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1、如何作一名合格的高校教师 在这次培训过程中，我认真学习了高等教育学、高等教育心理学、教师职业道德休养、高等教育法规等主干课程，教授们的精彩讲解使我受益匪浅，不仅对当今高校面临的机遇和挑战有了一个全新的认识，还对作为一名高校教师需具备的各项技能、道德修养、法律法规观念，有了更加详实的解读，以及高校教师所肩负的教书育人、学术研究等重任，有了一个更加全面、更加深入的感知。经过学习我觉得作为一名合格的高校教师要具备四个素养：学科专业素养、教育专业素养、人文及科学素养和专业道德、教育法规及专业情感素养。 学科专业素养是作为一名教师最根底的素养，是教师授业解惑的根本要求，所以教师不仅要具备扎实的学科专业根
2、底，还要对本专业的开展现状、个人见解、开展前景等都要有一个清晰而全面的认识和学术性观点。要在课堂上教授最新最前沿的学科见解，让学生得到的知识及时俱进，还要让学生学会本学科的思维特点，构建思维能力、实践能力，能解决实际的社会问题及生活问题，要让学生感觉知识及自己的呼吸是严密联系的，这样才能更加容易使学生进入到学科的学习正螺旋状态，才能使学生乐学、好学、研究的学。 教育专业素养是作为教师必不可少的也是最容易被忽略的素养，教师要教书育人，教师不是简单的教书匠，更重要的是育人，所以要想让学生听得懂、听的会、听的轻松悦耳、听的兴趣盎然，而且要让学生在听的同时获得知识、获得人生的真谛、获得生活的正确态度、
3、获得情感上的升华等，就要求教师具备教育专业的素养。首先要具备科学合理的教学思想，要把传统教学思想及现代教学思想进展有机的结合及开展。传统教学思想的代表人物德国教育学家合尔巴特，其观点主要是以教师、教材、课堂为中心，优点是短时间内可以使学生学到大量的系统知识，缺点是容易忽略学生的主体性、积极性和个性；现代教学思想的代表人物是美国教育学家杜威，其主要观点是以学生直接经历、活动为中心，优点是重视学生的主体性、积极性和个性以及学生已有的知识经历，缺点是容易导致学生学不到系统的根底知识。所以要把两种具有代表性的教学思想有机的结合，既要注重知识的共性要求，又要把握传授知识的个性区别；既要注重知识的系统学习
4、，又要把握知识的实践经历的直接效应。其次要具有严谨而有序的教学编排，做到“三写“三备“三有。“三写是写学期教学方案，写单元教学方案，写课时教学方案；“三备是备教材，备学生，备教学方法；“三有是心中有书，目中有人，手中有法。然后要灵活的运用合理而有效的教学方法，使教学得到事半功倍的效果。教学方法通常有十种：以语言传递信息为主的方法有讲授法、谈话法、讨论法、阅读指导法；以直接感知为主的方法有演示法、参观法；以实际训练为主的方法有练习法、实验法、实习作业法；以欣赏活动为主的方法有情景法等等。 人文科学素养是作为一名教师能在课堂上联系多学科，把课讲的精彩，讲的游刃有余，讲的天马行空，讲的深入浅出的重要
5、文化根底。学文的不仅要懂文科的相关知识，理科的根底知识也要通晓一二，反之理科也是如此，不要把学科区域化了，这样你的课堂就会死气沉沉，没有感染力。在这次培训中，我除了学习了主干课程，还聆听了几场专题讲座，丰富了我对知识构造的理解，开拓了思维模式，也对国歌的意义有了本质上的升华，对交响乐、诗词歌赋也有了更加直观的理解。这些讲座既丰盈了我的教学思路、爱国主义情怀，又充实了我的精神世界、艺术气质和人文科学素养。只有具备了人文科学素养，教师在教学过程中才能展示自己渊博的知识、横溢的才华和人格魅力；学生沐浴在智慧的课堂中，获得知识的洗礼、心灵的滋养、精神的升华，从而感受到身心的愉悦。 专业道德、教育法规及
6、专业情感素养是作为教师具有职业操守的根本要求。教师是一个崇高的职业，是一个受人尊敬的职业，也是一个受人关注的职业，教师的一言一行一举一动都是在言传身教，所以教师更应该认识到自己的职业特点，做到表率的资格。因此教师应注意学习和表达出道德修养的表率作用。另外要静心的了解和掌握教育法的原理，教育法的内容、构造和体系，教育法的制定、实施和监视，以及?中华人民共和国教育法?中华人民共和国教师法?的研读，还有教育法的法律责任，教育法的法律救济等相关知识和更新的知识。深刻了解教师的权利和义务，并且认识到这些权利和义务都要在教师的根本道德高度的根底上升华的。及此同时，以班级为单位进展的试讲科目，在班导师的严格要求及悉心教诲下，我不仅提高了讲课的实际操作水平，还提高了对课堂理解的层次；不仅对教学细节有了更加重视的认知，还对教学思维有了更加科学的更新。总之在这短短的几周学习中，无论实在理论上还是在教学实践上，都有了一个全新的提升，对如何作一名合格的高校教师有一个更加清醒的认识，这必将对我踏上工作岗位且逐步成为一名优秀的高校教师起到积极而深远的影响！