一年级课文《我的家》教案.docx

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1、一年级课文我的家教案我的家教学设计（一年级上） 教学目标： 1、听录音，在老师的指导下相识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字，读准字音。并能在语言环境中正确认读。 2、相识笔画“撇”，能根据正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。 3、联系生活阅历理解词语，积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。 4、能跟着录音或老师的范读，字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小主子对家的一种宠爱依恋之情，进而联系到自己暖和的家。 5、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音洪亮。看法大方。 教学重点和难点： 1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛

2、、姐“6个生字。 2、能仿照课文，用一二句话说说自己的家，做到声音洪亮，看法大方。 教学打算： 老师方面的打算：课文录音。全家福相片。生字卡片。 学生方面的打算：全家福相片。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 1、出示老师的全家福相片，老师介绍”我的家”。 2、板书课题。 3、学生字“我、家”。 4、读课题 5、你能用一二句话来说说你的家吗? 说明： 从老师的家引入课文内容，揭示课题，拉近了学生和老师的距离，有肯定的亲和力,更能引起学生学习本课的爱好.。继而从学生生活实际动身，让学生来说说自己的家，不但进一步引发学生学习课文的爱好，而且渗透了说话训练的内容。 二、感知课文，学习生字。 1、

3、一听课文录音,听一听小作者家的状况是怎么样的? (1)听录音，初步感知课文内容。 (2)学生反馈听到的内容。 2、二听录音,留意生字宝宝的读音 (1)媒体出示短文,当课文录音念到生字时，媒体演示生字闪耀红光。 (2)在文中找出这些生字出来,把它圈一圈。 3、三听录音,轻声跟读短文,留意读准生字的音 说明： 三次听录音分别提出不同要求,目的明确要求适度，按部就班逐步深化。让学生跟读课文，重在落实字字过目，加强指读习惯的训练尤为重要。对于一些基础较差的学生，更应特殊关注他们，逐步帮助他们养成良好的指读习惯。 4、学习生字“爸、妈、牛、姐” 你相识这里面的哪个字,在哪里相识的? 5、小组沟通,识字好

4、方法 6、大组反馈 说明： 学习生字的方法多种多样，提倡畅所欲言。有些生字可能有些学生早已相识，让学生做小老师把好方法教给大家，既培育了学生的自主学习实力，又营造了一个轻松和谐同等的学习氛围。识字教学应有多侧重，依据各个字的特点，抓住要点，重拳出击。 7、巩固识字 (1)嬉戏：生字宝宝大搬家 抽六个学生，每人各执一张生字卡片，齐读后，自由换位。可以多次重复。 (2)嬉戏：生字接龙 师出示生字卡片，一生读后请出自己的好挚友接下去读后一个生字。 三、朗读课文，感受内容。 1、把字宝宝送回家,你还相识他们吗? 自由轻声读短文.抽生读.齐读. 2、选一句你读的最好的句子读一读,读给大家听。 抽生选读,

5、随机出示句子,师适时朗读指导。 3、小组接龙读课文。 说明： 本环节重在以读促解、读中感悟，通过充分朗读感受小主子公对家的那种喜爱依恋之情，从而让学生联想到自己暖和可爱的家。让学生选择自己认为读的最好的一句话读一读，再读给大家听。然后老师适时进行朗读指导，引导学生领悟他读的好的缘由。 四、复习巩固，课外拓展。 1、读句子 我家有爸爸和妈妈,还有一个姐姐,她属牛. 2、拓展练习小小演播室：说说我的家。 说明： 小小演播室目的在于让学生学了课文后，能学习课文进行说话训练。当然，因为是其次次说，所以相比课前说话训练，对于学生说话要求应当有相宜提高。 五、描写练习。 1、念念写字歌，边念边作动作。 田

6、字格有两条线，横中线竖中线。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。 2、复习笔画“撇”。师范写“牛”。(“牛”字的一竖写在竖中线，两横其次横长且写在横中线上。) 生练习描写。 3、生自学“生”字笔顺。 4、师范写“生”。生练习描写。 说明： 指导写字时，老师要指导学生看清每一笔在田字格里的位置，特殊留意在横中线竖中线上的笔画。书写前笔画也要明确要求：横要平，竖要直，撇要有尖。 教后反思： 在本堂课上,请学生说说”我的家”,我共设计有两次,分别支配在教学开头和结尾处。然而，通过教学，我发觉在第一次的说话练习中学生总体反映冷淡、说得杂乱无章没有头绪;反之，其次次的说学生反映热情，敢说

7、想说的多了，说得清晰而又有条理。在启发下还能有所突破和创新。这里的反差是明显的。结束教学后，我就在想：第一次的说话设计是否多余，假如能把这个环节约出来的几分钟放到后一次说话练习中，让说得学生更多、时间更充足，这样效果是否会更好些? 小学一年级语文教案我的家教学设计 教学目标： 1情感、看法、价值观爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会华蜜的核心是爱 2识字24个；在生活中识字。 3写字6个；留意笔顺：先撇后捺。 4词、语、句练习句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 5阅读正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 6口语交际根据简洁的提纲介绍自己的家。 7学法和习惯接着学习听读

8、识字的方法；起先培育每天阅读的习惯。 教学重点： 1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教化。 2用听读法识字。 教学难点： 用听读法识字。 教学方法手段： 讲授、谈话、演示、创建性作业等。 教具打算： 字词卡，录音机，多媒体课件 课时支配：两课时 教学过程： 一、谈话导入： 1我们每个人都有一个华蜜的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？ 2我们的好挚友冬冬也也有一个华蜜的家，你们想不想到冬冬家去看一看？ 3通过今日的学习我们可以相识冬冬的家。 4板书课题。齐读课题。 二、指导看图。 1冬冬的家是什么样子的呢？你们看。 2示图：你看到了

9、谁？他们都在干什么？ 三、初读课文。 1听录音读。冬冬的家多么华蜜啊，冬冬在这么暖和的家中华蜜欢乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音） 2自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不相识的字可以问老师或四周的小挚友。 （通过孩子们熟知的卡通人物冬冬来引出课文，激发学生爱好，然后让学生自读，在读的过程中，敬重学生，提倡自主、合作、探究的学习方式，不会读的字问四周的人，是培育学生主动探究、团结合作的重要途径） 3指名读文。其余同学当小小评论家，。 （通过让学生当小小评论家，激发学生爱好，集中学生精力，培育学生听的习惯。在这个过程中让学生能够正确的读课文） 四、嬉戏识字。 1才智树。 A课

10、文会读了。课文中的字大家都相识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵才智树，谁相识哪个字就来把才智果摘下来在课文中贴上。 B学生领读生字。 谁有好方法记住“大”字？ 谁能用“家”组个词？ （学生有着个别差异性，要让那些早以会了的学生有施展的机会。在识字的过程中穿插组词练习及培育学生探究识字的习惯） 2开火车读词。 3找挚友识字。 请小挚友们拿诞生字卡片，同位来做识字嬉戏。 全班检查。 4故事中识字。 （出示多媒体课件）小挚友们，我们的好挚友冬冬要去学问王国探险，在通往学问王国的道路上，有很多艰难险阻，不过，只要我们拥有聪慧才智，就肯定能到达学问王国。 在课件中出示：1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱

11、爸爸妈妈。 2老师爱我，同学爱我，我也爱。 3爱我，爱我，我也爱。 （通过课件，再次出示生字，让学生通过自己的努力来读生字，并且穿插练习并列复句，到达学问王国，使学生渴望识字，有主动识字的愿望。） 五、感情朗读，练习背诵。 1老师知道你们都特别喜爱自己的家，特别爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈酷爱的感情读出来吗？ 2自读。加动作背诵课文。 3指名读。 4小挚友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？ （加强学生对家庭的爱） 六、课外作业： 画一张全家福，明天的语文课把和父母在一起的最快乐的时候介绍给大家。 （让学生自己绘制图画，把和父母在一起的最快乐的时候介绍给大家，既注意与艺术科的交

12、叉整合，还为学生供应了熟识的交际话题和详细真实的交际情境，使学生在丰富多彩的语文实践活动中，不断地学语文，用语文。） 北师大版一年级语文上册第五周教案：家我的家 语文教案 一年级第五周教案9.2710.10 一、周学习内容：家、我的家两课。 二、周学习重难点： 1.生字： 学习相识22个生字，学习“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、个、口、天、土”七个生字。学习“先撇后捺”的笔顺规则，接着关注每位学生的写字姿态，督促其作到“三个一”。 2.积累： 指导学生流畅地朗读我的家，背诵家。听老师读，给小鸟安家，激发学生爱家的朴实情感。加强口语交际的训练。 三、周学科融合：童谣与小诗。 四、周学

13、情分析： 由老师引读、学生跟读、试读，培育了学生的学习爱好，增加了学生的独立学习的实力，抢答嬉戏，提高了学习氛围。 我的家课题 整体设计 特性设计 教 材 分析 这首小诗运用排比、比方的修辞手法形象的告知学生，自己是祖国的一员，让学生绽开合理的想像，教化学生学会倾听别人说话，巩固在语言环境中识字的方法。可依据祖国的标记及祖国的名字进行 爱国主义教化。 学法 老师导法 问题导入、谈话、领读、指读 学生学法 跟读、图文穿插、分散巩固 学习目标 1.理解目标： 结合祖国的标记，及祖国的名字对学生进行爱国主义教化。 2.积累目标： 巩固听读和指读练习，指导学生熟读成诵，背诵小诗，引导学生体会句子的意思

14、。 3.生字目标： 指导学生相识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；接着复习“从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则。 学习重点 1.初读感知点：渗透爱家的教化。 2.细读感悟点：从渗透爱家的教化、爱父母的教化，到爱祖国、爱大自然的教化。 3.实力训练点：指导学生相识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；引导学生体会句子意思熟读、背诵小诗。 4.拓展延长点：渗透爱国、爱大自然的教化。 板书设计 家 蓝天白云 树林小鸟 小河鱼儿 泥土种子 我们祖国 课后反思 家课题 整体设计 特性设计 教 材 分析 “华蜜、暖和”的语意比较抽象，可以依托指导视察插图、询问学生家庭生活，

15、帮助学生形成一个整体的相识，无须逐步讲解，只须指导学生充分的读，启发学生联系生活实际介绍自己的家庭，激发学生爱家的情感。 学法 老师导法 谈话、探讨、听读、指读 学生学法 跟读、领读、开火车、探讨 学习目标 1.理解目标： 使学生感受亲情，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。体会华蜜的核心是爱。 2.积累目标： 能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文，认读11个生字，相识新笔画撇和捺，学写4个生字。 3.生字目标： 学习“撇、捺”两个笔画名称，学写“人、八、大、个”四个字，学习先撇后捺的笔顺规则，接着复习巩固前一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规则。 学习重点 1.初读感知点：激

16、发学生爱家情感。 2.细读感悟点：整体相识家的华蜜与暖和。 3.实力训练点：激发学生爱家、爱父母的纯真情感。 相识11个汉字，学习两个笔顺名称，学写4个生字。进行完整说话练习。 4.拓展延长点： 教学中渗透酷爱祖国、酷爱大自然、酷爱小动物的教化。 板书设计 我的家 爸-爱-妈 欢乐 人八个大 课后反思 一年级语文上册我的家教案北师大版 一年级语文上册我的家教案北师大版 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 2、通过学文，感受亲情，爱亲人、爱同学，爱家，爱祖国，有奉献爱的愿望，体会华蜜的核心是爱 3、识字10个，在生活中识字；写字3个；留意笔顺：先撇后捺。 4、词、语、句练习

17、句型：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 5、学法和习惯接着学习听读识字的方法；起先培育每天阅读的习惯。 教学重点： 1通过诵读，使学生感受亲请，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教化。 2用听读法识字。驾驭新笔画“撇、捺”。 教学难点： 用听读法识字。 教学方法手段： 讲授、谈话、演示、创建性作业等。 教具打算： 字词卡，录音机，多媒体课件 课时支配：两课时 第一课时 教学目标： 1、视察图画，培育口头表达实力，并帮助理解课文。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解亲情，识字10个。 教学打算:小黑板，字卡。 教学过程： 一、谈话导入： 1我们每个人都有一

18、个华蜜的家，谁来介绍一下在你家里都有些什么人？ 2我们的好挚友冬冬也也有一个华蜜的家，你们想不想到冬冬家去看一看？ 板书课题。齐读课题。 二、学习课文： 1、冬冬的家是什么样子的呢？视察图画：你看到了谁？他们都在干什么？ 2、听录音读。冬冬的家多么华蜜啊，冬冬在这么暖和的家中华蜜欢乐的长大，你想听听冬冬是怎么说的吗？请听（出示录音） 3、自读课文。你们想不想也来读读课文？遇到不相识的字可以问老师或四周的小挚友。 4、指名读文。其余同学当小小评论家， 三、嬉戏识字。 1、课文中的字大家都相识了吗？老师要来考考大家。老师这里有一棵才智树，谁相识哪个字就来把才智果摘下来在课文中贴上。 B学生领读生字

19、。谁有好方法记住“大”字？谁能用“家”组个词？ 2开火车读词。 3找挚友识字。请小挚友们拿诞生字卡片，同位来做识字嬉戏。 4、全班检查。 四、感情朗读，练习背诵。 1老师知道你们都特别喜爱自己的家，特别爱自己的爸爸妈妈，你想把自己对爸爸妈妈酷爱的感情读出来吗？ 2自读。加动作背诵课文。 3指名读。 4小挚友们读的多好啊，谁想来把自己的家介绍给大家？ 五、堂清检测： （一）识字连线： 的家妈爸爱也长 mdejiizhngby (二)、口头说句子： 爱我，爱我，我也爱。 教学反思： 其次课时 教学目标： 1、进行句子练习，体会“爱”的广泛含义。 2、学习3个汉字，驾驭音、形、义。 教学打算：小黑板

20、，字卡、课件 教学过程： 一、复习导入： 1、开火车读生字。 2、有感情朗读课文。 二、句子练习： 1、出示例句：1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 反复朗读，体会语法。 2、出示第一句：老师爱我，同学爱我，我也爱。 （1）你能把句子填完整吗？试一试 （2）老师和同学怎么爱你？你怎么爱老师、同学？ 3出示其次句：爱我，爱我，我也爱。 （1）还有谁关切、疼爱你呢？ （2）小组探讨句子怎样填。 （3）全班沟通，选较好句子全班朗读。 3、小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学这么多的人关切、疼爱这我们，我们也要懂得去爱他们，这样我们的生活才会更加美妙、欢乐！ 三、学习生字： 1、你能读准生字的

21、音节吗？ 2、你有好的记字方法吗？ 3、比一比谁组的词语多？ 4、怎样写字呢？指名书空，订正。 5、指导在田字格里写字。 四，达标训练: 1、练习在田字格里写字 2、有感情的朗读课文。 五：堂清检测： 教学反思： 一年级语文共同的家教案 【教学目标】 1.指导学生相识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字，学习新笔画“撇折”。 2.引导学生正确流畅地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生通过朗读感悟家乡的可爱，从而以实际行动爱护我们共同的家地球。 4.引导学生练习用“()是()的家”句式说话，培育口头表达实力。 【教学重点】 1.正确流畅地朗读课文，在读

22、书的过程中理解课文内容。 2.相识、会写本课生字。 【教学难点】 理解“地球是我们共同的家”的意思。 【教具打算】 多媒体课件教学挂图、生字及词语卡片。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 一、揭示课题 1、师：(板书：家)同学们，你们能告知我你们的家在哪儿吗?我们每个人都有一个家，冷了，家会给我们暖和;累了，家会让我们舒适;难受时，家会抚慰我们的心灵难怪“家”字头上有一个宝盖头，原来它是为我们遮风挡雨的华蜜的港湾啊!(学生视察“家”字，用自己的好玩想法记忆) 2、今日我们就来学习一首有关“家”的儿童诗，题目是(板书：共同的)我们一起读课题。 二、看图谈话，导入新课 1、引导学生从整体上视察

23、图画，说说图上画有什么。 2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系?我们和地球有什么联系? 三、自读课文，相识生字 1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不相识的字圈出来，多读几遍。 2、师范读课文。 3、小组内互读，把读错的字找出来，相互订正。 4、检查认读带生字的词语。 (1)愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。 (2)开火车读生字词。 (3)去掉拼音，认读生字词。 四、再读课文，整体感知 1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学。 2、自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。 3、小组相互沟通，探讨你要请

24、教的问题。(学生依据诗句内容自由表达) 4、再现插图，想想： (1)蓝天是谁的家?土地是谁的家? 树林是谁的家?大海是谁的家? (2)它们爱自己的家吗?为什么? 5、为什么说地球是我们共同的家?我们应当怎样爱惜“我们共同的家”? (学生谈自己的理解) 师：是的，就像大家说到的，我们人类、各种动物、植物，甚至肉眼看不见的微生物全都生活在地球上，地球妈妈为我们供应了一切所需，所以，地球是我们共同的家。 五、练习背诵，积累词语 1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。 2、同桌相互背诵，看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利。) 3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。 六、练习，拓展思维 1、小黑

25、板出示课后练习其次题，让学生读读，想想，再填空。 2、小组沟通，检查订正。 3、你还知道有什么是谁的家?(如：天空是星星的家，大地是庄稼的家) 七、指导书写 指导写“云”字时，要告知学生：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。 八、总结延长 1、师：漂亮的地球，共同的家，我们每个人都要酷爱她、爱护她。我们能为地球做些什么呢?(学生谈生活中力所能及的爱护地球的行动) 师生一起背诵课文。 2、家、家乡、国家、地球都让我们发自内心的酷爱着，课后大家去读读语文同步读本中的我的家乡美如画、鞋这两篇文章吧，你肯定会有收获的。 【教学反思】 一年级孩子比较感性，老师语言要贴近孩子的心灵。课上我频频用儿童

26、化的语言“小白云”“小禾苗”“欢乐的小鸟”“活泼的小鱼”“谁来夸夸你的家”激励学生朗读的欲望，尽量使平常不敢举手的孩子都主动参加到朗读中来，切身体会到家的暖和和甜蜜，感悟共同生活在地球上的华蜜、骄傲与傲慢。一年级学生想象力丰富，而且有很强的表演欲，我抓住这一特点，激励学生用形象的动作协作朗读以及背诵，表演朗诵，加深了对课文内容的理解，自然升华了主题：即如何爱惜地球。学生纷纷言说“不要乱摘花”“不要乱扔纸屑”“要爱惜大自然，爱护环境”等达到了情感目标。 小学一年级语文教案教学口语交际说说我的家 一、欣赏图片揭示话题 1出示挂图，引导视察。 2弄清图意，板书话题：说说我的家 二、老师示范说话，明确

27、要求 1学生看图听老师说话。 “我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文老师，妈妈是一位售货员。我很喜爱自己的家。” 2思索问题，明确说话要求。 （1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些状况？ （2）依据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。 （3）学生借助拼音读读本次说话的详细要求。 （4）借助板书内容，老师提示说话要求。 三、练习 1指名学生一个问题一个问题练说。 2将四个问题连起来练说，老师巡察个别辅导。 3提名说，比照要求评议。 4学生分小组练说， 教学后记：学生对练习一的学习很感爱好，学习村居很乐学。 一、欣赏图片揭示话题 1

28、出示挂图，引导视察。 2弄清图意，板书话题：说说我的家 二、老师示范说话，明确要求 1学生看图听老师说话。 “我叫王小明。我家住在环成花园2号楼201室，家里有爸爸、妈妈和我。爸爸是一名中学语文老师，妈妈是一位售货员。我很喜爱自己的家。” 2思索问题，明确说话要求。 （1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些状况？ （2）依据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情。 （3）学生借助拼音读读本次说话的详细要求。 （4）借助板书内容，老师提示说话要求。 三、练习 1指名学生一个问题一个问题练说。 2将四个问题连起来练说，老师巡察个别辅导。 3提名说，比照要求评议。 4学生分小组练说， 教

29、学后记：学生对练习一的学习很感爱好，学习村居很乐学。 北师大版一年级上我的家教学设计 教材分析： 我的家以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个暖和华蜜的家，赞美了人世间最为珍贵的情感亲人间的真挚的爱。虽然篇短小，却是小挚友们感情的真实流露，富有人情味。阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由呈现、升华，让学生无形中感受到生活的美妙、温馨，好像有吃冰淇淋果冻一样。 教材支配了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字：人、个、大。 教学目标： 1、情感、看法、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会华蜜的核心是爱。 2、识字：相识12个字，在

30、生活中识字。写字：会写3个字;留意笔顺：先撇后捺。 3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。 4、口语交际：根据简洁的提纲介绍自己的家。 5、学法和习惯：接着学习听读识字的方法，起先培育每天阅读的习惯。 教学重点、难点： 1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也打算付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教化。 2、用听读法识字。 教学打算： 挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、 教学过程： 一、激情导入 1、小挚友们，我们每个人都有一个暖和、华蜜的家。在这个家里，每个人互敬互爱，充溢温馨。出示卡片“家”，谁相识这个字，大声读出来。(创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下

31、面的课堂教学。) 2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话，培育学生的语言表达实力，并敬重学生的个体差异，说的好的，赐予表扬，说地不够完整的，赐予适当的补充、激励，调动他们的主动性。) 3、揭题，板书我的家。 二、多种形式读课文，读中感悟 1、听录音读。 2、老师配乐范读，学生找出自己相识的字，在下面划上横线。 3、以小组为单位自由读课文，互帮互学。在文中找到自己相识的字，同桌相互读一读。 4、大声指读，边读边想：课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个华蜜的家，有我和爸爸、妈妈) 5、相识词语：爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声) 6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个华蜜的

32、家?(最好用课文中的语言说) 7、同捉相互检查读，熟读成诵。 三、结合实际，绽开想象 小挚友们，爸爸妈妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子，再结合图画说说，图中的小挚友是怎样爱自己的爸爸妈妈的，爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言，自由想象画面情景，留意回答问题时声音的洪亮及说完整话。) 四、有感情地朗读课文。(让学生依据自己的理解，结合自己的想象，加上适当的动作。) 五、记忆生字，指导书写 1、出示生字卡片，指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的? 2、谁能诚恳地说，有的生字我还不能娴熟地读出它的名字，须要别的小挚友帮一帮自己。(让该生认读生字新词，不

33、娴熟的让他自己指名同学带领自己读。) 2、相识笔画：撇和捺。 3、以“人”为例，相识书写笔顺：先撇后捺。 4、指导书写：老师范写，学生书空，同时留意视察各个笔画在田字格中的位置。 5、学生练写，老师巡察，个别指导。 六、总结升华 小挚友们，你们的爸爸、妈妈每天照看你们的生活，关切你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应当怎样做呢? 一年级课文我们的学校教案 教学目标 1.运用学过的识字方法，学会10个生字，学习用硬笔规范、端正、整齐地书写生字。 2.结合工具书和生活见闻理解“坐落”“浓密”“晨曦”“掩蔽”“絮语”“强壮”“拔地而起”等词语，观赏并积累文中生动形象的词句。 3.正确、

34、流利、有感情地朗读课文，感受山里学校环境的美和山里孩子成长的欢乐，进一步产生酷爱生活的情感。 教学重点 运用学过的识字方法和理解词语的方法，学习生字、新词，有感情地朗读课文。 教学难点 感受山里孩子成长的欢乐。 教学打算 1.生字卡片、朗读带、教学挂图或课件。 2.带领学生参观自己的学校，了解学校各类人员的工作状况。 3.城市学生开展“手拉手”活动，通过见面沟通或书信，了解山里学校的一些状况。 教学时间 12课时。 教学过程 一、听读激趣 1.谈话：同学们喜爱交挚友吗?今日，老师从山里学校给你们带来了一些挚友，来，打个招呼。(出示教学挂图或打开课件)你们想知道关于他们的什么呢?学生提问 2.来

35、，听听山里的伙伴是怎样向我们介绍自己的学校的。(放课文录音)边听边想，他们向我们介绍了学校的哪些状况?然后自由发言。 二、自读感知 过渡：山里的孩子为了让我们和他们一起共享欢乐和华蜜，特殊写了这篇文章，叫我们的学校。来，我们一起学一学。 1.读课文题目：比较去掉“我们的”前后读起来感觉有什么不同，读出骄傲感。 2.生自读课文，读准字音，找出不理解的词语。 3.小组合作，学习生字新词，读准字音，探讨词义，老师巡察。 4.检查学习状况，相机帮助学生理解部分词语。 三、品读观赏 1.同学们，读了课文，这个学校的环境给你留下了什么印象呢? 依据插图和课文的描述，加上自己的合志向象，用彩色笔画出学校的草

36、图。 2.在这样美的校内里，山里的孩子们又给你留下了什么印象呢?你是怎么体会到的? 依据学生对重点句的观赏，老师相机指导朗读并归纳： (1)欢乐嬉戏。 (2)与大自然交挚友。 (3)仔细学习。 3.这么美的环境，这么难得的学习条件，山里的孩子们心里又是怎么想的呢? (1)自读第59段，展示自己读得好的句子。 (2)说说自己朗读时的感受，想想从哪些地方看出山里的孩子成长是华蜜的。理解最终两段话的意思。 四、读写延长 过渡：在这么美的校内里学习，山里的孩子们是多么欢乐、华蜜、自信和骄傲，让我们也投入大山的怀抱，和山里的孩子一起，也来向大家介绍一下“我们的学校”。 1.美美地读课文。 2.让我们也来

37、向山里的孩子介绍一下我们的学校吧! 请学生说，并激励学生将自己说的写下来。 苏版一年级/家 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，蓝、祖只识不写，理解由生字 组成的词语，相识一种笔画。 3、理解课文内容，让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生酷爱祖国的情感。 教学重点： 诵读课文，理解字词 教学难点： 理解我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家 课前打算： 1、课文录音带 2、词语卡片 3、实物投影 4、投影课文内容 5、帮每个学生打算一张卡片 教学过程： 一、揭示课题 1、谈话导入。 2、板书课题：家 3、听课文录音。提问

38、：课文向我们介绍了谁的家？它（他）们的家分别在哪里呢？ 二、初读课文 1、听后谈话，结合学习词语 2、看图，指导说话 3、自由读课文 要求：看清音节，读准字音；带着开心的心情读。 4、指名读，师正音 三、细读课文 1、学习第一句 （1）指名朗读 （2）师问：为什么说蓝天是白云的家？树林是小鸟的家？小河是鱼儿的家？泥土是种子的家？ （3）小组探讨 （4）沟通 （5）老师相机指导朗读 （6）齐读 （7）小结：这句话打了比方，把蓝天，树林，小河，泥土当成了白云，小鸟，鱼儿和种子的家。它们有了自己的家，生活多么华蜜啊！我们有家吗？ 2、学习其次句 （1）指名朗读 （2）师述：这也是一个打比方的句子，把

39、我们比作了祖国的花朵，想想看，假如没有祖国，我们会怎么样？我们生活在祖国的怀抱里，感觉怎样？ （3）指导朗读 （4）自由读，指名读，范读，指名读，齐读 3、嬉戏：找家 4、练习背诵 5、发散思维练习 （1）小挚友，除了刚才你们背的内容，想一想，蓝天除了是白云的家，还是谁的家呢？ （2）那么树林呢？对了，我们要爱护树林，还要植树造林，让动物们有一个安乐的家。 （3）小河里除了住着小鱼，还住着谁？你们想的真多！所以我们要爱护小河，不能让脏水污染它！ （4）那么泥土呢？说的真好！泥土太珍贵了。所以我们要爱护土地，让肥沃的土地上长出更多的庄稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的树林。小挚友们，请你们课后再细致视察，去找寻更多的家。 四、再次有感情的朗读课文 一年级课文画优秀教案 教学目标： 1.学生6个生字，相识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。 2.会认3个字。