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1、三年级数学期末检测评价方案一、评价目标：义务教育数学课程标准中指出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”因此，小学数学学科的学业评价要恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，注意知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的全面综合评价，避免只从知识、技能方面进行评价。二、评价内容：三年级本册评价内容包括：数学专项测试（口试与计算），期中期末作业情况评
2、价，学生日常表现评价。三、评价标准：1、计算过关评价：在规定时间内的计算正确完成的题数，测试成绩按等级反馈给学生。90分以上给“A”，80分以上给“B”，70分以上给“C”，60分以上给“D”，60分以下不给等级，允许学生二次再考。2、作业评价：采用星级评定、等级评定和描述性评定相结合。等级级评定是教师根据学生作业完成的正确率给出相应的“A、B、C、D”等级；星级评定与作业正确率无关，是以学生作业的订正情况为依据，在等级旁边加上星就表示作业中的错题已经订正完毕。教师结合平常批改作业的过程进行，除了进行星级等级评价，针对学生作业中进步或独特的见解等及时给出的 “精而短”的评语。用简短的文字描述学
3、生作业中的闪光点，指出不足，注重及时的正确引导，激励创造。3、口头评价：根据口头测评试题要求完成，内容涉及观察、动手、口述、解决问题等。测试成绩按等级反馈给学生。90分以上给“A”，80分以上给“B”，70分以上给“C”，60分以上给“D”，60分以下不给等级，允许学生二次再考。4、日常表现评价：由教师观察记录，期末可以增加学生自评、学生互评和家长评价。采用教师定期量评价的方式，划分优秀、一般、再努力三个等级，并记录下学生的课堂精彩表现，最后综合起来给予总评，给出鼓励性的评语或者指出今后努力的方向，促进学生发展。四、评价操作程序：1、专项技能测评：任课老师根据本学期的学习内容，确定评价项目，进
4、行评价。（见表一）2、作业展评：任课教师在期中和期末时，对学生的作业本进行展览，同时对学生的课堂作业本的整洁度、正确率、书写、及时订正情况。给予评价。（见表二）3、综合口头评价：学期结束时，根据本学期的学习内容，由学校统一组织命题（口头测评试题），统一组织测评。（见表一）4、日常表现评价：任课教师对学生在课内外表现出来的学习品质、学习习惯等情感、态度、价值观方面的评价。（见表三）学生数学专项能力测试内容表（一）姓名 年级 学校数学三年级口试内容：1、指出某一物体相对另一物体所处的具体位置。如：操场在教学楼的什么方向？（5分）2、说一说身边大约是1平方厘米，1平方分米、1平方米的物体。（5分）3
5、、用24时计时法来说说自己一天所干的事情。（5分）4、说一说乘法和除法笔算时要注意些什么？（5分）5、说一说生活中有哪些地方出现了小数，小数与整数的区别？（5分）6、请动手把小猴、小狗、小猫排成一排拍照，看看能够排除多少种方法？（5分）数学三年级计算能力过关测试内容：一、直接写出得数。（20分）9003= 2505= 3050= 2.9-0.6= 1520=36004= 9060= 4.5+2.3= 963= 3288=二、估算。（20分）738 3219 1823 1776 48211367 5983 3224 2739 8236三、列竖式计算，带请验算。（14+16）5327= 8666=
6、5934= 2845=9.5-2.7= 6.8+2.5=学生数学日常作业评价表（二）姓名 年级 学校期中作业情况期末作业情况作业完成情况及订正情况满意程度自评互评家长评师评自评互评家长评师评自己的话：自己的话：教师或家长的意见：评价等级说明：分为A、 B、C三个等级，A为优秀，B为一般，C为再努力。学生数学日常表现评价表（三）姓名 年级 学校 学习表现自评师评喜欢学习数学愿意参加数学活动上课专心听讲积极思考老师提出的问题主动举手发言喜欢发现数学问题愿意和同学讨论学习中的问题敢于把自己的想法讲给同学听认真完成作业你觉得你还应该在哪些方面更努力？评价等级说明：分为A、 B、C三个等级，A为优秀，B为一般，C为再努力。