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1、1 小学教研室教学教研工作计划为全面实施素质教育， 深化全县基础教育改革， 全面提高我县小学教育教学质量，推动基础教育持续、协调、健康发展。我们围绕教育局和教研室本学期的工作重点，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量关，全面推进课改进程。充分发挥教研室的“研究、引领、服务”功能，提升教师专业水平，发展学生素质，引导学校走一条轻负担、高效益的内涵式发展道路。一、规范课程管理，完善检测机制，全面提升学校的办学水平课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质
2、教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案， 进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。（一）课程设置管理规范化认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订相关课程管理的相关制度。各学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表， 为新学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准， 严格按教学大纲教学。进一步规范品德与生活、综合实践活动、科学、地方与学校课程、音体美等学科教学， 优化教学过程， 着力进行教学方法的改革， 在课堂教学中
3、贯彻“ 以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的” 的教学指导思想。积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。（二）教学常规管理精细化1.抓实集体备课。 先周备课，充分发挥集体智慧， 既在研究课标、 处理教材、教学构思、 形成教学案上下功夫， 更在研究学生上下功夫， 备课时首先考虑每个学生的学习需求和认知前提， 以此作为备课的出发点和落脚点。加强学科备课资
4、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2 源库建设， 实现资源共享。 提倡有条件的学校实施电子备课，安排骨干教师撰写或集体讨论通用学案， 更加关注个性化学案的设计，既体现资源共享， 又体现个人风格。2. 优化 “345”学科基本教学流程。对不同课型的教学流程，不断创新、提升。课堂教学充分发挥教师的指导作用，每一节课中都要切实落实精讲点拨、合理控制讲授时间，真正落实“三讲三不讲”；调动学生参与课堂的积极性，增加学生的自主
5、、合作、探究学习时间和空间；加强随堂检测和反馈纠正。通过让学生更多地思考、 更多地探索、 更多地说和做， 使教学最大限度地满足学生个体差异， 实现课堂教学的高质量和高效率。 教研室分学科组织课堂教学现场观摩研讨，指导“345”课堂教学示范校举办教学开放周活动，交流学校开展“345”课堂教学的经验和做法。评选“昌乐县小学345课堂教学研究品牌学科” 。 采用自主申报方式，由教育局评审推出“昌乐县小学345课堂教学研究先进学校” 。3. 教学质量检测常态化。 重点开展基础学科教学质量检测，同时制定优化常识学科检测实施办法。开展教学质量“四测四清”活动。及时调控常规教学活动和教学质量的阶段性、 过程
6、性检测，加强学科抽测、随堂检测和跟踪检测的力度。质量检测结果，与教师的评优树先挂钩。但不能作为唯一条件。（1）当堂检测。教师要进行随堂训练，当堂达标, 达到堂堂清。教研室建立随堂检测备忘录。通过“计划听课、推门听课”方式，根据网上公开的学校、班级课程表安排， 每月一次选取部分学校对教学常规进行随机抽查，强力调控教学进度。每学科在 13 年内建立全覆盖的随堂检测备忘录。（2）单元检测。教研组要认真组织单元过关检测，达到单元清。学校要将检测的试题保存积累， 教师要对检测数据做好具体分析，时刻掌握学情， 随时调整教学策略，弥补教学不足。（3）阶段检测。教研室根据教学进度，对各学科进行教学质量抽测，达
7、到“阶段清”。不断完善新学年教学质量检测方案，合理运用检测结果，及时反馈矫正，帮助教师调整教学策略。（4）期末检测。学校要精心组织期末检测，达到“学期清”。 强化检测分析，形成检测试卷分析报告， 找准阶段教学中的得失， 及时调整教与学的计划和策略。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 3 二、加强区域教研，发挥骨干教师作用，全面提升教师的整体素质1.学校管理。 突出教学视导的 “导”的功能。今学期，将调整教学视导时间，
8、安排在上半学期进行。 对不同层次的学校提出不同的要求。建立相同起点的竞争体系，对学校实施分系列评价。 促进学校在原有基础上稳步提高。加大教师评校和学生评教的满意度调研。继续倡导学校领导兼课、任课制度。12 个班及以下的学校校长必须兼课，学校业务干部必须兼主课， 12 个班以上的学校校长兼课每周至少2 节。视导时，组织对校长的业务学习、任教情况调研。2. 教师管理。完善教研员联系学校机制与区域教研机制，通过虚拟教研方式，发挥学科带头人的作用。加强名师培养， 充分发挥引领和服务作用， 为教师专业成长搭建平台。 吸纳名师培养对象， 成立学科中心教研组。 对中心教研组成员进行重点调度和动态管理，建立专
9、业引领发展机制、校本研修机制、网络研讨机制、评选激励机制，成员逐渐达到“三能三硬”，逐步培养成为我县学科教学的带头人乃至省市级名师。在学科教学专题论坛活动发挥带头作用。加强青年教师培养。 培养目标上， 明确方向指路子， 帮助他们确定阶段性发展目标；培养途径上，校本培训厚底子，提高教学教研能力；培养机制上，岗位锻炼压担子，通过新教师见面课，外出学习汇报课，课改研讨课，促使其迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。3. 开展学科教学研讨，进行优秀教学论文、优质课评选等活动。三、开展根基教育，实施个性化育人工程，全面提升学生综合素养通过活动推动，评价促动，把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，为
10、学生发展奠定根基。1. 广泛开展以“读经典书、说普通话、发标准音、写规范字”为核心的“四项基本功锻造工程”，建立健全达标创建活动的组织机构、制度保障等长效机制。2. 学科活动常态化。举办“小学生语文素养” 、 “小学生数学应用能力” 、 “小学生英语风采” 等展示活动。 小学生日常生活常识问答、 自然观察、研究性学习、社区服务与社会实践、 劳动与技术教育、 信息技术素养纳入学生成长档案，通过等级、标志性成果、描述性评语等形式进行评价。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3
11、 页，共 5 页 - - - - - - - - - 4 3. 体育教学以篮球技能培养为突破口，每年十月份进行小学生基本功测验。次年的四月份举行小学生篮球技能展示活动，以促进我县篮球后备人才的培养。四、加强行动研究，实现教学改革创新新突破1. 积极开展根基教育与闲暇教育。各学校要把根基教育、 闲暇教育与 “四项基本功工程” 达标创建活动紧密结合， 探索如何利用在校时间与闲暇时间进行根基教育。将闲暇教育内容纳入学校课程管理，做好文化学科的促优补弱与闲暇教育内容的结合，强化教师、家长的闲暇教育意识，围绕学生形成健康的品格（包括诚实、善良、慷慨、勇气、自由、平等、尊重、博爱等），养成孩子终生受益的良
12、好习惯， 培养孩子浓厚持久的学习兴趣和生活兴趣，教会学生科学的生活方法、思维方法和学习方法，深入探讨，积累成功的方法经验，并撰写教育论文、教育叙事或教育案例，参加县级评选。2. 继续深化“语文主题学习” 实验。实验学校要注重配备与新教材配套的主题学习阅读丛书。 加强和规范阅读课开设， 开放图书室阅览室， 建立班级图书角，促进学生藏书的交流， 为学生的阅读创造条件。 对于中高年级的教学模式， 将课本教学与丛书的教学调整为“精读“带动， “阅读”提速，“主题”自学的教学模式，或实施“一篇带多篇的教学模式” 。要不断积累“主题学习”教学经验，踊跃向主题学习实验通讯投稿。3. 搞好数学建模教学实验与探
13、索。 充分挖掘小学生的想象力和创造力，为学生提供一个比较详实的问题背景，让他们亲身经历事情的发生和发展过程，主动获取相关信息和数学材料， 培养学生对事物的观察力和分辨力，建立起初步的数学模型。重视学生展示自己建模思维过程，同时，对学生数学建模进行评价和应用。五、重视特殊教育教研1. 完善特殊儿童受教育档案的建设与管理。要有专人负责特殊教育工作， 做好对残疾儿童的筛查鉴定， 档案信息的采集和填写要规范， 确保档案的客观性和真实性，尤其对每个学生的个别教育计划要真实、客观，针对性强；随班就读教师要采用统一的随班就读备课本，在备课的各个环节中恰当体现个别教学设计，做到课堂上真正满足每个学生的特殊需要
14、，让每一个学生的潜能都能得到最大限度发展。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 5 2. 召开特教学校教材改革建设研讨会，加强特教学校教师的培训学习。 在充分接受新知识新理念的基础上， 改革课程内容和教学方式； 在尊重残疾孩子特殊性的基础上， 采用科学灵活的教学方法， 充分挖掘学生主体潜能； 在各科教学中加强对残疾儿童的缺陷补偿和康复技能训练，做到传授知识和补偿缺陷相结合，最大限度使特殊儿童走向正常化。六、内强素质，外
15、树形象，深入开展争优创先活动不断加强政治学习， 努力完成党建任务， 提高自身政治素质。 坚持业务学习，提升专业素养。鼓励教研员做到四个“自己”，做出品牌，即敬业爱岗就是尊重自己，缺啥补啥就是营养自己， 反思调整就是完善自己， 培植悟性就是提升自己，持之以恒终将成就自己。同时，深入开展教研员专业成长“五个一”工程，即每三个月读一本教育教学理论专著、每学期举行一次报告会、 每年承担一项课题研究、每年发表一篇高质量的论文、每年推出一位在全市有影响的教师。并把“五个一”工程落实情况纳入绩效考核。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -