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1、2022高中必修三蜀道难教案设计教学目标：1、基础学问目标：了解作者、整体感知诗的寓意;2、思想教育目标：了解李白的放达;3、力气培育目标：结合诗歌内容讲解诵读要求。教学重点：诵读。教学难点：诵读要求。教学时数：两课时教学过程与步骤：第一课时一、范读全诗二、诵读提示1、噫吁唏难于上青天。这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，但感情是豪放的，要读得很有声势。 全用散文化的句子，表明诗人在仰视蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感 叹的猛烈。噫吁唏是惊异之辞。危高，同义重出，极言蜀道之高。乎 哉，皆可有延长音。蜀道之难，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读难 于上青天五字，如此则全诗主旨自明。2、蚕丛及
2、鱼凫然后天梯石栈相钩连。”这一层写蜀道来历，当用叙述调读。蚕丛四句说秦蜀两地长期隔绝，无路 可通；西当两句说太白鸟道，意即无人能攀越这些，都是为下文作铺垫的, 应当读得轻而平缓。最终两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那 怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。3、上有六龙回日之高标以手抚膺坐长叹。这一层紧承上文，写蜀道的高峻、含虽有道而人难行之意，当用咏叹凋诵读。 上有二句从不同角度呈现蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的 感觉，重音要落在六龙回日冲波逆折二语上。黄鹤二句，有徒噪奈何之 情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最终四句近似特写，专叙人在青泥岭上行 走的情形
3、，读时须有身历其境的设想，百步九折扪参历井二语可重读，速 度不宜快，至仰胁息作一顿，再读末句并作较长停顿。4、问君西游何时还使人听此凋朱颜。诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的问君无妨假定实有其人，可以读得 亲切一些。将行而问何时还，已有不行行之意，重音要落在不行攀三字上， 当用劝说的语气读。以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低 声调，有千里孤身之感，至愁空山缓缓而上。然后用感叹的语调读主旨句， 至凋朱颜略作一顿，以示意犹未尽。5、连峰去天不盈尺胡为乎来哉！仍是说不行行，但内容加深了一层，由于说的是蜀道的险恶。前四句不是纯 客观的描写，读时须设想这是旅游者攀援于连峰绝壁之上，置身于
4、飞湍瀑 流”之间，要使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿，再用其险也如此缓缓 收住。末句是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息胡为乎来哉 不是询问，当用降调读，暗含何苦而来之意。6、剑阁岭炼而崔嵬化为狼与豺。读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。一夫两句应当得顿挫有力， 表明剑阁有易守难攻的特点。但重点是最终两句，这是告诫西游的人：剑阁既 为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不行以久居蜀地。7、朝避猛虎不如早还家。开头四句直承上文，写蜀地军事叛乱中的残酷景象。全用四字句，节奏短而 有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用恳切劝说语气读 最终两句。8、蜀道之
5、难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。这是全诗的结束语。主旨句第三次消逝，要读得缓慢些，有肤浅的慨叹意。 侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读长咨嗟三字，若有余音，以发 人深思。三、整体感知蜀道难是乐府相和歌辞瑟调曲旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。 本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想像、奔放的语言、雄健的笔调 生动地描绘了由秦人蜀道路上秀丽惊险的山川景色。既写了蜀道的困难，又写 了人生旅程的困难，并寄予了对国事的忧虑和担忧。全诗以猛烈的咏叹凭空起 事，继之以浩渺混茫的古代传奇和高危险峻的山水景物。大起大落的跳动式的 诗歌情感结构，给人以奔腾回旋的动感;流走于其中的气吞山河的宏伟气魄，
6、给 人以涤荡心灵的猛烈震撼。全诗气概磅礴，风格豪放，汪洋裨阖，变幻莫测， 处处险中见奇，呈现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想像力。诗的开首4句是全篇的总纲，以后按蜀道的由来、历史，蜀道沿途各处高峻、 阴森、险恶和动荡不定的社会状况等内容次第写来，镜头一组比一组惊心动魄。 蜀道之难，难于上青天，在诗中反复叠现吟唱，作者以酣畅淋漓的笔墨，制 造出了一个奇异惊险、雄健开阔的高远境界，使全诗的情感始终处于昂扬、澎 湃之中，回旋激荡，余韵悠长。其次课时一、同学读诗二、鉴赏要点先说章法。诗人制造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式（又称反复），主旨句凡三见: 开头、中间、结尾各消逝一次。这并非简洁的重复，由于
7、它每消逝一次都给读 者带来新的启示，由此自然形成了以主旨句贯穿始终、内容层层深化的格局，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的感受。再说气象。读这首诗，如从画廊经过一般，一幅幅动人的画面接连不断地消逝在你的眼 前，它们那阔大的意境，那逼人的气概，使你怵目惊心，叹为观止。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。在诗人的想像中，他仿佛将秦蜀之间 重山叠岭千里不绝的图景一望无余。如此雄奇的地貌，真是罕有其匹啊！地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。16个字就将民间传奇中关于五丁 开山的故事栩栩如生地再现了出来，使我们仿佛听到了五丁拽蛇时的大声呼喊 以及随后一声使山河改观的巨响，也仿佛看到许多勇敢的人
8、在高山上开拓道路、 架设栈道的情形，不禁要赞美神力和人工的宏大！上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。这是诗人想像自己在蜀道中 的所见：当仰视眼前的峰时，他观看六条龙拉着的太阳车被挡住，不得不绕道 而行;再俯视下面，只见波涛汹涌的急流为大山所阻而激起许多的漩涡这幅画又 是多么奇异而奇异！青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。这是诗人设想自己沿着盘山道攀登青泥岭 的情形。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。这是写登上顶峰以后的情形。这很像 一组摇镜头，而好玩的是后一幅：诗人从星星中间穿过，有时还惊奇地触摸它们，看看是个什么样子。这是何等惊奇的想像！但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。这是
9、诗人 设想游者在途中所见到的景物。画面是凄清的：鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林一样荒寂无人。跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景 物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕。连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧虺，破崖转石万壑雷。 这是一幅极其惊险的画面，与上文着重写蜀道之高不同。连峰绝壁，秫崖转石， 都会危及游人的生命，使人望而生畏，闻而心惊，故下文云其险也如此，如此多的画面此隐彼现，其境界之阔大，自不待言;且无论写山之高，水之急， 河山之改观，林木之荒寂，连峰绝壁之险，皆有逼人之势，其气象之宏伟，确 非他人之可及。再从总体来看，其变化之速，愈变愈奇，又往往出人意料，
10、使 人目不暇接。最终说说这首诗的基调。这首诗以主旨句蜀道之难，难于上青天贯穿始终，已经显示了它的咏叹基 调。统观全诗，诗人之叹有三：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸 之烈。这三叹其实也蕴含在诗人的具体描写和抒情直白中。例如黄鹤之飞尚不 得过，猿猱欲度愁攀援，这是叹蜀道之高，由于黄鹤之飞至高，猿猱动作最灵， 二者皆不得过，人又何能翻越?再如其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉, 这是叹蜀道之险，用劝游者的口吻写出，意味尤为深长。又如朝避猛虎，夕避 长蛇，磨牙吮血，一如麻”，这是叹蜀中战祸之烈，诗人用具体描写方式，再现 了争地以战，_盈野;争城以战，盈城（孟子离娄上）的图景，有不忍目睹 之意
11、。三、亮点综述1、诗人是怎样来表现蜀道的雄奇险峻的？神话传奇：五丁开山、六龙回日写出历蜀道不行逾越之险阻。虚写衬托：黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘衬托人行走难上加难。摹写神情、动作：手扪星辰、呼吸紧急、抚胸长叹、步履困难、神情惶悚困 危之状如在眼前。借景抒情：古木荒芜、鸟声悲凄（悲鸟号古木，子规啼夜月）使人听见失色， 渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。运用夸张：连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁极言山峰之高，绝壁之险， 渲染了惊险的气氛。李白正是以变幻莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地呈现了古 老蜀道逶迤、峥竦、高峻、坎坷的面貌，描绘出了一幅颜色绚丽的山水画卷。2、连
12、峰去天不盈尺破崖转石万壑雷这几句描写好在哪里？诗人先托出山势的高险，然后由静而动，写出水石激荡，山谷轰鸣的惊险场 景，好像一串一镜头：开头是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓地推出 枯松倒挂绝壁的特写;而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑流、悬崖、转 石，协作着万壑雷鸣的音响，飞速地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而 造成一种势若排山倒海的猛烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰 造极的地步。假如说上面山势的高危已使人望而生畏，那么此处山川的险要更 令人惊心动魄了。3、蜀道难这样一个难以表述的事物，李白为什么描绘得如此动人？李白之所以描绘得如此动人，还在于他融贯其间的浪漫主义一。
13、诗人寄情山水, 放浪形骸，他对自然景物不是冷漠地观赏，而是热忱地赞美，借以抒发自己的 理想、感受。那飞流惊湍，奇峰险壑，赐予了诗人的情感气质，因而才呈现出 飞动的灵魂和瑰伟的姿态。诗人擅长把想像、夸张和神话传奇融为一体写景抒 情。言山之高峻，则曰：上有六龙回日之高标;状道之险阻，则曰：地崩山 摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”诗人从蚕丛开国说到五丁开山，由六龙回日写 到子规夜啼，天马行空般地驰骋想像，制造出博大浩渺的艺术境界，布满了浪 漫主义颜色，让我们透过秀丽峭拔的山川景物，仿佛看到诗人那落笔摇五岳, 笑傲凌沧州的高大形象。唐以前的蜀道难作品简短单薄，李白对这一乐府古题有所创新和进展， 他运用了
14、三言、四言、五言、七言，直到十一言等参差错落，长短不齐的句式， 形成极为奔放的语言风格;韵脚也不断变化，适合表现自由不羁的气魄，描写蜀 中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。这对他表现丰富惊奇的想像和 笑傲现实的浪漫主义精神也起到了相辅相成、相得益彰的作用。4、全诗最终一段写剑阁，对天宝初年的唐朝社会有什么现实意义？探究学习：在风云变幻，险象丛生的惊险氛围中，最终写到了蜀中要塞剑阁。 在大剑山和小剑山之间有一条30里长的栈道，群峰如剑，连山矗立，削壁中断 如门，形成自然 要塞。因其地势险要，易守难攻，历在此割据称王者不乏其 人。诗人从剑阁的险要引出对政治形势的描写。他化用西晋张载剑阁铭中
15、形胜之地，匪亲勿居的语句，目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生，并 联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的磨牙吮血，一如麻，这既是描写蜀道 猛兽，又是影射政治黑暗的双关语句，表达了对国事的忧虑与关切，为诗篇增 加了现实的内涵、深厚的意蕴。附：练习答案要点：一、这些诗句都仿佛是诗人在炽烈感情的驱动下，不能自已，脱口而出，生 动地表现了诗人奔放豪迈的风格。二、李白擅长从民歌中吸取养料。这首诗中一咏三叹的写法，明显地是对 诗经中复沓形式的继承，同时又有很大的进展。1、分三层：第一层叙述蜀国长期闭塞的状况、已寓高山阻隔之意，四万八 千岁”为夸张叙述;其次层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌，有鸟道寓无人行之
16、意。第三层叙述蜀道来由。其次问：表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造 自然的猛烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。2、此题涉及点面结合的写法和夸张的运用，也表现了诗人想象的丰富和惊奇。 上有四句写的是面即蜀道的整体形象；青泥四句写的是点，即青泥岭 的状况，这是点面结合。六龙回日们参历井是诗人的想像。3、此题涉及细节的运用和夸张写法。但见四句渲染了凄清的气氛；连峰 四句渲染了惊险的气氛。4、剑阁为蜀之门户，写剑阁，正如胡震亨所说，是为了 著其戒。此题涉及 诗的寓意，应当联系全篇内容和时代背景进行分析，使同学对这一段内容获得 正确的熟识。在思想比较活跃的教学班上，也可稍带说说某些错误的解释，让 同学经过反复思考作出自己的结论。2022高中必修三蜀道难教案设计】