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1、寨底学校特色课程 踢毽子课程名称：踢毽子课程类型：体育类社团授课对象：寨底学校1-6年级学生课时安排：每周二课时执教教师：申国玉 焦慧沄一、课程开发背景及意义踢毽子运动是中国民间传统的体育健身活动，历史悠久，宋代集市上就有专卖毽子的店铺，明清时开始有正式的踢毽子比赛，如今社会上男女老少都能踢上几脚。踢毽子时，通过抬腿、跳跃、屈体、转身等运动，使身体各部分都能得到很好的锻炼，有效地提高关节的柔韧性和身体的灵活性，增强血液循环和新陈代谢。踢毽子可以健脑，并能锻炼精神高度集中，增强反应能力。踢毽子具有较强的健身功能和很大的娱乐性，不必与人争抢冲撞，运动量可随意控制，男女老少都可以参加，学校单位可以组
2、织比赛，他的优越性是其他体育活动无法比拟的，因而成为人们休闲健身的理想选择。学校开展此项活动，有利于激发学生身体活动能力和丰富的想象力，还可以避免课余学生相互吵闹，发生意外。对建立良好的校园秩序，校园文明是其他项目不可替代的。二、课程目标1.通过本课程教学使学生掌握各种花样踢毽子的动作方法。发展学生的身体素质，提高学生身体的灵活性、协调性，柔韧、灵敏、力量等素质，促进机体生长发育。2.提高学生参与花样踢毽子运动的兴趣，使其树立终身锻炼体育意识，形成坚持锻炼的习惯。3.在花样踢毽子运动中让学生体验成功的乐趣，增强克服困难的自信心。4. 遵守活动规则，培养学生的合作学习能力和团结友爱、互相帮助、积
3、极进取的优良品质。三、课程实施（一）课程实施原则1.现实性原则本课程的实施需要的条件简单，利于实施。在开发的过程中，教师以学生的兴趣为出发点，依据学校、教师、学生的实际情况，实事求是，不求投入太大，但求能够真正调动学生参与体育锻炼的积极性。2.发展性原则本课程的实施，为学生提供展示自我、促进发展的舞台，能够促进学生自我身心发展和运动能力，促使学生的身体素质得到显著的提高。3.合作性原则本课程的实施，尤其强调学生间相互配合，重在培养学生团结协作的精神。 （二）学习方式方法1.学生通过观察，了解动作要领，动作技巧，重在亲身体验，在实践体验中掌握方法，无处技巧，形成自如的动作。2.学生在小组比赛与竞
4、争中互相切磋，互相学习。3.小组合作，相互指导，共同提高，并发挥想象，创造出新花样。四、课程内容（一） 单脚内侧踢一、课程要点：学习单脚内侧踢的方法二、具体目标：1.让学生掌握单脚内侧踢的方法。2.发展学生身体的灵敏性和协调性。3.培养学生乐于学习和展示所学动作的优良品质。三、教学方式：1.教师示范单脚内侧踢的动作方法，学生模仿练习。2.教师根据学生存在问题进行指导。3.采用定时计数或定数计时的方式练习四、授课时数：4课时（二）双脚内侧盘踢一、课程要点：学习双脚内侧盘踢的方法二、具体目标：1.让学生掌握双脚内侧盘踢的方法。2.发展学生身体的协调性。3.培养学生敢于挑战自我的精神。三、教学方式：
5、1.教师示范双脚内侧盘踢的动作方法，学生模仿练习。2.教师根据学生存在问题进行指导。3.采用定时计数或定数计时的方式练习四、授课时数：6课时（三）膝盖互换磕一、课程要点：学习膝盖互换磕踢的方法二、具体目标：1.让学生掌握膝盖互换磕踢的方法。2.发展学生身体的灵活性和协调性。3.培养学生展示自我动作的意识。三、教学方式：1.教师示范膝盖互换磕踢的动作方法，学生模仿练习。2.教师根据学生存在问题进行指导。3.采用定时计数或定数计时的方式练习。四、授课时数：6课时五、课程评价建议（一）教师教学评价1.课程内容的制定上充分考虑到了小学生的身体情况，并根据不同年级学生的具体差异在踢毽子难度和强度上有不同
6、的安排，而且对于针对同年级学生体质有所不同也设置了不同的评价标准。2.教师每月对自己的课程设计和课程反思进行评价，学期末进行总结。3.教师每月向学生下发课程教学情况的调查问卷，了解学生对课程对教师的满意度。（二）学生学习评价1.根据教学对象间的关系，从教师评价、同学评价、自我评价三个不同的评价主体进行。包括：出勤、主动参与、意志情感、掌握技能。2.学生对学生的评价，通过学生间的互动与评定活动，引导学生相互关心，互相了解，主动观察周围同学的学习态度。鼓励学生发扬团结协作、共同进步的学习风气。3.学生对自我评价，让学生通过自我评价，养成主动学习、自觉锻炼的习惯，使学生的踢毽子技能不断得到提高。六、所需条件根据教学内容配备相应的毽子，松软场地，计时器。