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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date三年级品德评价方案品德考试评价方案郑家庄小学三年级品德与社会考试评价方案一、课程的评价目的是：1、激励每个儿童的发展；2、促进课程的发展，提高教育质量；3、促进教师的自我成长，提高专业能力。二、评价的特点1、过程化：强调对儿童学习活动过程的评价，重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。即使活动的最后结果
2、没有达到预期的目标，也应从儿童体验宝贵生活经验的角度加以珍视。2、评价多样化主体多样化：评价是教师和儿童共同合作进行的有意义的建构过程。儿童既是评价的对象，也是评价的主体，强调儿童的自评、互评等方式和家长以及其他有关人员的参与。角度多样化：分析儿童的言语或非言语表达，收集儿童的各种作品，汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息。尺度多样化：不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的发展。3、重视质性评价“品德与生活”课程的评价不宜全部量化，而是重视对儿童在健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活四个方面的个性化表现。三、评价内容1、本课
3、程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，其具体内容如下2、学习能力和方法。包括学习中观察、探究、思考、表达的能力，搜集、整理、分析资料的能等。3、学习结果。完成学习任务的质量和进步程度。四、评价方法本课程的评价主要分为两部分：一是采用的方法有观察、成长资料袋评价、作品分析作为平时的品德成绩，占总成绩的50%。例如：1、观察：教师观察并记录儿童在课堂活动中的各种表现，以此对儿童进行综合评价。2、儿童作品分析：通过对儿童各种作品、活动成果的分析，了解儿童活动过程和发展状况。3、平时课堂中表现，询问班主任和其他任课教师在品德方面的表现。第二是试卷（笔试）成绩，考课本中的要求掌握的知识点。（见附卷）-