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1、初一生物上册期末总复习 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物第一节 生物的特征1、生物的基本特征生活需要_营养_，维持生存； 绿色植物从外界吸收 水 、无机盐 和二氧化碳 ，通过 光合作用 制造自身需的葡萄糖、淀粉 有机物 。（自养） 动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食物，从中获得营养物质。（异 养）能进行_ 呼吸_；（ 绝大多数 吸入 氧气 ，呼出 二氧化碳 ）；能排出身体内产生的_废物_。（人体的 出汗 、呼气 、 排尿 ，植物 落 叶 带走部分废物）能对_外界 刺激_作出一定的反应应激性；（动物对外界刺激做出的反应比植物更灵敏）；生物能_生长_和_繁殖_；（生物体能由
2、小 长 大 ，生物体发育到一定阶段就 繁殖 下一代）；例如：种子发芽、小鸟出壳、动物产仔等。除_病毒_外生物都是由 细胞 构成的；都具有 遗传 和 变异 的特征。（生物体的子代和亲代之间，在许多方面表现出相似的特征，这就是 遗传 现象；但总有一些特征并不相同，这就是 变异 的现象）2、观察法 在科学探究中的应用： 观察 是 科学探究 的一种基本方法。定义观察是用一种或多种 感 官 收集周围的信息。例如：用眼睛看 ，用耳朵听 ，用鼻子闻 ，用手摸 ，这都是观察。也可以借助放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄像机等仪器。观察的要求：科学观察要有明确的_目的_，要_全面_、_细致_和_实事求是_，并及
3、时_记录 。较长时间的观察，还需要有计划、有耐心；同时积极思考。在观察的基础上，还要和别人进行交流、讨论，从而加深认识。对看上去相似的生物，要注意观察它们的 不 同 之处（马和驴）；对看上去差别明显的生物，要注意它们的 相 同 之处（马和牛）。达尔文在物种起源一书中，赞赏法国科学家 法布尔 ，是一位“罕见的观察者”。第二节 调查周边环境中的生物1、调查法在科学探究中的应用：调查需要首先明确 目的 和 调查 对象 ，制定合理的 调查 方案 ，调查过程 如实 记录，对调查 结果 进行 整理分析 ，有时需要用数学方法进行统计。抽样调查调查范围过大，就选取其中的一部分调查对象作为 样本 。2、调查周边
4、环境中的生物的方法步骤：选择调查范围。在校园、社区、公园、农田等环境中，选择了校园，属于抽样调查 。分组调查，分工合作。设计调查路线。选一条生物种类 较多 ，环境有较多 变化 的路线。调查记录。沿设计好的路线边调查边 记录 ，观察记录不同植物、动物和其他生物的 名称 、 数量 和 生活环境 的特点。归类。整理。4、生物的分类按照形态结构特点分为：植物、动物、_其它生物_（能够弄清楚亲缘关系、进化关系）按照生活环境分为：_陆生_生物、_水生_生物等。按照 用途 分为：作物、家禽、家畜、宠物等。第二章 生物圈是所有生物的家第一节 环境对生物的影响一、生物圈的定义： 地球 表层 的所有 生物 和生物
5、的 生存的 环境 的 总和 就叫做生物圈。二、生态因素1、鱼儿离不开水，热带植物移栽到寒冷的地方不能生存，可见，生物的生存 依赖 于一定的环境。2、生态因素的定义环境中影响生物的 生活 和 分布 的因素。包括_阳光_、温度、水、_空气_、土壤等等。_非生物因素：_生物_因素：生态因素可分为：是指影响某种生物生活的其他生物。生物之间常见的有捕食关系、竞争关系、_合作_关系等。3、课本第14页观察思考： 小麦和长颈鹿的生长都需要阳光、空气、水、温度、营养物质、一定的生存空间。 小麦生活在相对 湿润 的环境中，仙人掌生活在 干旱 的沙漠，但它们都需要阳光、空气、营养物质等。 牛生活在 陆地 上，海豚
6、生活在 海洋 中，但它们都需要阳光、空气、 营养物质 等。 因为农作物的生活需要 水 ，干旱使得农作物不能正常生长，导致粮食减产。三、实验探究：非生物因素对某种动物的影响1、探究 光 对鼠妇生活的影响：提出问题： 光 会影响鼠妇的生活吗？做出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光对鼠妇的生活有影响。制定计划：纸盒中放一层湿土，一半盖上 纸板 ，另一半盖上 玻璃板 ；10只鼠妇，各5只鼠妇放在纸盒两侧的 中央 ，静置2分钟；每分钟观察统计明亮处和阴暗处的鼠妇数目。实施计划得出结论：计算全班各组 第10 次数据的 平均值 ，发现：光对鼠妇的生活有影响，鼠妇适于生活在 阴暗 的环境中。交流表达：反思探
7、究过程。2、探究的一般过程：发现问题、 提出 问题 。根据已有的知识和生活经验，尝试 做出 假设 设计探究方案、 制定 计划 实施计划分析 结果 、得出 结论 表达交流 、反思探究过程3、 探究影响鼠妇生活的环境因素实验中：变量是： 光照 对照试验是：明亮组 和 阴暗组 两组形成 对照 。4、 对照 实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的实验， 除了这一种条件不同以外，其他条件都 相同 。5、对照实验中最重要的是：控制 变量 、设置 对照 。6、生物圈为生物生存提供生存的基本条件（6大条件）：动物、植物等所有的生物生存的基本条件是 一样 的，它们都需要：营养物质、_ 阳光 _、空气、水
8、、适宜的_温度 _和一定的_ 生存空间_。7、技能训练：发现问题、提出问题 爱因斯坦说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。” 弗莱明发现了青霉能产生一种杀死或抑制葡萄球菌生长的物质，把它叫做 青霉素 。第二节 生物对环境的适应和影响一、环境影响生物：在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断_适应_环境，也_影响_和_改变_着环境。二、 生物对环境的适应：现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和_生活方式_，生物的_适应_性是普遍存在的。资料分析：骆驼尿液非常少、体温46度才出汗，能够适应荒漠的 干旱 环境。海豹的皮下脂肪很厚，是为了适应 寒冷 的环境。避役的体色
9、随环境 的改变而 改变体色 ，是为了适应复杂多变的陆地环境。莲的根状茎（藕）和叶柄中有相通的气腔，能够适应 水生 生活。山顶的旗形树的树冠像一面旗帜，能适应 大风 环境。葵花朵朵 向太阳，能够得到更多的 阳光 。冬天的雷鸟更换白色羽毛能够适应皑皑白雪，这是雷鸟对环境的适应。但是，当下雪推迟，这种体色却易被天敌发现，这种现象说明：生物对环境的适应是 相对 的。三、 生物对环境有 影响 。例如： 绿色 植物 能增加大气湿度、净化空气； 沙地 植物能够防风固沙； 地衣 能加速岩石的风化、促进土壤的形成，称为陆生生物的“开路先锋”。实验探究：蚯蚓对环境的作用目的要求探究蚯蚓对土壤的作用方法步骤取甲、乙
10、两只大烧杯，在烧杯底部先铺一层湿土，再铺一层细沙，最后，细沙上面铺一层湿土，每层约为烧杯高度的1/4，然后，在烧杯外壁用笔画出沙子和湿土的 分界线 。向甲烧杯中放入三条活蚯蚓，乙烧杯中不放蚯蚓（做 对照 组）。甲、乙烧杯中分别投放数片菜叶，作为蚯蚓的饵料，并喷洒适量的水、烧杯口盖上玻璃板（保持土壤的 湿润 ），注意留一定的缝隙，以保证空气交换（利于蚯蚓的 呼吸 ）。将甲、乙烧杯放置在 黑暗 处（蚯蚓 喜欢 阴暗 的 环境）几天，观察。实验现象：七天后， 甲 烧杯中的沙子与土壤的分界线不明显， 乙 烧杯中的界限明显。实验结论：蚯蚓对土壤有作用，蚯蚓能改变土壤的结构。注意：实验中的变量是： 蚯 蚓
11、 的 有 无 。四、生物和环境的关系：在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境不断改变，生物也在不断 进化 ，适应环境。生物与环境之间相互作用，形成了统一的整体。第三节 生态系统1、概念：在一定的_ 区域 _内，生物与_环境_所形成的 统一 的整体叫做生态系统。2、组成： _非生物 _部分（阳光、空气、水等）生产者 ：_消费者 ：分解者 ：是相互依存的关系_绿色 植物 _多数动物_细菌 和_真菌 等生态系统是由 生物部分 生产者绿色植物在光下能制造有机物，有机物中有来自 太阳光 的能量。植物制造的有机物不仅养活了植物自己，还为动物的生存提供 食物 。消费者动物自己 不 能制作有机物，必须直接或间
12、接以植物为食物。分解者细菌、真菌分解动植物的遗体或遗物中的有机物，成为 简单 的物质，回到环境中，供给 植物 重新利用。3、 食物链和食物网： 在生态系统中，各种生物之间由于 捕食 关系而形成的 链状 顺序叫做食物链；一个生态系统中，往往有许多食物链，交错连接，就形成了_食物网_。4、 物质流、能量流： 生态系统中的物质和能量就是沿着 食物链 和 食物网 流动的。A能量流动特点是 逐 步 消耗 （逐 级 递减 ）；（因此： 生产者 的数量决定了生态系统中 消费者 的数量）进入生态系统的能量是 太阳光 能，被绿色植物的光合作用固定，以 有机物 的形式储存在植物体内。植食动物通过取食植物，摄入 能
13、量 ，肉食动物通过捕食其他动物摄入 能量 。 B物质流动特点是 _反 复 循环_。 生产者将空气中的二氧化碳和水转化为有机物，将 能量 储存在体内； 消费者 、分解者通过呼吸作用将有机物分解，有机物中的碳转化为 二氧化碳 返回到空气中。不易分解的有毒物质进入生态系统后，将通过食物链的不断 积累 （富集作用），危害许多生物。5、 生态系统具有调节能力和生态破坏： 生态系统具有一定的_ 自动调节 能力。 在一般情况下生态系统中的各种生物的_数量 _和所占的_ 比例 _是相对稳定的，这就是 生 态 平 衡 。但是生态系统的调节能力是有 一定 限度 的 。当认为的或自然因素的干扰超过这个限度时，生态系
14、统就会遭到破坏。_人类_的活动是对生态系统影响最 大 的因素。第四节 多种多样的生态系统森林生态系统草原生态系统_荒漠 生态系统1、生态系统的类型：陆地生态系统： 湿地 生态系统_水域 生态系统：典型的是 沼泽 海洋生态系统淡水生态系统自然生态系统有人工生态系统：有农田生态系统、城市生态系统和_园林_生态系统。2、桑基鱼塘珠江三角洲的人们因地制宜，建立的一种 高效 人工 生态系统 。在生态系统中，桑与蚕的关系是 捕食 关系 ；在利用蚕沙、人畜的粪便、农作物的秸秆、杂草、树叶等物质进行沼气生产的过程中，发挥主要作用的生物是 细菌 、 真菌 等微生物；鱼进行生命活动所需要的能量最终来自于 太阳能
15、；这种生态系统中，物质经过多次重复利用，提高了 能量 的利用率。第五节 生物圈是最大的生态系统1、定义：生物圈是所有生物的家，是地球上适合生物_ _生存_的地方。2、范围：以_海平面 _为标准划分，向上10千米，向下10千米，合计 20 千米厚。由多种 气体 组成，如： 氮气 、氧气、二氧化碳等。生活着能飞翔的 昆虫 和 鸟类 ，以及微生物。_ 大气圈 底部：水圈的大部：_岩石圈_表面：包括全部 海洋 和江河湖泊。大多数生物生活在水面下 150 米以内的水层。3、包括：表面大多覆盖 土壤 。是一切 陆生 生物的“立足点”有森林花草、昆虫、走兽、飞禽、细菌、真菌。4、生物圈是一个统一的整体，其中
16、不同层次的生态系统相互_关联_。 从 地域 关系、 生物 因素、 非生物 因素等方面可以看出，生态系统是 开放的 、 动态变化的。人类活动对环境的影响有许多是 全球性 的。生物圈是一个 统一 的 整体 ，是 最 大 的 生态系统。5、“生物圈二号”的实验失败说明：迄今为止， 地球 仍是人类以及其他生物的唯一家园。第二单元 生物和细胞 第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜1、 显微镜中最重要的结构是 5 目镜 和 8 _物镜 。物镜的长度越长，放大倍数越 大 目镜越长，放大倍数越 小 。2、 能使镜筒大幅度升降的结构是 1 粗准焦螺旋 。3、 能够调节光线强弱的结构是 11 遮光器 和13
17、方光镜 。4、显微镜视野中的像是放大的 倒 像，标本向左侧移动，物像向 右 侧移动。5、物像的放大倍数= 目镜 放大倍数 X_物镜放大倍数_。一、显微镜的结构 567891011121314 1234二、 显微镜的使用1、方法与步骤：取镜和安放：一手握住 3 镜臂 ，一手托住 14 镜座 ，安放在实验台中央 略偏左，镜臂向着自己，安装好 目镜 和 物镜 。对 光：转动 1 粗准焦螺旋 使镜筒缓缓上升，再转动 7 转换器 使 低 倍物镜对准 10 通光孔 ，左眼看目镜，另一只眼睁开，转动 13 反光镜 ，看到白亮 圆 形视野。观 察：将玻片标本放在载物台中央，标本正对 10 通光孔 ，用压片夹压
18、住。 转动 1 粗准焦螺旋 ，使镜筒下降（新式的是载物台上升）， 两眼从 侧面 注视物镜接近玻片标本（防止 物镜 碰到玻片）。 左眼注视 5 目镜 ，反方向转动 粗准焦螺旋 ，使镜筒缓缓上升 （新式的是载物台下降），直到看到物像。 物像不够清楚，还可以调节 2 细准焦螺旋 。清洁收镜：擦拭目镜和物镜，使用 擦镜纸 。 转动 转换器 ，使物镜偏到两旁，镜筒下降到最低处。2、显微镜呈像为 放大 的倒 像。 当你向上移动玻片标本，物像向 下 移动。3、当低倍物镜观察后，再换成高倍物镜观察时，视野中的变化为： 细胞形状变 大 ，细胞数量变 少 ，视野亮度变 暗 。4、使用显微镜的低倍镜观察标本后，想要
19、使用高倍镜观察，方法步骤是： 先移动标本，使物像移动到视野 的 中央 ；，再转动转换器，将低倍物镜 换成 高倍 物镜； 三是转动遮光器，将较 大 的光圈对准通光孔，使视野亮度合适； 最后，转动 细 准焦螺旋 ，调节焦距，直到看清物像。5、在观察草履虫、口腔上皮细胞等比较 透明 的材料时，需要将视野调得 暗 一些，方法是：使用反光镜的 平面 镜、较 的光圈。6、在显微镜对光的目的是：物镜、目镜 、通光孔、反光镜 成一条直线。7、显微镜的历史：第一个使用显微镜观察到植物细胞的人罗伯特。虎克（低倍光学显微镜140倍）制造第一台复合光学显微镜的人恩斯特。阿贝，卡尔。蔡司（放大1000倍）第一台电子显微
20、镜德国中国第一台电子显微镜，20万倍扫描隧道显微镜比电子显微镜强100倍。第二节 观察植物细胞1、放在显微镜下观察的生物标本，应该 _薄_ 而_透明_，光线能透过，才能观察清楚， 因此，必须加工制成 玻片标本 ，然后进行观察。2、玻片标本有：_ 切片 _是用从生物体上切取的薄片制成； 涂片是用_ 液体 _的生物材料经过涂抹制成； _ 装片 _是用生物体上撕去或挑取的少量材料制成。3、根据保存时间还分为 永久 玻片标本和 临时 玻片标本。4、观察植物细胞实验：准备：用 干净的 纱布 擦拭载玻片和盖玻片 两片 在载玻片的中央滴一滴 清 水 制片：用镊子从洋葱鳞叶的内表皮 撕 取一小块 材料 将内表
21、皮 用 镊子 展平在水滴中 ， 用 镊子 夹起盖玻片，先使它的一侧接触载玻片上的 水滴 ，然后缓缓放下。染色：在盖玻片的一侧滴加一滴 碘 液 ， 用吸水纸从盖玻片的 一 侧 吸引，使碘液浸润标本全部。 观察：将做好的临时装片放在显微镜的低倍镜下观察 绘图：用铅笔画出洋葱鳞叶内表皮细胞的结构，并标注名称。 细胞核比细胞质暗一些，应该用铅笔点上 较 密 的 细点 。 因为细胞膜很 薄 ，所以在光学显微镜下看不清。（ 细胞壁 ） （ 细胞核 ）液 泡 细胞质5、制作黄瓜表层果肉细胞临时装片： 1擦片2滴水3用刀片将洗净的黄瓜 表皮 刮掉，再用清水洗净的刀片轻轻刮取少许黄瓜表层 果肉 细胞，4均匀涂抹
22、在载玻片的水滴中，5盖片。6、制作黑藻叶片细胞临时装片：1擦片2滴水3用镊子取一片黑藻或苦草的 嫩 小叶，放在载玻片上的水滴中，5盖片。7、 植物细胞的基本结构：（ 细胞膜 ）：能够控制物质进出细胞 细胞壁： 起支持、保护的作用（ 叶绿体 ）：光合作用、制造有机物的场所 细胞核： 内有遗传物质，叫做“遗传信息库”（ 液泡 ）：内有细胞液，溶解着糖类等物质（ 细胞质 ）：新陈代谢的场所第三节 观察动物细胞1、 观察口腔上皮细胞实验：制片：用 干净的 纱布 擦拭载玻片和盖玻片 两片 在载玻片的中央滴一滴 生理盐 水用消毒牙签，在漱净的口腔的 内 侧壁轻轻地 撕 取口腔上皮细胞，把牙签上的碎屑一端，
23、在生理盐水滴中均匀 涂抹 几下用镊子夹起盖玻片，先使它的 一侧 接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下。在盖玻片的一侧 滴加一滴 稀碘液 ， 用 吸水纸 从盖玻片的 另一侧 吸引，使碘液浸润标本全部。观察：将做好的临时装片放在显微镜的低倍镜下观察绘图：用铅笔画出口腔上皮细胞的结构，并标注名称。2、 动物细胞的结构：与植物细胞结构比较相同点：都有 细胞膜 、 细胞质 和 细胞核 ；都有线粒体。不同点：植物细胞比动物细胞多了 细胞壁 、 叶绿体 和 液泡 。第二章 细胞的生活一、细胞中的物质 ： 1、构成细胞的物质包括 有机物 （可燃烧）： 糖类 、 脂类 、_蛋白质 _、 核酸 （遗传物质） 无机物
24、（不可燃烧）：_水_、 无机盐 等。2、将一粒小麦种子放到火焰上，现象是：种子能够 燃烧 ，种子里面这些能够燃烧的物质含有 能量 ，属于 有机物 ；燃烧后剩下的无法燃烧的灰烬，是 无机盐 ， 不 含有能量，属于 无机物 。二、 细胞膜 控制物质的进出。1、细胞的边界是 细胞膜 ，细胞膜将细胞内部与外部环境分隔开，并能 控制 物质的进出，使细胞内部拥有一个比较稳定的 内部 环境。2、细胞与外界的 物质 交换是通过 细胞膜 来实现的，细胞膜能够让 有用 的物质进入 细胞，阻挡 其他物质，并且将细胞内产生的 废物 排出。三、细胞质内的能量转换器： 1、能量有不同的 形式 ，能量形式能够 转换 。2、
25、叶绿体：进行 光合 作用。叶绿体中的叶绿素能吸收太阳的光能，将 光 能转变成 化学能 能并储存在所制造的 有机物 中。 （ 光 ） 过程 ：二氧化碳 + 水 有机物（储存能量）+氧气 （ 叶绿体 ）3、线粒体：进行_ 呼吸_作用，将 有机物 和 氧 结合，经过复杂的过程，转变成 _二氧化碳_和_水_，将有机物中的储存的 化学 _能量释放出来，供给细胞利用。是细胞内的“动力工厂”。 （ 线粒体 ） 过程 ：有机物 + 氧 水+ 二氧化碳 + 能量3、植物的绿色细胞有 叶绿体 和 线粒体 两种能量转换器，动物细胞只有 线粒体 一种能能量转换器。 四、 细胞核：是 遗传信息 库。 人的生命的起点是一
26、个细胞 受精卵 。孩子长得像父母，是因为 受精卵 中有指导人体发育的全部信息，这些信息是父母遗传下来的，叫做 遗传信息 。遗传信息位于细胞的 细胞核 中，控制着生物的 发育 和 遗传 ，以及控制细胞中的 物质 和 能量 变化的一系列指令。因此细胞核是细胞的控制中心。克隆羊多莉的身世证明了：遗传信息存在于 细胞核 中。 A羊的无核 卵 细胞 体外培养 C羊 子宫 内 融合细胞 胚胎 克隆羊多莉B羊的乳腺细胞 核 分裂 孕育、产出第四节 只有一个细胞的生物体一、单细胞生物的定义 身体只有_一个_细胞构成，又叫做原生生物。这一个细胞可以完成各项生命活动。二、常见的有酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫等三、单
27、细胞生物与人类的关系1、有益：许多种类是鱼类的 天然饵料_ ； 酵母菌用于制作 发酵 食品；小球藻 富含蛋白质可以作为保健品和食品； 用_眼虫 _ 监测水质污染情况；_草履虫_能净化污水。2、有害：（1） 疟原虫 、 痢疾内变形虫 等人体内寄生虫，常危害人类健康； （2）海水受 氮 、 磷 的影响而变得 富营养化 化，在一定条件下藻类和浮游生物大量繁殖，使海水变色的现象叫做_ 赤潮 _。主要由甲藻、硅藻、绿藻、裸藻等形成。（3） 某些藻类和蓝细菌在_淡_水中大量繁殖形成腥味泡沫状漂浮物叫 水华 3、赤潮、水华的危害：与其他水生生物争夺游离 氧 ，有毒的藻类和蓝细菌释放 的_ 毒素 _过分聚集，
28、会造成鱼类缺氧或中毒死亡，危害渔业生产。四、显微镜下观察草履虫：1、清洁载玻片和盖玻片2、从草履虫培养液的 表层 吸取（表层含 氧 丰富，草履虫多），滴在载玻片中央，用肉眼或者放大镜能够看到许多 小白点 ，这就是草履虫。3、在培养液中放几丝 棉花纤维 （限制草履虫的 运动 ），盖上盖玻片，在 低倍镜下 观察草履虫的结构和运动。可以看到，草履虫依靠 纤毛 的摆动旋转前进，遇到棉花纤维的阻碍时，先 后退 再 改变方向 ，继续 前进 ，直到避开阻挡物。4、 应 激 性生物对外界刺激能够作出反应。用箭头在（ ）内表示草履虫的运动方向。 食盐 肉汁 （ ） （ ）三、单细胞生物的结构和生活：（以草履虫为
29、例） 71 纤毛 ：摆动使草履虫在水中 旋转 前进。2 口沟 ： 细菌 和微小的 浮游植物 等食物由口沟进入体内。3 伸缩泡 、7 收集管 ：把体内多余的 水 、 废物 7389收集排出体外。4 食物泡 ：随着8细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化。65细胞核（大核、小核）6 胞肛 ：排出食物残渣。8细胞质：能够定向流动。9 表膜 细胞膜：气体交换，摄入氧气、排出二氧化碳等废物。 第三章 细胞怎样构成生物体第一节 细胞分裂一、生物的由小长大是由于: 细胞的 生长 、 分裂 和 分化 。二、细胞的生长： 1、定义： 新产生的细胞很小，需要不断地从外界环境中吸收 营养物质 ，并转变成自身的 组成物质
30、 ，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。 2、意义： 细胞的 体积增大 。 3、植物细胞生长的标志：液泡的数量变少，液泡的体积变大，最后，形成一个大液泡，将 细胞核 挤到细胞的一侧。三、细胞的分裂：1、定义：一个细胞变成 2个细胞3、植物细胞的分裂过程：先 细胞核由一个分成两个再 细胞质 分成两份，每份含有一个细胞核，最后在细胞中央形成新的 细胞膜 和 细胞壁 。2、动物细胞的分裂过程：先 细胞核 由一个分成两个再 细胞质 分成两份，每份含有一个细胞核，最后在细胞中央形成新的 细胞膜_。4、细胞分裂的过程中最重要的变化是：细胞核中的遗传物质 先 复制 ，然后， 平均 分配到两个新细胞中，使新细胞的
31、 遗传物质 与 亲代细胞的 保持一致。5、细胞分裂的意义： 细胞的数目增多。6、一个受精卵要发育成为人体或者动物体、植物体，不仅靠细胞的生长、细胞的分裂，还需要细胞的 分化 。 第二节 动物体的结构层次一、细胞的分化 1、受精卵分裂产生的新细胞，最初在形态结构都相似，都有分裂能力，后来除了一小部分细胞仍保持 分裂 能力外，大部分细胞失去了 分裂 能力，开始分化，发育过程中各自具有了不同的功能 ， 形态结构 上逐渐发生了变化。2、细胞分化的定义： 在个体发育过程中，一个或一种细胞通过 分裂 产生的后代， 在 形态 、 结构 、 生理功能 上发生了 差异性 的变化，这个过程叫细胞的分化。3、细胞分
32、化的结果：形成不同的 _ 组织 _ 。二、什么叫做组织、器官、系统。1、由形态 相似 、结构、功能 相同 的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。 2、不同的 组织 按照一定的 次序 结合在一起构成器官。3、能够共同完成一种或几种 功能 的多个 器官 按照一定的次序组合在一起构成系统三、从微观到宏观描述动物体的结构层次：心脏胃脑皮肤运动系统消化系统呼吸系统生殖系统循环系统泌尿系统神经系统内分泌系统上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织 细胞 _组织_ 器官 系统 动物体 或人体 四、比较动物体的四种基本组织种类 上皮组织肌肉组织神经组织结缔组织分布皮肤等器官外表面，管腔 内 表面（血管、胃、肠、气管等
33、），骨骼肌、心肌、胃、肠内的平滑肌。神经系统，如：脑、脊髓、神经等。分布 广泛 。骨、软骨、血液、脂肪、肌腱、韧带、内脏器官外表面。特点上皮细胞构成，排列 紧密 ，细胞间质少。肌细胞构成，能收缩舒张。神经细胞构成，有突起，能接受刺激、产生并传导 兴奋 。细胞排列疏松、细胞间质多功能_保护_、 分泌 （各种腺体分泌消化液、汗液，有消化、排泄作用）使机体运动，（心脏搏动，胃肠蠕动）调节、控制全身各项生命活动。_支持_（骨）、_保护_（骨、血液、脂肪）、_营养（血液、脂肪）、_连接_（软骨、肌腱、韧带）等。第三节 植物体的结构层次1、植物体的六大器官包括 根 茎 叶 花 果实 种子。其中， 根 、
34、茎 、叶 属于营养器官， 花 、果实、 种子 属于生殖器官。2、练习徒手切片的方法：把 新鲜 叶片平放在小木板上；右手捏紧 双面刀片 ，先蘸 水 ，然后在叶片的 主叶脉 部位 迅速 横切；多切几次，把刀片夹缝中的薄片放在 水 中；用 毛笔 蘸取 最 薄 的一片，制成临时切片。3、显微镜观察叶片结构：叶片结构包括 表皮 、 叶肉 、 叶脉 三部分。表皮：细胞排列 紧密 、无色透明，属于 保护 组织；叶肉：细胞含有丰富的 叶绿体 ，能进行光合作用，制造有机物，属于 营养 组织；叶脉：含有导管、筛管等管状结构，属于 输导 组织，能运输水分、 无机盐 、 有机物 。 含有机械组织，支撑叶子保持一定的形
35、状。4、从宏观到微观来描述植物体的结构层次：_组织保护组织输导组织营养组织机械组织根茎叶花果实种子植物体 _器官_ 组织 细胞5、植物体的四种组织：种类 分生组织保护组织营养组织输导组织机械组织分布根尖、芽、茎等各器官的_表面各器官内部贯穿于_根_、茎、叶茎、叶、根等部位特点细胞小、细胞壁薄、液泡少、细胞核大，细胞质浓。能不断_分裂排列紧密细胞壁薄、液泡_大_、有的含叶绿体管状细胞，如_导管 _、筛管细胞壁_增厚_功能_分裂_产生新细胞，分化形成其他组织保护内部幼嫩的结构。储存_营养_物质，制造有机物运输水、无机盐、有机物_支持_、加固、保护初一同学生物实践作业要求：1、纸张规格统一要求A4纸
36、。2、时间安排两周，要求2014年1月13日上交到各班的课代表那里。3、每一位同学从备注中的四个题目，自主选择一个题目完成。4、内容要求：全面、真实、准确、图文并茂、美观。5、手写或打印都可以。备注： 题目一：调查当地（或你喜欢）的生态系统1、学生在家长的陪同下，选择调查当地或者自己喜欢的一种生态系统。2、根据实际情况，自主划定调查范围。3、仔细观察、记录调查范围内的各种生物的名称、数量、生活环境、生活习性、和食物等特点。4、写出生态系统中的几条食物链，并绘出食物网。5、分析该生态系统的主要作用，判断该生态系统能否持续发展。6、将调查内容写成调查报告，以表格形式上交。课 题调查 生态系统目的要
37、求材料用具调查方法调查时间调查人员调查地点、范围调查结果分析结论意见建议题目二：制作细胞模型（选择植物细胞、动物细胞中的一种）参考课本第57页的技能训练。要求模型能够体现细胞的形态、结构特点，同学自主选择具体使用的材料，如：橡皮泥、塑料袋、彩纸等。题目三： “神奇的茎”或者植物体的其他器官，如：叶子、种子、花等等都可以，自主选择植物的一种器官，通过绘制的手抄报，进行详细介绍，手绘、打印都可以，黑白、彩绘都可以。要求版面设计简洁、美观。题目四： “多种多样的人体细胞”要求绘制各种各样形态的人体细胞，如：神经细胞、肌肉细胞、上皮细胞、血液细胞、软骨细胞等等，并附以客观的文字介绍，呈现各种细胞的形态结构是怎样适应于各自的生理功能的手抄报。初二同学生物实践作业要求：1、纸张规格统一要求A4纸。2、时间安排两周，要求2014年1月13日上交到各班的课代表那里。3、内容要求：全面、真实、准确、图文并茂、美观。4、每一位同学从三个题目，自主选择一个题目完成。5、手写或者打印都可以。三个题目是：1神奇的人体器官皮肤2、雾霾隐形杀手3、心脏输送血液的泵15