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1、精选优质文档-倾情为你奉上初一下册 第三单元 生物圈中的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物 细胞蓝藻、 、小球藻水绵、刚毛藻、轮藻第一节 藻类植物淡水藻类海洋藻类多细胞海带、 、紫菜、石莼石花菜、马尾藻、鹿角菜1、 常见种类2、 生活环境： 大都生活在中，少数生活在阴湿处。3、 形态结构特点：没有、和的分化。4、 生活方式：藻类植物整个身体都浸没在中，全身都能从环境中吸取和 ，都能进行作用，不需要有专门的、或进行的器官。5、在生物圈中的作用和人类的关系： 光合作用供给地球90%的 ； 很多藻类可以作为鱼类的 ； 人们经常 的藻类有螺旋藻、地耳、刚毛藻、海带、裙带、鹿角菜、紫菜、石花菜、江篱
2、 某些藻类含有丰富的 、碘、褐藻胶等，可供药用； 海带含有丰富的蛋白质、碳水化合物、 以及维生素，长期使用具有降血脂的作用。6、 夏天气温升高，阳光明媚，池塘水中的_植物进行_作用产生大量的 _，会看到一些绿色的丝状体慢慢地从水底漂浮在水面上，手摸有黏滑的感觉挑取少许制成临时装片，放在_下观察，能看到螺旋状排列的_状的叶绿体。7、 取一滴池塘水制成临_，在显微镜下可以看到许多微小藻类植物，其中 有一种_形、有_的就是衣藻。8、 海带是一种褐色的藻类，将其放入盛有水的大烧杯中，用_加热，会发现 海带由褐色变成_色。9、_植物是水域中最主要的生产者，水生生物直接或间接以藻类植物为食物。 大气中的_
3、近90%由藻类植物提供。10、地球上出现最早的植物是_植物，从30亿年前，海洋藻类逐渐登陆， 演变成现在各种植物。第二节 苔藓植物、蕨类植物一、苔藓植物：1、 苔藓植物的常见种类：泥炭藓、黑藓、光二苔、 角苔等。 ：矮小，1-3厘米高，茎直立没有 组织，有 ，有假根。 ：是扁平的叶状体，为多层细胞，平铺地面。2、生活环境：大都生活在的环境中。3、形态结构：苔藓植物一般都很矮小，通常具有和的分化，但茎中没有 ， 叶中无，也没有真正的_，只有起固定作用的假根，因此植株一般都很矮小。4、 苔藓植物的形态结构和生活环境表明，它是植物从_向_过渡的类型。5、 在生物圈中的作用和人类的关系： 腐蚀岩石，形
4、成_，是自然界重要的“拓荒者”。 苔藓植物一般生长茂密，有利于保持_，防止_。 苔藓植物的遗体一年年的堆积形成_，是我国西部、东北的重要燃料资源。 因为苔藓植物的 只有 层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从叶片背面、腹面两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。所以苔藓植物可以作为监测空气 程度的 植物。二、 蕨类植物：1、常见种类（在生物圈中的作用、与人类的关系）： 肾蕨、 满江红、 蕨菜、 、 、 中华水韭、 （一级保护植物）。2、生活环境：蕨类植物生活在森林和山野的环境。根（地下）茎（大多藏在）叶（背面的隆起里含有大量的)含有丰富的 ，用于酿酒和食用3、形态结构： 4、与苔藓植物相比，蕨类植
5、物高大得多，结构也复杂多了。因为蕨类植物的根、茎、 叶的分化在这些器官中有具有专门运输物质的通道_组织。5、生殖方式： 繁殖。孢子（一种_细胞）落在温暖潮湿的地方萌发、生长。6、 在生物圈中的作用：肾蕨（观赏）； 满江红（肥料、 ）；蕨菜（ ）； 、 （药用）；中华水韭、 （一级保护植物，有_之称）。古代的蕨类植物埋藏在地层中，经过漫长的年代形成了 。第三节 种子植物1、概念：能够结出 ，并由 发育而成的植物，统称为种子植物。2、种子的结构：（和 紧密结合）种皮 （储存 ）胚乳种皮（保护内部结构） 胚芽 （ ） 胚根子叶 片 （ ） 胚轴 胚根 2片储存营养 单子叶植物种子种子双子叶植物种子
6、小结： 双子叶植物和单子叶植物的种子的区别相同点不同点菜都种子都有 和 ，胚都有 、 、 、 。子叶 片，营养储存在 中。玉米种子子叶 片，营养储存在 中。3、种子植物的优势： 种子的生命力比蕨类植物、苔藓植物产生的孢子植物强得多，寿命也比孢子_。 孢子只是一个细胞，只有散落在温暖、潮湿的环境中萌发，否则很快失去生命力。 种子能在比较_的地方能够萌发，如果遇到过于干旱或寒冷的环境，它可以待到气候_时再萌发。 所以，同苔藓植物和植物相比，种子植物之所以更适应环境。种子植物成为植物中占绝对优势的类群，能产生 是一个重要原因。4、种子的寿命与储存种子的条件： 在_、_、通风 的条件下，种子的寿命可以
7、延长；在高温、潮湿条件下，种子的寿命会缩短。5、种子植物的分类（1）裸子植物的特点：种子，无保护。（没有花，胚珠裸露） 主要种类包括：松、杉、柏（卷柏除外）、银杏、苏铁（2）被子植物的特点：种子外面有包裹，有、 、六种器官。6、裸子植物的根、茎、叶都很发达，里面都有_组织，所以裸子植物通常可以长 得高大，也能在干旱和土壤贫瘠的地方生长。7、被子植物是目前陆地上最具有优势的植物类群，原因是： 被子植物一般具有非常发达的输导组织，保证了体内水分、营养物质的运输 一般都能开花结果，所结的果实能保护里面的种子成熟，也能帮助种子传播。8、技能训练：一株植物所有根的总合叫做_。有直根系、须根系之分叶脉上粗
8、细不等的脉络叫做_。有网状脉、平行脉之分9、总结不同种类植物的形态结构、生活环境特点。分 类繁殖方式环境分布根茎叶花果实种子输导组织典型种类藻类植物孢子苔藓植物蕨类植物桫椤裸子植物种子银杉被子植物最广泛珙桐第二章 被子植物的一生 被子植物的一生，要经历生长、 发育 、 繁殖 、衰老和死亡的过程。第一节 种子的萌发一、种子萌发的条件： 1、探究种子萌发环境条件的实验：（1） 准备四个大烧杯（标号1、2、3、4），每个烧杯都放上两张餐巾纸，其他如下表；（2） 准备40粒绿豆种子，平均分成 4 组，分别撒在四个烧杯中；（3） 每天观察一次种子的萌发情况，并认真记录。对照组2号实验组1实验组3实验组4
9、条件水、空气、温暖 没有水 、空气、温暖水、温暖、 没有空气 水、空气、无 适宜的温度( 冰箱 ) 结果萌发不萌发不萌发不萌发结论：种子萌发需要的环境条件包括一定的水分和充足的空气、适宜的温度。注意： 选择_粒大饱满_的种子， 每一组只有1粒种子行吗？不行，偶然性大，易产生误差。对照组的温度、水分、空气等应该是_温度适宜、一定的水分、充足的空气_，对每一个实验组的处理，应该是与对照组之间只有 唯一变量不同 ，其他条件都与对照组 一样 。2、探究种子萌发的自身条件： 胚是完整的、活的、且不处于休眠期。3、测定种子的发芽率过程与方法：在培养皿中，铺上2-4层纱布，加入适量的 水 ，保持湿润，均匀摆
10、上100粒种子，放置在温暖的地方。每天观察一次，并记录萌发的种子数，连续观察7天。种子发芽率的计算公式： （ 发芽 ）的种子数 发芽率=100% （ 供检测 ）的种子数重复测定几次，取_平均值_作为测定结果。发芽率超过_90%_的种子适合播种。4、科学方法：从监测对象中抽取少量个体作为样本进行检测，以样本的检测结果来反映总体情况的方法_抽样检测_。注意：a.样本的量要合适。测发芽率时，使用整袋种子还是三、五粒种子，还是_每组100粒。 b.要做到随机抽取。挑选籽粒饱满种子，还是_随机_抽取100粒种子作为样本。二、种子萌发的过程：种子吸收水分，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根。随后
11、，胚根发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。第二节 植株的成长一、幼根的生长：1、根生长最快的部位是 幼根的根尖。2、 实验探究根（根尖）的什么部位生长最快？ 选择生长迅速的幼根，在根尖区域用笔画 出距离相等的4条线，每条线相隔2毫米； 第二天观察相邻两条线的距离，并记录； 第三天重复第二天的工作。 结果发现：根生长最快的部位是 伸长区 。3、根的生长 一方面靠分生区的细胞的分裂，增加细胞的数量； 一方面靠伸长区的细胞的生长，增加细胞的体积。二、枝条是由芽发育成的：1、芽在发育时， 分生 组织的细胞分裂、分化，形成新枝条，包括幼嫩的_茎_、_叶_、_芽_。 芽的幼叶发育成 叶 ，
12、芽轴发育成 茎 ，芽原基发育成 侧芽 。 根据发育的结果， 将右图中的芽的结构与枝条的结构连线。2、芽的种类： 根据着生位置分为：顶芽和侧芽。 根据发育结果分为：叶芽、花芽、混合芽。树皮：内侧部分叫做韧皮部（具有筛管，运输有机物）形成层（ 分生 组织，具有旺盛的_分裂能力， 呈浅绿色，比较_黏滑_） 木质部(坚硬，具有导管，运输水分、无机盐)髓（营养组织，比较疏松）三、木本植物茎的增粗：1、 木本植物茎的结构（从外到内依次是）2、 茎的加粗：位于韧皮部和木质部之间， 形成层能不断分裂， 向外形成新的 韧皮部 细胞， 向内形成木质部细胞，使茎不断加粗。3、年轮：同 一 年内形成的木材，颜色逐渐
13、变深，中间没有明显的界限，共同组成 一个环带，就是年轮。四、植株的生长需要营养物质：1、细胞数量增多，细胞体积增大，都需要补充营养物质_水_、_无机盐_、_有机物_。 根从土壤中吸收 _水分、_无机盐_；茎向上长出绿叶，通过_光合作用_作用制造_有机物。2、演示实验：将两组生长状况基本_相同_的玉米幼苗，分别放在甲、乙试管中培养 甲试管盛有土壤浸出液，乙试管盛有 等量 的蒸馏水。一段时间后，观察两组玉米幼苗的生长情况。 实验结果：甲试管中用_土壤浸出液_培养的幼苗比乙试管中用_蒸馏水_培养的幼苗的生长状况好，这是因为土壤浸出液中含有玉米生长所需要的多种_无机盐_。 实验结论：植物生长需要无机盐
14、。注意：植物的生长需要量最多的含氮_的、含磷的和含钾无机盐。 缺氮时，植物矮小，叶片_发黄_。 缺磷时，植物_特别_矮小，叶片呈_暗绿色_，比出现紫色。 缺钾时，植物的茎干软弱，容易_倒伏_，叶片边缘、尖端呈_褐_色，并逐渐焦枯。也有一些需要量微小的无机盐，在植物生长中起着重要的作用，如缺少含_硼_的无机盐，植物只开花不结果实。3、肥料的用途：给植物的生长提供 无机盐 。4、肥料的种类：人和家畜的粪便、尿液属于_农家肥料_。优点：来源广，养分全，肥效持久，能改良土壤，成本低。缺点：养分含量低，肥效比较缓慢。碳酸氢铵、尿素、过磷酸钙等属于_化学肥料_。 优点：养分含量高，肥效快，施用以及储运方便
15、等特点。 缺点：成分较高，过度施用会使土壤板结，使用不当容易造成环境污染。5、怎样合理施肥？施肥的种类应该以_农家肥_为主，配合施用化学肥料。施肥的类型、数量应该根据农作物的不同种类、不同生长时期的需要。6、无土栽培：土壤的作用给植物提供水、无机盐，对植物体起到固定作用。无土栽培定义不用土壤，根据植物生活所需要无机盐的_种类_和_数量_，按照一定的_比例_配成_营养液_来栽培植物。 优点以更合理地满足不同 种类 植物的、以及同一种植物不同的生长期 ，对个来无机盐的需要，使植物长得更好。产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染等。应用 植物输液打针 。给植物打针所用的液体含有水分、氮、磷、钾等
16、无机盐。可以快速补充营养、调节生长、防治病虫害。第三节 开花和结果一、花的结构1、被子植物生长到一定时期就会开花，花是由 花芽 发育而成的。雌蕊雄蕊花托萼片花瓣花蕊 花药 花丝 柱头 花柱 子房 （内有 胚珠 ）2、桃花 的结构3、花的重要结构是雌蕊和雄蕊。二、传粉和受精：1、传粉花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 传粉方式包括: 自花传粉、异花传粉。 异花传粉需要一定的媒介_昆虫_、_风_。 根据_传粉媒介_的不同，花的类型可以分为风媒花、虫媒花。风媒花的特点：花粉多而轻，易吹散柱头有分叉、黏液，易接受花粉。 虫媒花的特点：颜色鲜艳、气味芳香、花蜜甜美。2、受精定义胚珠 里的 卵细胞 ，跟来自
17、花粉管中的一个 精子 结合，形成 受精卵 ；注意：被子植物的受精作用实际上是一种双受精：花粉管中的有两个精子，一个精子与卵细胞结合形成 受精卵 ，将来发育成 胚珠，另一个精子 与胚珠中央的两个 极核 结合，形成 受精极核 ，将来发育成 胚乳 。胚 珠 细胞精 子胚 珠 细胞精 子过程： 在柱头上黏液的刺激下，花粉萌发长出 花粉管 ， 花粉管穿过 花柱 ，到达胚珠， 花粉管里的精子与胚珠里的卵细胞_结合，形成受精卵。3、果实和种子的形成： 子房壁发育成果皮_， 子房内的胚珠发育成种子，胚珠内的受精卵发育成胚，子房发育成果实。（完成下图） 果皮 种子子房壁 胚珠 种皮 胚 果实 子房 珠被 与精子
18、结合卵细胞 受精卵4、人工辅助授粉：为弥补自然状态下传粉的不足，人们常常先采集花粉， 然后把花粉涂抹或倾撒在同种植物的柱头上。 优点：大大提高被子植物的结实率。第三章 绿色植物与生物圈的水循环 第一节 水分进入植物体内的途径1、P44图片：在沙漠中，降雨量稀少的地区往往成为不毛之地，降雨量较多或地下水丰富的地区会有植物生长，这种现象说明：水对沙漠中植物的_分布_有影响。一、植物的生活需要水1、水是植物体的重要_组成成分_：蔬菜切碎挤压，会挤出水来，幼嫩的叶子含水量为80% 左右；口渴可以吃些水果用来解渴，瓜果的果肉的含水量可超过90%；木材晾干后才可以做家具而不会变形，树干平均含水量为50%。
19、2、水可以使植株硬挺，保持直立的姿态；使叶片舒展，利于光合作用。 在炎热的夏天，如果忘记浇水，花儿的叶子就会萎蔫；如果移到阴凉或浇水，茎叶很快恢复硬挺。3、水是良好的溶剂：无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。注意：给农作物施肥最好是在土壤湿润时，农民往往选择下雨或浇水前后。二、根适于吸水的特点：1、根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，增加了吸收水分的 表面积 ，提高了根吸收水分的效率（ 能力 ）。2、移栽植物时，尽量带土坨，用以保护幼根或者_根毛_不受损伤，保证根的吸收作用。 扦插后的枝条，只有长出_根_才能够成活。三、水分的运输途径：1、观察与
20、思考： 取一段生长旺盛的并且带有_叶_的枝条的顶端一段，迅速放入水中，水中滴有几滴红墨水，并在阳光下照射3-4小时。当你观察到 叶脉 红了，甚至叶片都红了，但是茎的表面_不变红_（变红或不变红）。将茎横向切断，看到茎的 横切面 上有许多红色小点，将茎纵向切开，看到茎的 纵切面 上有一些红色丝线。这些红色的部分看上去像一根根长长的管道，这就是茎内运输水分的结构导管2、导管：由许多长形、管状的细胞组成，这些细胞没有细胞质、细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，所形成的中空的管道。3、根、茎、叶、花、果实内都有导管，而且是相通的。 根吸收的水分，是沿着导管从 下端 往 上 运输到植株的各器官的。4、植
21、物吸收水分的去向：土壤溶液中的水分根尖成熟区的根毛细胞成熟区的导管茎部木质部的导管叶中叶脉的导管叶肉细胞绝大部分通过蒸腾作用作用散失到大气中。一部分被用于 光合作用 等生命活动。5、叶制造的有机物由叶脉、叶柄、茎中 韧皮部 的筛管运输到其他器官。6、右图中的箭头 A 表示水分、无机盐的运输方向, B 表示有机物的运输方向。A B7、技能训练：小麦等植物的一生中不同时期，需水量是不一样的。小麦的个发育时期的总需水量按照其发育时期的先后顺序_递增_；小麦在_灌浆期_时期的平均每天的需水量最大。小结：合理灌溉根据 不同种类 植物的需水量的不同、植物 不同生长时期 的需水量的不同，进行灌溉；每一次给作
22、物浇水都要浇透；尽量减少浇水的次数。第三节 绿色植物参与生物圈的水循环1上表皮4下表皮（有较多5 气孔 ）3叶脉2叶肉（含丰富的叶绿体， 能进行光合作用）12345一、叶片的结构 1、叶片结构 包括植物的 叶 是植物蒸腾作用和光合作用的主要器官。2、蒸腾作用水分从活 的指物体表面，以 水蒸气 的状态散失到大气中去的过程。 主要是通过叶片进行的，因为叶片的表皮上有许多气孔。3、植物蒸腾作用的门户、气体交换的窗口是 气孔 。 上下表皮中有很多的气孔，每个气孔由 2 个保卫细胞组成。 4、保卫细胞的结构特点与控制气孔的开关：保卫细胞的形状 能够改变，从而使气孔既能张开又能闭合。细胞壁的厚薄不均匀，靠
23、近气孔腔的 外壁 厚，不易伸展，背气孔腔的内壁薄，较易伸展。 保卫细胞吸收 水分 膨胀时，内壁伸展牵动外壁向内凹陷，使气孔打开； 保卫细胞失水 收缩 时，内外壁都拉直，使气孔闭合。 5、太阳升起的时候，气孔慢慢张开，空气也就进入，为叶片制造有机物提供二氧化碳， 水分也就会通过气孔而散失； 夜幕降临时，叶片的生产活动停止，大多数的气孔缩小或闭合，蒸腾作用随之减弱。6、蒸腾作用的意义：（1）对于植物自身 植物从土壤中吸收的水分，有95-99%通过 蒸腾作用 作用而散失，带动了 植物体对 水分 的吸收，拉动水分和 无机盐 的运输，供给叶片光合作用的原料。 降低叶面的温度利于 光合作用 作用的进行，防
24、止因为气温过高而被灼伤。（2） 对于生物圈水循环的意义： 提高空气的 湿度 ，增加降水，促进生物圈的水循环； 茎叶能够承接雨水，减缓雨水对地面的冲刷，减少水土流失； 森林的落叶等吸纳雨水，补充地下 地下水 ，涵养水源，； 为陆生生物等提供淡水资源； 作为溶剂，和其他物质一起进行循环。7、实验观察：叶片的表面的气孔。 用镊子撕下一小块 新鲜 叶片的 表皮 ，制成临时装片，用显微镜观察，找到气孔，观察围成气孔的细胞的形状和数量； 用镊子撕下一小块 萎蔫 叶片的表皮，制成临时_装片_，用显微镜观察，找到气孔，比较与新鲜叶片上的气孔有什么不同； 选择一个张开的气孔，一个闭合的气孔，并画出围成气孔的 保
25、卫 细胞，以及周围的几个表皮细胞。8、探究实验：植物对空气湿度的影响使用干湿计，在一天内分早晨、中午、傍晚三次，测量裸地、草地、茂密的灌木丛中的湿度，探究植物对空气的湿度的影响。注意：不能把干湿计放在水洼边上，也不能放在地面上；每次应该多测量几次，算出 平均值 ，作为一次测量的结果。统计结果如下表： 将表格中的数据绘成曲线图，如下图：裸地草地灌木丛早晨45%65%78%中午35%50%55%傍晚40%55%70%可以看出：在同一时间，三处地点的湿度大小：灌丛湿度最大，草地湿度较大，裸地湿度最小；在同一地点，一天内不同时间的湿度大小：早晨湿度最大，中午湿度最小。9、课后练习题4：植物油的作用是_
26、防止水分直接从量筒内蒸发_。 A、B两枝条，枝条A的叶片被去掉，两枝条都放入水中，水面滴加适量的植物油， 放在相同环境中24小时。发现：枝条B的液面比枝条A的低。结论：叶片 是蒸腾作用的主要器官。10、课外实践： A、B两枝条放入盛有水的试管中，水面滴加适量的_植物油_，A枝条用电风扇吹2小时。发现：枝条B的液面比枝条A的高。结论：空气流动会_促进_植物的蒸腾作用。第四章：绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、 绿色植物通过光合作用制造有机物1、实验 “绿叶在光下制造有机物”： （1）目的：检验绿叶在光下制造的有机物是不是 淀粉 ； 探究 光 是不是绿叶制造有机物的必要条件。 （2）方法步骤：
27、把盆栽天竺葵放在 黑暗 处一昼夜。 （ 暗处理 的目的是使叶片中的 淀粉 耗尽或者运走） 用黑 纸片 将叶片的 一部分 从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。 （形成 对照 ，比较的是 见光 部分的叶片和不见光部分的叶片是不是都能制造淀粉。 这种实验叫做 对照 实验。）几小时后，取下叶片，去掉遮光的纸片。把叶片放入盛有 酒精 的小烧杯中， 隔水 加热，使叶片中的 叶绿素 溶解到 酒精中， 叶片由绿色变成 黄白 色。 A 酒精和叶绿素都是 有机物 ，所以叶绿素能够溶解于酒精； B 隔水加热的方法，能够控制酒精的 温度 ，否则将发生危险； C 脱色的目的：去掉绿色后，就可以用 碘液 来检验淀粉，
28、现象会更加清晰的蓝颜色。用 清水 漂洗叶片，然后把叶片放在培养皿中，向叶片上面滴加_碘液_。 遇碘变蓝是_淀粉_的特性。稍停片刻，用清水冲洗掉 碘液 ，观察叶片的 颜色 的变化。 （两次 漂洗 的目的避免叶绿素或碘液的浮色影响实验的现象颜色效果）（3）实验现象：叶片见光部分(未遮盖部分)遇到碘液变成了 蓝 色，说明叶片的见光部分产生了 淀粉 ；叶片不见光的部分（被黑纸遮盖部分 不 变蓝色，说明叶片不见光的部分 没有 产生淀粉。（4）实验结论： 光 是绿色植物制造有机物 不可缺少 的条件， 绿叶在光下能产生_淀粉_。2、_叶_是绿色植物制造有机物的主要器官。 事实上，凡是植物的_绿 _色部分，细
29、胞中都具有_叶绿体_就能制造有机物。 叶绿体中含有绿色的色素叶绿素。叶绿体既是生产有机物的“_车间_”，又是将光能转化为化学能的“ _能量转换器_”。3、光合作用绿色植物通过_叶绿素_能吸收太阳光，利用_能量_，在_叶绿体_中 合成 淀粉等有机物，并把光能转化为_化学能_，储存在有机物中。4、绿色植物光合作用制造的有机物：主要是淀粉等糖类,一部分的糖类在植物体内会转变成为_蛋白质_、脂肪_等其它有机物。二、绿色植物制造有机物的作用1、实验：测定种子中的有机物（1）材料用具：_小麦_面粉、_花生_种子、滴管、试管、酒精灯、纱布、烧杯、培养皿、 清水、碘液、白纸、_双缩脲_试剂（0.1克/毫升的氢
30、氧化钠溶液，0.01克/毫升的硫酸铜溶液）（2）方法步骤：A 测定淀粉： 少量小麦面粉用_纱布_包起来，放在盛有_清水_的烧杯中，用手_揉挤。 清水变成_乳白_色时，取2毫升乳白色液体放入试管中，在_酒精灯_上加热煮成_糊_状。 _冷却_后滴加几滴碘液，观察到液体由乳白色变成_蓝_色。 说明：_小麦种子中含有 _淀粉_。B 测定蛋白质： 将纱布的物质反复揉挤。将纱布里剩下的_黄白_色胶黏状物质就是面筋。取一小块面筋放入培养皿中，滴加双缩脲试剂 （先滴加_氢氧化钠_后滴加_硫酸铜_）看到面筋由黄白色变成_紫_或红褐色。说明：_小麦种子中含有 _蛋白质_。 C 测定脂肪: 将将花生种子的_种皮_去
31、掉， 放在白纸上_挤压_，看到挤压处的白纸出现油迹。 说明：_花生种子中含有 _脂肪_。2、植物体的组成成分：包括水和少量的_无机盐_，主要是_有机物_。从器官水平看：各器官中含有有机物 小麦、玉米种子含有较多_淀粉_，大豆、花生种子含有较多_蛋白质_和_脂肪， 芝麻、向日葵种子含有较多的_脂肪_，甘薯的 根、莲藕的 茎 含有较多的_淀粉_。从细胞水平看：细胞各结构中含有有机物细胞壁主要成分是_纤维素_， 细胞膜的主要成分是_蛋白质_和_脂类_， 细胞核中的_ 遗传_物质3、绿色植物通过_光合_作用制造的有机物的作用不仅满足了自身_生长_、_发育_、_繁殖_的需要，为生物圈其他生物提供_食物_
32、来源。食物中的有机物既为生物构建身体提供材料，也为生命活动提供_能量。第五章：绿色植物与生物圈的碳氧平衡 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气一、光合作用的原料：1、英国科学家普里斯特利的实验： （1）将一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放在一个密闭的玻璃罩里，放在光下。不久，蜡烛 熄灭 ，小白鼠 死亡 ；（原因：_氧气_耗尽） （2）一盆植物和一支点燃的蜡烛放在一个密闭的玻璃罩里，放在光下。植物长时间 燃烧 着，蜡烛也 没有 熄灭。 （原因：植物为蜡烛燃烧提供_氧气_，蜡烛燃烧为植物光合作用提供_二氧化碳_） （3）把一盆盆栽植物和一只小白鼠一同放在一个密闭的玻璃罩里，放在光下。植物和小白鼠都正常
33、 活着 。（原因：植物为小鼠呼吸提供_氧气_，小鼠呼吸为植物光合作用提供_二氧化碳_）普里斯特利实验的结论：植物能更新由于蜡烛燃烧或者动物呼吸而变得 污浊 的空气。2、设计实验：二氧化碳是光合作用的原料：原理：氢氧化钠（ NaOH ）溶液能够吸收 二氧化碳 。 （1）准备两个密闭的玻璃罩甲、乙，里面各方一株经过 暗 处理的绿色植物。 （2）甲玻璃罩里放一杯 氢氧化钠溶液 ，乙玻璃罩里放一杯清水。 （3）将两装置都放在阳光下，几小时后，各取下一片叶片，先用 酒精 隔水加热脱色成 黄白色后，再用清水冲洗，最后用 碘液 检验是否有淀粉产生。 （4）看到，甲装置中的叶片不变蓝色，乙装置中叶片变成 蓝
34、色。 结论：二氧化碳是光合作用的 原料 。BA3、设计实验:水是光合作用的原料：原理：叶片的叶脉中的 导管 是运输水分的结构。 （1）准备一株经过 暗 处理的绿色植物天竺葵。 （2）用刀片将一片叶片的主叶脉横切断开。 （3）天竺葵放在阳光下几小时后，取下这片叶片，先用酒精 隔水 加热脱色成黄白色后， 再用清水冲洗，最后用 碘液 检验主叶脉横切部位的上下两部分是否都有淀粉产生。 （4）看到横切部位的下方 A 部分叶片变成蓝色，横切部位的上方叶片 B 部分不变蓝色。 结论：水是光合作用的 原料 。二、光合作用产生氧气4、实验“金鱼藻的光合作用产生氧气” （1）现象：金鱼藻在光下释放出很多_气泡_，
35、 试管里的水面逐渐 下降 。 （2）验证：等试管内部的气体达到 1/2 时， 用拇指堵住试管口，然后取出， 迅速地将快要 熄灭 的卫生香（竹签）伸进试管口，看到卫生香立刻猛烈地 燃烧 。 （3）结论：金鱼藻在光下能够产生 氧气 。5、设计实验探究：叶绿体是光合作用的场所 （1）准备一株经过 暗 处理的 银边 天竺葵。 （2）将天竺葵放在阳光下，几小时后，取下这片叶片,用酒精 隔水 加热脱色成黄白色后， （3）再用清水冲洗，最后用 碘液 检验叶片的 边缘部分 和 内部部分是否都有淀粉产生。 （4）看到叶片内部变成 蓝 色，叶片边缘部分不变蓝色。结论：叶绿体是光合作用的 场所 。三、光合作用的实质
36、：绿色植物通过叶绿体，利用_光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 光 能公式： _二氧化碳_+_水_ 有机物_（储存能量）+_氧气_叶绿体 四、光合作用在农业生产中的应用：（1） 充分利用关照：合理 密植 ， 间 作 套 种，（2） 为光合作用提供原料：合理施肥， 合理灌溉，人工施气肥：增加二氧化碳的浓度（3）现代化玻璃温室： 加热、遮荫（昼夜温差大）、滴灌（合理灌溉）、 二氧化碳 的补充、 补光 （夜间灯光）等植物生长所需要的条件实现自动化控制。影响光合作用的因素： 温度 、 水 、 无机盐 、二氧化碳的 浓度 、 光照 的时间和强度等。第二节 呼吸作
37、用消耗氧气释放二氧化碳1、18世纪，法国科学家 拉瓦锡 在实验时：呼吸作用是_物质氧化_的过程的观点， 并且发现呼吸作用和光合作用正巧相反。 在他的基础上，人们继续研究，逐渐认识了呼吸作用的本质。一、绿色植物的呼吸作用：（一）呼吸作用的有关实验：实验1： 呼吸作用彻底分解有机物需要氧气的参与（1）方法：两个密闭的广口瓶，甲中装有萌发的种子，乙中装有 煮熟_的种子，放在 温暖地方。24小时后，将燃烧的蜡烛放入瓶中，观察两瓶中蜡烛的 燃烧 情况。（2）现象：甲瓶中蜡烛立即熄灭，乙瓶中蜡烛 继续燃烧 。（3）结论：种子萌发时，呼吸作用分解有机物时需要 氧气 的参与。（4）原理：氧气能够支持燃烧。实验2： 呼吸作用产生二氧化碳（1）方法：密闭的广口瓶两个，甲中装有萌发的种子，乙中装有煮熟的种子，阀门关闭。 一段时间后，往瓶中加入清水，打开阀门，使瓶中的气体进入装有 澄清的石灰水 的试管中， 观察石灰水的变化。（2）现象：与甲瓶相同的澄清的石灰水 变浑浊 ，与乙瓶相同的澄清的石灰水 不变 。（3）结论：种子萌发时，呼吸作用分解 有机物_ ，产生 二氧化碳 。（4）原理：二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。实验3： 呼吸作用释放能量（1）方法：两个相同的暖水瓶，甲中装的