建筑工程项目管理课程调研报告.doc

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1、?建筑工程工程管理?课程调研报告编制人:奉丽玲为找准课程定位, 明确课程培养目标, 并为课程体系与教学内容改革及课程 建立提供充分的依据, ?建筑工程工程管理?课程教学团队在 2021年 3月至 4月期间到云南建工第六建筑工程、云南建工水利水电建立 2家施工企业与昆明冶金高等专科学校新校区建立指挥部等进展调研, 从建立施工 工程管理组织机构、 建筑施工工程生产要素管理、 施工工程进度管理、 施工工程 质量管理、建筑施工工程本钱管理、建筑施工工程职业安康、平安与环境管理、 建筑施工工程信息与资料管理、 建筑施工工程风险管理等方面进展调研, 共取得 与建筑工程工程管理过程有关的图片 158张, 录

2、象 3个, 真实工程案例 3个 (包 括整套图纸,共计 147张 , CAD 图 5套,建筑工程工程管理方案案例 2份,其 他文本材料 7套,为该课程的定位与课程建立提供了很好的依据。(一调研背景1、建筑业的蓬勃开展对使工程工程管理人才供不应求改革开放 30年来, 建筑业与房地产业对国民经济的拉动作用不断增强, 已 经成为国民经济的重要支柱产业。统计数字显示, 1980年至 2007年,建筑业总 产值由 286.93亿元开展到 50019亿元。 建筑业从业人数由 854万人增加到 3085万人。建筑业增加值占 GDP 的比重多年稳定在 5.5%左右。建筑业作为国民经济 支柱产业之一与劳动力最密

3、集及转移农村充裕劳动力最多的产业得到空前的发 展,而且随着城市化进程与新农村建立,将有更大的人才需求量。根据建立部的统计调查, 今后 10年, 建筑与市政施工队伍从业人员预计将 达 3000万人,其中技术与管理人员要到达 30%,即 900万人左右,未来 10年 需要补充技术与管理人员 600万人,年均 60万人。假设由高、中等职业教育培养 其中的 60%,每年需要培养 36万人;根据云南省建立厅近年研究报告与统计显示, 全省建筑企业共有相对固定的从业人员 77.48万人,其中技术人员 12.47万人,占 16.1%,建筑工程工程管理 人才远达不到 30%的要求。 因此云南建筑业的工程管理人才

4、存在巨大的需求空间 也为?建筑工程工程管理?课程的建立提出了新的更加迫切的要求。2、工学结合人才培养的要求2006年国家启动了示范校建立工程,教育部教高200616号文明确提出 “要积极推行与生产劳动与社会实践相结合的学习模式, 把工学结合作为高等职 业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建立,引导课程设置、 教学内容与教学方法改革。 “加大课程建立与改革的力度,增强学生的职业能 力。 课程建立与改革是提高教学质量的核心, 也是教学改革的重点与难点。 高等 职业院校要积极与行业企业合作开发课程, 根据技术领域与职业岗位 (群 的任 职要求,参照相关的职业资格标准,改革课程体系与教学

5、内容。因此深入行业企业调研,分析建筑工程工程管理的工作过程、了解企业的 岗位设置与人才需求情况, 找准课程定位, 培养企业急需的建筑高技能人才是我 们面临的亟待解决的问题。(二调研内容调研以下内容:云南省建筑行业对工程工程管理人才的需求,相关岗位对 工程管理知识技能的要求, 建筑工程管理课程应该包括哪些内容, 如何结合实际 案例进展教学,如何培养学生敢于管理、善于管理,具备良好的沟通能力、团队 精神,吃苦耐劳品质等。(三调研对象主要进展企业调研, 走访云南建工第六建筑工程、 云南建工水利水 电建立等企业以及昆明冶金高等专科学校新校区建立指挥部, 对企业经 理、工程技术负责人、企业管理人员、一线

6、作业人员,调研以下内容:1、企业的根本情况:企业性质、企业资质、企业生产经营状况、承当工程工程 管理工作的人员数量、需求、技能要求、待遇等情况。2、 建筑工程工程管理企业的生产经营模式:企业管理组织机构、 工程管理模式、 技术管理体系、质量管理体系、平安管理体系、文明施工、治安保卫、党务保障 体系、管理职能等。3、施工企业的岗位设置、工程工程管理的特点等。4、企业对学校培养学生的要求:对毕业生建筑工程工程管理知识的要求、对课 程定位、教学内容设置的建议等。(四调研方式调研主要途径:与企业充分接触,大量收集实际工程案例资料,尽可能深 入参与与了解工程管理信息。调研的主要方式,与企业领导、技术负责

7、人、企业人力资源部、技术专家、 从业人员进展访谈、参观施工现场、查阅企业实际工程资料、网络资料查询、填 写?课程评价表?等方式了解企业根本情况、企业生产组织情况、岗位设置、人 才需求情况以及对课程知识的要求等信息。通过企业调研, 取得到了大量的图片、 工程案例、 施工方案等第一手调研资 料, 经过对这些调研资料的整理, 掌握了建筑工程工程管理的工作过程以及新理 念、新技术、新工艺的应用,为?建筑工程工程管理?的课程定位与教学内容改 革提供了有力的依据。(一建筑工程工程管理的典型工作任务分析根据调研,对建筑工程工程管理的工作过程与典型工作任务进展分析,为 课程教学内容改革提供有力依据, 下面是施

8、工工程管理的工作过程与典型工作任 务。建筑施工工程生产要素管理、施工工程进度管理、施工工程质量管理、建 筑施工工程本钱管理、 建筑施工工程职业安康、 平安与环境管理、 建筑施工工程 信息与资料管理、建筑施工工程风险管理1. 施工准备阶段的工作任务:建立施工工程管理组织机构2. 施工过程中始终贯穿的各项工作任务(1建筑施工工程生产要素管理主要任务是编制以下表格:主要施工设备、机具需用量方案与进场方案表主要材料需用量方案需用量方案与进场方案表劳动力方案需用量方案与进场方案表资金流估算表(2施工工程进度管理主要任务是 : 进度方案编制与审核进度方案的实施及监测实际进度与方案进度的比拟进度方案实施中的

9、调整(3施工工程质量管理主要任务是 : 施工质量控制工程质量分析施工质量事故预防与处理(4建筑施工工程本钱管理主要任务是 :建筑工程工程量计算建筑工程计价与报价建筑工程索赔与结算预算软件应用(5建筑施工工程职业安康、平安与环境管理主要任务是 : 施工工程职业安康管理施工工程平安管理施工工程环境管理(6建筑施工工程信息与资料管理主要任务是 : 施工管理技术、质量资料管理施工质量验收记录与平安资料管理(7建筑施工工程风险管理主要任务是 : 风险识别风险评估制订工程工程风险对策(二课程定位?建筑工程工程管理?课程是建筑工程管理专业的核心专业课程,是建工学 院开设的一门平台课程, 它所支撑的专业是建筑

10、工程管理专业、 建筑工程技术专业、 工程造价专业、 工程监理专业与物业管理专业。 本课程教学以 “会 与 “懂 、 “能力与“知识的跟进关系为主线,设计了以下主要教学目标:1.掌握建筑工程工程管理的根本知识与建筑工程工程管理的工作流程。2. 结合职业岗位的工作任务, 具备建筑工程工程管理中的 “四控、 两管、 一协调 能力。3. 通过实务、案例、工程管理沙盘实训,培养学生发现、分析与解决问题的根本 能力,培养团队合作精神与创新能力。4. 课程教学与建造师资格考试及工程管理师职业能力考试内容相结合, 争取实现 教学考证一体化、教学岗位一体化。(一课程教学改革方向1. 教学内容的组织与安排在课程教

11、学组织中始终贯穿“学什么、怎么学、如何用的教学思路,采用 “理论与实践、 学习与工作相揉与 的教学策略, 在教学内容的组织安排上运用 科学性、 情境性与人本性原那么。 将理论教学与实践性教学环节充分融合, 实施以 工作任务与工作过程为重点的模块化教学, 通过案例讲解、 工程参与、 现场再现 等方式将实践操作过程揉合到理论教学的各个模块与集中实训的各个环节。 教学组织设计上,以行业与岗位需求为导向 , 培养学生的职业能力、方法能 力、社会能力与综合能力。以建筑企业、监理企业、咨询公司的真实工作任务及 其工作过程为依据,整合与细化教学内容。在结合建筑工程工程管理实践的根底上, 吸收已有的教学成果与

12、新知识、 新 技能,引入工程法教学,以工程教学为目标。采用应知局部、职业活动训练、单 元小结、复习思考题、训练题的编写框架,编写教材,较好的表达建筑工程工程 管理的职业活动过程。2、课程教学内容改革的理念与思路为了加强该课程的可操作性, 在对企业人才需求根本情况进展深入调研与论 证的根底上, 认真进展了典型工作任务分析, 并将课程内容以工作过程为导向重 新编排。 按照职业教育课程开发思路, 针对工程管理员、 质检员等职业岗位的任 职要求,科学设计学习情境,认真选取了教学内容。在行业、企业、校友、业内教育专家以及专业教师等组成的专业建立指导委员会及课程组成员的共同参与 下，针对岗位及岗位群所需知

13、识，对原有课程进展深入论证与分析，本着“根底 知识以必须、够用、兼顾后续开展为度的原那么，根据市场对专业技术人才不断 细化的要求，针对相应的学习领域的知识，围绕学生的学习状况，教师对学生学 习过程进展控制，以学生为主体，围绕学习情境的实施，实现思维能力、学习能 力、操作技能、合作能力与社会适应能力的提高，为学生的可持续开展奠定良好 的根底。 根据课程教学目标， 从建筑企业、 监理企业、 工程咨询公司邀请行业专家， 针对岗位任职要求，与本课程的教学团队共同研究、开发与设计，确定了如下课 程教学内容：建筑工程工程管理根底知识、组织机构建立、工程本钱控制、工程 进度控制、工程质量控制、平安与环境管理

14、、工程风险管理、建立工程合同管理 与工程信息管理等教学模块。 3、实践技能改革的理念与思路 实践技能改革的理念与思路 改革 在课程教学中表达以教师为主导， 学生为主体的教学过程。 在以任务 工程 为载体的教学过程中，教师在引导学生掌握应知局部的知识后，通过职业活动训 练工程的情境教学，引入实践教学情境，培养学生的职业实践技能。 二课程师资队伍建立 1、课程师资队伍的建立规划：通过培养、读研、访问进修、压任务、挑担子、 课程师资队伍的建立规划： 规划 结对子、兼职、客座等途径建立一支数量与构造合理，专业理论水平、教学与科 研水平较高的教师队伍。建立健全机制，形成制度，鼓励、奖励引导教师全面 开展

15、，学术冒尖，勇挑重担，业务带头，多做奉献，出成果。提高教师职称、 学历。建立一支由校外教师组成的专兼结合的?建筑工程工程管理?课程双师 型教学队伍。 2、措施： 措施： 、鼓励中青年教师进修学习、提高学历与业务素质。 1 鼓励中青年教师进修学习、提高学历与业务素质。执行昆冶高专政字 99第 47 号文?关于鼓励教职工参加进修学习的暂行规定?与昆冶高专人 字200019 号文?关于教职工参加进修学习的补充规定? 。 2 加强“双师型教师队伍建立。执行昆冶高专人字200022 号文?关 、加强“双师型教师队伍建立。 于教职工参加实践锻炼的暂行规定? ，选送青年教师到生产单位培训、实践锻 炼、丰富工

16、程实践经历，增加企业工作经历，同时聘请企业兼职教师参与教 学，提高教学效果。 、对新上课教师实行“导师制 。 3 对新上课教师实行“导师制 按照学校与学院对新上课教师的管理规 定，对新教师进展任课资格认定，指派有丰富经历的副高以上职称的教师指 导，要求新教师听课不少于 20 学时，新教师与指导教师都要写出学习方案与 指导方案，期末写出总结交学院与学校进展考核。 、加强课堂教学内容建立，提高教学质量。 4 加强课堂教学内容建立，提高教学质量。对已经走上讲台的青年教师， 学校与学院采用教研活动、参加科研、教学督导、课堂教学比赛与教学课件 比赛等形式提高课堂教学效果。 、提供平台，鼓励教师多出成果。

17、 5 提供平台，鼓励教师多出成果。执行昆冶高专科发200453 号文?昆 明冶金高等专科学校教学成果奖励方法? 试行 ，昆冶高专科发200453 号 文 ?昆明冶金高等专科学校科研成果奖励方法? 试行 昆冶高专科发20052 ， 号文关于?昆明冶金高等专科学校实施科研、教学成果奖励的补充规定? ，昆 冶高专人发200522 号关于修订?昆明冶金高等专科学校专业技术职务内部 评聘补充方法?的通知，昆冶高专人发20061 号关于印发?昆明冶金高等 专科学校优秀中青年教师破格晋升专业技术职务实施方法试行 ?的通知。 结合学院的有关要求给青年教师提供了参加教学研究、编写各种教学文件与 资料的时机，培养

18、科研、教研的能力。 三课程的教学方法与手段 1、多媒体教学手段 多媒体教学手段是现代教育技术，有位专家说， “谁掌握了现代教育技术手 段，谁就占领了现代教育的制高点 。当课堂教学引入多媒体课件，并与传统教 学相结合，将增大课堂教学的信息量、使课堂教学更加直观、生动、具体、容易 理解。该课程教学课件的制作采用 PPT、动画、图片、施工现场录像等多媒体教 学手段。 2、网络教学手段 课程教学中教师制作该课程的电子课件、电子教材、习题、教学素材库、试 卷库等教学资源，形成网络课程，使之具备助教系统、助学系统、自测系统。教 师利用助教系统进展网上备课、网上教学、网上答疑。学生利用助学系统进展课 后复习

19、、完成作业、网上答疑、进展学习测试等。这一教学手段的应用将提高学 生课后灵活学习、自主学习的积极性。 3、情境教学手段 课堂教学以任务工程为载体，以工程过程为导向，引入职业活动训练项 目，进展情境教学。以学生为主体、教师为主导进展课堂教学，具体就是教师退 后，将课堂时间让给学生，把学生分成假设干小组，采用任务形式，充分调动每一 个学生的学习积极性与参与欲， 教师只作引导， 让学生自主学习， 提高教学效果。 4、现场教学手段 充分利用校外实训基地的钢构造加工工厂、钢构造工程实例，将现场教学合 理穿插于课堂教学中， 有方案的带学生到建筑工程工程管理现场结合实物进展现 场教学，增加学生的感性认识，使

20、学生能亲身体验钢构造工程制作、安装工艺流 程与实物，较好的表达工学结合人才培养的要求。 四课程建立规划 1、课程建立目标 近期目标是建成省级精品课程。远期目标是配合“建筑工程技术专业示范 建立要求，进一步进展课程科研立项研究，研究教学内容，改革课程教学体系。 建立立体化教材，建立网络教学资源，进一步补充、完善，适时更新网络教学资 源，实现全程授课录像上网。在处理好与传统教学手段关系的根底上，充分发挥 现代教育技术手段的优势进展教学，将该课程建成具有高职高专特色的一流课 程。 2、步骤： 步骤： 第一步：将以学习领域课程设计为根底的课程标准、电子教材、电子课件、 教学素材库等教学资源上网，形成网络教学资源。 第二步：配合“建筑工程技术专业示范建立要求，做好该课程建立工作， 支撑“建筑工程技术专业的示范验收。 第三步：完善网络教学资源，实现教学录像上网。 第四步：评为校级精品课程。 2021 年 4 月 15 日 第 12 页