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1、动物说话教学设计课 题学习歌曲动物说话学时1课时教学目标1、知识目标：学习“ X X 1 XX x|”节奏型，并能在歌曲准确运用。2、能力目标：营造良好的音乐课堂气氛，引导学生聆听和学唱歌曲动 物说话。创造性地参与音乐活动，尝试进彳亍音乐创编活动，初步体验创编歌 词的东趣。3、情感目标：通过各种音乐7舌动，知道动物是人类的好朋友，人与动物 应和谐相处。学习目标1、能有表情的演唱歌曲，并从中体会人与动物应当是和谐相处的，激发 学生对小动物、对周围事物的关爱之情。2、为歌曲创编适合的歌词。内容分析动物说话是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍，： 体结构，歌曲节奏简单以四、八音符为主，旋律较为平 特点，
2、表现了小动物稚嫩的拙态和叫声，是一首便于表 趣味。五声将E羽调式一段 和，紧密结合了语言 :演的儿童歌曲，很有教学重点能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。教学难点有感情的演唱歌曲动物说话，并进行创造性的音乐实践活动。学情分析低年级儿童的年龄特点是他们有强烈的好奇心和求知识欲，好动，喜欢 做游戏。所以我在教学中把学和玩有机的结合，使他们在“玩中学，学中玩”， 充分激发他们对音乐的兴趣，使他们认识到在生活中充满音乐，培养他们对 音乐的热爱和对小动物的喜爱之情Q教师准备动物头饰、多媒体课件等学生准备音乐课本教学方法问答法、激趣法、表演法、讨 论法等学习方法听唱法、小组合作等教学环节教师活动学生活动
3、设计意图准备局部(1)音乐问好(2)发声练习(3)复习歌曲大鹿数蛤蟆谈话：今天，我们复 习的歌曲里有两种小 动物，他们是谁？学生随琴声做发 声练习和歌曲复 习，再由复习的 歌曲导入新课的 学习。音乐是声音的艺术,美好的音乐氛 围能使学生自然而然潜移默化地 接受音乐，为学生创设种轻松愉 悦的气氛，拉近学生与老师的距 离,在融洽的师生关系中开始这节 愉快的音乐课。导入新课1、聆听模仿。有哪些 小动物来到了我们的 音乐课堂？2、出示小动物头饰， 复听歌曲，这些小动 物是怎样来唱歌的？3、小动物在唱歌时的 情绪是怎样的？(欢 快的)你想不想加入 它们？我们再听音 乐，用声势伴奏。学生倾听，随音 乐自然
4、的身体律 动。并回答出现 了小鸡、小鸭、 喜鹊、青蛙四种 小动物。拍手按节奏分别 回答出现了小 鸡、小鸭、喜鹊、 青蛙四种小动物 的叫声。学生随音乐按节 奏 “ X X 1 XX XI”分别用拍手、 跺脚、拍腿等肢 体语言为歌曲伴 奏。耳朵是音乐的得力小助手,让它发 挥作用，帮助学生直观的感受音乐 形象，为今天的学习内容做好铺 垫。直观的头饰展示，激发学生的学习 兴趣。充分运用激励教育的作用。 拍手按节奏回答小动物的叫声，培 养学生的基本节奏感。声势教学为学生提供充分的表现 空间，让他们大胆地走进音乐，随 音乐律动起来，同时也学会了歌曲 节奏，为学唱歌曲做铺垫。学习歌曲1、分段学唱。师：同学们
5、表现的都 很好！但有些地方还 唱不准，现在我们就 跟着琴声仔细的学一 学小动物们的歌声 吧！首先我们来学习 小鸟的歌声。2、叫声的地方按节奏 “X X 1 XX X|” 边声势律动，边学唱 3、完整演唱第一段。 4、第二段直接加词。5、第三段直接加词。 6、第四段直接加词。7、随歌曲伴奏演唱 动物说话，在间奏 处学生分组创编动听唱法学唱第一 段歌词。学生听 琴声加歌词。孩子们边拍节奏 边跟伴奏演唱。歌曲演唱，把没 有唱词的地方拍 出来。在没有唱 词的地方做你喜 欢的动作。学生分组自由创 编动作。通过声势教学的带入,激发他们主 动学习的愿望,逐步培养他们对音 乐的感受能力。学唱歌曲动物说话时，歌
6、中的 间奏是学生较为难掌握的一个环 节。教师给予学生宽松和谐的氛 围，让学生们在愉悦的活动中迸发 智慧的火花,为间奏创编出千姿百 态的动作。孩子们用自己的体会来演唱这首 歌曲，因为发自心灵的歌声是最美 的。作。8、练唱歌曲动物说 话。学生戴头饰台前 表演唱。创编活动1、师：我们还可以请 跟多的小动物来参加 我们的歌唱会？请同 学们想一想该怎样演 唱呢？2、分成4组，每组选 出一人代表上台选一 种头饰（有小鸡、小 鸭、小狗、小鸟、小 猫）分小组创编。学生创编小羊唱歌峰峰峰，小猫唱歌喷喷嘀，小狗唱歌汪汪汪，老鼠唱歌吱吱 吱叫。通过小组合作，培养学生互相借 鉴别人的长处创作更通畅。师生、 生生互动，
7、情感交融。学生在开放 式的学习环境中，探究式的自主学 习。抓住孩子的表演欲,让学生自己参 与活动，调动每个学生的积极性。3、小组展示。师：欢迎大家来到“快 乐大比拼”！学生们尽 情表现自我、展示自 我，遨游在音乐王国。学生分组创编。 学生展示成果。培养学生的创作能力。使学生知道 音乐有很多的表现形式。探究式学习方法既保护学生的学 习热情，尊重学生的自我感觉也为 其树立学习的自信心,唤起他们的 表现欲和创造欲。结束局部总结：你们演唱的小 动物真可爱，期中小 鸡唱的最好，希望同 学们课下能把其他小 动物的唱歌也唱得更 好？提示学生气息的 运用，唱歌的状 态要好。有了成功的体验,就能极好地调动 学生学习的兴趣;有了音乐学习的 兴趣，那么更能终身享受音乐。拓展局部这些小动物都是我们 生活中不可缺少的朋 友，所以生活中我们 要保护这些小动物。 怎样做才是保护小动 物呢？从自身做起，联 想生活中能做到 的力所能及的爱 护小动物。让孩子们体会到动物是人类的好 朋友,整个过程自然而然地对他们 进行德育教育，让孩子们自觉的保 护动物。