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2、人方面的一些做法和体会，权做是向大家汇报、沟通，不当之处见笑大方，恳请各位领导，各位前辈理解、指正。今日我发言的主题是践行师德，以爱育人。 师德是什么？我经常问自己。为此，我曾特意查阅过师德的含义，词条里是这样说明的：师德，是老师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是老师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是老师要做学生的良师益友。 回头想想我不长的育人教书生涯，虽然我没有刻意去想、去做，但我发觉，在践行师德这个问题上，我的实践与师德的要求是不约而同的。其实我对师德的理解很简洁：用一颗对学生的真心，赢得学生对我教化的认可与协作。假如
3、说，一个优秀教化工作者，培育、拥有崇高的师德和无限的爱心境界是务虚的话，那么践行师德，把要求、境界化为自身的详细行动来感化影响学生就是实实在在的务实，这一虚一实，在我看来，无可缺一，共同构成了对一名教化工作者教书育人的全部要求。 记得陶行知陶老师说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”说的是老师要以自身良好的德行来影响学生，以无尽的爱心来感染学生。这句话至今我仍印象深刻，它时刻提示着我，作为一名老师身上肩负着多么大的责任。正是基于这样的相识，在我实际的育人工作的中，我也努力的践行着这样一个理念。 下面我就详细谈谈我工作中的两个方面： 一、身体力行，化师德为详细行动 育人是一个言传身教的过程，这个
4、过程中往往身教的力气会大过言传。所谓榜样的作用是巨大的，“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”就是这个道理。学生每天接触最多的就是老师，老师的行为习惯无形当中就会成为学生仿照的对象。假如老师能够做到对工作仔细负责，一丝不苟，那么这种看法也会潜移默化的影响学生，使学生渐渐学会仔细负责的看法。假如老师每天用主动乐观的看法来面对工作，让正能量充溢身心，那么无形中，学生也会被这种正能量所感染和影响。 比如，在解决班级晨读秩序这个问题上，我就体会到了身教大于言传的力气。我要求班级同学7：30前进教室，40分起先早读。但接班初期，状况并不是志向，迟到、早读混乱现象时有发生。虽经多次教化整顿但效果
5、仍不明显，在和学生沟通，查找症结的过程中，我发觉，学生往往会以老师也不守时来作为搪塞的理由。学生的这个托词，让我突然意识到了老师的一举一动对学生的巨大影响力。鉴于此，在班上我提出，要求学生做到的，老师先做到。就这样，作为班主任的我，起先当起了学生的表率，我家住相城，每天上班花在路上的时间就要50分钟，尽管如此，我依旧坚持每天早晨7：30之前到校，尽量做到不迟到，不旷班，为学生做好榜样，用自己的切实行动，兑现给学生的承诺，我的坚持也让学生大为感动，经过一段时间的调整，晨读迟到现象近乎不见，即使是最爱迟到的杨同学，经过我的努力与坚持，也能在班级规定的时间之前到校。这种喜人的局面始终持续到了今日，已
6、经内化为了班级同学的一种习惯。鉴于这件事的示范效应，在此后的班级管理过程中，我更加留意自己的一言一行，目的就是想通过自己的以身作则，身体力行，达到教化转化学生行为习惯的目标。阅历证明，这种做法在育人工作中，效果显着，屡试不爽。 二、真诚沟通，用敬重筑起育人的根基 苏霍姆林斯基苏老师说：“没有爱，就没有教化。”老师有爱，师生之间就会没有阻隔。一名优秀的老师，首先应当用自己满腔的爱去关切、敬重学生，耐性细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生爱戴的人。 说到爱学生，在我看来它的外在表现首先是敬重学生，把学生当做一个个体，一个和自己一样同等的人来对待。 每学期我给自己布置了一项必需完成的
7、工作和每位学生谈心、闲聊。每天课间或放学后，只要时机适当，我都会主动叫上几位学生和我聊闲聊，话题主要是请他们给自己的老师提提看法，对身边的发生的事发表一下看法，对每位学生的谈话，我都非常专注地倾听；对每位学生遇到的苦恼，我都挚友样地给以真诚地帮助。 其实，与每位学生闲聊，受益最大的不是学生，而是我自己，正所谓，亲其师，信其道。因为常常与学生们真诚而同等的沟通，师生之间彼此加深了了解，不仅使我能更精确地洞察到他们的观点、看法和内心活动，摸清他们行为表现的内在缘由，随时反思调控自己的教化行为，更主要是这种基于对学生敬重的做法，使我身边多了几十个最纯真无邪的挚友，他们情愿也乐于接受我的看法与教化，来
8、实现自身的转变和进步。 再如，在班主任工作中，我体会到转化后进生与培育优等生同样重要，对后进生我们只要关切、爱惜他们，做深化细致的工作，因势利导，谆谆教导，让他们感受到集体的暖和，老师的关爱，使他们有亲切感、平安感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。班上的一位学生，始终对老师的教化阳奉阴违，无心向学，许多老师对他也多是指责。他自认老师看不起他，自己的自尊心得不到敬重所以自暴自弃。我深化了解了他的状况后，常利用课外时间，与他谈心，从学习和生活上赐予他无微不至的关怀，让他感到老师没有卑视他，把他和优等生一样看待，而且对他是“偏爱”的，同时，教学时我给他多个“优先”，即发言优先，质疑优先，辅导优先
9、，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都赐予确定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。随着时间的推移，他渐渐消退了自暴自弃的心理，不论是学习还是纪律方面都有了较大的进步。 李镇西李老师说：教化，无非就是人格熏染和行为养成。但无论是人格塑造还是行为养成，都离不开我们每一位教化工作者在实践中践行师德，用爱育人这一前提。在今后的工作中，我会接着秉承这一理念，做一个在育人教学上踏实耕耘的实践者。 我的发言完了，感谢大家！ 为人师表立德树人演讲稿2 敬重的领导、老师们： 大家好！英语组的同仁们一样举荐由我来代表八年级英语组来呈现自我风采，为我争光为我组添彩，虽然我的才能不及其他同仁之十一，但既然站在这
10、里了，权当跟大家聊聊心里话。今日我演讲的题目是学高为师，德高为范。 这个题目大家并不生疏。在座的各位基本都是师范专业科班出身，想必各位同仁求学时徜徉的校内里都会有这样醒目的标语。它原来的出处是启功先生为北师大所题的校训“学为人师，行为世范”。后来又衍生出“学高为师，德高为范”“学高为师，身正为范”等，对于师范生或老师们来说都是意义相当的必修的行为准则。 说起“师范”“师德”，毫无疑问我们更强调的是“德”。 记得湖南相声演员大兵有一个很好玩的相声，讲的是什么内容我已经不记得了，但是那个相声结尾的段子我印象特殊深刻，他的搭档说：大兵多一点念犬兵，犬兵缺一点念大兵，大兵你说你是“缺得”呢还是“缺不得
11、”呢？这个段子很奇妙地运用了汉字的谐音来博大家一乐，很是好玩。大兵是左右犯难了，因为他不愿被说“缺德”，可要是缺不得，他又成了“犬兵”，看来这人啊对自己的品德还是很注意的。即便自己做了亏心事，也要让自己占足了理，显得是别人缺德而不是自己。或许这就是几千年来我们许多中国人的现实心态。可见，道德品质是评判我们交往对象的首要标准。 对于我而言，选择老师这个职业的初衷并没有大多数老师更为高尚，仅仅是因为，在我还是小孩子还在求学的时候，我的学校的老师们大多没有让我心悦诚服的，他们仅仅是为了考试成果，因为我成果较好而去关注我，不是因为我们所期望的那样，而且在许多中小学生时期特别问题的处理方法很不恰当，因而
12、给许多同学带来了阴影。那是我就想，假如我是老师，我肯定会如何如何，至少比我的老师强！ 想必许多老师们都会说，要是当时我上学的时候遇见一位像我这样的老师，那我现在如何如何？可现如今，当我们真正成为了一名人民老师，我们才真正懂得，我们应当做的，还有太多太多？假如非要我在这太多的事情中选择一个切入点，毫无疑问，那肯定还是“德”！ 就我们老师而言，师德可谓是我们的灵魂。唐代文学家韩愈在师说中讲：师者，所以传道授业解惑也。老师，不光要解疑答惑，教授学问，更应传承优良的道德，爱国之道，奉献之道，文明之道，和谐之道，做人处世之道。倘如老师无德，又以何传于学生？当代闻名教化家斯霞曾经说过：“要使学生的品德高尚
13、，老师自己首先应当是一个品德高尚的人。”用真诚的心去教育学生，用真诚的爱去呵护学生。老师被人们称为人类灵魂的工程师。老师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。老师教化学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以老师必需加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”大家都在引用这些话，因为我们都想借圣贤的言语来说明老师在学生心目中占有特别重要的位置，学生总是把老师看作学习仿照的对象，因此老师须要从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
14、只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。 正因为学生们以老师为榜样，所以具有高尚师德的老师必定能带出更多具有高尚品德的学生，这些学生在以后的社会工作和生活中又会以自己的言谈举止来影响他身边的人，假如学生长大以后也当了老师，那么将会有更多品德高尚的人来教化学生，从而影响更多的人，能影响多少人？也不肯定。正如愚公移山里愚公那句闻名的“无穷匮也”一样。所以，老师的“德”，远比相声里的“德”更具重要意义。 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的！”的确，我们老师是一片平凡的绿叶。站在三尺讲台，日
15、复一日地讲授学问，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的师德风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。莎士比亚说过：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”汪国真说过：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”今日我代表全部尊敬的教化者们说：“既然选择了当老师，就必需只顾教书育人。” 这是我们的责任。 为人师表立德树人演讲稿3 敬重的各位前辈、老师： 大家下午好！格外荣幸能站在这里，以一名年轻的人民老师之身份，谈一下我对师德精神的理解。 去年的这个时候，我由一名学生转变成了老师，最终圆了多年的老师梦。这个梦真的存在了好久好久。依旧记得，幼儿园时期，看着一张张普一般通的纸在老师手中变成了斑斓的飞机、五彩的纸
16、船，幼小的心灵起先了对老师的向往；小学时期，看着老师能快速得算出加减乘除大括号，能飞速的写出好多好多生疏的汉字，无限的感慨：老师的奇妙，老师的宏大初中学时期，老师的谆谆教育，无私奉献，让我们最终明白何谓之“春蚕吐丝、蜡炬成灰”，怀揣这样的向往，最终守的云开，实现了我的幻想。 来到我任教的学校，特别兴奋，相识了一群可爱的、令人敬重的前辈。他们扎根在省庄这片教化的土地上，不埋怨，不埋怨，勤勤恳恳，任劳任怨，无私的付出，心血的浇灌，润物无声，春风化雨，用对党的忠心，对事业的热心，对学生的爱心，融合谱写了一曲教化的赞歌。 他们，是最可敬的前辈；他们，是最可爱的人！ 去年，有幸和他曾在一个办公室，得知张
17、老师的光荣事迹。他现在任教的地理学科，成果都很不错。但是，谁能想象，他是跨学科自学成才的可爱老师呢。当时，张老师勤勤恳恳钻研地理教材，对于那些不懂得，拿不准的地理问题，就主动主动地去向其他地理老师请教、学习，甚至自己骑自行车不远数里去其他学校向有关老师讨教，晚上回家，还是拿着教材细致的读，细致的悟，密密麻麻的笔记见证、记录了他奋斗的踪迹，最终，他的勤恳上进有了回报，孩子们越来越喜爱学习地理，成果也渐渐提高了 还有，陈老师。年纪大了，患有高血压、高血脂，校领导充分了解状况，赐予人性化爱护关照，削减了他的课时量，但是，他毅然决然的驳回了这善意的关怀，他说“我是一名老师，假如不让我教课了，那我还做什
18、么呢？”多么质朴的语言，但是，这些质朴语言的后面折射出的是一颗教化者的心！心系教化，一生都与教化绑在了一块！ 这些可爱的人，还有好多好多 真的，他们的确是如此可爱 脚踏黄土，手擎蓝天，在无悔的岁月里，写下豪壮的宣言：三尺讲台，是耕耘的地方；漂亮校内，是收获的沃土坚信，润物化雨无声，静待花满枝头。 难怪有人说：“一日为师，终身为父。”“片言之赐，皆我师也。” 老师，是美的耕耘者，美的播种者。用美的阳光普照，用美的雨露滋润，学生的心田才绿草如茵，繁花似锦 教化的路是漫长的，我将在这漫漫长路中，向身边的前辈学习，用自己的爱心、真心、耐性、信念去迎接教化中的每一个挑战，去滋润祖国的每一颗幼苗，做一名师
19、德高尚的优秀老师，在教化的蓝天下，润物化雨无声，静待花满枝头！ 为人师表立德树人演讲稿4 敬重的各位领导，各位同事： 大家好！ 百年大计，教化为本。教化大计，老师为本。作为一名一般的小学老师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。 一、以“酷爱教化”为事业标杆 我们既然选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔。做到忠诚于人民教化事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自
20、己。 为人师表，坚守高尚情操。我们老师应当领先高举“知荣明耻”的大旗，从自己做起，从小事做起，加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分呈现老师高雅的气质、翩翩的风度，赢得学生的敬重甚至崇拜。同时要关切集体的发展，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义。 终身学习，崇尚科学精神。当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的学问不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。新课程标准要求我们老师不再是一个教死书的教书匠，而应当成为一个教化教学的探讨者。作为一名老师，更应坚持终身学习。从别人的阅历中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同
21、事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。不断丰富自己的学问储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教化改革的要求。 二、以“奉献师爱”为育人目标 德育为先，坚持正确育人。“德”与“才”作为人才的两个基本要素，它不是平行、并列的，德更具有统率和支配作用。因而学生成长的首要前提是成人的思想道德教化。因此，我们老师肯定要把立德树人作为根本任务，始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，坚持正确的教化观、人才观和价值观，在全方位、全过程的德育中，指导学生树立正确的价值观、是非观、感恩观、劳动观、法制观，酷爱真善美，痛恨假恶丑，做到教书育人、实践育人、环境育人、管理育人、服务育人，以培育学生健全、完备的
22、人格，开创立德树人工作新局面。 以身作则，做好学生楷模。老师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。老师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生总是把老师看作学习、仿照的对象。为此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，老师首先应当做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，才能把老师当成良师益友。 爱心呵护，教育学生成长。师德的核心问题就是“爱”，师爱是师德的灵魂。崇高的师爱要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上，还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊
23、对那些学习、品德的困难生，更要多给他们一份爱心、一声赞美、一个微笑，少一些说教。要允许学生出差错，更要赐予学生改正的机会，切忌言行过激、教化简洁化。对学生微小之处的变更也要擅长发觉，发觉他们“闪光点”，多加确定与激励，让师爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。 三、以“高效课堂”为专业追求 深化钻研，做好有效备课。要勤奋钻研所教学科业务，仔细学习教化学、心理学学问，同时还要联系班级实际，探讨所教学生的心理、年龄特征，学习借鉴洋思中学、杜郎口中学等课改名校的胜利阅历，并结合学校的课题试验活动，下工夫做好备课工作。例如：我校开展的“指导尝试自主”学习方式的探讨与实践市级课题试验，老师在课前就须要
24、仔细编写导学案和设计当堂训练，从而细心指导学生进行自主学习，自主探究，自主创新，为减负增效作好有效打算。 擅长启发，构建有效课堂。我们老师要大胆运用启发式、探究式、探讨式、参加式等教学方法，讲解要少而精，注意师生互动，活跃课堂气氛，既要夯实基础学问，又要引导学生自己思索，驾驭学习方法。又如：我校开展的“指导尝试自主”学习方式的探讨与实践市级课题试验，就是要求老师构建适合本校实际的新型教学模式，即：自学学案（由老师编制）沟通探讨（小组合作）反馈疑难引导点拨当堂训练师生总结。通过“先学、再导、后练”将老师的教最小化，将学生的学最大化，体现出“以学定教、以学促教、以学导教”教化规律。从而切实转变学生
25、的学习方式，深化贯彻新课程改革精神。 当堂训练，巩固提高效果。通过学生的自主学习，老师的引导点拨，虽然驾驭了学问要点，但大部分学生还没有将刚刚学到的学问转化为实力，这时候就须要通过习题训练来巩固、提高学习效果。因而老师要通过反复选择与细心设计，让学生能够在课堂中做少而精、有代表性、典型性的练习题，从而消化和巩固课堂学问。例如：我校低年级指导学习，当堂检测、中年级尝试学习，当堂检测和高年级自主学习，当堂检测三个子课题，就是从当堂训练和当堂检测的设计入手，然后保证在下课前10分钟通过练习和检测来实现“有效课堂”。要求通过这种的有效训练，才能切实减轻学生书包重量、削减学生课外负担，让学生们轻松开心地
26、学习，有较多的课外时间可以自由支配。 感谢大家！ 为人师表立德树人演讲稿5 各位领导、各位同事： 大家好!今日，我演讲的题目是爱心立德 奉献树人 20xx年，我从学校走进学校，起先了憧憬已久的教学生涯，这三尺讲台和我接下了不解之缘。弹指一挥间，12年的岁月就在绘声绘色的讲课中，就在埋头批改作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过，生活因老师这一阳光下最漂亮的职业而精彩。 左传曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”管子云：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”立德树人自古以来就是一种强有力的教化力气，它夯实了老师，立德树人的基础爱心。
27、冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我们带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯错误了，老师与之谈心，有难处了，老师帮助解决，我们不断地向学生“提示华蜜”，而学生也不断地让我们感受到华蜜。 有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、同等、和谐的师生关系是现代教化追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教化 的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在驾驭学问技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，观赏学生做伯乐，给其胜利感;微笑着，激励学生，做帮手，助其自信感，微笑着，宽
28、容学生，做弥勒，育其责任感!笑脸下才有观赏，才有激励，才有宽容，才有爱。 因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳! 甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的老师精神，铸成了老师立德树人的核心奉献。 在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科书和指南针，我们能体会到最暖和的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“老师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很华蜜、很欢乐。这种甜蜜的感受，并不在于学生的物质
29、回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芳香时的满意感和成就感。 作为老师的我们，往往是两袖清风，囊中羞怯。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个漂亮的微笑，一个激励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个奇妙的心弦，就能 带给他们无限快乐! 我们是老师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。为了学生能共同进步，促膝谈心;为了学生能受到教化;不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。“撑一支长篙，向青草
30、更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星光斑斓里放歌”。 我们的奉献应当是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。 我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。 我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。 桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我依旧坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都似乎没有变，唯一改变的是我日益苍老的容颜，与之沉淀的，是我照旧年轻不变的情怀! 爱心立德，奉献树人，将使我们老师拥有充溢的人生，我信任，当我们离开这三尺讲台时，我们可以骄傲地说：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。