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1、富饶的西沙群岛第一课时教案分析富裕的西沙群岛教学设计第一课时 一、教学目标： 1、自学生字词，会读15个生字词，驾驭“富裕、海参、威猛”等词语。 2、整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的漂亮富裕，重点学习课文第三自然段，感受海底水产的丰富和海底世界的漂亮。 3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。 二、教学重难点： 1、重点：学会生字词“富裕、海参、划过来、威猛”，学习课文第三自然段。 2、难点：感受海底世界的漂亮，海底水产的丰富(下限要求);能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源(上限要求)。 三、教学打算： 自制CAI课件 四、教学过程： (一)感知导入 看录像导入，简介西沙群
2、岛的地理位置及特点，揭示课题，学习生字“饶”。 (二)读题质疑 读了课题，你想进一步了解什么?(明确本课学习目标) (三)初读课文 1、分小组自学 要求自学生字词，通读课文。边读边思索：课文是从哪些方面来写出西沙群岛的漂亮、富裕的? 2、反馈汇报 出示生字，解决字音。 课文是从哪些方面介绍西沙群岛的漂亮和富裕的?(反馈，板：海面、海底、海滩、海岛) (四)再读课文 重点读2-5段，整体感知西沙群岛的漂亮富裕。 (五)重点研读第三段 1、确定学习内容 2、自主体会学习 西沙群岛的海底都有些什么?它们各是怎么样的?请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。(学生自主学习，小组沟通) 反馈，师随
3、机点拨，生读中感悟。 引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上有，有的像，有的像。海参。大龙虾。一群群的鱼，有的，有的，有的，。正像人们说的那样，。 3、情境训练 提出训练要求：为图片和录像作解说。 看图试说，渗透“并列式结构”。 请生合作，配录像解说。 (六)课堂练习 学习生字词“富裕、划过来、威猛”，提示字形难点，练习书写。 (七)总结下课 富裕的西沙群岛 人教版三年级上册： 富裕的西沙群岛教学设计 教材简析： 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 全文共有七个自然段，条理清楚，按先总述后分述的依次叙述。分述部分又根据“海面海底海滩海岛”这样的层次围绕“风景美丽
4、”、“物产丰富”绽开详细叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“漂亮、富裕”，课文又抓住每一事物的特点来描述。 用词精确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。 教学目的： 1、学会本课生字。积累新词。 2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 3、使学生了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮。 教学难点： 描写海水色调和海疆物产的段落是本课的学习难点。 教学时间：一课时 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、引 1、同学们，咱们一起先来相识一个词语：（师板书：富裕。强调书写时“饶
5、”右上角没有一点。）谁会读？谁知道这个词语的反义词？（贫瘠或贫乏等。）下面老师要和大家一起学习的课文是？（师补充书写课题：富裕的西沙群岛。） 2、一起读读课题。读课题有讲究，怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方？（强调：“富裕”。）怎样读告知我们哪儿是个富足的地方？（强调：“西沙群岛”。） 二、读（一） 1、课前大家预习课文了吗？读过三遍课文的同学请举手示意？（真是自觉的孩子。）已经超过三遍的同学请举手？（你们都是勤奋好学的孩子！） 2、这篇课文里生字、生词比较多，比如屏幕上的这些词语，你们不肯定会读。 幻灯出示： 富裕岛屿海防前哨交织五花八门异样高耸低陷 峡谷绽开蠕动威猛千姿百态无所不有浩大
6、栖息茂密 3、这些词语老师不教，你们能不能读正确？先给你们一分钟的时间试试，假如不会还可以有机会请教一下身边同桌，起先吧！ 4、每个词语都是有感情、有温度的，谁情愿第一个站起来读一读。其他同学在心里和他一起读，看能不能站起来当小老师领大家读。（假如有学生读错，可以请其他同学读，让读错的同学仔细听，看能否自己发觉。可以激励：学会倾听是一种方法，一种美德！） 5、这些字是本课要求会写的，你想提示大家在写字时，哪个字应当留意他的写法，千万别写错了。 三、读（二） 1、这是一篇写景的课文，很美！虽然大家已经读过很多遍课文，我建议大家还要专心把课文读一读，特殊是描写西沙群岛漂亮、富裕的语句，多读几遍好吗
7、？（生自由读文，师巡察，个别辅导。） 四、悟 1、刚才同学们读得很仔细、很用心！有人说：“一句话一颗心、一件事一片情。”我们就这样去读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发觉别人读不到的东西，大家请看屏幕上的句子，试着读一读，老师信任你们确定能够体会到点什么来！ 幻灯出示： （1）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（强调：地理位置的重要性。） （2）因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色调就不同了。（指导理解：海水色调与海底地形有关。） （3）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（理解：物产丰富，并非真的是水和鱼各占一半。并强调：夸张手法，实指鱼多。） （4）西
8、沙群岛也是鸟的天下。（因为树多因而鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，树木茂密。进而引导：环境美！） 3、指名谈体会。（激励、总结：同学们独具慧眼，擅长思索，读懂了课文，理解了文字背后的含义。） 五、品 1、同学们，通过仔细读书，西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？（依据学生回答板书：风景美丽物产丰富。） 2、王老师很想倾听你们奇妙的读书声，能否选择自己喜爱的段落，通过自己的朗读，把自己对课文的理解与感受展示一下？ 3、指名品读。（激励性评价：你读的真有味道！读得真美！等。） 六、拓 1、同学们，这篇课文除了文字上描写很美之外，在写作方法上也很特殊。比如： 幻灯出示： 西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，
9、树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。 这段话共有_句话。第一句总的写_，后几句从_、_、_方面分别写_。 2、这种写作方法就叫“总分”写作法。请大家拿起笔，仿照这种方法，写几句话。（生练笔，师巡察辅导。） 3、谁来沟通？ 七、结 同学们，课文学习到这儿，漂亮而富裕的西沙群岛给我们留下了深刻的印象，我想：假如没有日夜保卫祖国海疆的解放军战士，假如没有勤劳的劳动人民的细心爱惜，它还会如此富裕如此漂亮吗？带着这个问题，请同学下课后去找寻答案！ 板书设计： 富裕的西沙群岛 风景美丽物产丰富 富裕的西沙群岛其次课时教案分析 富裕的西沙群岛其次课时教案分析 其
10、次课时一、以旧带新，导入新课。1.出示“五花八门”一词，问：“五花八门”课文里指什么？2.激趣导入。西沙群岛那里的海水五花八门，奇丽无比，你还想了解西沙群岛的什么？二、整体入手，重点突破。（一）学习第三自然段1.默读，思索：这段介绍了什么？2.小组学习，出示自学提示。自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜爱的方式学习。3.沟通汇报。预设：（1）珊瑚谁来读一读第一句话。“有的像绽开的花朵”，“绽开”是什么意思？谁能用自己的手势做“绽开”的花朵形态？（2）海参珊瑚是各种各样的，那海参和大龙虾呢，它们都是怎样运动的？我现在把它们调换一下，“海参到处都是，划过来，划过去，样子挺威猛。大龙虾在海底
11、懒洋洋地蠕动。”行不行，为什么？（是呀，海底的生物有着它们各自的生理特点，不能张冠李戴，课文的用词又是多么的精确！）（3）理解鱼多海底除了珊瑚、海参、大龙虾，更多的是鱼。第4自然段，从哪些词语中可以看出鱼的数量许多？把它们整个圈出来（成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼）“一半是水，一半是鱼”的意思是说西沙群岛上的水里左边一半是水，右边一半是鱼吗？（4）理解鱼的漂亮师生合作：老师说“有的”，学生读出文中相应的句子。谁能用自己的朗读读出它们的不同样子，随意选择两条鱼来读。小练笔西沙群岛的海里只有这几种鱼吗，鱼的种类还许多呢！抓紧拿起笔写一写，写出鱼的颜色和形态，像什么？有实力的同学还可
12、以写好几种鱼，用“有的有的”把它们连接起来。4.以读促背，配录像，加强记忆。5.再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（二）自主学习，选择学习内容。1.创设情境、学生换位思索。假如你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？假如你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？2.学生选择自己喜爱的段落读一读，说说为什么喜爱？再读出自己的感受。3.情感升华，齐读最终一段。三、总结全文。1.启发学生明确学到的理解词句的方法：联系上文、联系下文、联系句子。2.把重点词串连起来归纳段的主要内容。3.巡游了西沙群岛你最想说什么？五、布置作业。1.学习第6自然段叙述的依次，写一段话。介绍学校里的花草树木
13、（也可以写公园里的花、天上的云、冬天到了等）。2.课外出一期以西沙群岛为主题的小报。板书设计：22.富裕的西沙群岛海水五花八门海底珊瑚海参大龙虾鱼海滩贝壳海龟海岛鸟的天下 富裕的西沙群岛 富裕的西沙群岛 一、导入： 师：同学们，你们喜爱旅游吗?你们都到过哪里?这节课，老师就打算带领同学们再去一个地方，请看(播放课件)它在我国的最南端，位于海南岛的东南海面上。这就是我们要去的地方-西沙群岛。板书：西沙群岛。 二、初读： 1、西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨，那里有蓝天，有碧波，你们想不想去看看?(想)在去之前，我们先来了解了解西沙群岛。请同学们打开书，找到那篇介绍西沙群岛的文章自由地
14、读一读，想怎么读就怎么读，边读边想：课文都向我们介绍了什么?信任你肯定会有收获的。起先吧! 2、同学们读得很仔细，读了课文，你都知道了什么?(生答师板画) 三、自主探究： 同学们很会读书，读了一遍课文就有了这么多收获，真了不得。我想(指板书)西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛肯定给你留下了美妙的印象，谁能说说你对哪个地方最感爱好?(生回答) 1、深化学习： 古人云：读书百遍，其义自见。每读一遍书，都会有不同的收获。下面，请同学们选择你最喜爱、最感爱好的内容细致地读书，看一看这一次读书又有什么新的收获，遇到不懂的问题，用笔登记来。 2、汇报沟通： (一)海水： 生：我觉得西沙群岛的海水很美。 师：
15、美在哪儿呢? 生： 师：关于海水还有什么问题吗? 师：这么漂亮的海水，谁能通过读表现出来呢? 师：这么漂亮的海水，让我们配着音乐再一起美美地读一读。 (二)珊瑚、海参、龙虾。 (三)鱼： 1、通过词语体会鱼多 生1：通过读书我知道了西沙群岛里的鱼多。 师：你是从哪里知道的? 生1：一半是水，一半是鱼。 师：你是怎么理解这句话的? 师：你能通过读这句话，读出鱼多的感觉吗? 师：你还从哪儿看出鱼多? 生2：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。 师：你是从哪些词语知道的? 师：看来，西沙群岛里的鱼不但种类多，而且数量也许多。 师：还有哪句话也说明白鱼多? 生3：各种各样的鱼多得数不清。 师：是呀，老师在
16、课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢!那么书里向我们介绍了哪几种呢? 生读。 师：从他的朗读中，除了感觉到鱼的种类多之外，你还听出了什么? 生：我还听出了鱼美丽、奇妙。 师：刚才我们通过对不同词语和句子的理解，体会到了鱼多和漂亮，那么让我们通过读来读出这种感觉来吧! 2、通过读书体会鱼多 生读。 师：大家评一评，他读出那种鱼多和美的感觉了吗?你是从哪句话听出来的? 师：作为同学们的学习伙伴，我也很喜爱这一部分内容，已经练习读了七、八遍了，觉得能读出鱼多和美的感觉了， 你们敢和老师比一比吗? 生：敢! 师：你们很有自信，敢于向老师挑战。 师生竟读。 师：同学们，评一评我们谁读得好，
17、要实话实说呀! 3、通过画面体会鱼多 师：刚才我们通过读书了解了海底世界，想不想亲眼看一看?(播放课件) 师：从同学们的表情上看得出大家还不过瘾，我想你肯定有许多话想说? 生1：海底世界真是太奇妙了。 生2：海底世界真是太漂亮了。 师：是呀!西沙群岛的海底世界真是太奇妙、太奇妙了，让我们带着这种感觉再齐读这一部分内容。 (三)海滩： 1、贝壳：漂亮。千姿百态。 2、海龟：好玩。 (四)海岛： 鸟的天下：种类多、鸟蛋多、鸟粪多。 四、拓展延长： 1、补充课题： 师：刚才，我们通过进一步读书，又对各自喜爱的内容有了更深的了解，收获还真不小。下面请同学们结合你对西沙群岛的理解和感受，把课文的题目补充
18、完整，你觉得这是一个怎么样的西沙群岛呢? 生：五花八门。 生：漂亮的。 生：富裕的。 生：奇妙的。 . 师：同学们的感受很特殊，很有想象力，这是你们对西沙群岛发自内心的、由衷的赞美。 2、岛上儿女： 西沙群岛如此漂亮，如此富裕，那么岛上的人们又是怎样生活的呢?让我们透过大屏幕去看一看。(播放课件) 师：看得出，同学们的脸上都洋溢着华蜜的笑容，我想肯定是让这画面所感染的。能把你的感受说一说吗? 生： 师：是呀!勤劳英勇的西沙儿女正在用他们的才智和汗水，建设和保卫着自己的家乡，信任，可爱的西沙群岛在他们的努力下必将变得更加漂亮、更加富裕!让我们一起来读课文的最终一段。 3、自留作业： 这节课我想请
19、同学们结合你们学习西沙群岛的感受和收获，给自己布置一道家庭作业题。 五、总结： 同学们真会学习，给自己布置了这么精彩的作业。其实，课外还有更大的学习语文的空间。希望你们带着这节课的收获或疑问，接着探究，接着探讨! 10、富裕的西沙群岛10、富裕的西沙群岛 教学目标： 1、学会本课的12个生字（其中1个多音字“参”）及新词，认读7个字。 2、能够用“浩大”、“珍贵”两个词语造句。 3、有感情的朗读课文。背诵第3自然段。 4、了解西沙群岛的漂亮富裕，产生宠爱西沙群岛的思想感情。 教学重点：了解西沙群岛的漂亮富裕，产生宠爱西沙群岛的思想感情。 教学难点：理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子
20、的意思。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的12个生字，7个认读字，1个多音字。 2、能够正确、流利的朗读课文。 教学重点：学会本课的生字，正确、流利的朗读课文。 教学难点：正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。 教学过程： 一、导入：学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，老师揭示课题并板书。 1、出示中国地图，问：谁情愿在地图上指一指西沙群岛的位置，并向同学们简洁介绍？ 2、从北京动身至海南岛，就在海南岛东南330公里处，有很多的岛屿，（手指地图）这就是西沙群岛。 3、这节课就请同学们随我一起到到西沙群岛巡游一番。 二、新授：
21、（一）初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音。 2、指名读，订正字音。 3、小组相互检查，做到正确、流利。 4、默读课文，想一想： （1）西沙群岛是个怎样的地方？你能用书中的词语形容吗？（富裕的） （2）那你是从哪些地方体会到的？（海水、海底、海滩、海岛） （3）在课文中用自己喜爱的方式画下相应的词句。 5、汇报。读一读画下的句子。 （二）学习生字。 1、指名读一读本课的生字、词语。 （1）读一读，指名读。 （2）重点指引读音：峡绽参栖 （3）重点指引字形：崖卵贵 2、出示生词：富裕岛屿山崖峡谷绽开海参浩大产卵栖息积累珍贵 社会主义（个别读、小组间相互检查读一读。） 3、把字词带到课文
22、中读一读，做到正确流利。 （三）听写本课生字。加强生字的驾驭。 （四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读 三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写词语以及自己喜爱的句子。 其次课时 教学目标 读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。了解我国西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。培育学生初步归纳总结段意的实力及自主合作探究学习的实力及语言的表达实力。 教学重点： 1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色调和海疆物产、感知西沙群岛的漂亮富裕。 2、学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。 教学难点： 围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写详
23、细的。 教学协助手段： 谈话法、视察法、演示法、课件演示。 教学过程： 一、导入新课 （出示中国地图）这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。 二、初读课文，了解大意 1、请同学们用自己喜爱的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛究竟是个什么样的地方？课文是按怎样的依次写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的自然段。 2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。 （西沙群岛风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。）
24、课文为什么说西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。 三、分自然段学习课文 （一）学习第2自然段 1、这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（学生轻声读第2自然段并思索。） 2、请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五花八门、奇丽无比） 结合上下文理解：五花八门、奇丽无比。 什么是“五花八门”？为什么说西沙群岛一带的海水五花八门？ （小组探讨：“五彩缤纷”和“五花八门”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其缘由。） 引导：仅仅颜色多就叫五花八门吗？ （通过与“五彩缤纷”进行比较，体会“五花八门”中的“光”的意思） 观赏西沙群岛海水（出示课件）。 有感情地朗读
25、这一自然段。（想象海水色调繁多、艳丽光明、相互交织的奇妙景象。） 4、为什么西沙群岛的海水如此奇妙奇妙呢？（再次轻声读这一自然段，明白五花八门的海水形成的缘由。理解出示课件） 5、默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？ 师小结：刚才同学们所说的“海水”、“五花八门”、“奇丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。 （二）学习第3自然段。 1、导言：西沙群岛的海水是如此漂亮，那它的海底又是一番怎样的景象呢？我们一起来学习第3自然段。 2、默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内相互沟通） 3、以小组汇报的形式谈自己的
26、体会。（同时出示课件） 4、有感情地朗读这段。 5、默读，想一想这一段主要告知我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。 （三）学习第4自然段。 1、这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？ 读后提问：课文是从几方面详细介绍鱼多的？（数量、种类） 从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。 有感情地朗读。 2、这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。 （四）自学第5、6自然段。 刚才我们在学习第2、3、4自然段时，是根据先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。
27、课件出示： 合作学习五、六自然段： 1、西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜爱哪一种，为什么？ 2、西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？ 3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。 学生先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。 看录像，使学生体会到贝壳的漂亮、海龟的好玩和海鸟的众多。 老师引读，学生齐读。 4、小结26自然段，学习7自然段 小结：通过26自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？ （板书：富裕的） 有感情地朗读第26自然段，把你的体会通过朗读表达出来。 为什么西沙群岛这么漂亮，这么富裕？（引读第7自然段） 我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理
28、位置特别重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么漂亮富裕。信任随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加漂亮、更加富裕。 （四）总结全文 同学们，今日我们学习了富裕的西沙群岛这一课，能谈谈你有什么收获吗？ （五）布置课外作业 课件出示： 学一学，找一找 1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景美丽，物产丰富。作者用词精确生动，读起来也特别好玩。请同学们把好的词句摘抄在采蜜集上。 2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广袤的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，打算在班上沟通。 附板书
29、设计： 22、富裕的西沙群岛 海水：五花八门奇丽无比 风景美丽更加漂亮 海底：珊瑚海参大龙虾鱼 海滩：贝壳海龟 物产丰富更加富裕 海岛：海鸟鸟蛋鸟粪 富裕的西沙群岛教学设计 富裕的西沙群岛是九年义务教材中的写景名篇，下面是我整理的该课文教学设计，一起看看吧! 教材分析： 富裕的西沙群岛是一篇反映南疆风景美丽、物产丰富的散文。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再根据海水、海底、海滩、海岛的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产，最终描写西沙群岛将会建设得更加漂亮和富裕。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、利用网络阅读、查询、筛选、搜集相关的信息。了解课
30、文是从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。从中感受西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方。 3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜爱的部分。 4、通过本次学习活动，激发酷爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点、难点： 通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富裕。 教学策略： 运用网络课件，形成师生互动、生生互动的和谐氛围。 西沙群岛位于祖国的最南端，她的富裕和漂亮，对于生活在祖国北方山区的孩子们来说非常生疏。如何让孩子们感受到她无穷的魅力，利用网络的便利条件，带领学生们走进西沙群岛的怀抱是最好的方法。老师在课前制作打算了网络课件。（切换至课件，边说边演示）它包括地图、全文朗读、海水、
31、海岛、海底、海滩、将来、西沙遨游、海洋链接等几个方面的内容。将文字、图像、声音、动画等有机结合在一起，再根据教学要求，随机调控、综合处理。学生们畅游在丰富多彩的网络世界中，自然而然地有一种置身于西沙群岛漂亮风光中的感觉。下面我就详细谈一谈，如何利用网络资源深化教学的。 教学过程： 本课的教学过程分为四个环节： 第一环节：创设情境，导入新课。（播放课件） 老师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。很快便抓住学生的新奇心，激发出学生学习的爱好。 其次环节：自主探究，沟通汇报。 此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学生点
32、击课文朗读，自由观赏，初步感知课文。（点击播放一小段课文朗读）老师适时抛出西沙群岛“什么多”的问题，引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。让学生到西沙小站尽情地畅游。有的同学来到了海滩，在这里读懂了“千姿百态”、“浩大”等词的意思。有的同学来到了海底，威猛的大龙虾、蠕动的海参、漂亮的珊瑚、奇妙的鱼都深深吸引了他们。在这里还可以自读、自探、自得自乐。进入海水、海岛的同学也很快弄懂了“五花八门”、“奇丽无比”、“栖息”等词的含义。 接下来，就是小组沟通、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后，依据自己的理解向大家汇报。下面我给大家放几段课堂实录。（播放课堂实录）让学生自由汇报，满意了学生自主学习的愿望，
33、使有限的时空全部的学生参加了学习，获得更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满意，既受到了敬重，特性又得到了张扬；既熬炼了学生的说话实力，又加深了学生对课文的理解与感悟。极大地提高了课堂效率。 第三环节：网络搜寻，学问拓展。 经过上一环节的学习，学生顺当完成了学习任务，也了解到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解得更多。于是老师请同学们点击西沙遨游、海洋链接，进入网络去探究更神奇的西沙群岛。老师巡察点拨，个别辅导。这时学生可以独立学习，也可以结伴而学，收集感爱好的内容，然后再由学生将自己查到的资料介绍给大家。有的同学查阅了海底的生物，来到这里，真是大开眼界！有珍奇的动物，由惊奇的植
34、物，有科学常识，还有海洋趣闻。（演示课件）有的同学查阅了西沙群岛的风光，漂亮的海滩、宽阔的大海、壮美的日出、历史的见证尽收眼底，仿佛置身其中。（演示课件）同学们争先恐后，众说纷纭。主动地参加探究。学生的自主能动性得以有效地发挥，能有的放矢地进行自学。培育了学生搜集、整理、提取、运用信息资源的实力。 第四环节：全课总结，情感升华。 学生借助网络资源的检索加深了对课文内容的理解，更全面、更具体地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的酷爱。让学生来总结自己的收获，感情自然充足，达到了教化教学的最高潮。 总之，本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进行教学，利用丰富多彩的网络资源，形象
35、、生动地启迪学生思维，为学生理解课文内容，鉴赏语言文字，供应条件。让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高敏捷运用语言文字的实力。使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真实的感悟，帮助学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的漂亮富裕，从而激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。整节课老师旨在让学生在宽松、和谐、同等、开心的氛围中，运用网络多媒体课件进行自主探知，培育学生多方面实力，真正成为学习的主子，生动活泼地发展。 富裕的西沙群岛教学建议 、老师打算中国疆域图，西沙群岛的图片、录像资料。如有条件，可以制作有关西沙群岛景象和海产的课件，或让学生参观水族馆。 布置学生搜集有关祖
36、国风光的谚语，也可以搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。如，关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。 、本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语、富裕的饶，有的学生可能声母读不准，要做好正音练习。栖是一个多音字，在课文里读qi，作居住、停留讲。它还有一个读音是xi。屿和渔发音相像，要留意区分。粪是前鼻音，这些字都要加强正音练习。 、本课要求写的个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，凹凸、宽窄都不尽相同，要启发学生细致视察课文中的例字。披拣状渔要写得左窄右宽，颜形料划要写得左右均衡。威、武两个独体字是学生书写的难点，要提示学生留意威字右边有一撇，武字的右边不要多写一
37、撇。课文中还有两个上下结构的字，要提示学生写辈的时候，非要变扁，写在横中线的上方。车要变短，写在横中线的下方。蓝字的草头要写得扁长些，最终一横也要长。留意区分同音字拣和捡，两个字部首相同，但前者有选择的意思而后者是抬取的意思，在应用时就要加以区分。有些字还可以用猜字谜的方法帮助学生记忆，如，找到各一半猜一个字（划）。 、教学本篇课文，可给学生更多的主动权。如，学习内容的选择：你最喜爱酉沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出宠爱的感情吗？学习方法的选择：你们小组选择什么样的学习方法来开展沟通、探讨？你是怎样背出你喜爱的段落？练习形式的选择：你是说一说、写一写还是画一画漂亮、富裕的西沙群岛？ 、课文
38、记叙的条理清晰，便于把握整体与部分的关系。教学中，可以引导学生读书，理解关键词句，弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。如，第四自然段介绍海底的鱼，先总述鱼成群结队突出鱼多，再分别叙述各种鱼的样子；最终总述各种各样的鱼多得数不清；又如，第六自然段有四句话，是围绕鸟的天下（鸟多）来写的。这几句话的思路是：鸟的天下树多（成为鸟的天下的缘由）鸟多（树多乌必多）鸟蛋多（鸟多鸟蛋必定也多）鸟粪多，使人确定西沙群岛是鸟的天下。对于海洋学问及海产品不必过多地讲解学问，只要能联系课文内容有所了解就可以了。 、课文有两处，以学习伙伴的口吻提出了思索的问题。一处是西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼这句话的旁边，提出
39、为什么这样说呢；一处是在课文的末尾，提出我发觉课文是围绕一句话来写的。课文中的这些问题只是一个引子，老师不要困于这些问题的解决。在学生初读课文，了解课文内容的基础上，可以以这些问题为凭借，引导学生质疑、探讨、沟通。让学生领悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培育良好的阅读习惯。 、本课描写西沙群岛漂亮、富裕的语句，精确，生动、形象。教学中要留意抓住重点，引导学生读书，理解关键词句。 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。 可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图，理解海防前哨的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。群岛是一群岛屿
40、的合称，岛屿是单指某一个岛。南海上是说西沙群岛的位置在南海。海防前哨是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。 因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色调就不同了。 这一句讲海水的色调和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色调。老师可展示图片或录像资料，强化直观效果，加深对课文的理解。 西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 这句讲西沙群岛海里的鱼特别多，并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水，一半是鱼 这一夸张的手法，强调西沙群岛物产丰富 的特点，使人回味，留下深刻的印象。师生可沟通、展示相关
41、资料，获得感性相识。留意资料的展示不能离开课文，要与读书、说话紧密结合。 西沙群岛也是鸟的天下。 这一句讲西沙群岛的鸟特别多，鸟儿是这里的主宰。老师可打算相关的文字资料，让学生拓展阅读。还可以让学生沟通他们所搜集的资料，理解为什么说西沙群岛也是鸟的天下。 、课文语言美丽，用词精确生动，老师要留给学生充分的时间去朗读。可以采纳不同的朗读形式，如，自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色美丽、物产丰富。课文的其次、三、四自然段为朗读指导重点。其次自然段是对海水色调的描写，朗读要带着观赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的奇丽风光，可采纳配画配乐朗读的方法，第三、四
42、自然段，学生会带着极大的爱好，去读蠕动的海参、威猛的大龙虾、色调艳丽的和外形奇妙的鱼。也可以边朗读边伴有动作。 指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。其次句比较长，含四个分句，都用有的开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来，练习背好其次句，整段的背诵就不难了。 、课后其次题让学生探讨从哪些地方可以看出西沙群岛的漂亮和富裕，这是一个演绎性的问题，就是让学生依据已有的概念到课文中去找寻详细的内容。这个题的答案不只一处，其实课文的每一个部分都是在围绕西沙群岛的漂亮和富裕来讲解并描述的。对于这个问题的回答，老师不要求多求全，基
43、础好的学生可以多说一点，基础差的学生可以少说一点。一个学生说一点，大家一沟通，对这个问题的整体相识也就比较清晰了。这道题的重点部分是在其次至六自然段。老师可帮助学生抓住各部分的特点来谈。此外，老师还可以从这道题中引导学生感悟如何把习作写详细，提高习作实力。 在朗读、视察和对课文内容理解与观赏的基础上，可以联系课后第三题，让学生选择自己喜爱的课文中的好词佳句，把它们摘抄下来，再让学生进行沟通，说说自己摘抄了哪些词句，主要目的是让学生积累语言。 、依据选做题的要求，可以让学生沟通有关祖国风光的谚语。课文里的句谚语，要引导学生读熟，并能背诵。课后还可以让学生读读有关海洋生物科普读物。 富裕的西沙群岛教案 富裕的西沙群岛教案 一、教学要求1.理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培育学生关切长辈、敬重长辈的思想。2.自学课文中生字词，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。二、教学重难点概括母亲关切我的详细事例，从中体会作者表达的思想感情。 教学过程一、检查预习状况1.检查生字词(1)抽读生字卡片瘫痪仿膳豌豆诀别(2)用诀口头组词(3)提出不理解的词句，师生共同解决。2.通读课文3.检查对课文内容的理解(1)课文讲了一件什么事？(2)为什么叫秋天的怀念