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1、我们大家跳起来教学设计一、教学内容：我们大家跳起来二、教材分析：小步舞曲这一体裁在十八世纪欧洲的宫廷音乐中十分盛行，因此许多巴 洛克时代的作曲家都创作过大量的小步舞曲。巴赫一生写过很多首小步舞曲，下 面选录的这首，不仅是巴赫的小步舞曲中比拟著名的一首，而且是巴赫全部作品 中较为流行的通俗作品，因而被后人改编为各种音乐形式，广受欢迎。 三、教学目标：1.聆听小步舞曲这首乐曲，通过学习，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈 明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。2、感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐， 并进行歌曲的创作活动。3 .知道音乐家一一巴赫的相关知识。4 .学跳小步舞。四
2、、教学重点：1 .背唱歌曲我们大家跳起来2 .知道音乐家一一巴赫的相关知识。五、教学难点：1 .体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。2 .随音乐进行歌表演六、教学准备：多媒体七、教学课时:：一课时八、教学过程：1、导入：a.介绍巴赫约翰塞巴斯蒂安巴赫(16851750),德国作曲家，是将西 欧不同民族的音乐风格浑然溶为一体的开山大师。他萃集意大利、法国和 德国传统音乐中的精华，曲尽其妙，珠联璧合，天衣无缝，对后来将近三 百年整个德国音乐文化及至世界音乐文化产生了深远的影响。被称为“西 方音乐之父”。b.欣赏巴赫的小步舞曲。并提问这首歌的情绪是怎样的？（欢快、愉 悦）
3、2、学习相关乐理知识a、讲解拍子和拍号的区别b、讲解小节、小节线、终止线的相关知识c、讲解三拍子的强弱规律2、学习歌曲a、聆听歌曲，感受歌曲表达的欢乐情绪。并提问这首歌的情绪是怎样的？ （欢快、愉悦）b、讲解歌曲中的顿音记号作用及唱法c、教师弹琴教唱歌曲3、小步舞的学习a、 .基本动作教学。b、 .学生边唱边加入动作。c、 .两个学生一组配合进行舞蹈。d、 .随音乐进行歌表演。e、 .创编歌词。让学生分组讨论，进行重新填词演唱，鼓励学生用歌表演、 敲击乐器伴奏等形式表现歌曲。在理解和感受歌曲、乐曲情绪的基础上，进行拓 展性教学、培养学生创新学习的能力。4、评价：对各组同学的表演做出评价，并让学生谈谈这节课的收获。5、小结：这节课我们复习了小步舞的风格特点，学习了歌曲小步舞曲，并为歌 曲编排了动作，同学们表现的都很好！现在，让我们随着欢快的音乐出教室下课!6、教学反思:在这一课中，学生们知道了 “音乐之父”巴赫，他总结了欧洲近三百年的音 乐，创作了复调音乐。这首小步舞曲学生们很容易就能听出节奏，跟音乐一 起打节拍，用舞步打节奏更有律动感。视唱练习后，学生自己加入歌词跟着音乐 就能很好的唱出歌曲，附点音符和八分音符都处理的比拟好。