从生物圈到细胞（必修1）.ppt

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1、必修一必修一 分子与细胞分子与细胞第一章第一章 走近细胞走近细胞考考 纲纲 下下 载载1.细细胞学说的建立过程胞学说的建立过程2.多多种多样的细胞种多样的细胞3. 用用显微镜观察多种多样的细胞显微镜观察多种多样的细胞热热 点点 提提 示示 1.原原核细胞与真核细胞的结构特点及比较核细胞与真核细胞的结构特点及比较2.举举例说出常见原核生物与真核生物例说出常见原核生物与真核生物 3.显显微镜的使用和注意事项微镜的使用和注意事项 4.实实验设计的内容、原理和评价验设计的内容、原理和评价注：注：知知识内容要求掌握程度识内容要求掌握程度(和和标出标出)的含义的含义：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所

2、给予的相对简单：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和运用它们。的情境中识别和运用它们。：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。第第1 1、2 2节节 从生物圈到细胞从生物圈到细胞 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性答案答案： 活活细胞细胞 单个细胞单个细胞 各种分化各种分化 细胞、组织、器官细胞、组织、器官 个体个体 细胞细胞 组成、结构和功能组成、结构和功能 特别提醒：特别提醒： 并非有生物

3、都具有生命系统的各个层次，如植物没有并非有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次；细胞生物没有组织、器官、系统这三个层系统这一层次；细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。次。议一议：议一议：病毒属于生命系统吗？病毒属于生命系统吗？答案：答案： 要要放大观察的物像放大观察的物像视野中央视野中央 细准焦螺旋细准焦螺旋 细胞膜细胞膜 细胞质细胞质 细胞核细胞核 多样性多样性 统一性统一性答案：答案： 核核膜膜 多样性多样性 细胞膜细胞膜 细胞质细胞质 统一性统一性施莱登施莱登 施旺细胞施旺细胞 细胞细胞 细胞和细胞产物细胞和细胞产物 相对独立相对独立看一看看一看:原核细胞与真核细胞有

4、何主要区别原核细胞与真核细胞有何主要区别？议一议：议一议：病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立完成一定的生病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立完成一定的生命活动。命活动。想一想：想一想：取一洁净载玻片，在其中央滴上一滴清水；取一洁净载玻片，在其中央滴上一滴清水；用镊子用镊子夹取材料放入水滴中并展开；夹取材料放入水滴中并展开；盖上盖玻片即成。盖上盖玻片即成。看一看：看一看：原核细胞没有核膜包被的细胞核，没有染色体，有拟核。原核细胞没有核膜包被的细胞核，没有染色体，有拟核。1什什么是生物？什么是生命？么是生物？什么是生命？（浙江科技版）（浙江科技版） (1)具有生命的物体称之为生物。具有生命的物体

5、称之为生物。 (2)什么是生命，目前尚无一致公认的定义。但我们可以将生命什么是生命，目前尚无一致公认的定义。但我们可以将生命描述为生物体存在的状态，而生物体具有以下特征：描述为生物体存在的状态，而生物体具有以下特征： 第一，生物体以细胞为基本结构单位；第一，生物体以细胞为基本结构单位；第二，所有细胞和由细胞组成的生物体具有相同的化学成分；第二，所有细胞和由细胞组成的生物体具有相同的化学成分；第三，所有活细胞都进行新陈代谢；第三，所有活细胞都进行新陈代谢；第四，稳态是各种形式的生物体的普遍特征；第四，稳态是各种形式的生物体的普遍特征；第五，所有生物都具有应激性；第五，所有生物都具有应激性；第六，

6、生物在生长发育的基础上都能生殖后代；第六，生物在生长发育的基础上都能生殖后代；第七，生物在历史的发展过程中通过遗传、变异和自然选择逐渐演第七，生物在历史的发展过程中通过遗传、变异和自然选择逐渐演变，适应于周围环境。变，适应于周围环境。2生物学研究的基本方法生物学研究的基本方法 （江苏教育版江苏教育版） (1)科科学实验方法一览图：学实验方法一览图： (2)研究生物学问题的一般程序研究生物学问题的一般程序研究生命科学必须建立唯物主义认识论的思维方法。研究生命科研究生命科学必须建立唯物主义认识论的思维方法。研究生命科学的程序包括观察、假设、实验、对假设的进一步修正、得出结学的程序包括观察、假设、实

7、验、对假设的进一步修正、得出结论，并在此基础上进一步地观察，进入下一个认识周期。论，并在此基础上进一步地观察，进入下一个认识周期。生物学的研究大多从观察开始。生物学的研究大多从观察开始。在观察中提出问题。在观察中提出问题。根据观察到的现象以及研究者自身的知识与经验，对所提出的根据观察到的现象以及研究者自身的知识与经验，对所提出的问题作一个问题作一个初步的解释及设想，提出假说。初步的解释及设想，提出假说。对所提出的假说作出科学的预测。对所提出的假说作出科学的预测。设计严谨的实验，对预测进行检验，即用科学实验，验证假说设计严谨的实验，对预测进行检验，即用科学实验，验证假说的正确与否。在生物学研究的

8、实验设计中要设对照实验组，要考的正确与否。在生物学研究的实验设计中要设对照实验组，要考虑数量及是否需要重复实验。虑数量及是否需要重复实验。对实验数据进行统计分析。对实验数据进行统计分析。得出结论。结论可能肯定所作的假设，也可能否定假设，但二得出结论。结论可能肯定所作的假设，也可能否定假设，但二者都是结论。者都是结论。修正假设并进一步观察，进入下一个认识周期。修正假设并进一步观察，进入下一个认识周期。 1.夏日，取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察。你会发现一夏日，取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察。你会发现一些生物的存在。些生物的存在。 你确认它们是生物的根据是：你确认它们是生物的根据是

9、： (1)_； (2)_； (3)_。分析：分析：若池塘水中存在生物，它们必定能完成一些生命活动，在组若池塘水中存在生物，它们必定能完成一些生命活动，在组成上，它们必然具有细胞结构，因为各种生命活动都是由细胞完成成上，它们必然具有细胞结构，因为各种生命活动都是由细胞完成的。的。【提示】【提示】 (1)对刺激作出反应对刺激作出反应(2)有细胞结构有细胞结构(3)能繁殖能繁殖(或细胞分裂或细胞分裂)(4)能自主运动能自主运动(游动游动)(以上以上4条可答任何条可答任何3条条)2生物实验设计应遵循哪些原则？生物实验设计应遵循哪些原则？ 【提示】【提示】 生物实验设计应遵循以下四个原则：生物实验设计应

10、遵循以下四个原则： 选材的同一性原则。选材的同一性原则。 单因子变量原则。根据实验要求只设置一个变量，其他实验条单因子变量原则。根据实验要求只设置一个变量，其他实验条件均相同。件均相同。 对照实验原则，即在实验中设置对照组。对照实验原则，即在实验中设置对照组。 平行重复原则，控制某因素的变化幅度，在相同条件下重复实平行重复原则，控制某因素的变化幅度，在相同条件下重复实验，观察其对实验影响的程度。如探究温度或验，观察其对实验影响的程度。如探究温度或pH对酶活性的影响对酶活性的影响就需要在一组温度下或一系列就需要在一组温度下或一系列pH下观察酶的活性。下观察酶的活性。3对照实验的设置有哪些类型？对

11、照实验的设置有哪些类型？ 【提示提示】(1)空白对照空白对照(2)自身对照自身对照(3)条件对照条件对照(4)相互对照相互对照1病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有严整的结构。生物，且都有严整的结构。2病毒的生活方式为寄生生活，病毒一旦离开活细胞，不再病毒的生活方式为寄生生活，病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动。所以病毒的培养必须利用活细胞，不能有任何生命活动。所以病毒的培养必须利用活细胞，不能利用培养细菌的培养基培养。利用培养细菌的培养基培养。3病毒对寄主细胞的危害，主要靠其增殖活动破坏细胞的结构，病毒对寄主细胞

12、的危害，主要靠其增殖活动破坏细胞的结构， 细胞功能丧失。如乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破细胞功能丧失。如乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破 坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；HIV病毒破病毒破 坏坏T淋巴细胞，使人丧失免疫功能。淋巴细胞，使人丧失免疫功能。特别提醒特别提醒:病毒是生物的依据是它在宿主细胞内能够增殖，由于它不能病毒是生物的依据是它在宿主细胞内能够增殖，由于它不能独立地完成一定的生命活动，所以它不属于生命系统的结构独立地完成一定的生命活动，所以它不属于生命系统的结构层次。层次。1(原创题原创题)2009年由年由A型流感病毒中

13、的型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是流感病毒的说法正确的是() A虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B能引发传染病，必须寄生在活细胞内能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D通过细胞分裂进行繁衍后代通过细胞分裂进行繁衍后代解析：解析：本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。解答本题需先

14、明本题考查病毒的结构、增殖和生活特点。解答本题需先明确考查的知识点，再结合知识储备逐个分析各选项。确考查的知识点，再结合知识储备逐个分析各选项。选选项项内容指向内容指向联系分析联系分析A病毒虽然没有细胞结构，但其可在寄主细胞内繁殖，病毒虽然没有细胞结构，但其可在寄主细胞内繁殖，是生物体是生物体B病毒必须利用寄主细胞提供的原料、能量和物质合病毒必须利用寄主细胞提供的原料、能量和物质合成场所，才能进行增殖等活动。病毒一旦离开活细成场所，才能进行增殖等活动。病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动胞，不再有任何生命活动C病毒专门营寄生生活，只有利用活细胞才可培养病毒专门营寄生生活，只有利用活细胞才可培

15、养D病毒通过增殖来繁衍后代，而不是细胞分裂病毒通过增殖来繁衍后代，而不是细胞分裂答案：答案：B1原核细胞、真核细胞、病毒的比较原核细胞、真核细胞、病毒的比较原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞病毒病毒较小较小大小大小较大较大最小最小本质本质区别区别无以核膜为界限的细无以核膜为界限的细胞核胞核有以核膜为界限的真正有以核膜为界限的真正的细胞核的细胞核无细胞结构无细胞结构细胞壁细胞壁有，主要成分是糖类有，主要成分是糖类和蛋白质和蛋白质植物细胞有，成分是纤植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞维素和果胶；动物细胞无细胞壁无细胞壁无无细胞质细胞质有核糖体，无其它细有核糖体，无其它细胞器胞器有核糖体和其它细

16、胞器有核糖体和其它细胞器细胞核细胞核 拟核，无核膜和核仁拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁有核膜和核仁特别提醒特别提醒: 并非所有的原核细胞都有细胞壁，如支原体无细胞壁。并非所有的原核细胞都有细胞壁，如支原体无细胞壁。 DNA拟核：大型环状拟核：大型环状质粒：小型环状质粒：小型环状细胞核：和蛋白质形成细胞核：和蛋白质形成染色体细胞质：线粒体、染色体细胞质：线粒体、叶绿体内叶绿体内双链双链DNA或或单链单链DNA遗传遗传物质物质DNADNA或或RNA举例举例细菌、蓝藻细菌、蓝藻动物、植物、真菌动物、植物、真菌RNA病毒：病毒：烟草花叶病烟草花叶病毒、毒、HIV、SARS病病毒、乙肝病毒、乙肝病毒毒2

17、.细胞统一性的表现细胞统一性的表现 除除表现在不同的细胞具有基本相似的结构表现在不同的细胞具有基本相似的结构( (细胞膜、细胞质及与细胞膜、细胞质及与遗传有关的核物质遗传有关的核物质) )外，还表现在以下几个方面：外，还表现在以下几个方面：(1)不同的细胞具有基本相同的化学组成不同的细胞具有基本相同的化学组成组成元素基本一致，组成元素基本一致，化合物种类也非常相似化合物种类也非常相似( (水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等) )。(2)细胞的增殖方式相同细胞的增殖方式相同细胞分裂。细胞分裂。(3)遗传物质都是遗传物质都是DNA，且密码子通用。，且密码子通用。(

18、4)都以都以ATP作为直接能源物质。作为直接能源物质。(5)细胞中的某些生命活动相似细胞中的某些生命活动相似DNA复制、蛋白质合成等。复制、蛋白质合成等。2(2010梧州模拟梧州模拟) 成人身体约有成人身体约有1014个细胞。这些细胞大约有个细胞。这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可分为600多种。但多种。但是都有相同的基本结构，这说明是都有相同的基本结构，这说明() A人体细胞既有多样性，又有统一性人体细胞既有多样性，又有统一性 B细胞的结构和功能基本相同细胞的结构和功能基本相同 C200多种不同的类型就是多种不同的类型就是

19、200多种不同的组织多种不同的组织 D人体细胞的基本结构与草履虫相同人体细胞的基本结构与草履虫相同 解析：解析：人体内的细胞数目多并且有不同的类型，这体现了细胞人体内的细胞数目多并且有不同的类型，这体现了细胞的多样性。的多样性。 同时这些细胞又都有相同的基本结构，这体现了细胞的统一性。同时这些细胞又都有相同的基本结构，这体现了细胞的统一性。 答案：答案：A1注意事项注意事项 (1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与盖玻片之调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与盖玻片之 间的距离，到快接近时间的距离，到快接近时(距离约为距离约为0.5 cm)停止下降。停止下降。(2)首先用首先用

20、 低倍镜观察，找到要放大观察的物像，移到视野中央，然后换低倍镜观察，找到要放大观察的物像，移到视野中央，然后换 上高倍物镜。上高倍物镜。(3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而 只能用细准焦螺旋来调节。只能用细准焦螺旋来调节。(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。(2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。3高倍镜与低倍镜的比较高倍镜与低倍镜的比较物像大物像大

21、小小看到看到细胞细胞数目数目视野亮度视野亮度物镜与载物镜与载玻片的距玻片的距离离视野视野范围范围高倍镜高倍镜大大少少暗暗近近小小低倍镜低倍镜小小多多亮亮远远大大4. 显微镜成像特点显微镜成像特点 显显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。细微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。细 胞在显微镜下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将胞在显微镜下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将 其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，即物像位于哪个方其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，即物像位于哪个方 向，则应向哪个方向移动装片，即向，则应向哪个方向移动装片，即“

22、同向移动同向移动”原则。原则。应用指南应用指南: : 视野中细胞数目的相关计算。若视野中细胞成单行，则计算视野中细胞数目的相关计算。若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律时只考虑长度或宽度，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算。若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化，可根据看计算。若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。3下列有关显微镜操作的叙述，错误的是下列有关显微镜操作的叙述，错误的是() A标本染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈标本

23、染色较深，观察时应选用凹面反光镜和大光圈 B将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动将位于视野右上方的物像移向中央，应向右上方移动 玻片标本玻片标本 C若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本玻片标本 D转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正转换高倍物镜之前，应先将所要观察的物像移到视野正中央中央选选项项内容指向内容指向联系分析联系分析A标本染色较深时透光性较差，视野相对变暗，观察时标本染色较深时透光性较差，视野相对变暗，观察时应选用凹面镜和大光圈增大进光量应选用凹面镜和大光圈增大进光量B物像位于视野右上方，则玻片标本

24、位于左下方，要移物像位于视野右上方，则玻片标本位于左下方，要移向中央应向右上方移动玻片标本，因为显微镜下观察向中央应向右上方移动玻片标本，因为显微镜下观察到的是倒像到的是倒像C转换高倍镜观察，只需转动转换器换上高倍物镜即可，转换高倍镜观察，只需转动转换器换上高倍物镜即可，若视野不清晰，可调细准焦螺旋调焦若视野不清晰，可调细准焦螺旋调焦D在转换高倍镜之前，将要观察的物像先移到视野中央，在转换高倍镜之前，将要观察的物像先移到视野中央，以便在较小的视野中观察到物像以便在较小的视野中观察到物像答案：答案：C解析：解析：解答本题应先回顾使用显微镜的步骤及注意事项，解答本题应先回顾使用显微镜的步骤及注意事

25、项，然后对照各选项作出回答。然后对照各选项作出回答。【例【例1】 下下列说法正确的是列说法正确的是()A所有细胞都具有所有细胞都具有DNA，说明细胞具有统一性说明细胞具有统一性B蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变C细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位D噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质选项判断选项判断原因分析原因分析A项错误项错误真核细胞和原核细胞都以真核细胞和原核细胞都以DNA作为遗传物质，但作为遗传物质，但并不是所有细胞都含有并

26、不是所有细胞都含有DNA，如哺乳动物成熟的，如哺乳动物成熟的红细胞红细胞B项错误项错误蓝藻是原核生物，无染色体，不进行有丝分裂蓝藻是原核生物，无染色体，不进行有丝分裂C项正确项正确细胞学说认为一切动植物都以细胞为基本单位细胞学说认为一切动植物都以细胞为基本单位D项错误项错误细菌是原核生物，只有核糖体，无内质网细菌是原核生物，只有核糖体，无内质网答案：答案：C思路点拨：思路点拨：本题考查细胞的有关知识，涉及细胞的遗传物质、本题考查细胞的有关知识，涉及细胞的遗传物质、分裂、细胞学说及细胞器等方面，分析如下：分裂、细胞学说及细胞器等方面，分析如下：规律方法：规律方法：解答此类问题，首先要正确区分原核

27、生物和真核生解答此类问题，首先要正确区分原核生物和真核生物，判断方法如下：物，判断方法如下：(1)细菌类：凡细菌类：凡“菌菌”字前有字前有“杆杆”字字(结核杆菌结核杆菌)、“球球”字字(链链球菌球菌)、“螺旋螺旋”及及“弧弧”字字(霍乱弧菌霍乱弧菌)的一般都是细菌类，此的一般都是细菌类，此类生物属于原核生物。类生物属于原核生物。(2)蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等，属于原核生物。蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等，属于原核生物。(3)带带“菌菌”字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核字的不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。带生物。带“藻藻”字的也不一定是原核生物，如绿藻

28、、褐藻、红字的也不一定是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。藻都是真核生物。【例【例2】 如图所示：甲图中如图所示：甲图中表示目镜，表示目镜，表示物镜，表示物镜， 表示表示 物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示 不同物镜下观察到不同物镜下观察到 的图像。下面描述正确的是的图像。下面描述正确的是 ()A比比的放大倍数大，的放大倍数大，比比放大倍数小放大倍数小B把视野里的标本从图中的乙换为丙时，应选用把视野里的标本从图中的乙换为丙时，应选用，同时提升，同时提升 镜筒镜筒C. 从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动

29、转换器调节光圈调节光圈 移动标本移动标本转动细准焦螺旋转动细准焦螺旋D若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是(1)依据依据 与与，与与，与与放大倍数的关系。放大倍数的关系。(2)明确丙与乙的关系明确丙与乙的关系自主解答：自主解答：_答案：答案：D(1)若乙图是在若乙图是在100倍的组合下观察到的气孔数，若转换倍的组合下观察到的气孔数，若转换为为200倍的组合下观察到的气孔数为多少个？倍的组合下观察到的气孔数为多少个？(2)若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应如何移动装片？

30、为丙时，应如何移动装片？【提示】【提示】 (1)2个个(2)右上方右上方下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答：下面是两类细胞的亚显微结构模式图，请据图回答： (1)甲图细胞属于甲图细胞属于_细胞，判断的理由是细胞，判断的理由是_。(2)甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、甲、乙两图的细胞均有的结构名称是核糖体、_和和_，其中，其中 具有选择透过性的结构是具有选择透过性的结构是_。(3)乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要乙图中，对细胞有支持和保护作用的结构，其组成物质主要是是_。与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细胞器有。与细胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有关的细

31、胞器有(请请填写图中标号填写图中标号)_。(1)原核无核膜原核无核膜(无成形细胞核无成形细胞核)(2)细胞壁细胞膜细胞膜细胞壁细胞膜细胞膜(3)纤维素纤维素8、10、11、12 该生基础知识掌握不够牢固，答题技能欠缺，对于问题回答只该生基础知识掌握不够牢固，答题技能欠缺，对于问题回答只是是“想当然想当然”。图示不能够正确区分，问题设问题干已明确。图示不能够正确区分，问题设问题干已明确“指出两类细胞指出两类细胞”， 但不能看清楚题意导致错答，最后一问但不能看清楚题意导致错答，最后一问让写出序号却写出具体名称让写出序号却写出具体名称 不得分。不得分。简答题要审清题意，通读题目，明确答题思路、看清要

32、求再做答。简答题要审清题意，通读题目，明确答题思路、看清要求再做答。正确思路：正确思路：(1)由图分析，甲图细胞没有核膜包被的细胞核，由图分析，甲图细胞没有核膜包被的细胞核，细胞内只有核区和核糖体，因而属于原核细胞。乙图细胞具细胞内只有核区和核糖体，因而属于原核细胞。乙图细胞具有细胞核、各种细胞器和细胞壁，属于植物细胞。有细胞核、各种细胞器和细胞壁，属于植物细胞。(2)比较甲、比较甲、乙两图细胞，共同具有的结构有核糖体、细胞膜和细胞壁，乙两图细胞，共同具有的结构有核糖体、细胞膜和细胞壁，其中细胞膜具有选择透过性。其中细胞膜具有选择透过性。 生物学实验设计方案的内容及注意事项生物学实验设计方案的

33、内容及注意事项一、生物学实验设计方案的内容一、生物学实验设计方案的内容 一一个完整的生物学实验一般包括以下七个步骤：个完整的生物学实验一般包括以下七个步骤：探究性实验探究性实验验证性实验验证性实验实验假设实验假设需要假设需要假设不需要假设不需要假设实验现象实验现象未知，可以不描述未知，可以不描述已知，应准确描述已知，应准确描述实验结果实验结果预测预测对应假设，分类讨论对应假设，分类讨论与实验现象一致与实验现象一致实验结论实验结论根据可能的实验结果，根据可能的实验结果，得出相应的结论得出相应的结论肯定的结论肯定的结论二、二、实验设计中的注意事项实验设计中的注意事项1注意看清是探究性实验注意看清是

34、探究性实验(需分情况讨论需分情况讨论)，还是验证性实验，还是验证性实验 (不需讨论，不需讨论， 直接写现象和结论直接写现象和结论)如探究兴奋传递在突触之间是单向还是双向（讨论三种情况，双如探究兴奋传递在突触之间是单向还是双向（讨论三种情况，双向、单向有向、单向有AB和和BA）；验证兴奋在突触之间单向传递（只写）；验证兴奋在突触之间单向传递（只写种情况，不需讨论）。种情况，不需讨论）。2变量的控制变量的控制确确定自变量定自变量(指人为控制的因素指人为控制的因素)和因变量和因变量(随自变量变化而产生相随自变量变化而产生相应变化的因素应变化的因素)，严格控制好无关变量，严格控制好无关变量(指除自变量

35、外对实验结果指除自变量外对实验结果产生干扰的其它因素产生干扰的其它因素)。如验证酶的高效性实验中各变量如下：如验证酶的高效性实验中各变量如下：自变量自变量：Fe3和和H2O2酶酶因变量：因变量：H2O2分解速率分解速率无关变量无关变量：H2O2浓度、温度、肝脏研磨液的新鲜程度浓度、温度、肝脏研磨液的新鲜程度3设置对照设置对照注注意实验组和对照组，视题目具体情况，有时设两组对照，有时设意实验组和对照组，视题目具体情况，有时设两组对照，有时设三组对照，注意无关变量的控制。三组对照，注意无关变量的控制。(1)实验材料选择实验材料选择：A植物：植物：“大小相似、长势相同的同种植株大小相似、长势相同的同

36、种植株”。B动物：动物：“体重、大小、年龄、生理状况、性别均相同体重、大小、年龄、生理状况、性别均相同的同种动物的同种动物”。(2)试剂选择：等浓度、等体积，等量且适量。试剂选择：等浓度、等体积，等量且适量。(3)实验器具：大小相同；使用滴管不能共用，应选不同的滴管。实验器具：大小相同；使用滴管不能共用，应选不同的滴管。(4)培养条件：相同，时间一致。培养条件：相同，时间一致。4注意题目中给定实验材料注意题目中给定实验材料如如2007年山东理综中的一题给定材料是癌细胞，年山东理综中的一题给定材料是癌细胞，不能用正常细胞做实验；诱导染色体加倍若给定冰箱，不能用正常细胞做实验；诱导染色体加倍若给定

37、冰箱，就不能用秋水仙素处理，而应低温诱导。就不能用秋水仙素处理，而应低温诱导。即必需按材料和实验要求设置实验。即必需按材料和实验要求设置实验。5确定描述实验现象的指标确定描述实验现象的指标(1)物物质鉴定出现颜色反应，指标可用颜色的深浅、是否出现以质鉴定出现颜色反应，指标可用颜色的深浅、是否出现以及出现时间长短表示。及出现时间长短表示。2007年山东理综高考题探究端粒酶与癌年山东理综高考题探究端粒酶与癌细胞增殖代数关系，其指标应为增殖代数而非细胞数目。细胞增殖代数关系，其指标应为增殖代数而非细胞数目。(2)探探究光与叶绿素形成的关系，其指标应为玉米幼苗的颜色究光与叶绿素形成的关系，其指标应为玉

38、米幼苗的颜色6实验步骤实验步骤 第第一步：获取实验材料并分组。一步：获取实验材料并分组。 第二步：实验组、对照组的设置。第二步：实验组、对照组的设置。 第三步：给足其它实验条件，一段时间后，观察并记录实验结果。第三步：给足其它实验条件，一段时间后，观察并记录实验结果。7现象与结论现象与结论 (1)注注意是否分情况讨论。意是否分情况讨论。 (2)注意现象与结论的对应关系。注意现象与结论的对应关系。【例】【例】(潍坊模拟潍坊模拟)现现有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、有一种植物的种子，已经知道它的萌发受水分、 温度和氧气的影响，但不了解其萌发与光是否有关。为探究光的温度和氧气的影响，但不了

39、解其萌发与光是否有关。为探究光的 有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实有无对该种子萌发的影响，请你依据所给材料和用品设计出实 验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。验的方法步骤，预测可能的实验结果，并分别得出相应的结论。 (1)材料和用品：材料和用品： 数量充足的铺有滤纸的培养皿，无菌水，表面消过毒的种子等。数量充足的铺有滤纸的培养皿，无菌水，表面消过毒的种子等。(2)方法步骤：方法步骤：向培养皿中倒入向培养皿中倒入_，将，将_分别放入分别放入A、B两组培养皿中；两组培养皿中；将将A组置于组置于_环境中，环境中，B组置于组置于_环境中。环境中。在培养过程中，

40、调节在培养过程中，调节_等状况适等状况适a宜且相同。宜且相同。(3)可能的实验结果及相应的结论：可能的实验结果及相应的结论：_；_；_。思路点拨：思路点拨： 要探究的问题是要探究的问题是“光的有无对该种子萌发的影响光的有无对该种子萌发的影响”，光是该，光是该探究实验唯一的控制变量，根据实验设计的对照原则和单一变量探究实验唯一的控制变量，根据实验设计的对照原则和单一变量原则，一组实验是置于有光照环境中，另一组是置于黑暗环境中，原则，一组实验是置于有光照环境中，另一组是置于黑暗环境中，并确保温度、水分和空气状况等其他并确保温度、水分和空气状况等其他 条件都相同且适宜。对可能条件都相同且适宜。对可能

41、的实验结果的预测、相应结论的得出必须严密。这里应注意两点：的实验结果的预测、相应结论的得出必须严密。这里应注意两点：一是必须以预测的实验结果为依据，分析种子萌发是否与光有关，一是必须以预测的实验结果为依据，分析种子萌发是否与光有关，例如，只能通过例如，只能通过“有光组萌发，无光组也萌发且两组发芽率差异有光组萌发，无光组也萌发且两组发芽率差异不显著等状况相同不显著等状况相同”的现象，才能做出的现象，才能做出“种子的萌发不受光的影种子的萌发不受光的影响响”的结论；二是对各种可能出现的实验现象都必须做出预测和的结论；二是对各种可能出现的实验现象都必须做出预测和分析。分析。 点击此处进入点击此处进入

42、作业手册作业手册点击此处进入点击此处进入 随堂双基演练随堂双基演练自主解答自主解答： 。答案：答案：(2)适适量的水等量的种子量的水等量的种子光照黑暗温度、水分、空气光照黑暗温度、水分、空气(3)A组萌发，组萌发，B组也萌发组也萌发(或答发芽率差异不显著或答发芽率差异不显著)，该种植物的种，该种植物的种子子萌发不受光的影响萌发不受光的影响A组萌发，组萌发，B组不萌发组不萌发(或答或答A组发芽率高于组发芽率高于B组，差异显著组，差异显著)，光是，光是该种植物的种子萌发的必要条件之一该种植物的种子萌发的必要条件之一A组不萌发，组不萌发，B组萌发组萌发(或答或答B组发芽率高于组发芽率高于A组，差异显著组，差异显著)，光抑，光抑制该种植物种子的萌发制该种植物种子的萌发