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1、八年级上册生物复习方案一、教材分析:本教材以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式变被动承受式学习为主动探究式学习为突破口，符合学生开展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面开展，必须引导学生主动参及和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习知识，因此，摆脱“以学科为中心和“以知识为中心的课程观念的束缚，促进学生实现学习方式的转变，教材在内容的选择和组织上有以下特点。1.突破传统的学科体系，构建突出人及生物圈的知识体系2.安排了系列化、多样化的科学探究活动5.注重对生
2、物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识二、学情分析：根底较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的了解，复习难度较大三、复习措施1、坚持集体备课，理论联系实际，加强交流，探索适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。 2、复习中运用灵活多样的方法，如“一章一练一结。及时总结教改教研成果。 3、认真学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。 4、以教材为本，努力做好导学案的准备工作，精选、精编复习题。5、讲：串讲知识要点，梳理知识脉络，构建知识体系，强化记忆，拔升能力 6、练：精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，到达稳固知识的目的。7、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类 ，培养发散思维能力.8、结：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。9、复习中注重根底性、系统性和趣味性。从学生掌握的角度出发，将教材的知识体系加以归类、梳理，形成网络，将知识融会贯穿，从而到达培养学生自主学习的能力和创新精神的目的。 2021年1月9日