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1、风在哪里活动目标1 .帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关 系。学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。2 .引导幼儿感觉诗歌的意境，学会有表情地朗诵诗歌。活动准备一幅与诗歌内容相关的图画。活动过程1 .教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风 从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。2 .教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌 里说了些什么？是怎么说的？3 .用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。 可提以下问题：风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎 么说的？谁知道“翩翩起舞” “频频点头”是什么意思？（可借 助动作帮助幼儿理解）为什么说“春
2、天，它吹绿了大地；夏天， 它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？4 .借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。5 .幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演， 如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草， 最后一段大家共同表演。层次二活动目标1 .围绕诗歌内容，丰富幼儿有关风的知识，培养幼儿探究自 然界微妙的愿望。2 .引导幼儿大胆想象，并用优美的语句表达出来。活动准备小风车；幼儿自带可产生风的工具，如小扇子、小气筒等； 幼儿已认识过空气。活动过程.小实验：风是怎样产生的。幼儿用手在脸旁扇动，产生风，从而知道空气流动形成了 风。利用小风车的转动，让幼儿了解到：空气流动得越快，风 就越大，反之风就越小。鼓励幼儿用不同的方法让身边的.空气流动起来，产生风, 如用扇子扇，压打气筒。同伴之间互相交流：怎样才能产生风？1 .户外观察。指导幼儿观察风来时天空、陆地、水的变化，并联想这些 变化的形态像什么，学习用诗歌的语句描述出来，如彩球说：“当 我在天空中轻盈地飞舞，那是风在吹过。”鼓励幼儿回家后，把看到的、想到的风来时引起的变化画 出来，教师要布置一个“风来的时候”小画展。