宁静地待着吗？还是渐渐学会的呢？） 明确：一切事物都有年纪很小的时候，都要渐渐学会本事，一切都要从头起先。 （2）绽开想象，续编课文。（依据填空补充句子，绽开想象。） 6.师生合作，配乐朗读课文。 五、课堂小结 万事万物都有年纪很小的时候，比如一颗小小的学问的种子，在我们的心里生根发芽，伴随着我们的学习，开出一朵绚烂的花。（板书） 六、布置作业 从这两个开头中任选一个，把你课上说过的句子和你的组员共享，组成一首首美丽的小诗吧！ 1.这世界还相当有秩序. 2.很久很久以前，当世界年纪还小的时候. 【板书设
23、计】 24当世界年纪还小的时候 2022年统编版二年级下册雷雨 其次课时语文教案 2022年统编版二年级下册雷雨 其次课时语文教案 第2课时 课时目标 1.巩固相识“压、蝉”等5个字，会写“户、新、迎、扑”这4个字。 2.能联系语境理解词语，体会“挂、坐”等字词运用的精确性。 3.通过朗读表达自己的感受。试着背诵课文。 4.能说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的改变以及自己见到的下雨的情景。 教学过程 板块一 巩固生字，回顾前文 1.出示词语，学生开火车读。 课件出示： 压力 蝉鸣 窗户 垂下来 扑过来 2.依据板书，引导学生说一说雷雨前的景象。 3.雷雨前，作者看到了什么样的景象？背一背。 在复
24、习检查第一课时内容的同时，从整体上把握课文内容。 板块二 理解感受，雷雨中景象 1.过渡：雷雨中作者看到了什么？听到了什么呢？自由读一读第46自然段，画出相关词语。 2.作者听到了什么？ 3.理解“哗，哗，哗”。 （1）作者为什么连用3个“哗”？ （2）学生沟通：连用3个“哗”可以让读者感受到雨下得大，下得急。 （3）指导朗读。 4.理解“看不清”。 （1）你还能从哪儿看出雨下得大？ 课件出示： 往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 （2）想象：雨越下越大，能看清什么？ （3）词语积累：这么大的雨，让你想到了哪些词语？（滂沱大雨、滂沱大雨） 5.体会雨的改变。 （1）理解“慢慢地”：你从这个
25、词语中体会到了什么？ （2）引导学生用上“越来越”这种句式说说雷雨中景物的改变，比如：雨越下越大，房子越来越看不清，后来雨越来越小，雷声也越来越小。 （3）结合图片，朗读第46自然段。 6.试着背一背第46自然段。 【设计意图】把文字转化成画面，是语言文字的内化过程，可以培育学生的想象力和感受力，让学生进一步体会雷雨的奇妙。 板块三 理解感受，雷雨后景象 1.默读第78自然段，说说雨后又是怎样的景象。 2.边读边想象画面。 （1）感受天空的改变：天亮起来了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。 出示彩虹图片，引导学生想象：彩虹像什么一样挂在天空？你有哪些感受？ 理解“挂”。 （2）感受空气的改变。
26、细致闻一闻，你仿佛闻到了什么？ （3）感受小动物的改变。 课件出示： 蜘蛛又坐在网上。 体会蜘蛛的心情：这时的蜘蛛是怎样的心情？ 对比体会“坐”，与“垂下来，逃走了”作对比，从而体会到“坐”字表达出的蜘蛛的心情。 （4）和雷雨前的景象对比朗读。 （5）试背第78自然段。 【设计意图】抓住重点词句理解内容，是语文课上的主要训练点，也是学生理解实力的培育过程。通过朗读体会景象，能有效激发学生留心视察自然现象的爱好。 板块四 迁移表达，整体提升 1.学生借助板书，说一说改变。 说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色改变。可以用上文中的语言，也可以用自己的话。先和同桌说一说，再全班指名说。 2.朗读全文。
27、3.试着背诵课文。 4.联系自己的阅历，说说自己见过的雨。 你见过的雨是怎样的？试着把你看到的、听到的、感受到的写一写。 【设计意图】此环节的教学，让学生借助关键信息说说雷雨景象的改变，降低了学习的难度；从多角度引导学生结合语文情境，运用学过的词语进行特性化表达。 板书设计 作业设计 见对应课时作业。 教学反思 1.图文结合，留心视察。 合理运用课文中的插图，解决学生理解上的难点，培育学生视察图的实力，潜移默化中帮助学生养成留心视察的习惯。 2.联系生活，表达训练。 “联系自己的阅历，说说自己见过的雨”不但训练了学生的语言表达实力，还拓宽了学问点，调动了学生对原有生活阅历的思索和感悟，让学生明
28、白更多的自然现象，须要平常去多视察，多发觉。 3.体会词语，积累语言。 课文在运用词句方面特别精确、传神，值得细细体会。教学时，通过各种形式唤起学生对词语的直观理解，体会这些词语的精妙，在此基础上体会词语，读懂句子，达到积累语言的效果。 小学二年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 部编版二年级下册语文当世界年纪还小的时候第一课时教案 部编版二年级下册语文当世界年纪还小的时候第一课时教案 教学目标： 1、相识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。 3、理解课文的内容，懂得万事万物都
29、有自己的规律，要遵循自然规律。 教学重点： 1、相识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。 2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。 教学难点： 理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。 教学过程： 第一课时 一、故事激趣，导入新课 1、你小时候喜爱做什么呢？当世界还小的时候，又是怎样的呢？ 2、（齐读课题）：当世界年纪还小的时候。简洁说一说你所了解的状况。 3、请同学来读课题，并对课题提出有针对性的问题。 4、同学自由发问，自由解答，进行探讨。（播放音乐：小时候） 二、初读课文，整体感知 1、仔细朗读课文，读懂课文内容。 2、听范读，画诞生字词
30、，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。 3、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4、老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还相识它们吗？ 2、出示生字指读：纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。 3、注音领读。 4、重点认读：秩、序、糙、必、须、睁。 （1）通过认知“b”的同音字，来加强对“必需”的“必”的驾驭。 （2）通过认知“sh”的同音字，来加强对“方式”的“式”的驾驭。 （3
31、）“秩序”在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。（协作图片认知进行） （4）比较“秩”和“铁”，并进行组词。 （5）通过“组字”的方法来学习“粗糙”的“糙”，并协助图片认知理解。 （6）通过“反义词”的形式来对比识记“睁”这个字，并辅以图片认知。 5、开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：我们小时候总是对什么都新奇，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？一起来仔细学习当世界年纪还小的时候吧。 1、当世界年纪还小的时候，每样东西都必需（bx）学习怎么生活。 （读得轻缓些，语调拉长，读出娓娓道来的意思。） 2、太阳起先学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有胜利（
32、n）。譬（p）如说唱歌，它粗糙（co）的声音，把这个敏（mn）感的新世界吓坏了。 （仔细读，读通顺，读流利，这样好玩味的语言要读出太阳的“粗犷”啊！） 3、月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这办法不好，晚上它又觉得这办法不错。它始终无法确定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断改变。 （仔细读，较长的句子要断句精确，读通顺、流利！） 4、水起先学习流淌。它很快就学会了，因为只有一种方式（sh），那就是：始终往低处流，往低处流，往低处流 （“往低处流”语速渐缓，读得意犹未尽。） 5、那时候，生活就是这么简（jin）单。每样东西只要弄明白自己做什
33、么最简单就行了。 （体会段意，不丢字落字。） 6、世界在渐渐改变，万物在自由（yu）生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁（zhn）开眼睛，就可以看到一切有多美妙只要万物都做它最简单做的事，这世界就很有秩序（zhx）了。 这世界还相当有秩序 （要读出对这个世界的渴盼和赞美之情。） 7、哦（）！不要往下讲了，最好再从头起先。这个故事没有结局，却有许多开头，许多许多开头。 很久很久以前，当世界年纪还小的时候 （要读出无尽的想象） 五、课堂展示 1、课文充溢了奇妙的想象，你最喜爱哪一部分，好好读一读。 2、有感情地读一读文章。 3、选一个开头接着往下讲 （1）这世界还相当有秩序 （2）很久很久以前，当
34、世界年纪还小的时候 六、学写生字 课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好。 1、出示生字：世、界、功、反、复、式、简、弄、由。 2、指导学生视察写法，板书笔顺。 3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。 重点学习：“世、反、式、由”的留意要点。（预设：“世”：最终一笔是“竖折”；“反”：撇要伸绽开；“式”：卧钩要伸绽开；“由”：上出头，下不出头。） 4、学生临写生字。 七、巩固练习 1、打开“基础训练-当世界年纪还小的时候”，一起来闯关吧！ 2、完成配套练习册。 2022年统编版二年级下册蜘蛛开店 其次课时语文教案 2022年统编版二年级下册蜘蛛开店 其次
35、课时语文教案 第2课时 课时目标 1.相识“夫、换、颈、匆”这4个字；会写“决、定、夫、终、完、换、期”这7个字。 2.指导朗读，体会情感。发觉故事反复的结构特点，并学会复述故事。 3.能依据课文内容绽开想象，续编故事。 教学过程 板块一 指导朗读，感受趣味 1.复习词语，检查认读。 课件出示： 商店 蹲在 孤独 口罩 编织 顾客 付钱 袜子 蜈蚣 2.蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店？遇到了谁？结果怎样？ 3.小组合作学习课文第511自然段。 4.出示表格，小组合作完成。 课件出示： 卖什么写招牌顾客来了结局怎样卖口罩每位顾客只需付一元河马好难织，一成天，最终织完卖围巾卖袜子 5
36、.蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事好玩吗？和同桌沟通沟通。 6.沟通反馈。你觉得哪个地方最好玩？ 7.紧扣好玩，指导朗读。 （1）预设： 课件出示： 顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的颈项和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 沟通识记“颈”。 课件出示长颈鹿图片。 自由读，长颈鹿有什么特点？从哪里可以看出来？ 长颈鹿的脑袋从树叶间露出来，会说些什么？蜘蛛又会怎样想呢？ （2）预设： 课件出示： 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 相机理解“足足”。蜘蛛织啊织，织好了一圈，会说些什么？其次天，第三天它会说些什么？到了第七天最终织好了，它又会说些
37、什么？ 指导朗读：重读“织啊织、足足、一个星期、长长的”，读出蜘蛛编织工作的辛苦。 （3）预设： 课件出示： 可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ 视察课文插图，细致看蜘蛛的表情，你发觉了什么？你仿佛听到了什么？（相机理解“匆忙”，识记“匆”） 指导读第911自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛胆怯的心理。 8.提取关键信息。 9.指名学生讲一讲“卖围巾”和“卖袜子”的故事。 由扶到放，引导学生合作学习“卖围巾”和“卖袜子”的故事，通过指导朗读，感受故事的好玩，提取出关键信息，尝试讲解并描述，学以致用。 板块二 发觉结构，续编故事 1.发觉结构，朗读故事。
38、过渡：蜘蛛三次开店都失败了，三次开店的经过和结果都有哪些共同之处？ （1）发觉结构-“卖什么”。男女生协作读。 课件出示： 就卖口罩吧，因为口罩织起来很简洁。 还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简洁。 还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简洁。 （2）发觉结构-“写招牌”。师生协作读。 课件出示： 口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。 围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。 袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。 （3）发觉结构-“顾客来了”。老师引读。 课件出示： 顾客来了，是一只河马。 顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的颈项和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 原来那
39、位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！ （4）发觉结构-“结局怎样”。抓住重点词语齐读。 蜘蛛觉得每样东西都很简洁，可是做起来是不是很简洁呢？ 课件出示： 河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一成天的工夫，最终织完了。 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。 蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。 三个小故事在情节上有许多相同的地方，这就是童话故事结构反复的特点，发觉了这个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。 2.运用结构，试讲故事。 （1）比照示意图，小组合作，接龙复述故事。 （2）自由练习试讲。 （3）指名上台展示，学生互评。 （4）展示评价。点拨：发觉了这个规律，讲起故事来思路清晰多了。 3.特性表达，体会情感。 （1）你觉得这是一只怎样的蜘蛛？ （2）你想对蜘蛛说些什