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1、猜一猜叫鼠不是鼠，叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚。尾巴像扫帚。喜欢树上住，喜欢树上住，松果当食物。松果当食物。 （打一动物）（打一动物） （松鼠）（松鼠） 松鼠是一种松鼠是一种漂亮漂亮的小的小动物，动物，乖巧乖巧，驯良驯良，很，很讨讨人喜欢人喜欢。它们虽然有时也。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们榉实和橡栗。它们面容清面容清秀秀，眼睛闪闪发光眼睛闪闪发光，身体身体矫健矫健，四肢轻快四肢轻快，非常，非常敏敏捷捷，非常，非常机警机警。玲珑的小。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴美丽尾巴，显得格
2、外漂亮。，显得格外漂亮。授课人：登龙中心小学授课人：登龙中心小学 彭玉萍彭玉萍我能给红色字注音：我能给红色字注音： 储储备备 失失踪踪 空空落落落落贮贮存存 橱橱柜柜 蹿蹿出来出来烟烟囱囱 暖暖和和 紧紧挨挨chzng lu一、自主学习一、自主学习zhchcuncnghuoi自由大声朗读课文，边读边想：自由大声朗读课文，边读边想：1、这是一只什么样的松鼠？、这是一只什么样的松鼠？2、跑进家来的小松鼠在、跑进家来的小松鼠在“我我”家做家做了些什么事？试着用小标题来概括了些什么事？试着用小标题来概括每件事的内容。每件事的内容。3、从松鼠在我家发生的趣事中、从松鼠在我家发生的趣事中,你觉你觉得我们一
3、家人对这只可爱的小松鼠得我们一家人对这只可爱的小松鼠的态度如何？的态度如何？ 同桌交流：按课文同桌交流：按课文叙述的顺序说说松鼠叙述的顺序说说松鼠在在“我我”家主要做了家主要做了哪些事？哪些事？我们采来的一篮子鲜我们采来的一篮子鲜蘑蘑菇菇，松鼠忙活了一个早，松鼠忙活了一个早晨把它们全晨把它们全晾晾上了。上了。松鼠千方百计地松鼠千方百计地“贮存冬粮贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。顶上。 天冷了，松鼠把手套、天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。给自己垫窝。zh 对于这只跑进家来的松鼠，对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人
4、我们一家人”对它的感情是对它的感情是怎样的呢？怎样的呢？“我们一家我们一家”对松鼠充满了喜对松鼠充满了喜爱之情！爱之情！谁找的最快谁找的最快 你从课文中哪些地方看出作你从课文中哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的者一家喜欢这只跑进家来的松鼠？松鼠？ 从从“惊人惊人”“”“从来没有从来没有”这些词语中，我这些词语中，我们看到的是作者对小松鼠的行为并没有丝毫们看到的是作者对小松鼠的行为并没有丝毫的埋（的埋（mnmn）怨，我们读到的只有称赞和喜爱）怨，我们读到的只有称赞和喜爱之情。之情。它整天它整天满屋乱跑满屋乱跑，在橱柜和架子上在橱柜和架子上跳来跳来跳去跳去，动作，动作灵活灵活得得惊惊人人，从来
5、没有从来没有碰掉过碰掉过一样东西。一样东西。三 、展示交流找出表现找出表现“我我”对松对松鼠态度的词语，从中鼠态度的词语，从中你体会到了什么？你体会到了什么？从中可看出松鼠已成为小作者亲密的伙伴。从中可看出松鼠已成为小作者亲密的伙伴。这几个动词，这几个动词，不仅写出了松鼠的可爱灵活，不仅写出了松鼠的可爱灵活，更流露出松鼠与更流露出松鼠与“我我”的亲昵及的亲昵及“我我”对对松鼠的喜爱之情。松鼠的喜爱之情。 有时，松鼠有时，松鼠跳跳到我肩到我肩上，上， 用小嘴用小嘴蹭蹭我的脸，我的脸，还还轻轻咬轻轻咬我的耳朵，我想我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可它是又想吃糖了。可 我我又上哪给它找去呢？又上哪给它
6、找去呢？这段话中这段话中“跳跳”、“蹭蹭”、“轻轻咬轻轻咬”是对是对松鼠动作的描写，从中你感受到了什么？松鼠动作的描写，从中你感受到了什么？爸爸爸爸哈哈大笑哈哈大笑，说：，说：“我怎么没想到这一点呢！我怎么没想到这一点呢！咱们家咱们家的松鼠是在储备冬的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性。咱家的这是松鼠的天性。咱家的松鼠自然也不甘落后！松鼠自然也不甘落后！” 爸爸知道是松鼠偷吃了糖，不仅没有责怪松鼠，爸爸知道是松鼠偷吃了糖，不仅没有责怪松鼠，反而反而“哈哈大笑哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性，夸它，认为这是松鼠的
7、天性，夸它不甘落后。不甘落后。可见爸爸因喜爱而产生的宽容。可见爸爸因喜爱而产生的宽容。从这段话中可以看出爸爸对松鼠的态度如何？从从这段话中可以看出爸爸对松鼠的态度如何？从爸爸的态度中，你感受到了什么？爸爸的态度中，你感受到了什么？有一天，它干脆失踪了，有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？到花园或森林里去了吧？我们心里我们心里空落落空落落的。的。 松鼠不见了，作者一家人到处去找，猜松鼠不见了，作者一家人到处去找，猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是里是“空落落空落落”的，的，他们多么舍不得这只他们多么舍
8、不得这只可爱的松鼠啊可爱的松鼠啊! !空落落：空旷而冷冷清清空落落：空旷而冷冷清清我们心里为什么会空落落我们心里为什么会空落落的？的？ 小组比赛：我们能有感情小组比赛：我们能有感情地朗读这几段话，读出我们对松鼠地朗读这几段话，读出我们对松鼠的喜爱之情。的喜爱之情。它整天它整天满屋乱跑满屋乱跑，在橱柜和架子上，在橱柜和架子上跳来跳去跳来跳去，动作，动作灵活灵活得得惊人惊人，从来没有从来没有碰掉过一样东西。碰掉过一样东西。有时，松鼠有时，松鼠跳跳到我肩上，到我肩上， 用小嘴用小嘴蹭蹭我的脸，还我的脸，还轻轻咬轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可 我又上哪给它找去我
9、又上哪给它找去呢？呢？爸爸爸爸哈哈大笑哈哈大笑，说：，说：“我怎么没想到这一点呢！我怎么没想到这一点呢！咱们家咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性。咱家的松鼠自然也不甘落始储备冬粮。这是松鼠的天性。咱家的松鼠自然也不甘落后！后！”有一天，它干脆失踪了，哪儿也找有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。也许它跑到花园或森林里去了不到。也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里吧？我们心里空落落空落落的。的。我来读一读：我来读一读：文中还有哪些地方体现了文中还有哪些地方体现了作者一家对松鼠的喜爱之作者一家对松鼠的
10、喜爱之情？情？ “我们家的松鼠我们家的松鼠”“”“我们家不诚实的孩我们家不诚实的孩子子”“”“咱们家的松鼠咱们家的松鼠”，从这些称呼中，从这些称呼中，表明表明“我们我们”已经把松鼠当成自家的一员，已经把松鼠当成自家的一员，可以看出作者一家对松鼠的种种怪异行为可以看出作者一家对松鼠的种种怪异行为的理解及对松鼠无比的喜爱。的理解及对松鼠无比的喜爱。提示：称呼，这些称呼表明了什么？提示：称呼，这些称呼表明了什么？四、归纳总结 课文通过写松鼠在课文通过写松鼠在“我我”家的几件趣事反映松鼠的可家的几件趣事反映松鼠的可爱，借助爸爸的话和作者的议论及全家人对松鼠的态度从爱，借助爸爸的话和作者的议论及全家人对
11、松鼠的态度从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。字里行间都充溢这对侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。字里行间都充溢这对松鼠的喜爱之情。松鼠的喜爱之情。 2 2、情感升华：松鼠的到来，给作者一家带来了无限、情感升华：松鼠的到来，给作者一家带来了无限的乐趣的乐趣; ;同样，这只闯入家中的松鼠，在作者一家的善待同样，这只闯入家中的松鼠，在作者一家的善待下，天性犹存，依然活泼可爱。善待动物，就是善待我们下，天性犹存，依然活泼可爱。善待动物，就是善待我们自己，就是善待整个世界，希望人类能和动物和谐相处，自己，就是善待整个世界，希望人类能和动物和谐相处，让我们的地球村更加暖意融融。让我们的地球村更加暖意融融。
12、1、我会总结：全文没有一句话直接说出作者一家人、我会总结：全文没有一句话直接说出作者一家人喜欢这只松鼠，作者是如何表达自己的喜爱之情的？喜欢这只松鼠，作者是如何表达自己的喜爱之情的？课堂检测，内容梳理（课文回放）课堂检测，内容梳理（课文回放）。 1.文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：（1）_（2）_（3）_2.文章通过这一系列有趣的事，使一只_、_的小松鼠跃然纸上，通篇字里行间流露出我们一家人对小松鼠的_之情。 词语积累：照样子补充词语。词语积累：照样子补充词语。各种各样各种各样 无无_无无_ 若若_若若_斑斑血迹斑斑血迹 _ _有礼有礼 _ _其谈其谈书声琅琅书声琅琅 困难困难_ _ 白雪白雪_ _千方百计千方百计 千千_万万_ 千千_万万_法法天天隐隐现现彬彬彬彬夸夸夸夸重重重重皑皑皑皑语语言言丝丝缕缕小练笔：快乐写作小练笔：快乐写作 如果有一只可爱的如果有一只可爱的小动物跑到你家来，你小动物跑到你家来，你会怎么对待它呢？想象会怎么对待它呢？想象一下你们之间又会发生一下你们之间又会发生怎样有趣的故事呢？怎样有趣的故事呢？ 以以跑进家来的跑进家来的xxxxxx为题，仿写一篇为题，仿写一篇小练笔小练笔。