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1、“双减”工作落实情况报告“双减”工作是以XXX的党中央作出的重大决策部署， 是深化教育评改的重要内容。XX县打好“五个强化”组合拳, 确保“双减”工作落地见效。强化组织领导。XX县委、县政府从践行“两个维护” 的高度部署推进义务教育阶段学生作业管理和校外培训机 构治理工作，将其作为当前的一项重大政治任务和根本性民 生工程，纳入重点工作任务，加强跟踪调度。县教育局及时 转发教育部文件，专门召开全县中小学生作业管理等工作落 实推进视频会议，构建各负其责、协调互动的工作机制，压 实各地责任。强化政策保障。2009年，XX县政府办公局印发了 关于进一步加强中小学管理规范办学行为的意见，XX县 教育局印
2、发了XX县中小学办学行为规范，就科学安排作 息时间、控制作业数量和提高作业质量等作出系统部署、提 出明确要求。近年来，又先后印发XX县人民政府办公局关 于规范校外培训机构发展的实施意见XX县切实减轻中小 学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动实施方案XX县校外培训机构设置标准（试行）关于进一步做好中 小学生课后服务工作的通知等一系列制度性文件，健全完全覆盖、无盲点，有效强化了日常监管。三是推进长效治理。采取“双随机、一公开”、部门联 合抽查、处置投诉举报等方式，开展校外培训机构日常治理 行动，对不符合办学资质、违规收取培训费、日常管理混乱、 虚假广告宣传、超标超前教学、与中小学校招生入学勾连
3、牟 利等违法违规行为依法予以处罚并公开曝光。XXXX年一季度, 对XXX家校外培训机构进行了重点检查，对X家存在问题的 校外培训机构进行了集中整改。四是强化宣传引导。新学期开学和放假前后，及时将中 小学生参加校外培训提醒函印发给每位学生家长，通过家 长会、家访，教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才 观念，理性对待校外培训。充分利用各类新闻媒体，及时发 布校外培训机构治理情况，曝光存在问题的校外培训机构， 形成了震慑效应。下一步，XX市要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进 一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时 期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课 堂教改，完善
4、教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学 方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、 设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化 作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。同 时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负 担，有效促进学生全面发展、健康成长。“双减”落地落实情况总结报告XX高度重视党中央关心、群众关切、社会关注的教育民 生工作，站在政治的高度、民生的角度、发展的维度，紧紧 围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、“校内减负、 校外增负”等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打击， 出实招、
5、见实效，校内校外齐减负，让广大群众感受到教育 带来的新变化、新气象，切实增强教育的获得感、幸福感。一、创新监测体系，在“控量”上下功夫彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生 学业负担的首要任务。XX市印发了XX市进一步推进中小学 生减负工作实施方案，对学校作业管理工作提出了明确要 求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育质 量监测指标体系，建立了 “监测一评估一反馈一干预一保障” 闭环体系。每年，常态化对全市中小学生作业管理情况进行 监测，定期公布监测报告，以全面翔实的数据信息，跟踪指 导区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总 量，严禁给家长布置作业。XXXX年
6、，市级监测显示，XX. X%抽样学生认为作业总量 明显下降或有所下降，XX.X%的五年级学生认为老师每天布 置的家庭作业量合适，五年级、九年级书面作业总用时达标 比例同比提升XX%、x%o综合国家监测相关数据信息反映， XX市“课业负担轻、质量总体好”发展态势日趋明显。二、优化作业设计，在“提质”上下功夫着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业 负担的治本之策。XX市教委特别强调有效发挥作业在增强学 生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体 美劳全面发展。各区县、学校认真落实主体责任，制定具体 管理办法，指导教师创新作业布置，强化学生主体意识，提 高学生完成作业的有效率。三
7、、丰富课后服务，在“兴趣”上下功夫课后服务不仅化解了家长“三点半”接送孩子难的突 出问题，更成为减轻学生负担的有力保障。XX市连续X年将 课后服务列入政府民生实事项目，建立健全教育部门牵头、 多部门联合工作保障体系，全面实施，协作推进。各区县和 中小学以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓 展、综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系，形成 区域课后服务特色，进一步减轻了学生学业负担，又激发了 学生学习兴趣。同时，邀请家长进校园，与学生共同参与和 体验学校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务 水平，让家长放心、学生满意。XXXX年春季学期，全市中小学课后服务基本实现全覆盖，参
8、与中小学课后服务教师 XX. XX万人，惠及学生XXX. XX万人，小学生离校时已全部完 成书面作业。U!、治理培训机构，在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪 学中解放出来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机 构治理上，XX市坚持源头治理、系统治理、严格治理，拉网 排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家 庭经济负担。突出校外培训“时间、作业、线上培训”等管 控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处 内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂 钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训 机构超前超纲培训、侵害消费者权
9、益行为等五个方面，重点 查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。下一步，XX将结合“学党史、干实事、解难题”，健全 “双减”落地落实长效机制，把重点任务纳入区县教育工作 考核和政府履行教育职责督导评估，对问题较多、监管不力 的区县和学校进行严肃处理，追责问责，从根本上解决教育 的短视化、功利化问题。大力开展校外培训机构治理行动， 对管理混乱、虚假宣传、勾连牟利等问题，从严从快查处, 维护好人民群众利益。“双减”减负工作情况汇报XX教育系统深入贯彻落实第三次中央XX工作座谈会精 神，把对标对表教育方针、深入学习贯彻意见精神、扎 实开展好“双减”工作作为办好人民满意教育的重要内容, 落实立德树人根
10、本任务，持续强化学校教书育人主体功能, 全面规范校外培训机构管理，切实减轻学生负担，促进学生 全面发展和健康成长。一、加强引导规范，“疏” “堵”结合抓“双减”一方面，在校内提质减负，实现“三个优化”。一是优 化课堂教改。遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析学情， 以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造高效课堂，强 化课堂主阵地作用。二是优化作业设计，倡导探究性作业和 实践性作业，探索跨学科综合性作业，鼓励布置分层作业、 弹性作业和个性化作业。三是优化课程设置。对标国家课程 设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践 等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时 间。另一方
11、面，在校外规范减负，做到“三个坚决”。一是 坚决落实校外培训机构事中事后监管。二是坚决取缔“黑机 构“。多部门联动，开展为期X个月的专项行动，严厉打击 隐藏在居民小区、办公楼、写字楼、住宅楼等场所开展各类违规培训的“黑机构”。二、突出工作重点，“管” “控”结合促“双减”一方面，在规范教学和作业水平上实现“三个加强”。 一是加强教师队伍建设。进一步加强师德师风建设，规范教 师从教行为，提高教师思想政治素质和职业道德素养，坚决 杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行为。优化 教师资源配置，促进城乡教师流动。强化教师培训，不断提 高教师教育教学水平。二是加强教学管理。严格落实国家课 程设置方
12、案，规范课堂教学，精心设计教学环节，优化教学 方法，科学使用教材，强调精讲精练，考试不出偏怪题。遵 循学生认知规律和年龄特点，坚持“零起点”教学，杜绝 “提前教学”“超纲教学”。三是加强作业管理。统筹作业 总量，建立作业公示制度，根据学情变化实行动态调整。严 禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成 作业；严禁要求家长代为批改作业。另一方面，在落实作业、考试和睡眠要求上做到“三个 控制”。一是控制作业难度。二是控制考试次数。三是控制 睡眠时间。三、形成广泛合力,“导”结合保“双减”一方面，督促各级教育部门抓好三个环节。一是强化政 府履职。各级教育督导部门将作业管理纳入县域义务教育和
13、 学校办学质量评价，作为规范办学行为督导检查和责任督学 日常监管的重要内容。坚持属地管理，从严审批校外培训机 构，常态化开展培训机构督导检查。二是加强社会监督。各 级教育行政部门面向社会设立监督电话和举报平台，主动接 受学生家长和社会监督；建立校外培训机构动态“黑白名单” 机制，及时处理违规培训的投诉，曝光违法违规典型案例。 三是开展实地调研。市教育局将有针对性地开展实地调研， 对违反有关规定、造成学生课业负担过重地的教育行政部门 和学校作出相应处理。另一方面，引导家校社协同提升三项能力。一是提升家 校协同合力。加强宣传工作，引导家长树立正确的教育观念， 合理安排孩子课余生活，理性看待校外辅导
14、培训的作用，不 盲目攀比跟风报班，不额外增加学生家庭作业负担，遏制校 内减负、校外增负现象，形成家校协同育人合力。二是提升 学生综合实践能力。开展研学旅行实践教育，让学生走出校 园，拓展视野、丰富知识，着力提高中小学生的社会责任感、 创新精神和实践能力，促进学生全面发展。三是提升课后服 务供给能力。指导各地进一步扩大课后服务覆盖面。截至目 前，城区中小学课后服务开展率已达XX%,全区参与学生数 XX. XX万人。下一步，市教育局将进一步强化各级教育行政部门的主体责任，制定实施意见，明确工作目标，提出工作方案，细 化工作任务，坚持系统治理、标本兼治，不断强化学校的育人主阵地作用，加大校外培训机构
15、治理力度，切实减轻学生 作业负担和校外培训负担，积极回应人民群众的广泛关切。“双减”工作校外培训机构治理情况总结汇报XX市委、市政府高度重视，按照国家统一部署，着力解 决侵害群众利益的行为，纠正校外教育培训无序发展乱象, 切实减轻中小学生过重负担。特别是XXXX年，坚持以解决问 题为导向，以建立机制为重点，以分类治理为抓手，防范化 解校外培训机构办学风险，取得了阶段性成效。一、前期举措破解难题，建立监管机制与平台。XXXX年，XX市在全国 率先建立了市级校外培训机构信息管理平台，探索建立教育 部门、培训机构、家长、金融机构共同参与的风险防范机制， 通过管理端、机构端和家长端，提供机构情况、培训
16、内容、 课程设置、收费标准、教师和学生信息、年检年审、风险预 警等多项功能，实现对校外培训机构管理工作的信息化、公 开化、透明化。目前，平台注册培训机构XXXXX余家，录入 培训教师X万余人，录入参训学生XX余万人。限控规模，同步推进治理与规范。XXXX年暑期，教育局 协调民政、公安和市场监督管理局联合制发了关于联合开 展整治无证无照教育机构专项行动的通知，在全市开展为 期X个月的整治无证无照教育机构专项行动。全市共排查机 构XXXXX所，责令XXXX家机构整改，取缔无证无照机构、“超范围经营”教育咨询公司XXXX个。同时，严格禁止校外 培训机构开展与招生入学考试挂钩的任何活动，严禁“超纲 教
17、学”“提前教学”，督促校外培训机构必须有相对稳定的 师资队伍，必须具有相应的教师资格或从业人员资格证书。 公布白名单XXXX多家，黑名单XXXX多家。党建引领，牢固把握办学方向。全市校外培训机构党组 织建设坚持应建尽建，采取单独组建、联合组建、挂靠组建、 选派党建指导员等各种方式灵活组建，全市共建立了 XXXX余 个校外培训机构党组织，校外培训机构要坚持和加强党的领 导，做到党的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作 同步开展，将党的建设有关内容写入章程，积极推进党组织 班子与管理层之间双向进入、交叉任职，提高校外培训机构 党员队伍综合素质。服务家长，全覆盖推行课后服务。制发文件，健全协调
18、机制，发挥协同育人作用，构建起政府、学校、家庭、社会 共同发力的课后服务体系。坚持“公益、公开、自愿、安全” 的原则，利用学校资源优势，提供学生做作业、文体活动等 灵活多样的学生课后服务，不断提高课后服务覆盖面和服务 水平。二、下一步工作思路按照国家“双减”工作要求，一方面从校内提升入手,提质量、扩供给，着力在教学质量、作业管理、课后服务等 方面，强化学校主阵地作用，发挥好学校在立德树人中的主 体地位，让学生回归校内，学好学足；另一方面严格管理学 科类培训机构，切实解决学科类校外培训泛滥问题，逐步构 建“机构自觉、行业自律、社会监督、政府监管”的长效监 管机制，实现“三个转变”。监管方式的转变
19、，从事后整改转向事前预防。把好入口 关，坚决做到三个严控：严控机构收费、严控办学资质、严 控培训人员，坚决杜绝不具备资质的人员从事学科培训活动, 严查培训机构干扰学校教学秩序，高薪挖抢教师的行为。严 肃查处教师校外有偿补课行为。教学内容的转变，从学科应试转向素质能力提升。进一 步加强常规管理，指导学校结合新要求，修改完善教学计划、 课程实施等方面的教学管理制度。引导和鼓励教师积极探索 教学模式，加强特色课程建设，丰富教学资源，积极创新育 人新方式。校内外关系的转变，从校内校外恶性竞争转向校内教育 有益补充。改进学校教育教学，提高学校教育质量和课后服 务能力，并积极推动家长转变教育观念、树立正确
20、理念，做 到系统施策、标本兼治。鼓励和引导校外培训机构为学有余 善XX县学生减负政策体系，常态化促进中小学办学行为规 范和校外培训机构规范发展。强化工作机制。XX县教育局就落实作业管理等工作, 成立明察暗访工作小组，采取实地核查、电话访问、下发督 办单或要求报送相关佐证材料等线上线下相结合的方式跟 踪督办各地工作落实情况,赴实地明察暗访每月不少于1次。 研制“五项管理核查情况登记表” “校外培训机构核查情 况登记表”，建立问题台账，督促有关市县加强整改落实， 按时报送整改情况。强化督查指导。XX县政府教育督导委员会办公室将 对作业、校外培训机构管理工作的督导列为2021年责任督 学重点任务，从
21、思想认识、政策把握、任务分工、督导频次 等方面强化落实，明确每月至少到校督导X次，确保做到所 有中小学校全覆盖。全县XX个市、XX个县（市、区）均建 立起了责任督学专项督办机制，对区域内中小学校进行全覆 盖督查。强化综合治理。坚决落实考试招生制度调整要求， 切实规范招生行为。2020年，在全县全面实现义务教育和普 通高中公民同招工作；2021年，进一步明确普通高中属地招 生政策。着眼学生身体健康，全面部署体质健康工作。要求 各地开齐开足体育课，落实大课间体育活动及每天锻炼1小 时制度，强化监测评价，多种形式开展近视防控宣传教育，力的学生拓展学习空间，积极开发更加丰富优质的线上教育 教学资源。X
22、X市将统筹征集和合理引入非学科类培训机构的 服务、资源、技术，有效丰富和补充校内课后服务，助力校 内提质扩容，服务教育高质量发展。“双减”工作落实情况汇报XX市委市政府高度重视“双减”工作，将抓好中小学生 作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”作为全面贯彻 党的教育方针、营造良好教育生态、促进基础教育高质量发 展的重要举措，纳入全市教育系统党史学习教育“办实事” 事项。一是建章立制，规范办学行为。近年来，市级层面印发 与“双减”和“五项管理”相关文件XX余份，确保“学有 依、教有据、管有规、研有力”。教育部印发“五项管理” 系列文件后，XX立即进行专项部署，召开全市“五项管理” 和课后服务推
23、进会，印发进一步落实好“五项管理”工作文 件，要求各地“一县（市/区）一案”制定落实方案，各校“一 校一套制度“细化具体管理办法。二是评价引领，深化考试招生调改。我们牢牢抓住考试 招生这一 “牛鼻子”，持续深入推进中考调改，并作为全国 第二批试点市份率先实现“新高考”落地。多年来，我们坚 持全市统一组织中考命题考试、初中学业水平考试和高中入 学考试两考合一，坚持高考成绩以标准分呈现，淡化“分分 计较”的分数竞争，减轻考试成绩影响。在义务教育阶段, 我们通过狠抓违规招生整治推动中小学生减负，严格按照教 育部中小学招生“十严禁”要求，全面落实免试就近入学政 策。三是加强监管，规范校外培训机构。成立
24、XX个部门组成 的校外培训机构治理联席会议制度，制定校外培训机构管理 的“一办法、一标准、一方案、十严禁”，常态化开展“双 随机一公开”执法检查，建立动态的校外培训黑白名单，对 存在“超纲教学” “提前教学”等问题的校外培训机构进 行查处，配合网信部门加强对线上培训机构的网课监管。四是为民解忧，推广校内课后服务。经市政府研究同意, 市教育局会同发改、财政、人社四部门制定了做好中小学生 校内课后服务工作的实施意见，明确课后服务的公益属性和 时间、内容、方式、劳务标准、保障措施，明确以学校为主 渠道，要求各地建立课后服务经费保障制度。为充分调动社 会资源参与，市教育局会同市旅文局等七部门印发文件，
25、要 求全市各类博物馆等场馆主动对接大中小学校，承接学生课 后服务、研学旅行等各类活动。目前，XX市城区小学开展课 后服务比例达XX. XX%,学生参与率XX. XX%,课后服务的范围 和形式不断拓展。五是强化督导，督学督政双管齐下。将“五项管理”纳 入全市各市县责任督学的常态督导内容，要求从今年X月起 至年底，各责任督学采用校园巡查、推门听课、查阅资料、 问卷调查、走访座谈等多种方式每月到校督导一次，督导发 现的问题清单要逐一建立台账限期整改，责任督学跟踪落实。 目前，XX市XXX名责任督学已到全市XXXX所中小学校开展 “五项管理”实地督导检查，完成了第一轮责任督学全覆盖 到校督导。同时，我
26、们将“五项管理”纳入XXXX年度市政府 对市县政府履行教育职责的评价指标，运用督政手段，确保 工作落地落实。六是协同发力，家校社合力育人。近年来，XX不断加大 家庭教育的科普宣传力度，创新家庭教育品牌，在中小学校 普遍设立“家长学校”。会同市妇联等单位开展系列家庭教 育主题宣传活动。“五项管理”工作启动以来，全市各地通 过多形式宣传解读，中央和市级媒体及教育局门户网站、微 信公众号等予以宣传报道，有力营造了积极正向的舆论氛围。XX将认真总结经验，不断完善机制，改进薄弱环节，建 强教师队伍，综合施策、多措并举、协同推进，探索促进中 小学生身心全面健康发展的“减负提质”育人模式，为XX中 小学生打
27、造“健康阳光、好学上进、勤劳诚信、文明朴实” 的特色印记，努力办好人民满意和XX自由贸易港建设需要 的基础教育。减轻学生作业负担工作情况汇报XX市教育局落实“双减”工作要求，聚焦“五项管理” 大力开展体育、美育和劳动教育家庭作业实践研究探索，让 学生动起来，作业“活”起来，家长参与进来，促进学生全 面发展。一、抓核心，破瓶颈，课业负担减下去。市教育局着力抓“作业管理”这个核心，切实将学生的 作业负担减下来。一是出台“作业管理”相关规定，严格执行落实。杜绝 惩罚性、重复性、违规的作业布置。二是落实作业公示制度，定期进行作业公示，做到“三 公开”，公开作业内容、作业总量、作业方式，接受社会与 家长
28、的广泛监督。三是充分调动学校、教研部门、班主任、各科教师的主 动性，建立作业统筹制度，统筹考虑、合理安排、严格控制 学生作业总量和各学科之间的作业量，切实减少数量过多、 质量不高的作业。四是组织开展“精选作业”主题研究，鼓励分层作业、 弹性作业、菜单式作业，在精选作业上下功夫，精减、精选 家庭作业，让家庭作业科学、合理、高效。五是做好家庭作业监测与监督。市教育督导部门定期或 不定期进行调研督导，通过走访家长、学生，不记名问卷调 查等形式，及时了解各校“减轻作业负担”成效。二、长经验，增体能，综合素养提起来。针对实际情况，创造性提出了体育、美育、劳动教育家 庭作业清单，同时配有体育作业建议项目与
29、运动强度指南、 体育运动风险防控办法、劳动教育清单、体育作业项目单、 劳动家庭作业项目单等，科学精准施策。一是作业内容定强度、定时间、定项目，对于体育、美 术、音乐、劳动教育实践性作业全市一盘棋，统筹安排。二是完成标准有指导、有目标、有清单，做到适度适量。三是作业反馈及时跟进，各校组织专业的艺体教师深入 到班级家长群中，指导体育技能、音美素养、劳动实践。四是向全市少年儿童推荐具有本地特色的艺术教育与 文化教育路线资源，让学生们走出去，动起来，真正受到教 育感染。三、勤实践，重宣传，示范引领树典型。为了提高学校和教师的重视程度，市教育局联合市教育 教学研究院，征集经验成果，梳理优秀典型。开设XX
30、教育 资讯“五项管理”和“双减”成果专刊。及时刊发一线教 师实践经验和成果，让一大批躬身实践的教师成果尽快“成 熟”，“成熟”一个推广一个，带动一片。同时，市教育局 开辟经验介绍平台，定期将作业管理优秀学校、县区的典型经验进行交流，面向全市推广。U!、常展示，重评价，家校合作提素养。加强家校合作，引导家长自觉担负起日常体育锻炼、家 庭劳动实践的监督、激励责任。一是制定统格式的体育、劳动实践作业项目完成清单, 学校定期回收进行百分制量化测评并汇总存档，学校进行阶 段性项目考核，纳入学生学期学科总成绩。二是开展多种形式，不同层次的展示交流活动，提高广 大学生的审美能力。三是建立学生劳动素养评价制度
31、，将家庭劳动情况作为 学生综合素质评价的重要内容，搭建平台，引领成长。四是加强日常体育锻炼、家庭劳动教育宣传，形成了家 校密切协作、全社会关注支持的良好教育氛围。“双减”作业设计总结为积极落实“双减”工作，切实提高教学质量，优化各 学科作业设计，4月28日，XX学校初中部开展各学科作业 设计检查评比活动。本次活动，进一步落实“双减”背景下 的学生作业多元化、趣味化的设计新要求。各学科教师结合 不同年龄段学生学习、心理特征，根据课程目标与教学实际, 有计划的对作业进行布置，要求具体，可操作性强。首先，书面作业注重基础，作业要符合素质教育要求。 教师把握作业的难度、数量与完成时间，作业设计的内容精
32、 当、实在，既能够提供足够的信息判断学生是否理解或掌握, 又不会增加学生负担。做到基础扎实训练，不机械重复。其次，注重培养学生能力，体现梯度性，增设有广度有 深度的阅读作业，在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集 资料的训练。精心设计作业的内容和形式，使之富有趣味, 具有适度挑战性，能够激发学生内驱力，让学生在作业中产 生积极、愉快、自我成就感的心理体验。第三，作业设计具有清晰的目标定位，作业内容与作业 目标具有高度的相关性。课本相关内容训练，做到有指导, 批改及时，有针对性，重视习作讲评，学生二次修改有提升。第四，发展思维。作业设计不只是关注学生对知识要点 的掌握，更能够为学生提供一个高层次的
33、思考机会，促进学 生思维的发展。最后，单元检测与反馈矫正。每个单元做一次检测，检 测学生的不足，作业设计基于学习目标，通过作业的设计、 布置、完成及评价等手段，有效地对教学效果进行反馈和检 测，提高课堂实效，及时做弥补。为加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科 学有效的提高教学质量为学生的综合素质提升、可持续发展 打下坚实基础。应做到低起点，小跨步，上台阶。切实改变 以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的 传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要要有练习 型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作业。提倡“基本 作业+弹性作业”的模式。为了加强教学规划，优化教学环节，落实
34、课程目标，提 高学习效率，促进学生发展，落实堂堂清，周周清，月月清， 遵循学科课程标准，学校将继续探索多元特色作业设计方式, 完善作业设计的基础性、差异性、科学性。让学生在丰富多 彩的课后时光中全面发展、健康成长。中学双减工作总结报告2021年XX省办公厅关于减轻义务教育阶段学生作业负 担和校外培训负担一系列政策出台，对于全面贯彻教育方针, 落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，具 有重大意义。双减政策下，学校作为教育教学的主阵地作用 进一步凸显。XX中学认真学习文件精神，围绕课堂教学、作 业、课后服务三项内容，多措并举推动校内减负政策细化落 地，减负增效双向发力，积极探索以作业设
35、计“小杠杆”撬 动课程改，促进五育并举，助力学生减负、教学提质、教育 增效。现总结如下：一、强化学习宣传，提高双减工作认识双减政策文件下发后，学校积极行动，及时成立领导小 组，校长任组长，全面统筹，主管副校长、教务主任、年级 组长、教研组长层级分工协作，集思广益，抓好双减管理制 度优质生成，先后制定了高效课堂教学标准、作业管理 制度、课后服务实施方案等一系列制度，并明确了制度 落实的责任人，确保双减工作各个环节细化落地。学校以学习优化教师教育观，以宣传破解家长焦虑关， 以常规管理抓实日常监督关。认真抓好两个层面的学习宣传。 一是利用“两会一课”，即教师例会、教研会、课，组织全 体教师学习了 X
36、X办公厅、教育部、省、市下发的双减文件， 利用听报告、查资料、学成果、研读课标等途径做到学校领 导、教师全员吃透文件内容、领会核心要义，基本消除部分 教师思想上不重视减负，作业越多成绩越好等因循守旧观念, 树立了科学的教育观、质量关。其次通过主题班会、升旗仪 式、家长群、致家长的一封信等不同形式向学生和家长做宣 传，明确学校减负不减质的总体要求，一定程度上消除了学 生及家长减负就是不要分数的片面看法，消除“抢跑文 化”“超前教育”等功利现象引发的焦虑。学校通过抓实各 项管理制度，确保双减政策落实到位。二、勤研细备精讲，提升课堂教学效率双减是组合拳，校内减负是课堂提质和作业减负的双向 努力。尤其
37、是面对家长和学生中考焦虑的时候，如何做到减 负不减质，关键在课堂，需要教师在课内教足教好，学生在 课内学足学好。学校要求各教研组认真研读课标，在集体备课中，落实 三维目标，教学过程体现知识的生成，在二次备课中，把学 情作为重要内容，以学定教，设计适合不同层次学生的教学 流程，课后反思关注学的怎么样。学校根据高效课堂教学 标准提出了智慧课堂211的要求，坚决杜绝一讲到底，即 在课堂上老师讲解不超过20分钟，做到学生会的不讲，讲了 还不会的不讲；必须有10分钟左右的时间，留给学生进行讨 论，探究，质疑；必须有10分钟的时间用于课堂练习，让学 生根据已学的内容研究拓展新的知识，发现“盲区”，达到 举
38、一反三，触类旁通的效果。学校领导小组成员采取推门听 课、随机走访学生等形式了解上课情况。学校坚持每学期开 展人人公开展示课、录制精品课活动，充分发挥三级三类骨 干教师引领作用，形成人人专注课堂教学研究的氛围，达成 教师通过课堂高阶思维能力培养来提高学生成绩、能力与素 养，不靠课后加时加量强化训练的共识，确保学校课堂教学 优良课率90%以上。三、深研细悟笃行，夯实作业实践作业的价值主要体现在三个方面：一是检验学习效果, 二是巩固练习，熟能生巧，三是应用拓展。作业减负有两层 含义，一是作业量减下来，二是作业难度减下来，提质一是 确保体质健康管理工作落到实处。目前XX县中小学生作业管理和校外培训机构
39、治理等工 作正在有序推进，已形成地市有部署、学校有落实、家长有 肯定的良好工作局面。下一步，XX县将继续按照中央关于“双减”工作的统一 部署安排，持续提升工作成效和水平，着力从以下几个方面 做好推进落实工作。一是在抓实行动落实上下功夫，持续拧紧责任链条。坚 决扭转一些学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问 题；严格落实国家和XX县规范校外培训机构相关政策，会同 相关部门加大监督查处力度，坚决防止校外培训机构超前超 标培训、虚假宣传、超期收费等违规行为，对违规行为要依 法依规严肃处理。二是在教育评改上下功夫，引导学生全面发展。积极贯 彻落实国家关于深化新时代教育评改的要求，践行全面的教 育质
40、量观，引导各级政府树立正确的政绩观，坚决破除重分 数轻素质的片面办学行为，落实德智体美劳全面发展的育人 要求。三是在规范课程设置上下功夫，提高教育教学质量。督 促各地把开齐开足中小学国家课程作为规范办学、提高教育 质量、促进教育公平的重要任务切实抓紧抓实。进一步加强 教师培训，提高教师教育教学水平，通过高效的课堂教学让 提高作业设计的质量，二是提高学生完成的质量。在不断探索中，根据校情、教情、学情和教学规律，制 定了作业管理总体思路：按照一目标两统筹三制度，即围绕 减负提质目标，落实学科统筹、班级统筹，坚持统设计制度、 班级公示制度、学校监测制度，提出了作业改“五必”总体 要求，即：有练必选、
41、有发必收、有收必改、有改必评、有 错必纠，夯实作业实践。1 .精心布置作业。针对现状，从严控量、提高质两个点 发力，杜绝机械重复的复制粘贴作业。首先严控作业总量。教研组、班级落实，年级组监督， 教务处考核。各班每天书面作业不超过90分钟。严格落实无 作业日要求。每天至少一科，当天的学习任务必须在课堂完 成，课后不得布置任何书面作业和口头作业。目前政史地生 学科90%班级都能当堂完成作业，课堂效率大大提高。同一 备课组集体备课统设计作业，内容和作业量基本统。班级内 由班主任负责统筹公示各学科的作业总量，不超过规定标准。 教师先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原 则，做题过程中深入了解
42、各类习题的编排意图和要求，掌握 易出现的问题，对教材内容与习题如何配合做到心中有数， 以便更好地指导学生完成作业。其次分层布置作业。每个学科每个班至少分两个层次设 计作业，A层70%, B层30%；也可以分三个层次，按4：4：2 来设计。A层学生的作业体现知识的综合性，在掌握基础知 识的前提下，考查学生的综合应用能力，题型丰富灵活，对 思维能力要求较高；B层学生的作业以巩固当堂课内容为主， 掌握课标要求的基础知识和基本技能；C层学生作业以以掌 握基础知识为主，使不同学生发挥各自的潜能，突出作业设 计的典型性、层次性、针对性、综合性、多样性，体现少而 精的设计原则。教学常规检查时，教务处分三个层
43、次抽取学 生名单、检查分层作业的落实情况。2 .严格批改作业。教师充分利用课堂教学、课后服务时 间加强学生作业指导和批改。教师注重培养学生自主学习和 时间管理能力，指导在校内完成大部分书面作业，坚持做到 共性问题统辅导，个性问题面对面辅导，提高作业完成的效 率和质量。学校强化作业监测机制，教务处不定期发放作业 问卷调查表开展“七了解”活动，了解学生完成作业的时间 长短；了解老师是否做到对习题进行精选；了解学生完成作 业是否有困难和困惑；了解学生最喜欢且效率高的作业形式; 了解教师有无布置机械性、重复性、惩罚性、高难度的作业； 了解老师对布置的课堂作业是否做到全批全改；了解老师有 无要求家长批改
44、作业等。学校严禁给家长布置或变相布置作 业。3、多元创新作业通过常态化监测，汇总问卷，分析研究存在问题，加强 针对性改，本学期提出了 “三开放”的作业改新理念。一是 向思维开放，让作业成为训练思维的体操。抱着批判的态度, 不全盘否定机械作业，通过抄写中的思维参与、背诵中的思 维参与、对照中的思维参与，循序渐进，把读记与思维融为 一炉，通过“机械作业”以思激活。二是向生活开放，让作 业成为丰富生活的向导。提出了 “口语表达型、观察及类型、 动手操作型、搜集整理型、劳动服务型”五类作业模式，通 过作业把学生引向家庭、引向社会、引向生活。三是向个性 开放，让作业成为发展特长的手段。承认个体差异，坚持
45、因 材施教，在考虑共性的同时，兼顾学生个性，顺其意而扬长、 反其道而变短，促进学生全面发展，确保学校作业管理工作 取得实效。4.科学评价作业。学校将作业设计、批改和反馈情况作 为教学常规检查的重要内容，纳入对教师专业素养和教学实 绩的考核评价，与绩效考核挂钩，以评促教，确保学校作业 管理工作取得实效。1、着眼全面发展，拓宽课后服务外延课后服务是促进学生健康成长，增强教育服务能力的民 生工程。我校课后服务工作遵循公开透明、家长自愿、有效 监管的原则，在提升服务水平，满足学生多样化需要方面做 了有益探索，尝试学业指导、社团活动、综合实践三类课程 相辅相成，五育并举，促进学生全面发展。1 .学业指导
46、以班为单位组织学生自主完成课后作业，科 任老师个性化指导；利用空中课堂组织名师开展专题讲座; 利用图书资源开展自主阅读、分享交流活动。2 .社团活动与学生的未来规划相结合，以学校成立的体 育、科技、艺术、语言、操作类25个社团为依托，组织学生 进行特长培养和能力拓展，成效显著，2021年足球社团2名 同学被西安铁一中特招，2名同学被XX中学特招。3 .综合实践主要组织学生在校内外开展丰富多彩的活 动，激发学生兴趣，促进学生身心健康成长，形式主要有劳 动实践、主题研学、社区服务、职业体验等。如七年级同学 在生物老师的带领下，在儿童公园的劳动教育实践基地内进 行了耕种、采摘等劳动实践，学生经历了春
47、种秋收，经历了 种子从破土萌发到结出果实的全过程，不仅使课本上的抽象 知识活化为生活中的直观体验，更体会到了劳动的艰辛与成 功的喜悦。后续我们将坚持开展综合研学活动，通过参观学 习、职业体验等形式，促进学生综合素养全面提升。总之，双减工作是今后一段时期教育改的重点任务，是 学校的中心工作。我校将按照上级教育部门的统部署，坚持 长效机制，不断深化课堂教学改，探索作业实践，提升课后 服务水平，持续推动双减政策细化落地，促进学生全面发展。落实“双减”工作提升课堂教学研讨活动总结为了扎实开展双减工作，深化课程教学改，切实提高教 师教学水平，XX学校语文组制定了落实双减提升课堂教学的 方案。向课堂40分
48、钟要效率，展开集体备课、课例研讨等活 动。既提高了老师的课堂教学水平又充分落实了 “双减”目 标。集体备课，落实双减之策要落实双减”，实现减负增效的教学愿景，首先要告 别传统课堂，生成有效课堂，把课堂真正还给学生。孙宏发 老师认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他 相关材料，立足核心素养，做到突出重点，抓住核心问题。 结合学生的知识能力水平，及学习兴趣、态度、习惯，努力 提出独创性的设计方案。为我们呈现了精彩的一课。老师们基于标准深入研讨教材，精心选择教学策略，优 化教学设计，开展多元评价，激发学生学习兴趣。从单元要 素解读、单元内容编排、单元教学目标、单元整体教学课时 计划、教学建议、作业设计举例这六个方面对教材进行解读, 真正做到聚焦训练重点，突出读写结合，培养学生综合能力。 在集体备课的过程中，语文组老师们集思广益，畅所欲言, 使得教学设计内容更加充实、完善，有效弥补了个人备课的 不足，促进了教师们的专业化成长。本次教研活动，不仅提高了语文教师的业务素质，还进 一步优化了课堂教学。为语文教师搭建了一个相互交流、共 同进步的平台，促进了我校语文教师的共同进步。让每位老 师明白，“双减”是向课堂要质量，向老师要素养。真正的 向课堂40分钟前进，努力打造高效课堂。课例研讨，实现“双减”下的“双升”XX老师们以扎实的基本功、精心的教学设计、巧妙的媒 体使用