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1、古诗春天活动目标：1 .感知古诗描述的春色及幼儿嬉戏的快乐情景，体验春天生机萌 动的美好。2 .根据诗歌内容联想春天的其他变化，猜测幼儿在春天进行的其 他活动。活动准备：1 .已开展观察春天的活动，幼儿有直接或间接放风筝的游戏体 验。2 .幼儿操作材料第2册第20-21页“村居”。3 .音乐村居及伴奏。活动过程：一、我喜欢的春天说说自己眼中的春天及春天里的趣事。教师：你喜欢春天吗？在春天里，你还看到过哪些美丽的景色， 做过哪些好玩的事？二、跳动着的春天完整听赏教师朗诵古诗，初步感知古诗内容。教师再次朗诵古诗前两句，幼儿初步感知春天自然界中生机 勃勃的景色。教师：你听到了春天里的哪些事物？春天里
2、的小草、黄莺、杨柳有什么变化?幼儿自由表现古诗中春天的场景。教师：你能做做小草、杨柳随风晃动以及黄莺飞翔的样子吗？ 教师朗诵古诗后两句，幼儿感知孩童在春季玩耍的畅快感。教师：诗里的小朋友在干什么？他们是什么时候来放风筝的？诗 歌还有哪里说了故事发生的时间？ 邀请局部幼儿在集体面前介绍自己放风筝的经历，重点谈论 在春天放风筝的感受。教师：你们也一定在春天放过风筝，请你来跟我们提供你在春天 放风筝的经历。请你试试把“在哪里和谁一起放的”，“当时什么心 情”讲清楚。教师：你们刚刚讲了自己在春天放风筝的心情，你猜古诗里的小 朋友是什么心情呢？你觉得哪个词可能描写了这种心情？ 幼儿自由表现放风筝的动作。教师：我们一起来做做放风筝的动作吧。做动作时，请把你当时 的心情也表现出来。 结合幼儿操作材料第2册第2021页“村居”，教师再次 朗诵古诗。三、我们一起来读读春天播放古诗音乐村居，师幼共同随音乐朗诵。 幼儿自由提供自己最喜欢的一句诗，并结合春季游戏时的心 情有感情朗读。师幼共同谈论春天里的其他变化。教师：春天里还会有哪些变化呢？小朋友们在春天还会有哪些活 动呢？