《《美丽的地球》教案之一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《美丽的地球》教案之一.docx（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、美丽的地球教案之一漂亮的地球探究感悟 探究 1、课文是抓住哪些特点来写的？ 课文是围绕地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转来写的。 2、课文运用了哪些说明方法，请举例说明。 课文运用了列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。如： 列数字：地球的年龄从数字上便于说明特征，就运用数字46亿年来说明地球年龄大； 作比较：把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较，说明地球表面有大量的水； 举例子：将困难的、抽象的地球自转现象，用详细、形象、易于理解的典型事例来说明，使所要说明的事物详细化，以便理解； 打比方：利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相像之处作比较，以突出地球围
2、着地轴不停自西向东地旋转的特点，增加说明的形象性和生动性。 感悟 由于大气和水更多汲取太阳光谱中的红色，这颗玲珑剔透的行星便静静地焕发出独特的、梦幻般的蔚蓝。 这一句说明白我们地球是呈现蔚蓝色的漂亮容颜的，并说明白地球呈现蓝色的缘由。 漂亮的地球教材分析 教材简析 本课介绍了地球的有关学问，使人们加深对地球的了解，阐明白我们只有一个地球的道理，激发人们对地球的酷爱，增加爱惜环境、爱护地球的意识。 课文首先提出问题我们对于这颗哺育自己的行星又有多少了解、面对有关地球的很多问题，原委应当做出什么样的回答，引起人们对地球无限的爱好，引出了对地球的介绍；接着，从地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的
3、水、地球的自转和公转等方面，绽开介绍；最终，得出结论：我们要相识到这样得天独厚的地球只有一个，才能拥有美妙的明天。 解说词像一首美丽的散文诗。从时间上讲，地球存在的时间是短暂的，犹如沧海一粟；从空间讲，地球相对于茫茫的宇宙是很小的。但是，据现有科学探讨，地球是唯一适合人类居住的星球。目前在人类已经发觉的千万颗星球中，没有任何一颗行星有地球这样得天独厚的自然条件，像地球这样充溢朝气蓬勃的朝气。人类在地球上生生不息，地球哺育着人类，而人类对这颗星球的了解并不是太多。 课文的37段从多个方面介绍了地球。因为地球的云蒸霞蔚、生气勃勃、玲珑剔透，我们不由得怦然心动。语言的生动，给这篇说明文增加了一种独特
4、。这种感觉，缘由在于大气和水更多汲取太阳中的红色。假如你向天空看去，你主要望见的是阳光中被散射的蓝色的光。作者再次对地球年龄的大小设问，又自问自答，并且说出依据。对地球年龄最牢靠的估计是借助于陨石的年龄测定。太阳系中的行星体大体上是在同一时间形成的。陨石是小行星裂开的碎块。由于小行星体积较小，它的内部放射能量一般不足以引起再熔，因此陨石中的放射性衰变系列的产物记录了小行星体形成的时间。地球表面，由两个最大的地理单元大陆和海洋相互镶嵌组成。水是生命的源泉。水球的大胆称谓也可见地球有着足够多的水，大于70%的水资源和陆地中河流和瀑布。这种海洋占优势的状况至少在太阳系里是独一无二的。一个颇具悬念的故
5、事引出了地球自转的现象，并说明赤道比高纬度地区距离地心远，自转的速度快。地球白天黑夜的形成，日月星辰的生落，在于地球自转的同时还围着太阳公转。诸多方面形成了相宜的生态环境，使地球成为宇宙中唯一适合人类居住的星球。人类现在更应爱护地球，使其成为人类恒久的家园。 本文的教学重点是引导学生在自主阅读的过程中相识漂亮的地球，明白我们只有一个地球的道理。教学重点是在作者美丽的描绘中，体会课文中蕴含的对地球的酷爱之情。 建议本课教学用12课时。 解读与提示 第1、2段：说起地球我们心中会有怎样的感受？你了解地球吗？人类不断地向地球索取，对地球却知之甚少。 第3段：我们的地球有着怎样漂亮的容颜？地球呈现蓝色
6、的缘由是什么？用举例子的方法说明。 第4段：这段围绕哪个问题讲？地球年龄的测定和比较依据什么？月球岩石和太阳系陨星的测定和比较。 第5段：为什么把地球称为水球更为合适？ 第6段：这段用了什么说明方法？举例子。用举例子的方法说明地球的什么现象？ 第7段：一天有24个小时，这是与什么有关呢？地球的自转使我们有了白天黑夜的轮番交替，有了日月星辰的东升西落。 第8段：体会地球的得天独厚，真正相识到我们只有一个地球。 课后第1题：落实课标阅读说明性文章，能抓住要点的要求，通过默读，让学生能抓住课文的要点。课文是围绕地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转来写的。 课后第2题：这道题有
7、两个要求，第一个要求是通过批读增加见识。其次个要求是思索第一段和最终一段的关系。为了使文章内容连接紧凑，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种支配设计叫做照应。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。本课的第一段和最终一段是前后照应。 课后第3题：本题意在让学生精确地把握文意。宇宙的沧海一粟是写地球在茫茫宇宙中是微小的。唯一的家园是写对人类来说，地球是独一无二，不行替代的。生气勃勃的行星是写地球充溢着无限的朝气与活力。得天独厚的地球是写地球有着不同于其他星球的优势。 地球清洁工说课稿之一 一、说教材： 1 教材简析 地球清洁工是西师版小学语文三
8、年级上册的一篇课文。它是一篇童话学问小故事，通过生动好玩的语言向学生介绍了小动物们是怎样做地球清洁工的，内容通俗易懂。通过对课文的学习让学生体会这些清洁工为地球环保所作的贡献,提倡人和动物和谐相处. 2. 教学目标 喜爱这个学问童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的,有对自然,对生物视察探究的爱好. 能正确,流利，有感情地朗读课文. 用自己的话讲故事，与小伙伴合作分角色演一演. 3 教学打算 打算海鸥,鲫鱼,乌鸦,蚯蚓,屎壳郎的图片. 打算一张招工信息. (课文通过生动好玩的语言向学生介绍了海上清洁工-海鸥,淡水清洁工-小鲫鱼,地面清洁工-乌鸦，地下清洁工-蚯蚓,牧场清洁
9、工-屎壳郎，为地球环保所作的贡献,内容通俗易懂。借助图片,分角色有感情的朗读等手段，帮助学生体悟各种小动物对环境爱护的奇异功能，进而用自己的话创编故事,并与小伙伴合作分角色演一演.) 二、说教法学法 将情景创设，主动探究，协作学习，会话商讨等多种新型教学方法综合运用，有助于学生发散性思维、创建性思维的发展和创新实力的孕育。 1情境渲染：通过嬉戏、文字、图片，创设情境，渲染气氛，使学生相识各种地球清洁工,了解地球清洁工为爱护环境所做的贡献。 2赏识胜利：通过师生对话、生生对话、生本对话之间的多向交互，让学生沟通自主学习成果，激励了学生的创建欲望，促进了学生自信念，自我意识，自我概念的形成。让学生
10、感受一个胜利的，主宰的自我。 三、说教学过程： 地球清洁工是一篇富有童趣的学问小故事，通过生动的语言介绍了学生心中以前忽视的各种动物，有的相识,有的不相识,以平常学生对动物的爱好和相识来看，若不留意，有可能上成一堂介绍学问性质的自然课。因此，依据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足语文学科的学科特点，利用这些学问进行语言实力训练，在阅读中学习如何运用说明方法增加学问性文章的可读性。其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后接着探究其他地球清洁工的爱好。我设计了如下教学过程： （一）、导入课题 讲屎壳郎出国记的故事导入新课,第一时间内抓住学生听故事的愿望,引出本课的主角之一-屎壳
11、郎,然后马上出示屎壳郎的图片新奇鲜活，为学生供应了多样化的外部刺激，从而使教学一起先就牢牢抓住了学生的目光，持续至整堂课，并顺当绽开教学。 （二）、创设情境，相识各种地球清洁工 创设游恐龙园的情利用课文中的情景:动物环境爱护站要招收一批清洁工，好多小动物都来了,咱们也去看看吧.让学生初读教材,并融入到课文内容中，在了解课文内容后，分别对老师的板书问题进行勾画填充。在此基础上，小组内沟通探讨自己的答案,最终,结合图片，进行全班沟通,把问题和答案对号入座，串讲课文内容.加强学生合作学习的实力.适时对学生赐予表扬，调动学生主动性，从而加强学生对语言的感悟，老师引导学生总结提炼，最终达到读懂课文,理解
12、课文内容的目标。 （三）、听听我说书 这是一个复述课文内容,加深印象的过程.这一过程的设计，目的是让学生试着用自己的语言复述课文内容.其他同学在听故事的过程中能大胆对同学表述不当的地方提出看法并做适当的修改.使全体同学加深印象,为下一步的自主表演做铺垫. （四）、看看我表演 这一环节回扣课文.结合课文内容表演故事.创设适当的情景,引起学生的表演欲望.平常毫不起眼的这些被我们忽视的小动物们原来静默的为地球做了这么多的贡献,你们想怎么表达对他们的钦佩之情呢?让学生分小组自主合作表演.充分调动学生的表演欲和主动性,培育其主动参加小组合作的意识,让学生真正进入角色，乐在其中.达到在学习中表演，在表演中
13、进步的目的.最终评比出优秀小组作适当的嘉奖,让学生明白,团结合作力气大! （五）、课外延长 语文教学绝不仅局限于课文学问，同时要求适当拓宽。在可结束时，给学生设问:莫非除了课文上讲的这些清洁工之外就没有其他的我们现在还不了解的地球清洁工吗?让他们课后自己查阅，登记相关资料，组织沟通探讨。课外延长要求学生将这种探究持续到课外，培育学生对恐龙学问的长久爱好，激发学生探究大自然奇妙的热忱，以达到持续发展的目的。板书设计: 17 地球清洁工 海上清洁工- 淡水清洁工- 地面清洁工- -地球清洁工 地下清洁工- 牧场清洁工- 漂亮的小兴安岭教学设计之一 本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季漂亮的景色。全
14、文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，像绿色的海洋；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最终总结：小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。 本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是漂亮的，这是全文的中心。其次段(第25自然段)按春、夏、秋、冬的依次紧紧围绕漂亮进行详细介绍。作者从色调、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上，用一座漂亮的大花园、一座巨大的宝库作总结。紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。 教学目标 1了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，激发学生酷爱祖国大好山河的思想感情。 2学会本课的生字新词。精确理解课文内容，体会作
15、者用词的精确、生动。 3有感情地朗读课文，并背诵喜爱的自然段。 打算 1一幅中国地图。 2课文插图。 3师生搜集的有关小兴安岭的资料。 第一课时 一、揭示课题。 1导人：我们的祖国有很多名山大川，小兴安岭就是我国着名的山脉之一。(板书课题 2学生沟通查找的有关小兴安岭的资料。 3老师说：让我们看看课文是怎样详细介绍小兴安岭的。 二、初读课文。 1轻声读课文。留意读准字音，特殊是生字字音。 2画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。 3检查自学状况。 (1)检查读音。 出示词语卡片，指名认读。特殊留意以下读音。 溶化献出人参酸甜可口 (2)字形难点 融、溪、大、献、散、鼠 (3)理解词语。
16、 抽出：就是长出的意思。 观赏：欣赏美妙的事物，感到开心。 青翠：草木等深绿的颜色。 宝库：贮存宝贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。 郁郁葱葱：形容草木茂密的样子。 密密层层：很严密很牢固。 三、再读课文，思索：小兴安岭给你留下怎样的印象 四、学习课文最终一个自然段。 1齐读最终自然段。 2理解景色迷人、巨大的宝库等词语的意思。 3朗读本段。 第一课时 一、导入。 老师说：为什么说小兴安岭是座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库呢 二、学习课文第一自然段。 1默读第一自然段，思索：为什么说小兴安岭是绿色的海洋 2读后探讨。 (1)数不清一词说明什么?(树多 (2)省略号表示什么?(树的品种
17、多)你能再说出几种树的名字吗 (3)几百里连成一片又说明什么?(树占据的面积很大 3读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海 三、学习课文其次至五自然段，体会四季美。 1你认为小兴安岭哪个季节最美 2指导学习春天美。 (1)自读本段。 (2)边读边画出：美表现在什么地方 (3)找出你认为用词精确、生动的句子，体会。 (如：春天，树木抽中新的枝条这句话，抽出比长出好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避开了和下分句语言的重复。学生可体会汇成、淙淙，等同语， (4)师生合作有感情地朗读本段。 小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。 3运用上段学法分组选学自己认为最
18、美的季节。 4集体汇报，重点体会。 (1)夏天美： 夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 (通过换词的方法体会封字用得精确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃朝气。 (2)秋天美： 秋风吹来，落叶在林间飘舞。 (通过换词的方法体会用飘舞比飘落好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了种活泼、欢乐的心情。 (3)冬天美： 冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白雪。 (积满，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。 5选读你认为最美的季节，要求读出它的美。(生练渎、评读 总结： 1从四
19、季景物的不同特点中，看出什么?(虽四季有不同的美，但有一个共同的特点树木，以此为中心来写，美得真是生气勃勃、实实在在，小兴安岭是漂亮的，迷人的。 2为什么说小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。 3总结语：小兴安岭景色迷人，物产丰富，的确是个漂亮富裕的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。 漂亮的小路教案一 第一课时 激情导入 小挚友们，我们探险队又要动身了，昨天我们去了大森林，今日我们去哪呢?咦!听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗?(出示投影：一条长长的小路，路上铺
20、着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五彩缤纷的鲜花。)瞧，这就是小鸭子门前的那条小路，多美呀!在这条漂亮的小路上还有着好玩的故事呢?这个故事就是漂亮的小路。(全班齐读课题) 初读感知 1、学生边看图，边听老师范读，说说本课讲了一个什么故事。（初步了解） 2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。 3、学生质疑：哪些字发音有困难?对课文有什么不明白的地方? 再读课文 1、个别读。 2、夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特殊留意读准翘舌音和带后鼻音的字。 3、学生自己再练读一遍。 4、展示台：再次让那些自己觉得有信念读好课文的学生上台读。 认记生字 1、认读带生字的
21、词。 2、请小老师带读。 3、认读单个的生字。 4、变序开火车读。 5、识记生字沟通：学生自主识字，谈自己的识记方法。 学习课文第一至八自然段 1、想像说话：(出示投影)假如你走在这条漂亮的小路上。望见那花花绿绿的鸭卵石，五彩缤纷的鲜花，你会说些什么呢?(激励学生说出跟别人不同的赞美小路的句子) 2、小组议一议：漂亮的小路为什么会不见呢?假如你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢? 3、指导朗读。 A、朗读句子：“啊，多美的小路啊!”(读出赞美的语气) B、学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。(出示投影2)：“漂亮的小路怎么不见了?” C、分角色表演读。 小组合作，分角色表演读，再从读
22、不同角色的同学中分别举荐出一个代表，在全班表演读。再评一评谁是最佳演员。 布置作业 1、把课文第l一8自然段读给家长听。 2、把课文第912自然段读通顺，思索：漂亮的小路是怎样找回来的? 漂亮的小路其次课时教学设计之一 一、教学目标：1、抓住描写漂亮的小路“失”与“回”的语顺。练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、有爱惜环境卫生的愿望和行动。二、教具打算：1、有关课件2、动物头饰3、生字卡片三、教学过程（一）激趣导入1、昨天，小动物们去鸭先生家做客，发觉了鸭先生家门前有一条长长的路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五彩缤纷的鲜花。（老师边说边点击我媒体课件1）2、这条小路美吗？这节课我们就接
23、着来学习漂亮的小路（二）感情课文内容1、（师载上花环），我现在就是鸭先生门前那条漂亮的小路。假如你们从我这里经过，想不想夸夸我呢？（指导读兔姑娘和鹿先生赞美的话）并板书：漂亮2、挚友们都喜爱来我这里散漫步，说说话，可是，有一天，我变得不再漂亮了，我流下了难过的眼泪，你们知道我为什么哭吗？（老师摘下花环）并出示课件23、请同学边看课件边说说，小路发生了什么改变？4、板书：不见了5、出示句子：漂亮的小路不见了。并指导朗读。6、现在，你们望见我变成这样子，都会说什么？（让学生自由读5-8段）7、老师指导完“皱眉头、捂鼻子和拍脑袋”等动作的表演。8、分小组表演读5-8段并请一个小组上台表演。并让学生评
24、评谁演得最好。9、看到我变脏了，变丑了，鸭先生为什么说：“这都怪我？”平常，我们教室脏了，这要怪谁呀？10、想不想和你的小组合作，看看我是如何变美的。（出示课件3，鸭先生在清扫小路，兔姑娘给花儿浇花，鹿先生给小路洗澡）11、学生回答后，全班齐读第9段。12、老师带上（花环，并出示课件4，一条干净漂亮的小路又出现）板书：漂亮13、我又变漂亮了，我特别的快乐，我想请你们和我一起共享我的欢乐。（指导朗读10、11、12段）（三）小结同学们，学习了这篇课文，你们喜爱哪些小动物，为什么？（四）放松环节今日同学们学得过且过特殊的仔细，老师给你们带来一首好听的歌曲劳动最光荣，会唱的跟老师一起唱，不会唱的帮老
25、师打节拍。（五）快乐写字同学们的朗读水平一级棒，信任你们的写字水平也不赖。今日老师带来了两个生字宝宝，我们一起来相识它们吧！1、出示生字卡片。2、指名读。3、指导书写，老师范写并让学生书写。老师写完之后，让学生评评老师这么写我们满足吗？不满足再重新写，写到学生满足为止。4、展示写得好的同学。 小学二年级语文教案漂亮的丹顶鹤教学设计之一 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，相识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、知道丹顶鹤是一种漂亮的珍禽，初步树立爱护野生动物的意识。 教学重难点 朗读、背诵课文，识字、写字 教学时间 三
26、课时 第一课时 教学要求 初读课文，了解课文大意。能正确、流畅地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”，相识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。 教学打算 课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图 教学过程 一、导入： 1、出示挂图，你相识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤） 2、理解“丹” “丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。 3、你了解丹顶鹤吗？ 出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：漂亮的） 说说丹顶鹤的习性。（学生沟通课前搜集资料所得） 4、齐读课题。 二、初读课文。 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、检查读书状况。 （1）卡片认
27、读生字。 （2）投影出示词语，开火车领读，齐读。 遥远雪白不论显得传闻所以三五成群 响亮颈项嵌着高雅仙鹤旅伴逗人宠爱 度过无忧无虑其次家乡黄海之滨引吭高歌 （3）指名分节朗读课文，引导学生评议。 3、自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。 4、质疑，沟通。 5、齐读课文，思索课文主要讲了什么？ 三、教学生字：遥、却、论、引 1、说说你是用什么方法记住这几个字的？ 2、口头组词。 3、书空笔顺。 4、探讨书写时要留意些什么？ 5、范写，描红，临写。 6、反馈书写状况。 其次课时 教学要求 学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种漂亮的珍禽，初步树立爱护野生动物的意识。学习本课生
28、字“显、传、所”。 教学打算 生字卡片、投影片 教学过程 一、复习导入。 1、复习生字。 2、齐读课题。 二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群漂亮的丹顶鹤（生读下去） 三、学习其次段： 1、出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。 2、出示句子：丹顶鹤（），显得很漂亮。 3、课文是怎么写的呢？一起看其次段。 4、自由读，思索：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？ 板书：色美 5、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“”。 6、沟通，师在投影片上点出词语“雪白、黑、红宝石、鲜红鲜红” 7、指导读好，留意体会丹顶鹤的颜色美。（指读评议齐读） 8、看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说评议） 9、再读，边读边想象
29、。 10、练习背诵。 四、学习第三自然段。 1、自读，思索你读懂了什么？ 2、指名读。沟通。 （1）出示：“丹顶鹤很逗人宠爱。”（指名读、齐读） （2）你读懂了什么？ （3）沟通：相机出示句子：“丹顶鹤不论那么高雅” 抓住“引吭高歌”“展翅翱翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。 板书：姿美 （4）指导读好，边读边想象。 相机出示句子：“它的腿长也长” 指名读，体会丹顶鹤的形美。 板书：形美 3、指导读好第三自然段。 4、练习背诵（可配上动作） 自由练背，指名背，齐背。 五、带着对丹顶鹤的宠爱、赞美之情读其次、三自然段。 六、教学生字：显、传、所 1、卡片认读，口头组词。 2、说说你是怎么记住这些字
30、的？ 3、指导书写。（范写，描红，临写） 第三课时 教学要求 背诵课文，学习生字“之、虑、度” 教学打算 生字卡片、投影片 教学过程 一、导入： 1、复习生字。 2、通过上两节课的学习，你知道了什么？ 板书：色美、形美、姿美 二、指导背诵： 1、出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。 2、选择自己喜爱的一点背一背，背给同桌听。 3、指名背，评议。 4、练习背诵全文。 （1）小组练习，相互提示。（2）指名背。（3）齐背。 三、综合性练习： 1、齐读其次自然段，依据其次段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。 2、学生自由画图。 3、沟通图画。 四、课堂练习： 1、抄写课后词语。 2、比较组词： 遥（）
31、之（）去（）显（） 摇（）只（）却（）先（） 五、布置作业： 通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可以怎样爱护它们，然后利用班队或晨会课时间作全班沟通。 车的世界教案之一 一、导入新课 1 小挚友们,今日,老师和同学们去参观教室里一个新的家园,你们看(出示展台)这是怎么回事呢?这些车的都是小挚友们自己带来的，谁能把你带来的车为大家介绍一下？ 2 今日，我们要走进车的世界，去相识更多的车。 3 车的世界(出示课件) 二、新授 1 小挚友们,你们知道吗?我们的好挚友丁丁今日到我们的青岛来了,你们看(出示课件) 2 课件:小挚友们,今日,我来到了青岛,青岛的改变可真大
32、呀,哇,这里有好多车,他们都叫什么名字呢?小挚友们,你们能给我介绍一下吗?(出示城市图) 3 小挚友们，你们能帮帮丁丁吗？让我们一起来看这幅图，谁知道中间这根线叫什么名字。（分道线） 4 我们先来看分道线左边离我们最近的这辆红色的车。谁知道这辆车叫什么名字？（出示字卡）还有谁看到了消防车？消防车是用来干什么的？起火应当怎么办？ 5 让我们一起来看看消防车后面这辆白色的车，谁知道这辆车叫什么名字？还有谁看到了救援车？救援车是用来干什么的？生病了应当怎么办？ 6 大家看，路边的阿姨在做什么？你怎么知道的？还有谁看到了出租车。 7 出租车旁边蓝色的车叫什么名字？还有谁看到了小轿车。 8 离我们最远的
33、那辆车叫什么名字？还有谁看到了公共汽车？公共汽车有什么特点？ 9 小结。我们刚才看到隔离线左边有消防车、救援车、出租车、小轿车、公共汽车。下面请小挚友们根据刚才的方法，看看分道线右边都有什么车？ 10 学生汇报。还有谁看到了无轨电车？为什么叫无轨电车？洒水车是用来干什么的？ 11 小挚友们，你们真棒，让我们一起去看一看丁丁听懂了没有？ 12 课件：小挚友们，你们真棒，让我相识了那么多的车，快看，快看，那边还有好多车，他们都叫什么名字呀？（农村图） 13 （四人探讨）图上都有哪些车？ 14 小挚友们，你们说的真不错，让我们一起去看一看，丁丁听明白了没有？ 15 课件：小挚友们，那么多的车，你们是
34、这样记住的呢？ 16 （四人探讨）你有什么好方法记住那么多的车？ 17 学生汇报。 18 小挚友们，你们的好方法可真多呀，让我们一起去看一看丁丁听明白了没有？ 19 课件：小挚友们，太感谢你们了，教给了我那么多的好方法，现在我也相识了这么多的车。小挚友们，除了这些车，你们还相识什么车呀？你们还知道那些关于车的学问？ 20 （四人探讨）你们还相识什么车？ 21 学生汇报。学生边说车名字，老师边把相应的车名板书（让学生感知生字无处不在） 22 小挚友们，你们真棒，相识那么多的车，你们知道车是靠谁来驾驶的吗？（司机）大家想不想来当依次小司机呢？放松嬉戏（出示课件：小司机，让学生表演） 23 小挚友们
35、，老师信任，只要你们努力学习，今后，你们肯定能开上自己的车，是吗？ 三、巩固生字 1 生字对生字小挚友们，让我们来做一个嬉戏吧。嬉戏的名字叫找挚友。先请小挚友们，按你喜爱的方式把字卡摆好。师：小挚友，我问你，卡车在哪里？同位相互看一看，你的同位拿的字卡对吗？ 2 图对生字。师：（出示图）我的挚友在哪里？ 3 同位俩做找挚友嬉戏。 4 抢答赛。师：出示字卡生：举手回答。 四、小结 1 小挚友们，你们的收获可真不少，让我们去看一看，丁丁今日都有些什么收获？ 2 出示课件：小挚友们，因为你们的帮忙，我相识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救援车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等，还学到了学
36、多关于车的学问，真是太感谢你们了，今后，我肯定会经常来青岛和下挚友们一起学习，再见。 3 小挚友们，我们今日相识了这么多的车，就像进入了车的世界。你们想不想把自己最喜爱的车画下来呀？ 4 视频仪：展示学生作品（放小司机） 家乡的桥教案之一 教材：上海市九年义务教化课本（试验本）四年级第一学期 教学目标： 1、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。 2、有感情地朗读课文，感受江南水乡的美丽景致。 3、品尝课文语言，体会作者爱乡、怀乡之情。 教学重点：在阅读理解课文语言的基础上经验积累、感悟、运用的过程。 教学难点：领悟长相忆，最忆家乡的桥。的丰富含义。 课前打算： 1、举荐诵读王维
37、的归崇山作一诗，了解诗意。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、谈话启发，入情入景 引出课题：家乡的桥 二、自读观赏，整体感知。 1、配乐自由读全文。 2、围绕家乡的桥，沟通印象最深的内容。 3、归纳板书，梳理课文。 三、品尝语言，积累运用（随学生的爱好点调整教学环节，组织教学） 1、老师引读文中描写桥名的语句。 2、品读王维的诗句，理解撷取的含义。 3、播放媒体，观赏不同字体的桥名，感受中华书法艺术品的奇妙，体会儿时坐船、看桥名、听故事的情趣。 理解、积累飘逸潇洒、刚劲雄健。 4、指导朗读，抒发阅读感受。 5、观赏家乡小桥的造型，借助课文语言，选择感爱好的桥，介绍介绍。 6、观赏作者儿时在桥边
38、玩耍的情景描写，指导朗读，体会满意与难忘。 四、依据板书提示，总结课文。 1、理解：长相忆，最忆家乡的桥。 2、创设情景，表达感受。 生命的药方教案之一 一、课文简析： 这篇文章主要说了德诺十岁就患了艾滋病，谁都躲着他，只有艾迪还一样当他好挚友。艾迪带他找医生，帮助他熬汤药，艾迪还曾经说过：以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你手上，艾迪确定就在旁边。最终，德诺离开三天后，他静静地躺在长满青草的地下，双手抱着艾迪穿过的那只鞋。因为他临死前都记着当时艾迪对他的照看与赐予他的欢乐。小艾迪虽然没能给好挚友德诺找到持续生命的药方，但他却给了德诺一生中最好的药方欢乐的友情。 二、名言摘记 你不能驾
39、驭生命的长度,但能够驾驭它的宽度、深度和高度。 假如生命不会完结，生命也就不会有价值；正是部分因为随时都可能失去生命，才相识到生命的价值。 生命并不是一种辉煌的奇观或是一场丰富的宴席,它是一种奄奄一息的逆境。 生命的意义在于付出,在于赐予,而不在于接受,也不在于索取。 生命的意义在于活得充溢,而不在于活得许久。 什么是生命?它并不是像冷酷的理智和肉眼所见到的那个模样,而是幻想中的那个模样。生命的节奏是爱 所谓友情，就是一颗心在两个身体里。 友情使快乐倍增，使苦痛减半。 友情是宁神药，是兴奋剂；友情是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。 大量的友情使生命坚毅,爱与被爱是生活中最大的华蜜。 三、课件制作
40、1、课题生命的药方 2、这天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告知艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。 3、月明星稀的夜晚，艾迪和德诺在一起。 4、课文插图。 5、艾迪与德诺妈妈的对话。艾迪：我很难受，没能为德诺找到治病的药。 德诺的妈妈泪如泉涌：不，艾迪，你找到了。她紧紧地搂住艾迪，德诺一生中最大的病其实就是孤独，而你给了他欢乐，给了他友情，他始终为有你这个挚友而满意 6、伴着乐曲，在课件2上飞出下列句子 我们每个人都有胆怯孤独的时候， 我们都渴望有结伴同行的欢乐。 虽然我们无法阻挡疾病， 但是我们可以献出爱心； 虽然爱心无法将病痛减轻， 但是可以将暖和留在心里； 虽然暖和不能驱除死亡， 但是可以重新燃起斗志 虽然命运会受到一次次地戏弄， 但我们可以用孤独的药方友情 来陪伴即将离去的挚友， 以欢乐蔑视死神， 让温馨的华蜜恒久荡漾在逝者的脸上。 让我们献出自己的爱心，为他人送去生命的药方！ 四、教学目标 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，珍惜生命，懂得在任何时候都要充溢信念，敢于与命运抗争，感受友情的力气。 五、板书设计。 5、生命的药方 欢乐的友