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1、宁夏工商职业技术学院Ningxia Vocational Technical College of Industry and Commerce物流专业及专业群建设项目总结报告二一三年三月目 录一、项目建设基本情况1（一）建设内容1（二）项目管理与实施2（三）项目资金预算投入情况4二、项目建设完成情况4（一）项目建设完成情况4（二）项目资金完成情况6三、人才培养模式改革与专业建设举措与成效7（一）校企合作, 创新机制体制7（二） 创新”三共建、三融合、三阶段、三能力”模式 突出育人特色9（三）构建“课岗融合、学战融合、双证融合”的项目课程体系12（四）教学团队结构更加优化20（五）建成 “仿真模
2、拟生产”校内实训基地25（六）教学质量保障措施完善27（七）社会服务能力提升30（八）专业群建设成果显著31四、专业建设对区域经济的贡献39（一）对物流行业经济的贡献39（二）对地区经济的贡献39五、示范与辐射成效41（一）创新人才模式 突出培养特色41（二）改革教学模式，实施项目教学42（三）多渠道培养，打造青年教学团队42（四）建成“仿真模拟生产”三个层次的实训环境43（五）创新元素库 共享教学资源44（六）跨专业实训演练，学生在博弈中成长45六、项目建设体会与展望45（一）体会46（二）展望46物流专业建设总结报告近年来，随着我区物流行业的蓬勃兴起，巨大的物流人才缺口使得物流教育迅速升温
3、。正是在这种大环境的影响下，通过对银川地区物流企业的广泛调研，我院于2005年申报建立物流管理专业，成为宁夏首个开设物流管理专业的高职院校。从近几年的招生形势来看，表现出较为良好的趋势。物流管理专业现有专任教师14人，其中副教授6人，占教师总数的43%，讲师4人，占专任教师总数的29%，助教4人，占专任教师总数的29%；研究生8人，占专任教师总数的57%；“双师”型教师14人，占专任教师总数的100%。自2005年起，已培养物流专业学生379人。在中央财政的大力支持下，近三年已投资实验设备近623.57万元，校企合作建成校内实训中心7个，建设紧密合作型校外生产实习基地9家，基本满足现有在校生专
4、业实训的要求，使教学质量进一步提升，增强了学生的实践能力，就业率大大提高。一、项目建设基本情况（一）建设内容在学院校企合作理事会的领导下，依据教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见精神，面向西部、立足宁夏，服务于区域经济，推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，以培养 “实际、实用、实战”型物流人才为目标，与银川新华百货东桥电器有限公司、宁夏伊品生物科技有限公司、宁夏中邮物流有限公司医药配送公司等企业进行深度合作，创建“三共建、三融合、三阶段、三能力”的人才培养模式；构建了“课岗融合、学战融合、双证融合”的课程体系，建设完成2门区级精品课程、4
5、门院级精品课程、9门优质核心课程和2门校企共建的特色教材； 通过“双向互聘、双向考核、双向流动”的机制，建成专兼结合的师资团队，引进和培养2名专业带头人；选拔培养6名骨干教师，引进2名青年教师；使“双师”素质教师比例达到100；聘请9名物流行业专家、技术骨干为兼职教师，建成由14名物流行业专家、技术骨干组成的兼职教师队伍，使专、兼职教师比例达到1:1，兼职教师承担的专业课学时总比例达到50%；本着“共建、共享、共发展”的方针，建成7个实训室，6家校外实习实训基地，引进2家“校中厂”， 为工学交替提供平台。拓展服务区域经济发展新领域，为企业培养高素质技能型物流人才，提升了社会服务能力，同时带动市
6、场营销和连锁经营管理等专业群的发展。（二）项目管理与实施为强化国家重点专业物流管理专业（群）建设项目的管理，确保项目的建设质量，以及建设目标的实现，物流管理专业项目建设组，根据教育部财政部关于实施国家骨干高职院校建设计划的意见（教2010号）等文件精神，按照学院国家骨干校建设相关文件要求，结合物流管理专业（群）实际情况,制定了项目管理与实施办法，稳步推进建设进程。1项目组织与管理学院成立项目建设工作领导小组，院长担任领导小组组长，为学校建设工作第一责任人，学校相关领导及各项目负责人为成员。领导小组下设项目建设办公室，负责项目建设方案制定、任务分解、实施管理、资金管理、设备购置、检查监控项目建设
7、进展情况及项目评估、验收等工作。各项目建设单位成立重点专业建设小组，系主任为项目建设小组负责人，负责制定具体的实施方案，确立阶段性工作目标，组织专业建设项目实施，并根据学院项目建设办公室检查反馈的整改意见，查找原因，制定整改措施，落实整改任务，认真组织，有序高效的完成各项建设任务（见图1）。物 流 管 理 专 业负责人：焦改丽人才培养模式与课程体系改革康秀荣师资队伍建设毛丽霞校企合作工学结合运行机制建设焦改丽教学实验实训条件建设曲劲亮社会服务能力建设杨永光教学质量保障体系焦改丽专业群于潇潇物流管理专业专业指导委员会企业负责人：赵军龙系部负责人：焦改丽学院项目建设领导小组专业建设小组负责人：康秀
8、荣 图1 物流管理专业专业建设组织架构图2项目实施紧紧围绕建设方案及任务书的建设目标和内容，制订项目实施计划，保证项目建设进度和预期效益目标的实现。在项目建设中，遵循“分级管理、责任到人、过程监管、专家考核”的原则。项目建设小组按照项目级别把项目的实施与管理分为一、二、三级，逐级签订项目目标责任书，实行逐级负责制，项目的每个子项目施行项目责任人制，各个责任人必须按计划完成项目建设任务；学校项目建设办公室通过对各项目的建设实行月初计划、月末汇报检查，年度考评、总结，中期检查和评估验收的管理办法，对项目的执行过程进行监督、考核，并组织校内外权威专家，对建设项目建设及完成情况进行审核、评估和验收。3
9、.考核与奖惩项目建设实行全程监控与目标考核制度，项目建设办公室严格执行学校制订的国家骨干高职院校建设项目考核办法，考核的时间为每个月底对项目建设进度和项目完成质量进行考核；每学期中和期末，对项目建设情况进行一次全面考核；年终对各项目建设情况进行总体考核。学校项目建设领导小组依据专家组的考评结果，对在项目建设过程中成绩突出、效益显著的团队给予表彰和奖励，并将建设任务完成情况作为部门年度考核的重要依据。（三）项目资金预算投入情况物流管理专业建设项目预算总投入1080万元，其中：中央财政投入资金600万元；地方财政投入到位资金455万元；学院自筹资金25万元。建设资金实行学校统一管理。学院坚持专款专
10、用和定期审计的原则，严格按批复的建设方案和任务书中规定的建设项目安排使用资金。二、项目建设完成情况 （一）项目建设完成情况经过三年国家骨干院校项目建设，全面完成了各项建设任务，实现了预期目标。共完成7个二级项目，201个项目点，其中：(1) 人才培养模式与课程体系建设共51个项目点，预算资金205万元；(2)师资队伍建设共31个项目点，完成率100%，预算资金140万元；(3) 校企合作、工学结合运行机制建设共17个项目点，完成率100%，预算资金53万元；(4) 教学实验实训条件建设共60个项目点，预算资金572万元。（5）社会服务能力建设共9个项目点，完成率100%，预算资金5万元；（6）
11、教学质量保障体系建设共11个项目点，完成率100%，预算资金5万元；（7）专业群建设共22个项目点，完成率100%，预算资金105万元。建设期内，物流管理专业及专业群整体目标完成情况见表1。表1 物流管理专业及专业群整体目标完成情况表类别序号指标建设目标目前水平达成度(%)人才培养模式与课程体系改革1学生的初次就业率由85%增加到95%，951001052专业对口率由70%增加到90%9097.71093自治区级精品课（门）221004院级精品课（门）482005院级优质核心课（门）891136特色教材开发建设221007教学方法改革891138考核体系创新891139专业元素库建设11100
12、师资队伍建设1专业带头人221002兼职教师队伍14141003骨干教师661004青年教师引进221005“双师素质”教师1414100校企合作、工学结合运行机制建设1校企合作专业指导委员会111002合作协议的企业数691503企业教师流动中心252504校中厂12200教学实验实训条件建设1教学设备仪器总值（万元）623.572校内实训基地（个）221003校内实训室（个）771004校外实习基地（个）691505“双证书”获取率(%)9595.5100.5社会服务能力建设1开展社会培训（人次）5005501102开展技术交流与技术服务（项）77100教学质量保障体系建设1系部教学督导小
13、组111002顶岗实习指导小组11100专业群1优质课程建设881002精品课程建设461503教材编写221004专业带头人331005骨干教师661006教育资源平台建设11100（二）项目资金完成情况 见项目资金预算投入表。表2 项目资金预算投入一览表 物流管理支出项目预算投入金额（万元）实际投入金额（万元）总额中央财政地方财政行业企业其他投入总额中央财政地方财政行业企业其他投入1小计1,080.00 600.00 455.00 25.00 1,264.20 600.00 654.80 9.40 2人才培养模式与课程体系改革205.00 180.00 25.00 205.30 180.0
14、0 25.30 3师资队伍建设140.00 90.00 30.00 20.00 113.90 90.00 19.50 4.40 4校企合作工学结合运行机制建设53.00 48.00 5.00 53.00 48.00 5.00 5教学实验实训条件建设572.00 282.00 290.00 782.00 282.00 500.00 6社会服务能力建设5.00 5.00 5.00 5.00 7其他方面105.00 105.00 105.00 105.00 三、人才培养模式改革与专业建设举措与成效（一）校企合作, 创新机制体制在学院相关机制体制的指导下，结合专业建设需要，校企合作机制体制创新，成立专
15、业指导委员会、建立企业教师流动中心及“校中厂”管理运行等机构。1、通过建立专业指导委员会，构建校企合作机制体制框架创新校内实训基地运营和管理机制，成立由企业、行业、高校专家、专业教师组成的专业指导委员会，在专业指导委员会的指导下，本着“共建、共享、共发展”的原则，加强对校企合作的组织、监督和管理，指导校内外实验实训基地和校中厂建设，协调产学结合，推动校企行合作健康发展。 图2 物流管理专业校企合作进行专业指导2、推进 “校中厂”机制体制创新，加强生产性实训环境的建设加强生产性实训环境的建设，引入圆通快递银川分公司、宁夏教育装备和校园风险管理中心建成2个“校中厂”。 在“校中厂”运行模式中，在“
16、以有形资本为纽带，公司化运作为机制，在校生以准雇员为身份”的人才培养运作中，校企合作共同制定物流管理专业“校中厂”的绩效考核实施办法、学生实训项目评级标准实训课程考核评价办法、“校中厂”学生安全操作管理办法等管理制度，双方人员参与过程的管理和质量考核，按实际作业的要求创新教学管理办法，共同进行高职教育教学改革，使专业人才培养与企业需求相吻合，实现学院人才培养目标与企业效益的高度契合。3、校企师资共育，建设教师流动中心为了提高专兼职教师整体素质，使教学更贴近企业生产，为我区经济建设提供有力的人力资源支撑，物流管理专业教学团队与银川新华百货东桥电器有限公司、宁夏众一物流有限公司等5家企业紧密合作，
17、依托企业的资源优势，按照“双主体，双责任，互惠双赢” 的校企合作机制，在企业建立教师流动中心，通过“双向流动、双向互聘”的模式，保证企业专家、行业能手从事专业课程教学、指导实训、指导实战顶岗，专业教师则到企业进行挂职锻炼，熟悉工作流程，积累实践经验，为企业提供理论指导和智力支持，与企业共同开发科研课题，解决实际问题，做好流动中心的动态更新与调整管理工作，使教师流动中心成为培养物流管理、市场营销、工商管理、连锁经营专业教师的基地。表3 物流管理专业及专业（群）教师流动中心名单序号教师流动中心名称企业主任副主任学院主任副主任成立时间所属专业1银川新百东桥电器有限公司教师流动中心赵军龙李莉焦改丽杨志
18、国2011年物流管理专业2银川新华百货集团股份有限公司教师流动中心王丽君余爱萍焦改丽杨志国2011年工商管理3华泰龙家俱制造有限公司教师流动中心项清潘继红焦改丽于潇潇2012年市场营销专业4北京华联综合超市股份教师流动中心杨莉杜洁焦改丽韩永春2012年连锁经营管理专业5宁夏众一物流有限公司教师流动中心高志平郑伟焦改丽康秀荣2012年物流管理专业（二） 创新”三共建、三融合、三阶段、三能力” 人才培养模式 突出育人特色校企合作是培养高素质技能型人才的根本保障，为了实现高素质技能型应用人才的培养目标，成立了以企业同行技术专家为主体的专业指导委员会，组织专业教师开展对宁夏众一物流有限公司、宁夏交通国
19、际物流港、银川市新华百货东桥电器有限公司等50多家区内知名企业及兄弟院校物流管理专业的调研，多次召开校企合作专业研讨会，依托论证分析结果结合行业、企业用人标准，从专业培养目标入手，通过对岗位职责的分析，确定学生完成特定职业岗位工作任务所应具备的知识、能力和素质，形成特色鲜明的“三共建、三融合、三阶段、三能力”的人才培养模式。1.“师资共建、课程共建、基地共建”强基础师资共建：采用校企 “双向互聘、双向考核、双向流动”的方式建设师资队伍。专业建设期间，聘请宁夏佳奇物流集团公司郝殿军任专业带头人，聘请新华百货东桥电器有限公司赵军龙、撒凤雄、勉鹏飞等为专业兼职教师，从宁夏英力特电力公司引进青年教师杨
20、永光，以充实物流管理专业专兼职教师队伍。选派4名教师去新加坡管理发展学院学习，先后选派毛丽霞、康秀荣、邵宁平等14名教师，到宁夏中邮物流医药配送公司、新华百货东桥电器有限公司、宁夏伊品生物科技有限公司等企业挂职锻炼。选派14名企业专家、技术骨干承担实践课程教学任务和指导学生顶岗实践，为企业兼职教师全程参与教学和课程改革搭建了平台。选派20人次参加教育部组织的各种专业、课程、师资培训，培训后提交相应培训总结，并通过学院培训汇报会和讲座，分享教师培训成果。课程共建：共完成四项课程共建工作。一是由企业专家指导，通过对职业岗位所需要专业能力的分析，进行课程设计，制订课程标准，先后与宁夏众一物流有限公司
21、、宁夏伊品生物科技有限公司、宁夏交通国际物流港等企业共同完成物流运输实务、物流成本管理等9门核心课程标准；二是共同编写供应链管理实训指导教材、仓储与配送实务实训指导教材；三是共同实施课程及考核；四是共同指导学生实训实战演练与绩效评价。基地共建：物流管理专业与宁夏港通物流、宁夏汇丰物贸公司等企业建立了9个产学结合、互惠互利、持久稳定的校企合作的实习、实训基地。共同制订实习、实训基地运行的实施办法，使学生在学院和企业两大“课堂”中，以学生和劳动者的双重身份，实现理论与实践的融合，完成学习者和生产者的角色转变。引企入校，引入圆通快递银川分公司、宁夏教育装备和校园风险管理中心建成2个生产性物流仓储配送
22、基地，使教学实践由“虚拟工厂”实训转为真实项目实训，学生可以直接进入企业进行岗位实践，缩短了毕业生与企业的距离。2. “课岗融合、学战融合、双证融合”强手段课岗融合：专业课程开发全面体现岗位能力要求。在仓储与配送实务、物流技术与设备等课程中根据工作岗位分解出在库管理、出库、入库等典型工作任务；依据典型工作任务，设计行动领域，根据行动领域中的情景，设计课程知识要点、技能。学战融合：在专业指导委员会的指导下，与宁夏众一物流有限公司、宁夏港通物流等企业合作，实施理实一体化教学，将实战顶岗与综合实训融入整个教学过程，注重知识的拓展并对实战顶岗进行考核评价。双证融合：从09级学生开始，将行业内推行的职业
23、资格考试纳入专业人才培养方案中，实现将职业资格标准与专业课程标准衔接，将职业资格证书考试大纲与课程教学大纲的双衔接，要求学生除取得毕业证外还应取得物流职业技能证书。专业建设期间，09级学生职业资格通过率为92，10级学生提高到95.5。3. “职业认知、模拟实训、实战顶岗”强能力职业认知阶段：第一学期，主要通过对实训室、校中厂、企业的参观，进行物流设施、设备及流程的认知实训。第二学期，重点完成专业基础课程的学习，使学生从理论上进一步认知物流岗位及任务，集中1周时间组织学生到校外实训实习基地进行见习，完成学生对职业的感性认识。模拟实训阶段：在第三、四学期组织学生在校内外实训实习基地进行教学。教师
24、根据行动领域及相应的典型工作任务设计实训情景，学生在任务驱动下分组完成任务，教师对实训过程进行点评。在第四学期的后三个月集中方向课程的学习与实训，注重学生的职业兴趣培养。实战顶岗阶段：在第五学期学生实习前一个月完成跨专业综合实训，第六学期在校内生产性实训基地和校外实训实习基地进行顶岗实习，促进和提高学生的职业综合能力，实现毕业即就业的目标。 4. “职业认知能力、职业专项能力、职业综合能力”重培养职业认知能力、职业专项能力与职业综合能力培养在时间安排上呈梯度递进关系，同时，三项能力的内在关系亦呈梯度递进，具体人才培养模式构成见图3。职业认知能力：通过职业素养课程与专业基础课程的学习，经过认知阶
25、段及相应的实践环节，全面提升学生的职业认知能力。职业专项能力：通过专业核心课程与专业主干课程的学习，完成出入库及在库管理、车辆调度等实训项目，全面提升学生的职业专项能力，将学生培养成职业技能高、专业能力强的岗位能手。职业综合能力：学生在校内生产性实训基地和校外实训实习基地通过实战顶岗全面提升学生的职业综合能力，最终将学生培养成职业素质高、人文素养厚，专业技能精、实战能力强的物流人才。图3 校企共建物流管理专业人才培养模式（三）建设“课岗融合、学战融合、双证融合”的项目课程体系为保证本专业课程体系和课程结构设计充分体现就业导向、能力本位的人才培养特点，参照相关职业资格标准，将物流管理实际工作归纳
26、、凝练为物流管理的5个行动领域，对每一岗位群的职业能力所要求的知识、技能进行分析，根据工作内容关联程度、知识与学习的递进关系，对应该学习的知识和技能重新进行排序，形成模块化、综合化、阶段化、柔性化和个性化相结合的课程结构，实现了课程的整体设计与物流管理实际工作的相契合，建设“课岗融合、学战融合、双证融合”的课程体系。1.“课岗融合”确定课程以研究本专业面向的职业岗位工作任务为切入点（见附件表2），通过对物流各工作岗位和工作过程的调研、分析和论证，从职业岗位对实用型人才的综合职业能力和职业素质的要求出发，以典型工作任务为载体，完善了“基于工作过程”的专业课程体系。包括职业素养课、学习领域课程。充
27、分利用专业指导委员会和合作企业的技术和经验优势，在课程体系的构建方面充分听取意见，反复修改，并在实际教学中不断修订，保证教学内容与企业需求同步。 2“学战融合”理实一体化教学围绕完成每个工作环节相应工作任务需要具备的知识和技能选择教学内容，教学过程基本再现物流企业管理的实际工作过程和工作任务，优化课程模块学时分配，实践教学比重超过50%，实践课时达到840课时。主要通过课程实训、课程设计、课外实践、社会实践、顶岗实习、毕业设计等，将顶岗实战与综合实训融入整个教学过程，突出了学习的职业性，实现“学战融合”。 3.“双证融合”保证就业将职业资格考试纳入专业人才培养方案中，将职业资格标准与专业课程标
28、准衔接，将职业资格证书考试大纲与课程教学大纲衔接，要求学生除取得毕业证外还应取得物流职业技能证书，为提高职业资格考证通过率，在第三学期集中安排2周进行物流师资格考证辅导，09级学生职业资格通过率为92，专业对口率由70%增加到90%，10级学生职业资格通过率为95.5，专业对口率达到97.7% 。“双证”融合，提升了学生就业竞争力。4创新教学模式，突出能力培养（1）创新项目化教学模式依托宁夏众一物流有限公司、新百东桥电器公司等实训基地，专任教师与兼职教师共同设计实训项目，将原有教材进行资源整合，结合物流职业标准，梳理出物流岗位应具备的主要技能点，将技能点设计成五大实训项目（见图4），以物流流程
29、为载体，设计教学情景，即教学项目，各项目以任务为驱动，形成完整的课程教学体系。设置项目讨论与学习小组（公司），确定公司负责人和员工的任务分工与合作要求，小组团队配合，自我设计操作单元、作业流程等，完成作业方案。通过项目化的教学活动，使学生把所学的知识运用到项目的分析、设计与解决方案之中，培养学习与人交流的合作技巧，发挥学生的想象力和创造力。图4 项目化教学模式创新（2）基于工作过程，整合课程内容根据物流职业岗位的任职要求，跟踪产业领域的最新变化，将能力培养贯穿整个教学过程始终，基于理论教学够用的原则，将实践教学逐级深化，保证课程教学内容与实际工作的一致性。依托物流各岗位的典型工作任务，以完成职
30、业岗位工作任务的工作过程为主线，依据完成职业岗位工作任务所需的专业知识、技能、职业能力确定课程的教学内容，并制订了包括学习领域描述、学习情境的划分和学习情境描述的课程标准。（见附表4）。（3）融合多种教学方法和手段依据典型工作任务的性质和特点设计教学内容的组织形式，综合运用观摩教学、案例分析、任务驱动、角色扮演、情景实训、师生换位式等教学方法，实施项目教学，培养适合企业需求的应用人才。开展技能大赛和电子商务、快递配送创业项目训练，以赛促学。在技能大赛训练项目中，学生要根据项目任务及要求，设计合理的方案，并根据方案实施储配作业。通过实施储配送作业方案，一方面帮助学生熟悉仓储作业流程， 为参加全国
31、物流大赛打下良好的基础，另一方面，通过分析储配方案中存在的问题，寻求解决的合理途径，使学生的创新思维、创新精神和动手能力培养得到很大加强。借助跨专业综合实训平台，体验式教学。通过跨专业综合实训平台中的创新思维能力训练、职业生涯规划训练、招聘与面试训练、商战、物流管理与市场营销等百项训练任务，使学生在仿真经济环境中体验流程、在激烈的对抗中应用所学知识，全方位锻炼学习者的求职能力、沟通能力及业务能力，缩短学习者与企业实际需求的距离。（4）创新考核方式采用过程考核和结果考核相结合的考核方法，形成以职业岗位能力为核心的“开放式”考核系统，各课程结合职业能力模块设计出考核方案，采用项目过程评价表，逐次记
32、录测试结果，直到课程结束，形成学生各课程过程考核成绩。过程考核要求学生对技能操作、技术应用的每一步、每一环节都娴熟掌握和应用，要求学生用解决实际问题的能力来证明自己是否掌握了某种职业能力。采用企业、教师和学生“多元考核主体”。学生在企业开展课程认知实践与企业实习见习项目，由校企双方共同组织考核。以企业监控、评价为主，全过程参与教学质量的监控，包括工勤与工作表现考核、企业课程学习考核、职业技能考核，使学生得到客观、开放性的评价。专业指导教师除进行现场理论指导外, 还通过实训操作、案例分析、课堂提问等方式进行校内考核。学生则根据考核评价标准，开展项目实训的自评与互评。5课程改革成效显著围绕着本专业
33、的课程体系，专业团队与银川新华百货东桥电器有限公司、银川市烟草公司、宁夏中邮物流有限公司医药配送公司等企业合作，重点建设物流成本管理、仓储与配送实务、国际货运代理实务、运输管理实务等9门核心课程，校企共同制订、实施课程标准与考核方案，将邵宁平老师主讲的国际货运代理实务、史媛老师主讲的运输管理实务等4门课程建成院级精品课程，毛丽霞老师主讲的物流成本管理、康秀荣老师主讲的仓储与配送实务2门课程建成区级精品课程。与银川新华百货东桥电器有限公司、宁夏众一物流有限公司等企业合作开发基于工作流程的项目化实训指导特色教材2本（见附表3）。将毛丽霞教师主持的物流成本管理建成区级精品视频公开课程，将邵宁平教师的
34、国际货运代理实务课程建成区级优质公开课程。表5 课程建设任务完成情况建设内容原有基础验收目标实际达到达成度优质核心课程(门)089112.5%院级精品课程(门)048200% 区级精品课程(门)022100%自编校企合作特色教材022100%课程标准（门）089112.5%6物流元素库独具特色物流管理专业元素库依托物流活动中涉及的流程和环节，将学习和教学所需要的元素细化到最小元素，通过最小元素的排列组合，满足教师与学生对不同物流活动的教学和学习的需要。如要完成电瓶叉车的操作，教师可以通过元素库将电瓶叉车构造、叉车标准、叉车安全行驶要领、叉车操作流程等四个元素组合起来，完成课堂的教学；学生则可以
35、通过登录元素库观看文件和视频对本专业知识点有直观的认识（见图5）。劳动部培训物采联清真产业滩羊产业枸杞产业校企合作 邮 箱 留 言地方法规文件行业法规国家标准行业标准仓储与配送供应链管理国际货运代理物流成本管理物流信息技术运输管理实务物流技术设备物流案例运输仓储流通加工配送装卸搬运包装信息技术设施设备安全标志物流专业元素库 行业法规 物流培训 课程资源库 教学素材库 宁夏特色企业库交流平台图5 物流元素库建设架构(1)行业法规库行业法规库（见图6）中搜集了物流行业和企业运营过程中所适用的法律法规和标准。行业法规库主要帮助教师和学生了解物流领域中所涉及的法律法规。图6 物流管理专业元素库之行业法
36、规库截图(2)物流培训库物流培训库搜集并整理了历年人力资源与劳动社会保障部、中国物流与采购联合会两大物流师认证机构的考试试题、考试大纲、复习资料。通过网络浏览考试复习资料，使学生系统认知物流师认证考试相关内容。(3)课程资源库课程资源库内容为物流管理专业所建设的九门优质核心课的课件、教案。该资源库主要功能是学生可以通过网络进行前期课程的预习。(4)教学素材库教学素材库是元素库的核心内容，素材库搜集了运输、储存、装卸搬运、流通加工、包装、配送、信息处理等七大物流环节所涉及的流程、设施设备的图片、视频资源。基于各基本教学素材，教师可以通过组合资源更好的组织教学，学生可以通过自学了解物流基础元素信息
37、。(5)宁夏特色企业库作为物流元素库的特色点，宁夏特色企业库收集了宁夏本地枸杞、滩羊等宁夏特色产业的相关企业图片和视频资料，还收集了校企合作企业的相关资料。学生通过浏览相关内容，可以直观的了解到宁夏地区物流相关企业的发展状况，为学生以后的实习和就业做好了铺垫（见图7）。图7 物流管理专业元素库之宁夏特色企业库截图（四）教学团队结构更加优化物流管理专业通过近三年的建设，引进和培养专业带头人2 名，培养骨干教师6名，引进2名青年教师,“双师”素质教师比例达到100,共聘用14名物流行业专家、技术骨干为兼职教师,建立起一支专兼结合、结构优化、数量合理、业务能力强、双师素质的教师队伍。1.专业带头人引
38、领示范引进郝殿君为物流信息技术方向专业带头人，培养康秀荣为商品储存、养护、配送方向专业带头人。专业带头人负责制定和修正人才培养方案，主持专业课程标准开发、精品课程建设、科研与教改课题，引领专业发展方向，组建有效的教学团队，拓展专业社会服务能力。2.骨干教师发挥中坚力量通过外出学习、校本培训、教研活动和教学机制激励等方式，培养了6名骨干教师（见附表6 ）。三年来共派出3名骨干教师出国培训，国内培训学习达到19人次（见附表8 ），通过培训学习，更新了骨干教师的职业教育观念、提高了教育教学能力。骨干教师在课程建设和实习实训方面，均参与了精品课程建设，承担了至少1门优质核心课程的教学工作并担任1项岗位
39、技能实训指导工作；在科研方面，共主持科研课题研究5项（见表6），发表论文10篇（见表7）。本专业青年教师在学院组织的各类教师竞赛中，获得青年教师基本功大赛中获得二等奖，说课比赛中获得一、二、三等奖，在精彩一课、多媒体教学比赛中分获得二、三奖，在全区青年教师基本功大赛中获得三等奖与优秀奖。专业建设期间，教师教学改革能力、教科研能力显著提升，骨干教师快速成长。表6 物流管理专业骨干教师主持课题统计表主持项目内容立项时间主持人参与人员院级课题基于工作过程的国际货运代理课程教学改革初探2010年邵宁平史媛、黄建利宁夏物流人才需求调查2010年毛丽霞康秀荣、焦改丽宁夏清真产业物流技术应用研究2011年曲
40、劲亮杨永光、史媛基于宁夏高职院校管理类专业学生创新能力研究2013年焦改丽卜小苑、康秀荣、于潇潇电子商务环境下银川市中小企业物流共同配送模式研究2013年杨永光康秀荣、郝殿君、撒凤雄横向课题“新华百货东桥电器物流配送中心仓储配送优化方案”2012年焦改丽康秀荣、杨永光表7 物流管理专业骨干教师论文发表统计表姓名论文题目刊号发表时间作者顺序毛丽霞宁夏物流人才需求调研中国对外贸易201109第一毛丽霞宁夏物流人才需求调研对专业建设改革的思考中国外资201110第一邵宁平银川市城市公交的问题与规划策略分析中国外资201112第一邵宁平高职国际货运代理实务课程改革初探当代经济201112第一史媛高职运
41、输管理课程教学实践与探究中国外资201112第一史媛基于灰色理论的宁夏物流需求预测中国对外贸易201111第一曲劲亮电商模式下区域家电零售商如何发挥主场优势以宁夏为例中国对外贸易201212第一焦改丽加强文化基础教育，促进知识型技能人才的培养中国校外教育201012第一焦改丽关于提高实训教学质量的探索现代企业教育201011第一焦改丽高职应用文教学感悟科教文汇201112第一3.建成专业结构更加优化的教学团队通过“双向互聘”，我系聘用14名物流行业专家、技术骨干为兼职教师,到校“传艺授业”，同时积极选派实际工作经历丰富、实践教学能力强的专职教师通过企业挂职锻炼和理论知识讲座等方式加强与合作企业
42、的交流，大大提高了教师的专业实践能力，建立起一支结构合理、素质优良、专兼结合的教学团队。（见附表8 ）兼职员工兼职教师1、通过挂职锻炼，熟悉企业作业环境，分析现场问题，提出优化方案；2、进行企业员工理论知识培训 ；3、承担企业技术咨询；4、协助企业进行项目策划；5、与企业共同开发科研课题。 1、修订论证人才培养方案 ；2、承担课程教学任务；3、制定课程标准4、进行课程设计5、编写特色教材 6、校内实训项目效果评定；7、学生顶岗实习指导；8、学生集中实训辅导；9、职业技能大赛指导；10、职业资格培训 ；11、就业指导 。企业员工学院教师图8 双向互聘，双重身份专职员工专职教师表8 行业企业兼职教
43、师受聘任务一览表序号姓 名专业技术职务所在单位承担工作1赵军龙副总经理新百东桥电器公司主讲物流技术与设备2张文霞副经理银川新百连锁经营公司仓储配送实习指导3撒凤雄副经理新百东桥电器物流中心仓储配送实习指导4李莉人力资源主任新百东桥电器公司主讲企业文化5刘汉才物流协会秘书长宁夏现代物流采购联合会职业资格培训、就业指导6王晓明总经理助理宁夏交通国际物流港运输策划实训指导7高志平人力资源主任宁夏众一物流物流联运、调度实训指导8潘宏民物流总监宁夏汇丰祥商业控股有限公司物流管理、联运、调度实训指导9谢芳总经理助理宁夏港通国际物流有限公司国际货运代理实习指导10董平总经理宁夏港通国际物流有限公司国际货运代理实习指导11韩会平物流部经理宁夏伊品生物科技有限公司运输、调度实训指导12白涛物流部经理宁夏汇丰祥控股有限公司物流部物流管理、联运、调度、实训指导13张耀东副总经理宁夏众一物流公司物流管理、联运、调度、实训指导14冯强物流部部长宁夏烟草公司银川分公司仓储配送实习指导教师到企业进行挂职锻炼以准员工身份接受企业的考核,企业员工作为兼职教师开展教学同样需要接受学院教学督导的监督,“双向考核”是校企双方共同培养高素质技能型人才的重要保障。教师实现 “双向流动”，在银川新华百货东桥电器有限公司、宁夏众一物流