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1、部编版语文二年级下册羿射九日学情分析教材分析及课标分析羿射九日学情分析对于二年级学生来说，经过了一年半的培养和训练，学生已经具 备自觉学习的能力，但是二年级的学生认知水平仍然较低。本单元的 主题是“世界之初”，对于这一主题，学生理解起来还是有一些难度 的，因为这些离学生的生活和认知太遥远了。为了帮助学生迈过这个 跨度,必须重视情境创设,才会真正深入地理解故事内容。再抓住课文 关键词，这样就能水到渠成地概括课文大意。羿射九日这节课，识 字、写字,是本课的学习重点。在识字教学中，教师需要采用多种形 式，如由字到词，由词到句，由句到篇，遵循二年级学生的认知规律， 在课堂中反复出现生字，让学生牢牢的记
2、住生字。在写字教学中，通 过归类指导，让学生能够触类旁通，举一反三把字写规范、美观，培 养他们拥有良好的书写习惯。针对二年级孩子年龄小，特别愿意想要 别人给予表扬的特点，用趣味性的方式检测学习效果，对于表现好的 同学加,以激励学生多识字，写好字.羿射九日教材分析羿射九日是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级 下册的第八单元的第三篇课文。这是一个古老的神话故事，讲述了古 时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助人们脱离 苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。全文七个自然段，脉络清晰，故事性强，按照事情开展顺序可分 为三局部。第一局部讲十个太阳怎样出现在天空，炙烤大
3、地，人类生 活十分艰难。第二局部讲羿克服重重困难，射下了九个太阳。第三部 分讲大地重现勃勃生机。课文描述羿射日前后的情景形成了鲜明比照, 更加突显了羿的伟大功绩。课文语言平实，易于理解，充满了丰富神奇的想象力。选编本文， 意在引领学生在读故事，讲故事的语言实践中，感受神话的神奇，同 时让他们初步懂得神话中的人和事是古代劳动人民想象出来的。羿射九日课标分析羿射九日是中国古代神话故事。语文课程标准指出：语文 课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言 积累，培养语感，开展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良 好的学习习惯。因此，本课的教学设计，重点在于让教师时时引领学 生把目
4、光瞄准文本的语言表达，在读读品品说说练练中，体会上古时 代人类征服自然的原望，感受文本语言在刻画人物形象，传达情感 意思上的巧妙，培养学生摆摩语言的能力，点燃学生阅读的激情。低年级是学生学习阅读的起步阶段，语文课程标准）指出，要引 导学生结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累 词语，在这一理念的指导下，本篇教案设计注重引领学生学会抓住课 文重点段落和关键词句进行品读，在品读中有意识地引导学生体会， 总结理解词语的方法，由学会向会学过渡。识字学词、品句、读文相 结合，感受我国古代人民丰富神奇的想象力，进一步激发学生产生阅 读神话故事的兴趣和愿望，亲近神话人物领会传统文化精髓。促进学 生语文素养的全面提升。