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1、三年级下册DoYouLikePears?第三课时导学案三年级英语下册第三单元At the zoo第三课时教案分析 三年级英语下册第三单元Atthezoo第三课时教案分析 Unit3Atthezoo第三课时教学设计 教学内容Letsspell教学目标1、Letsspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼法的练习2、Circle圈出听到的单词write,练习书写四个简洁单词。三教学重点1.通过listen,repeatandchant达到对单词拼法的练习2.练习书写四个简洁单词四教学难点：让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简洁的含有字母e的单词。五教具：录音机、卡
2、片、PPT六教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七课时类型：新授课八.课时1课时教学过程：(一)第一次先学后教自学指导1、播放Letsspell的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。（二）后教1、播放Letscircle的录音,让学生圈出正确的单词听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。（三）当堂训练看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最终结果，给与优胜小组嘉奖。（四）Homework板书：UnitthreeAtthezooLetsspellbigpigsix
3、milk 三年级上册北大荒的秋天第三课时学案 三年级上册北大荒的秋天第三课时学案 第三课时一、教学目标：1、学习课文的五、六自然段，体会北大荒的物产丰富以及作者酷爱北大荒的真挚感情。2、能有感情的地朗读课文并背诵。三、教学过程：（一）赛读读课文的一至四自然段，比谁读得有感情。读后说说二至四自然段写了北大荒秋天的什么。（板书：景色美丽）从哪些方面来说的？怎样说的？你还记得吗？谁来说？（二）学习课文第五、六自然段。1、指名读。2、说说第五自然段告知了我们什么？3、你有不懂的地方吗？让学生提问，师生共同理解“大豆摇铃千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”，从字里行间体会北大荒秋天的丰收。4练习有感情地朗
4、读课文。小结：北大荒的秋天不仅景色美丽，而且物产丰富，作者看到这些，不由自主地赞美a)读第六自然段，读出赞美的语气。假如换成你，你会怎样说？（四）练读全文，并练习背诵。总结：课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个漂亮、富裕的地方，同时表达了作者酷爱北大荒的感情。（五）练习。1、抄写词语。2、背诵课文。3、照样子，写词语。沉甸甸（）（）（） 板书设计：天空一碧如洗景色美丽小河澄澈见底北大荒的秋天原野喧闹非凡物产丰富“大豆摇铃千里金” 三年级下册DoYouLikePears?其次课时导学案 三年级下册DoYouLikePears?其次课时导学案 其次课时UnitFourDoyo
5、ulikepears?驾驭水果类单词。句子Ittastesgood.的理解，Ittastes的连读，以及tastes的发音。1第一册Unit3B部分Letschant和Letsdo的磁带和Letsdo中标有颜色的指令牌。2Letslearn部分的课件。3老师和学生都打算所学水果类单词图片，并且老师打算水果类单词卡片。4学生打算数张白纸和水彩笔,打算画图。5配套的教学录音带。1热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生日常口语练习。（2）老师播放第一册Unit3B部分Letschant“Icanseearainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。2呈现新课(Presenta
6、tion)（1）老师展示实物-水果，包括：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana。老师询问：Whatcanyousee?（你们都能看到些什么？）激励学生用完整句子来回答，“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“”（假如没有实物也可用图片代替）（2）假如有学生会说新单词watermelon，就可以让他当个小老师教大家。在此依据各班状况，老师可适当扩张学问，告知学生water单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。（3）老师可将一种水果切开
7、，让学生亲自品尝。老师可先让一名学生品尝，问：Isitgood?学生会回答：Good.此时，老师也给自己切一小块，品尝后说：HmmIttastesgood.随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：HmmIttastesgood.此时，老师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Ittastesgood.假如没有实物，可用图片，老师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s)，从而学习句子Ittastesgood.（4）老师播放教学课件，认读单词pear,peach,orange,watermelon。（5）老师播放录音，学生边听边指单词跟读。（6）老师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，
8、让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后老师将pear涂色，并说：Colorityellowandpink.使学生充分明白Color的含义。3趣味操练(Practice)（1）嬉戏：Doitquickly!（快速做一做）首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按依次每队出一名选手。老师给学生下指令Runtothepear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。（2）扩展练习：老师询问：关于水果
9、和食品的单词你们都知道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。如：pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana,chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries,ice-cream,juice,cola4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元Letslearn部分的练习。5扩展性活动(Add-activities)Cardsgame把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做嬉戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为成功。最终比一比，谁手中的卡多，谁为成功者。 三年
10、级英语上册Lookandlearn第三课时学案苏教牛津 三年级英语上册Lookandlearn第三课时学案苏教牛津 Unit10Whatcolour?（第三课时）教案内容牛津小学英语1A第十单元，第三课时（Sayarhyme,doexercises）教学目标1、能听懂会说本课单词、对话并二会单词white,black。要求发音精确，理解词义，语调自然。2、能用Whatcolour？并用Its进行对话沟通。3、会说歌谣Acatandadog.教学重点会说歌谣Acatandadog.教学难点会说歌谣Acatandadog.教具打算PPT,单词卡片，实物，光盘，花瓣似的色片。教学过程AGreetin
11、gsandreview1.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss.2.Practiseaskingandanswering“whatcolour?”（师生，生生指着教室内的物品，衣服互练）3Haveamatch师先打算好相关的颜色图片和单词卡片，贴在黑板上，选几位学生上前将对应的图片和卡片配对，看哪位小挚友最快就是谁赢。4玩转盘转盘外圈是物品（无色），内圈是表示五种颜色的色块。嬉戏时，转动转盘。当转盘停下，外圈物品指向什么色块，就给该物品涂什么颜色，并用英语说一说。Workinpairs,makedialoguesas:S1:Whatsth
12、is?S2:Itsabag.S1:Whatcolour?S2:Itsred.5.ReadPartA,Bafterthetape.Readbythemselves.BLearntherhyme“Acatandadog”1.（呈现玩具猫PPT）T:Whatsthis?Ss:Itsacat.(随着颜色的变换和学生一起说):ayellowcat,aredcat,abluecat,(白色的猫)T:agreencat?Ss:No.T:abrowncat?Ss:No.T:Whatcolour?(帮助学生，呈现单词卡片，教学)white,practicereadingitindifferentways.Mak
13、ephrases:awhitecat,awhitepig,awhitebag,2.(呈现黑色玩具狗)Saytogether:Itsadog.T:Isitawhitedog?Ss:No,itsablackdog.(帮助学生说black)Sayarhyme:color,color,whatcolor?Black,black,itsblack.Makephrases:ablack3.WatchtheCD:T:Whatcanyouseeinthepicture?(师用手势帮助学生理解这句话的意思)Ss:Acat/adog.Awhitecat/ablackdog.T:Good.Nowletssayarh
14、ymeof“acatandadog”,OK?Ss:OK.多种形式(听读，打节奏读，小组读，两两读):AcatandadogAcat,acat,Awhitecat.Adog,adog,Ablackdog.3.Makeanewrhyme.(指导学生仿照上面的rhyme用不同的颜色或实物的单词practice)Sharetheirrhymes.(赐予肯定的激励或嘉奖)CDoExercises(完成活动手册上的练习)DHomework1.Readthecolorwordsandthequestionsentences.2.Readtherhyme.EBlackboardassignmentUnit10
15、Whatcolour?A:Whatcolour?B:ItsAcatandadogYellow(picture)Acat,acat,red(picture)Awhitecat.green(picture)Adog,adog,blue(picture)Ablackdog.brown(picture) 三年级英语上册Unit2Colours第三课时学案 三年级上册Unit2Colours第三课时学案 第三课时 一、教学内容： ALettersandsounds、Findandsay 二、教学目标： 1、学问与技能目标： a、能够听和认读字母AaBbCcDd. b、能够在四线三格中正确书写字母。 2、
16、让学生了解单词是由字母组成的。 三、教学重点、难点： 1、重点：能听和认读字母AaBbCcDd. 2、难点：能够在四线三格中正确书写字母。 四、课前打算教具：字母卡，多媒体设备， 把学生分为A，B，C，D四组。 五、教学过程： Step1:Warmup 1、Freetalk.用所学的句子与学生对话。 2、Singthe边唱边拍手。 Step2:Presentation T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadandwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwri
17、tetheABC.（唱完ABCsong，重新起先，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread） 1、学习并练习认读字母Aa, a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势(金字塔形)。 b、出示字母卡，分组竞赛认读字母Aa并带上手势。好的小组赐予嘉奖。 c、教学生区分字母的大小写。 d、让学生视察书上的书写笔顺。 e、老师在黑板上范写，学生书空。 f、学生在练习本上练习，师巡察。 g、学生展示。 h、哪些单词离不开Aa。如： AAAaaa字母发音appleappleapple AAAaaa字母发音antantant 2、用同样的方法学习Bb、Cc、Dd。 3、抽读字母卡片。学生快
18、速读出老师出示的字母卡。 4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的好挚友） 5、Listenandcircle.老师用英语描述图片，再让学生听，最终核对答案，并让学生读出正确的字母。 6、多媒体出示Findandsay的内容，学生用Isee句型说出看到的字母。 Step3:小结：1、学生按依次读出今日所教的字母。 2、letschant.(带读，再齐读) AAA，sayOKBBB,touchyourknee CCC,lookandseeDDD,makeaD 3、总结哪个小组获胜。 Step4:Homework. a、书写今日所教的字母。 b、让学生回去后用硬纸做
19、成字母卡片。 三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时学案 Unit3Lookatme第三课时学案 第三课时 教学目标?能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii?并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。 教学重难点 能听和认读字母EeFfGgHhIi。 能够在四线三格中正确书写字母。 教学打算 1字母卡片。 2教材相配套的教学录音带。 教学过程? 一热身、复习Warm-up/Revision 1.Letschant学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演 2.抢答字母老师出示字母的大小写,孩子快速抢答 3.找挚友老师出示大写字母,孩子快速找出小写,大声读出。孩子在小组中做嬉戏。
20、二呈现新课Presentation 1.老师出示26个字母的字母表,让孩子说说都学过了那些字母,读一读。找一找今日我们该驾驭哪些字母了。 2.让孩子先试着说出字母“Ee-Ii”.老师留意指导孩子5个字母的发音。老师针对学生的错误,示范口形。孩子仿照,小组说一说查口形小组开火车认读大小写字母Ee-Ii 3.老师分别出示大小写Ee-Ii,让孩子想想大小写的字母分别想什么,用语言描述或是用动作表示。 4.老师播放ALettersandsounds录音问孩子“Whatcanyoulisten?”激励相识单词的孩子自己说出词老师出示单词或图片,学生跟读单词,开火车练读。 5.字母和单词,体会字母在单词中
21、的读音。小组读字母和相应的词。 三趣味操练Practice 1.读一读,分一分孩子自己读新授的单词,依据读音分成两组。找出共同的首字母。 2.Guessinggame老师将字母卡片背过来,让孩子猜一猜 3.部分学生说指令,其余学生做动作。 aneninunn第三课时学案 aneninunn第三课时学案 指导思想： 依据新课程理念,主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程 教学目标： 1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun,精确拼读音节。 2、相识8个生字，正确朗读句子、儿歌。 3、运用“嬉戏法”引导学生自主、合作学习。
22、4、培育学生学习汉语拼音，认汉字的爱好。 教学重难点： 激发学生学习的爱好，引导学生自主、合作获得一些学问。 教学课时： 三时课，（本课为第三课时） 教学打算： 音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片 教学过程： 一、创设情境，激发情趣。 今日老师和同学们一同去登山，大家打算好，我们动身了！ 二、通过“登山”，巩固旧知，获得新知。 登三座山，由易到难引导学生自主完成学习任务。 (一)、登第一座山。(复习前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yun、yin) 试试看，你能翻过这座山吗？你想请谁帮助你登山？你情愿帮助别人吗？ （引导自主、合作学习） (二)、登其
23、次座山。（拼读音节词） 1、认读音节词，你能帮它们找到挚友吗？（把音节词卡片贴在相应的图片下面。） 2、你相识这些字吗？假如相识，也把它们贴到图片的下面。（不仅仅局限于认书上的字） (三)、登第三座山。（学生自读儿歌登山） 1、自由读儿歌，读准拼音。 2、在文中圈出“风、云、她”三个生字，想方法相识它们。 3、考考你的同桌，他会读了吗？他相识了吗？ 4、谁情愿上来当小老师，考考全班同学？（供应生字卡片） 5、朗读儿歌，可以加上自己的动作。 6、说说你读懂了什么，或者你有什么感受。 (四)、观赏景色。（教学第一首儿歌，进行说话训练） 1、最终登上了高山，你们向远处望，会看到哪些景色呢？（发挥学生
24、想像，引导学生按肯定的依次说几句话。） 2、出示36页风景图。观赏图，说图意。读一读书上是怎么是写的，（让学生用各种形式读这两句话。） 3、圈诞生字“山、田、左、片、右”，想想你用什么方法记住它们？同桌考验。 (五)、嬉戏“摘苹果” 一路上同学们克服了困难，相互帮助，最终登山了高山，我们在山下的果园里轻松一下，摘苹果去！ （苹果树上贴上苹果图片，假如会读就可以摘下来。音节词不局限于书上。） 三、小结： 今后同学们可以通过自已的不断努力，相互帮助，登上更高的山，观赏到更美的景色。 四、作业： 制作几张音节词的卡片，随时读一读，也可以考一考同学。 三年级上册Unit1Hello第三课时教案 三年级
25、上册Unit1Hello第三课时教案 一、教学目标：1能听懂Letsmake中的语言，制作英文名字卡片。2了解有关老师节的文化内容。3会唱歌曲“HappyTeachersDay”。二、教学内容：1Letsmake制作英文名字卡片。2老师节TeachersDay有关文化。3歌曲“HappyTeachersDay”。三、教学重难点：1重点：老师节文化的渗透和歌曲的学习。2难点：Letsmake中语言的理解。四、教学打算：1实物投影仪，一张名片卡以及制作名片卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡及已完成的名片一张。2课前让学生收集有关老师节的资料。3一个小球。五、教学过程
26、：教学环节老师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up/Review1Greetingwiththestudents.1Greetingwiththeteacher.将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创建一个英语听说的环境。2嬉戏“抛球”。老师打算一个小球，先大声说出自己的名字：Hello,Im.之后将小球随意抛给另一名学生，提示他/她做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。由老师起先，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说：Hello!Mike.同时说一种文具，如：pencil。接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说：Yes.Pencil.随后由其次个学生用同样的方法接着
27、练习。2学生玩这个嬉戏。此嬉戏可以让学生快速进入英语学习的状态。通过略带惊慌的嬉戏，学生也可以巩固复习旧学问。3点击播放flash动画歌曲“Hello!”。3看flash跟唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。动画：Letssing活跃课堂气氛，复习歌曲。在替换同学的名字唱的时候，学生可以离开座位，与同学打招呼式地唱。提高学生的活动主动性。4老师与学生进行交谈，并滚动复习前面学过的句型。Hello!Hi!Im.Goodbye.Bye.4学生与老师对话。学生间相互交谈，复习句型。关注学生的发音。5TPR节奏练习。例：Showmeyourpencil.Pencil,pencil,pencil.老师播放节
28、奏感强的背景音乐。T:Showmeyourpencil.5学生出示相应的文具配着音乐，边做动作边说。S:Pencil,pencil,pencil.过渡到个别学生与全体学生进行练习。音频：TPR节奏背景音乐让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧学问。Presentation1T:Showthenamecard.Card,card,card.（老师出示制作精致的名片卡。）Look!Whatsthis?Thisismynamecard.Itsbeautiful.1学生观赏并揣测namecard的意思。吸引学生的留意力，引起学生对名片卡的爱好。2挂上名片卡，指着自己名卡片上的名字介绍，以便于
29、学生理解这张卡片的用途。Hello!Im.2学生看老师名片卡上的内容，与老师打招呼。让学生理解名片卡的用途，能有效地利用实物进行沟通。3T:Itsveryinteresting.Letsmakeit.老师在实物投影仪上按步骤边说边演示，并将这些动词短语写在黑板上。3学生借助动作理解并练习说相应的句子，最终自己动手制作并把自己的英语名字写在名字卡片上。有效培育学生良好的听力习惯和理解实力，老师应分步示范操作，可实行小组、个人相结合的竞赛方式。Prastise1老师请一些做得最快最好的学生展示名卡片，前来向全班问好并作自我介绍。1学生展示优秀作品，并进行自我介绍与问候。介绍时要求用Hello!Hi
30、!Im.的句型来展示自己制作好的名片卡，做得好的学生可受到表扬或适当的嘉奖。通过动动手、说一说等活动能提高学生的学习主动性和动手实力。2老师挂上名片卡与学生相互用Hello!Im.进行沟通。2学生挂上名片卡离开座位，在教室内与老师、同学相互用Hello!Im.进行沟通。增加交际的情景性。让学生在真实的情景中进行沟通。3试做尊师卡。老师在和学生相互自我介绍的过程中可以不断在自己的介绍后加一句Hello!Im.Imateacher.然后出示日历中9月10日，讲授TeachersDay，向学生介绍老师节的学问。教说祝愿语：HappyTeachersDay!3学生展示收集到的有关老师节背景、来历等相关
31、学问。学说句子：HappyTeachersDay!9月10日为老师节。通过本部分教学，要求学生要敬重老师，并学会在老师节用英语向老师问好。可与学生熟悉的句子Happybirthday!相联系进行教学。4完成课堂练习。4学生完成课堂练习。Consolidation1教唱歌曲“HappyTeachersDay”和“Hello”。先播放录音，让学生听磁带，出示人物MissWhite，说歌词。示范唱，看Letssing的动画和学生一起表演唱。将歌词中MissWhite的名字用学生熟识的老师的名字来替换，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲的活动。1学生学唱“HappyTeachersDay”说歌词看动画跟
32、唱加适当动作表演唱个别学生领唱小组竞赛。学生替换名字表演唱唱。动画：CLetssing加上适当动作表演唱，使学生能对英语歌曲进行简洁的唱编，提倡尊师重道的风尚。2请学生课后制作尊师卡。2学生在老师节那天献给老师并祝愿HappyTeachersDay!提倡尊师重教的风尚。六、板书设计：Unit1HelloLesson3 Drawyourself.Writeyourname.Maketheholes.Threadthestring.Wearthenamecard.Sayyourname.七、Homework:1听课本第6页录音并跟读。2把Letssing唱给爸爸妈妈听。3向爸爸妈妈介绍英语“老师节
33、”怎么说；“祝老师老师节欢乐”怎么说。 三年级英语上册unit1第三课时教案 三年级上册unit1第三课时教案 教学内容1、letssing本部分主要通过学生学唱abcsong，让学生初步接触字母的发音及形式，要求学生能按依次说出26个字母，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育学生的语音，语调。2、letsfindout通过找字母，加深学生对字母的印象。设计思路小学英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交挚友、做嬉戏。我们还可以利用一些来自于生活的情境
34、，让学生在回答问题、解决问题和调查探讨的过程中学习、复习字母。例如：中心电视台的英文缩写是什么，美国的英文简写是什么等。在提问的同时，也可支配学生把在家中搜集到的生活中常见的英文缩写，向全班汇报，并把搜集的英文缩写贴在教室里共同学习。三、教学目标正确认读26个大小写字母，会背字母表。四、教学重、难点让学生驾驭字母的发音及形式，要求学生能按依次说出26个字母。五、板书设计六、教学打算课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）教学过程1热身、复习warm-up/revision（1）greetingt:hello,immisschen.s:hello，im（2）复习ihavea/an老师
35、先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）嬉戏：whatismissing?(课件出示单词及图片，让学生细致视察什么不见了？)（设计意图：通过各种活动即帮助学生复习了前两个课时的内容，又带着学生快速进入教学活动中。）2.导入、呈现课堂导入：以问题起先，小挚友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些同学会读一些字母啊？（1）这节课我们来学习一首歌，首先，听录音先唱一遍（假如有会唱的同学可以跟着一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。（2）接下来，老师一句一句地唱，学生跟唱。将字母和学生分成三组，如a-gh-no-z。（3）分小组唱。（4）全体齐唱一遍，可以拍手唱
36、。（5）开火车按字母表依次认读。（6）课件单个出示大写字母，点名认读。（设计意图：先练习听、说，后练认读，先易后难，按部就班。）3.操练、巩固（1）“打牌”嬉戏老师和学生每人打算一副字母卡片。a.介绍嬉戏规则：两人一组活动，每人拿有26张字母卡片。活动时两人同时打出一张字母卡片，然后比较两张牌上字母的先后依次。字母在前的一方将两张牌收为己有。之后两人重新打出其次张牌假如两人打出的牌是同一个字母，则双方都不收牌，等下一张谁的字母在先，谁将收走两次的全部打出的牌。最终拥有较多的字母牌者获胜。b.学生两人一组，起先嬉戏。c.一段时间后，统计各组输赢状况，评出优胜者。(设计意图：这种扑克牌比大小的嬉戏
37、，是孩子们小时候学数字时，常常玩的嬉戏，把他用在字母的学习上，可以帮助学生熟识字母的左临右舍，熟记26个字母。)（2）“分家”嬉戏在讲台前先画好两个大圆，一个代表bigletters,一个代表smallletters。小组的每一个成员都拿着一张大写或小写的字母卡片，老师一声令下，学生忙着找自己的家，其余学生作评委，正确的就齐声朗读，错误的就说声“sorry”。（设计意图：分家嬉戏可以很好地帮助学生区分26个字母的大小写形式，这样的活动能缓解学生的学习压力，使操练带有肯定的竞争色调，激发了学生学习的爱好。）4.运用、拓展（1）课件出示生活当中的一些与字母相像的物体，让学生细致视察认一认，说一说。
38、（2）请学生在限定时间内找出书中小村庄里出现的字母，并让他们读出这些字母。对于找得又快又好的的学生要加以嘉奖。（设计意图：利用一些来自于生活的情境，让学生在回答问题、解决问题和调查探讨的过程中学习、复习字母。）5.小结、作业（1）回家后，在自己的周边找一找和字母有关的事物。（2）把abcsong唱给自己的父母听。 三年级语文上册语文园地二第三课时教案 三年级语文上册语文园地二第三课时教案 第三教时（习作指导）一、修改习作。1.什么地方须要修改？如：格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清晰2.老师投影示范修改方法。3.学生同位之间相互修改习作。4.誊写修改后的
39、习作。二、观赏佳作。1.老师读学生的优秀习作。2.评议，什么地方值得我们学习。三、再次修改自己的习作，誊写1遍第四课时（我的发觉、日积月累、成语故事）一、我的发觉。1.请同学们轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2.课件出示三个句子，学生沟通发觉。（1）指名读句子。（2）学生沟通发觉（要求学生发觉有哪些不同的形式。一是引号里面的话可放在“说”的后面；二是可放在“说”的前面；三是可以省去“说”字，放在陈述性成分的前后。（3）师总结。这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容
40、的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。3.齐读句子、体会。4.拓展练习。（1）到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。（2）把下面人物说的话进行不同形式的变换，并体会表达的效果。例：“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。（、高尔基说：“来吧，我让他们放你进来。”、“来吧。”高尔基说，“我让他们放你进来。”）二、日积月累。（一）读读背背1.我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品行，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪烁着思想的光线，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中吸取力气，今日我们就来学一些。2.请各自轻声读书
41、上供应的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。3.指名朗读沟通。老师相机正音指导。4.想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。5.指名再读，师生评价。6.拓展练习。（1）学生读课前搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。（2）师课件出示名人名言，指名感情朗读，再齐读。（二）我会填导语：同学们，我们的汉字中有许多形近字和同音字，但它们的字义却往往不同，在我们平常造句和写作时假如不留意运用，就不能表达清晰要说的意思。因此，我们在学习每个生字及组词时都要辨别细致，写得正确。下面我们来看看第一组的词，你发觉了什么1.课件出示两组的形近、同音字。耍（）杂（）推（）究（）要（）朵（）准（）穷（）峰
42、（）郊（）诚（）纪（）蜂（）胶（）城（）记（）（1）你发觉了什么？（第一组是形近字，其次组既是形近字又是同音字）（2）指名说说每组的两个生字在字形、字音、字义上的不同，然后口头组词（3）学生动笔组词，最终沟通、展示。2.拓展练习（课件出示，看谁做得又快又精确）喝（）阵（）已（）该（）渴（）陈（）己（）孩（）提（）密（）桃（）珠（）题（）蜜（）逃（）蛛（）三、成语故事。师：同学们，刚刚学过的名人名言使你们在思想上受到启迪，在情感上获得熏陶。那我们汉语中有许多成语都是从历史故事演化来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事同样会使你获得学问，获得教益。今日就来学一个成语故事闻鸡起舞。1.
43、各自轻声读故事，留意生字的读音，借助注音仔细拼读，把故事读通顺。2.指名朗读，师生共同正音正句。3.各自再读。4.同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。5.了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。6.课外阅读、搜集有关成语故事。 三年级英语上册ImLiuTao第三课时学案苏教牛津 三年级英语上册ImLiuTao第三课时学案苏教牛津 教学目标 1.能娴熟地用Areyou?和Yes,Iam与No,Imnot.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodby
44、e3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学重点1.能娴熟地用Areyou?和Yes,Iam与No,Imnot.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗AreyouMike?教学难点1.能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗AreyouMike?教学疑点怎样才能让学生驾驭正确的单词书写格式？教学打算挂图，卡片，录音机教学过程:Step1Greeting1.Greetinga.全班打招呼T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss
45、Zhang.b.个别打招呼T：Goodmorning/afternoon,xx.S1:Goodmorning/afternoon,MissZhang.2.SingasongGoodmorning/afternoon依据详细的上下午，改编歌曲，不须要唱几遍。Step2Warmup复习Areyou?Yes,Iam./No,Imnot.T：Hello,ImMissZhang.S：Hello,MissZhang.Ima.老师出示头饰，把反面对着学生：S：Hello.ImAreyou?T:Yes,Iam.No,Imnot.Im(提示学生回答完整)2听录音，想想Goodbye怎么读（Cartoontime
46、)上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：学生一二年级学过，对于这个词应当有印象。上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然假如没有新生的话，我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。T:Canyoureadit?让学生视察Goodmorning.Goodafternoon.Goodbye.让学生去发觉这三个句子的发音规则。听录音，跟读Cartoontime.T:IsheJohn?S:No.全班读Cartoontime.3.出示卡通字母，遮去部分S1：Hello,ImAreyouAa?S2:Yes,Iam.Youareright.S1:Goodbye,Aa.老师出示Youareright.，并出示中文上一学年学过bright这个词。全班读：Youareright.S3:Hello,ImAreyouBb?S4:No,Imnot.ImDd.S3:Goodbye,Dd. Ste