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1、学生“双减”工作落实情况报告我局将切实提高政治站位，充分认识“双减”工作的重 要意义，把思想和行动统一到党中央的决策部署上来，聚焦 人民群众所急所需所盼，扎实推进“双减”工作落地见效。一、进一步加强义务教育阶段学生作业管理，减轻学生 过重课业负担2020年11月，XX县印发XX县义务教育阶段学生作业 管理“十要求”，从学校、教师、学生、家长、社会等方面 提出了 10项具体调改举措，着力解决学生作业负担过重问 题。今年4月，教育部印发关于加强义务教育学校作业管 理的通知后，XX县对标对表教育部工作要求，专题召开全 县工作会议，对作业管理工作进行了再部署，再落实，要求 各地各校严格控制书面作业总量
2、，降低考试压力。二、进一步深化义务教育集团化办学调整，提高学校办 学质量XX县以义务教育集团化办学调改为依托，深化教育供给 侧结构性调整，助推“双减”工作高质量实施。2021年，印 发了关于进一步深化集团化办学调改的指导意见，从加强 统筹规划、合理控制办学规模等10个方面提出了有针对性 的举措。下一步，我们将继续深化集团化办学调改，力争2021 不论是酷热难耐的蔬菜大棚里，还是林荫遮蔽的果园里，都 留下了他们活泼的身影。“通过一系列积极有效的活动，XX镇中学有效落实“双 减”政策，极大地增强了学生的自信心，促进了学生德、智、 体、美、劳全面发展，不但形成了良好的学习氛围，而且如 今已经成为了
3、XX镇中学课后延时服务特色之一，受到了广 大师生和学生家长的一致好评。落实“双减”工作提升课堂教学研讨活动总结为了扎实开展双减工作，深化课程教学改，切实提高教 师教学水平，XX学校语文组制定了落实双减提升课堂教学的 方案。向课堂40分钟要效率，展开集体备课、课例研讨等活 动。既提高了老师的课堂教学水平又充分落实了 “双减”目 标。集体备课，落实双减之策要落实“双减”，实现减负增效的教学愿景，首先要告 别传统课堂，生成有效课堂，把课堂真正还给学生。孙宏发 老师认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他 相关材料，立足核心素养，做到突出重点，抓住核心问题。 结合学生的知识能力水平，及学习兴趣
4、、态度、习惯，努力 提出独创性的设计方案。为我们呈现了精彩的一课。老师们基于标准深入研讨教材，精心选择教学策略，优 化教学设计，开展多元评价，激发学生学习兴趣。从单元要 素解读、单元内容编排、单元教学目标、单元整体教学课时 计划、教学建议、作业设计举例这六个方面对教材进行解读, 真正做到聚焦训练重点，突出读写结合，培养学生综合能力。 在集体备课的过程中，语文组老师们集思广益，畅所欲言, 使得教学设计内容更加充实、完善，有效弥补了个人备课的 不足，促进了教师们的专业化成长。本次教研活动，不仅提高了语文教师的业务素质，还进 一步优化了课堂教学。为语文教师搭建了一个相互交流、共 同进步的平台，促进了
5、我校语文教师的共同进步。让每位老 师明白，“双减”是向课堂要质量，向老师要素养。真正的 向课堂40分钟前进，努力打造高效课堂。课例研讨，实现“双减”下的“双升”XX老师们以扎实的基本功、精心的教学设计、巧妙的媒 体使用、灵活的教学技巧，聚焦学生的“温故知新”和“能 力提高”。研讨中，XX老师阐述自己是如何设计课前预习、课中教 学、怎么突破重难点，以及把自己的教学困惑与老师们分享 交流。其他教师积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论 依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。教学视导，提质增效4月20日旗教研室各位领导莅临XX学校进行教学视导。 XX主任、XX主任走进了语文课堂，了解了语
6、文老师的课堂教 学情况和双减下的学习情况。XX老师执教了四年级语文下册囊萤夜读一课。在交流研讨中，老师们积极发言，发表了对本堂课的看 法。杨主任和X主任也对本堂课进行了指导和点评。X主任先首先肯定了老师们的教研态度，同时也表示XX 老师的这堂课在是扎扎实实学语文，做到明确学生的起点， 做到背诵和传统文化的有机结合和浸入。最后并对本堂了做 了深入浅出的指导。X主任指出语文课堂应该做到“学、教、评” 一体化， 而且要给学生足够的时间，真正体现学生的主体地位。通过本次教学视导，开阔了教师们的教学思路，切实促 进了教师教育教学能力的提升。我校语文教师将以“减负” 为目标，以“提质”为目的，合力打造高效
7、课堂，努力开拓 “双减”实施的最有效途径。学生“双减”工作情况汇报减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，事关 少年儿童身心健康，事关义务教育高质量发展。XX县深入贯 彻XX关于“双减”工作重要指示批示精神，坚决扛起“双 减”工作责任，以促进义务教育内涵发展和质量提升为目标, 以强化“五项管理” “十项举措”为抓手，持续推进教育治 理体系和治理能力现代化。一、提高政治站位，试点先行推进。XX县委、县政府将 推进“双减”作为一项重要政治任务，作为在教育领域增强 “四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的实 际行动，主要领导多次听取专题汇报，就推进“双减”工作 作出指示批示。县教育局第
8、一时间召开党组会研究部署，召 开专题座谈会、试点启动会、工作推进会，传达中央有关要 求，听取各地汇报，深入摸底调研，认真制订方案，在长治 市试点的基础上，确保“双减”平稳有序推进、真正取得实 效。目前，XX县已有XX个乡镇围绕提供校内周末服务、整 治学科类校外培训、合理利用校外资源、创新培训收费模式 等内容开展“双减”试点工作，覆盖全县所有设乡镇。二、开展课后服务，强化作业管理。XXXX年XX月，县 教育局等五部门印发关于做好中小学生课后服务工作的指 导意见，推动中小学校广泛开展校内课后服务。目前，XX个 设乡镇已全部启动实施课后服务工作，采取财政补贴与家长 合理分担运行成本的办法予以保障。全
9、县开展课后服务的学 校XXXX所，参与学生XXX. XX万人，参与教师XX. XX万人。 同时，根据教育部关于加强“五项管理”的文件精神，XX出 台促进中小学生身心健康成长十项举措,对减轻学生作业 负担等工作明确具体要求，今年X月XX日发布以来，在全 县各地、各学校乃至全社会都产生了积极正面的反响。三、重拳专项治理，严控校外培训。在县教育局网站向 全社会公布全县各地校外培训机构违规问题举报电话和邮 箱，多次向有关市教育局下发督办函或移交问题线索。在全 县范围内部署开展校外培训机构集中整治专项行动，聚焦XX 项重点内容，针对资质、场地、师资、培训对象、培训内容、 收费、公示等关键环节，开展集中整
10、治。今年以来，共排查 校外培训机构XXXX个，下发停办通知书XXXX份，下发整改 通知书XXX份，对非法培训办班形成了有效震慑。注重用好 全国中小学生校外培训机构管理服务平台，累计发布白名单 机构XXXX家，将XX家机构列入整改名单，X家机构列入黑 名单。目前，县教育局正协调相关部门做好违规机构关停、 违规培训广告清理等方面工作。下一步，XX县将根据中央有关精神，尽快制订出台“双 减”工作方案，重点从以下几个方面推进落实。一是减轻学生作业负担。充分发挥作业的育人功能，突 出作业研究在备课环节中的地位，做到作业内容与教、学、 评相一致，提高作业的科学性、有效性。严控书面家庭作业 总量，支持中小学
11、积极探索布置跨学科综合性作业，应用 “基础作业+弹性（特色）作业”的模式。坚决杜绝重复性、 惩罚性作业。二是提高课后服务质量。丰富校内课后服务内容，拓展 课后服务供给渠道，推动落实义务教育学校课后服务全覆盖, 支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐午休需求。支持 学校在周末和假期开展课后服务，提供以拓展综合素质为主 要内容的相关服务，供学生自愿参加。三是依法治理校外培训。出台XX县校外培训机构管理 办法，明确校外培训机构的设置标准、设立审批、教学管理、 收费管理、违规处理等相关规定。坚持依法治理、标本兼治。 各级教育部门着手成立专门机构，重点加强面向中小学生的 学科类语言类培训机构监管，严肃查
12、处违法违规培训行为， 创新培训收费模式，严控过高收费和过度逐利行为。四是强化教育督导评价。强化县、镇统筹，落实以县为 主管理责任。各级党委、政府不应将面向中小学生的校外培 训纳入招商引资、振兴实体经济、发展新兴服务业等支持政 策。加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体 系，做好对县、镇级政府减轻学生课业负担、加强校外培训 机构综合治理工作评价，加强督导，推动县、镇级政府切实 履行教育职责。健全责任体系，形成教育部门牵头，各有关 部门各司其职、分工协作的良好机制，形成合力。小学落实“双减”工作减轻学生学习负担工作总结根据辽宁省、沈阳市和康平县文件要求，关于贯彻落实 “双减”工作的重要指
13、示批示精神，我校采取“宣教、疏堵、 放改、监管”相结合的举措，持续发力，久久为功，确保“双 减”工作取得实效。一、健全组织、明确职责学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减” 工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作， 充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起 到先锋作用。二、按步实施、落实工作校长传达文件精神，落实文件具体内容，承诺书从师德 师风、教育教学、作业管理等方面进行落实：1、宣就是通过公众号、校园广播等方式进行宣传；2、“教”就是通过专题教育、主题班队会、签订教师承 诺书，进行教育承诺；3、“疏”就是校内提质减负，进一步提升教育教学质量， 坚持“零起点
14、教学”；4、“堵”就是持续开展专项治理，构建规范有序发展的 长效机制；5、“放”就是把教育教学的自主权还给学校教师，树立正确的政绩观和科学的教育观;6、“改”就是推进考试招生调整，全面实施义务教育不 得以各类名义选拔学生。三、积极阅读、认真履行教师认真听取会议要求，积极阅读承诺书内容，坚决做 到“双减”工作承诺的各项事宜，保证全面贯彻党的教育方 针，落实立德树人根本任务，遵守教师职业道德，爱岗敬业， 为人师表，依法从教。力争做一名合格的教师！四、签订承诺书坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律， 坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的 宴请、强制或变相强制学生购买课外读物
15、等行为。五、丰富课后服务学校为学习有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力 的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。 拟建立10多个社团，如：瑜伽、健美操、篮球、古筝、二胡、 书法等。根据学生的兴趣和爱好，培养学生的技能。签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺，同 时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提升作用， 督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育教学质量, 切实为学生身心健康全面发展夯实基础，我校会将这一项工 作落实到底！小学落实“双减”工作总结2021年7月24日，中共中央办公厅，国务院办公厅关 于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担 的意见正式
16、出台。“双减”意见明确提出，禁止一切校外辅 导机构组织进行学科培训，依法依规严肃查处教师校外有偿 补课行为等。我校按照县教育和体育局的统一安排，抽调多名骨干教 师分成6个组，对辖区内校外辅导机构进行排查，分包人员 每天蹲点值守。8月3日早晨7：00,学校中层及以上领导召开全体会, 由校长XXX带队，对辖区内小区、村庄进行拉网式排查。一是加强宣传引导。通过致家长的一封信、落地式家长 学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念 和“双减”政策的宣传解读力度，合理引导预期，增进社会 共识。及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和 成才观。二是建立长效机制。探索“双减”落实落细机制，分
17、层 递进落实，完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、 社会监督机制，深化教育教改。三是加大督查力度。落实“双减”，紧盯不放，持续发 力。要求分包核查员提高思想认识，压实责任担子，确保责 任范围，不定期组织开展实地核查，加大校外培训机构专项 治理。对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等违 规问题的校外培训机构，进行全方位、无死角的综合治理， 全力形成良好的外部育人环境，构建健康有序的教育秩序。 对我校所有在职教师进行严格管控，杜绝一切办班辅导行为。学校面向社会公布举报电话，通过落地式家长发动家长 形成监督合力，防止违规辅导行为死灰复燃。让学校与家庭 携手，给孩子们创造健康发展，快乐成
18、长的空间。下一步，我校将进一步提高认识，坚持标本兼治，主动 作为、狠抓落实。“双减”作业设计总结为积极落实“双减”工作，切实提高教学质量，优化各 学科作业设计，4月28日，XX学校初中部开展各学科作业 设计检查评比活动。本次活动，进一步落实双减”背景下 的学生作业多元化、趣味化的设计新要求。各学科教师结合 不同年龄段学生学习、心理特征，根据课程目标与教学实际， 有计划的对作业进行布置，要求具体，可操作性强。首先，书面作业注重基础，作业要符合素质教育要求。 教师把握作业的难度、数量与完成时间，作业设计的内容精 当、实在，既能够提供足够的信息判断学生是否理解或掌握， 年底义务教育阶段优质教育资源覆
19、盖率达到80%, 2022年底 全覆盖。三、进一步深化教改，提升课堂教学质量2020年5月，印发关于加强和改进新时代基础教育教 研工作的实施意见，全面深化课程教改，优化教学方式，引 导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与 的教育教学模式。强化学校教育主阵地作用，充分发挥各级 教研团队的示范引领作用，推动XX县中小学课堂教学质量 整体提升。四、进一步深化考试招生制度调改，减轻学生考试压力研究制定XX县中考调改实施方案，充分发挥考试评价 制度调改在减负工作中的“指挥棒”作用，科学设置试题难 易程度比例，将部分学科实行开卷考试和等级评价，从根本 上减轻学生课业负担。印发关于加强中小学招
20、生入学管理 工作的实施意见，统筹推进民办学校与公办学校同步招生, 明确民办义务教育“八不得”，重拳规范部分民办义务教育 学校考试掐尖招生、提前招生等违规行为，切实减轻社会和 家长的焦虑。五、进一步提高课后服务质量，减轻学生、家长压力2020年11月，印发关于进一步做好中小学生课后服 务工作的通知，完善制度建设，保障经费投入，强化责任落 实，扎实开展中小学课后服务工作，为有效落实作业管理工 又不会增加学生负担。做到基础扎实训练，不机械重复。其次，注重培养学生能力，体现梯度性，增设有广度有 深度的阅读作业，在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收集 资料的训练。精心设计作业的内容和形式，使之富有趣味,
21、具有适度挑战性，能够激发学生内驱力，让学生在作业中产 生积极、愉快、自我成就感的心理体验。第三，作业设计具有清晰的目标定位，作业内容与作业 目标具有高度的相关性。课本相关内容训练，做到有指导, 批改及时，有针对性，重视习作讲评，学生二次修改有提升。第四，发展思维。作业设计不只是关注学生对知识要点 的掌握，更能够为学生提供一个高层次的思考机会，促进学 生思维的发展。最后，单元检测与反馈矫正。每个单元做一次检测，检 测学生的不足，作业设计基于学习目标，通过作业的设计、 布置、完成及评价等手段，有效地对教学效果进行反馈和检 测，提高课堂实效，及时做弥补。为加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，
22、科 学有效的提高教学质量为学生的综合素质提升、可持续发展 打下坚实基础。应做到低起点，小跨步，上台阶。切实改变 以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的 传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要要有练习 型、准备型作业，也要有拓展性、创造性作业。提倡“基本 作业+弹性作业”的模式。为了加强教学规划，优化教学环节，落实课程目标，提 高学习效率，促进学生发展，落实堂堂清，周周清，月月清， 遵循学科课程标准，学校将继续探索多元特色作业设计方式， 完善作业设计的基础性、差异性、科学性。让学生在丰富多 彩的课后时光中全面发展、健康成长。中学落实“双减”工作作业减负工作总结为准确把握“双减
23、”工作思路、工作要领和方式方法， 深入推进“五项管理”走深走实，市教育局积极推进“双减” 工作落实落地，深入学校进行检查指导。XX中学召开落实 “双减”工作、强化“五项管理”培训会，为减轻学生过重 作业负担，让学生幸福健康成长，学校打破传统僵化作业管 理方式与作业布置模式，在作业减负方面进行了一些大胆探 索和尝试，取得良好的成效。一、建立学年作业管理制度、统筹控制作业总量校级领导和主任分别负责不同学年作业的管理和检查， 各学科按教学进度提前一周把作业布置汇总表上报给学年 主管领导。主管领导负责统筹每天各学科作业总量，严格执 行学生每天家庭作业总量不超过90分钟。课外书面作业以 语文、数学、英语
24、、物理和化学为主，政治、历史、地理和 生物原则上不布置书面作业。二、强化作业布置研究、制定学科作业方案以学科组为单位开展深度教研，依据学科特点，课程标 准和学段要求，科学设计作业，自编、选择、配套或整合相 关习题资源，构建学科作业网络题库。统一制定课时作业， 分层作业、弹性作业和个性化作业，做到一科一案。结合学 生实际学习能力和水平，实现作业分层布置。采用“基础+特 色（弹性）作业”，不得把作业作为惩罚学生的手段，不利 用手机布置作业。三、做好课后服务、建立作业困难学生帮扶制度开展好课后服务，做好学生作业辅导、讲评，力争作业 基本在校内完成，难题不出校园，回家巩固复习，学生晚9 点半准时入睡，
25、作业不挤压学生休息时间。学校对多次不能 按时完成作业的学生建立帮扶机制，利用课后服务进行学生 一对一和教师重点帮扶，并依据其自身情况适当减少作业量。四、创新作业方式、实现学生高素质发展为了实现学生快乐学习，学校在作业种类形式上进行了 大胆创新。积极发挥教师聪明才智，先后形成了任务驱动式、 情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。既有口头作 业，又有书面作业；既有实践实验作业，又有跨学科综合性 作业，给予学生完成作业的极大选择和空间，潜移默化促进 学生成长。学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动，进一 步激发学生参与热情，变被动为主动，实现学生全面高素质 发展。五、建立作业减负监督机制，全
26、面实现减负目标学校建立作业减负监督反馈制度，按照省市减负政策要 求，高质量推进减负工作，力求实效。通过学校减负热线, 线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表 等渠道方式，了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正 解决，坚决把减负工作进行到底。学校作业减负力求把教与学、课堂与课外、学校与家庭 充分联系起来，增添作业情趣，激发学习兴趣，让学生自主 选择、自由探索，开阔视野，拓展思维，提高创新实践能力， 促进核心素养提升，实现学生全面健康发展。落实“双减”政策各学科提质增效工作总结2021年是“双减”的开局之年，也是保障基础教育减负 增质的关键年，我校为落实“双减”文件精神，12月6
27、7 日组织召开了 “首届作业设计比赛”。纵向上分为初一、初 二两个比赛组，横向上同一年级又分文理科两个组。各学科精彩纷呈，以新课标，新教材为依托，根据学科 特点，和育人功能，设计形式多样、丰富多彩的作业。语文学科以其工具性、人文性和综合性的特征，有得天 独厚的优势。初中生随着年龄的增长，学习的自主思想和创 新意识进一步增强，倘若教师一味布置过量作业，特别是机 械性重复性作业作，无形之中不但增加了学生课业负担，激 起学生对学习的逆反心理，结果必然事倍功半。“精简优化、分类设置”化作业布置的单一性为丰富性, 融知识学习于趣味学习之中，会取得较理想的“减负”效果。 改变单一、被动的学习方式真正让作业
28、成为培养和发展学生 能力的一座桥梁。正如杜威所说“教学必须从学习者已有的 经验开始”，落实“双减” ”不能脱离教情学情。只有紧 扣学科特征、精炼整合作业内容，迎合学习心理、分类优化 作业形式，才能使每一次作业布置都能有的放矢、事半功倍。数学组主张透入数学思想和方法，贯穿数学思维，做一 题会一类的教学理念。设计基础性、实践性、综合性、创造 性、开放性问题，落脚点是解决问题，生成新的问题，让孩 子学会创造。落实“双减”，指向“双新”。因喜欢作业让 学生爱上数学，因完成作业达到课标的最低要求，因数学作 业的美感受数学的价值。英语作业英语课程标准指出：“倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式，发
29、展学生的综合语言运用能 力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动 思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过 程。”作业设计为“必做”和“选做”两个层次。“必做”题 要求全体学生都要完成，以达到教学的基本要求。对于“选 做”习题，学生可以根据自己的情况尽力完成。另外，我们 也可以把班级学生按层次从高到低分为A、B、C三个等级, 科学明确地制定分层目标，设计分层作业。课堂内不同层次 的学生分别选用各层次练习，教师进行组间巡视、指导C级 学生落实双基，启发B级学生独立完成练习，点拨A级学生 进一步发挥创造潜能。课后分层布置家庭作业，鼓励C级学 生有余力可做一些B级作业，鼓励B
30、级学生，有余力做A级 作业。轻负担、高效率是作业改革的出发点，也是落脚点。 让我们做一个创新者，做一个开发者，让我们共同走在减负 增效的路上。道德与法治作业：作业设计层次清晰、有梯度，以满足不 同水平和能力学生的需求。既有基础训练，又有能力提高, 让每位学生都能学有所获，练有所得。根据道德与法治学科 性质，习题从多方面多角度考查学生课堂知识掌握情况。基 础性习题从教材内容出发，加深难度则从具体事例、时事政 治、社会热点等方面出发。课后实践作业旨在让学生通过亲 身经历或亲自接触，让课堂所学在情感上得到升华，将知识 转化为思想意识，从而在行动上体现出来，这才是道德与法 治学科的最终目的。历史学科作
31、业设计：立足新课程标准，彰显历史学科特 点，发挥历史作业的创新性、启示性、实践性功能，本次设 计的亮点就是激发学生的兴趣，让学生自主选择作业，设计 兴趣型作业-百家讲坛、云游历史、历史情景剧等。本次设计 凸显历史作业基础性、层次性、趣味性。减少作业时间、减 少作业枯燥性、单调性，提高学习效率，提高学习兴趣。地理课程性质：区域性、综合性、思想性、生活性、实 践性。所以地理作业设计，从地理课程标准出发，联系生活 实际，学习生活中的地理。作业设置选择题，考察基础性问 题，设置填空题，应对同学们经常存在“会说不会写”的问 题，设置综合题，实行跨学科融合，联系学过的知识点，考 察读图分析能力，设置实践作
32、业，培养学生动手操作能力。 从基础性到拓展性再到实践性，逐渐加深，既培养了能力， 又提升了兴趣，让他们有成就感、获得感。物理:作业不是惩罚、控制和鉴别学生的手段，而是学生 自我表现、自我反思、自我发展的有效方式。作业必须有效 的巩固课堂教学，致力避免无效作业，努力革除低效作业, 切实追求高效作业，在润物细无声中撷取提高质量之硕果。 多布置实践性和实验性作业。生物学科的作业设计，以实验性为主，激发孩子们的好 奇心和求知欲，培养孩子们的科学精神，对现实世界的一些 现象的思考，调动孩子们的探究未知领域的积极性，尤其是 设计的动手操作的内容，让孩子们受益匪浅，丰富课堂与业 余的生活，让孩子们感觉学习既
33、有意思又有意义。体育课作业，充满动力与活力，理论与实践相结合，有 高度、有难度、有欢歌、有笑语，从简单到复杂，从底层到 高度。每天运动三十分钟，贵在天天坚持。落实“双减”重在课堂，要求教师在教学设计，作 业设计做到四个转变“由抽象知识向具体情况转变，由知识 中心向素养中心转变，由教的逻辑转变向学的逻辑转变，由 育分向育人转变” O坚持“减作业负担不减教育质量”的主 导思想。“双减”中的其中“一减”在学校内部，减掉校内过重 的作业负担，当然也辐射校外。“双减”不是目的，“双减” 伴随着双新，“双减”紧跟着增效提质。三中教育人，高瞻 远瞩，群策群力，把脉问道，扛起责任一一学校是提质增效 的主阵地。
34、而重拳出击要害部位一一课堂，作业，课后服务。 我校的课堂改革在2018年底，乘学共体课堂建设研究之车 进入了快车道，在近三年的课堂变革中初见成效，以学定教, 实现教学翻转。作业是课堂的补充和延伸，是有效提升课后 服务质量的抓手。是保护学生个性，发展学生特长，激发孩 子兴趣，体验学习愉悦，建构知识系统，保证孩子学习质量， 保证后续学习动力的关键环节，同时也启迪老师，唤醒老师， 打破旧模式，构建新理念，产生新思想。为此，对准双新。 研究作业数量质量势在必行。“双减”落地落实情况总结报告XX高度重视党中央关心、群众关切、社会关注的教育民 生工作，站在政治的高度、民生的角度、发展的维度，紧紧 围绕中小
35、学生负担重、校外培训机构无序发展、“校内减负、 校外增负”等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打击， 出实招、见实效，校内校外齐减负，让广大群众感受到教育 带来的新变化、新气象，切实增强教育的获得感、幸福感。一、创新监测体系，在“控量”上下功夫彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生 学业负担的首要任务。XX市印发了XX市进一步推进中小学 生减负工作实施方案，对学校作业管理工作提出了明确要 求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育质 量监测指标体系，建立了 “监测一评估一反馈一干预一保障” 闭环体系。每年，常态化对全市中小学生作业管理情况进行 监测，定期公布监测报告，以全面翔
36、实的数据信息，跟踪指 导区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总 量，严禁给家长布置作业。XXXX年，市级监测显示，XX. X%抽样学生认为作业总量 明显下降或有所下降，XX. X%的五年级学生认为老师每天布 置的家庭作业量合适，五年级、九年级书面作业总用时达标 比例同比提升XX%、X%o综合国家监测相关数据信息反映， XX市“课业负担轻、质量总体好”发展态势日趋明显。二、优化作业设计，在“提质”上下功夫着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业 负担的治本之策。XX市教委特别强调有效发挥作业在增强学 生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体 美劳全面发展。各区县、
37、学校认真落实主体责任，制定具体 管理办法，指导教师创新作业布置，强化学生主体意识，提 高学生完成作业的有效率。三、丰富课后服务，在“兴趣”上下功夫课后服务不仅化解了家长“三点半”接送孩子难的突 出问题，更成为减轻学生负担的有力保障。XX市连续X年将 课后服务列入政府民生实事项目，建立健全教育部门牵头、 多部门联合工作保障体系，全面实施，协作推进。各区县和 中小学以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓 展、综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系，形成 区域课后服务特色，进一步减轻了学生学业负担，又激发了 作提供保障。各地区各学校不断创新课后服务管理，丰富课 后服务内容，推动课后服务工
38、作健康有序发展。六、进一步加强教师队伍建设，为“双减”落地提供保 障坚持把师德师风建设作为评价教师队伍的第一标准，印 发XX县规范中小学在职教师补课行为“八不准”，开展 中小学在职教师违规有偿补课专项治理，进一步规范中小学 教师教育教学行为。分层、分类、分岗培训教师队伍，全面 提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。创新中小学 评先评优指标体系，将作业管理成效纳入评先评优重要指标, 强化作业管理落地见效。七、进一步规范管理校外培训机构，减轻学生校外培训 负担按照党中央、国务院部署要求，全面规范管理校外培训 机构，建立完善联席会议制度和县、市、县三级工作机制， 开展专项整治和“回头看”工作。2
39、018年以来，累计取缔面 向中小学生的校外培训机构XX个，停止培训XX个，有力促 进了校外培训机构规范有序发展。在此基础上，我们将坚持分类施策，针对学科类和非学 科类培训机构，厘清教育、文化旅游、体育、科技等部门的 监管事权，推进其规范、有序、健康发展。严格源头治理， 指导各地教育行政部门修改完善学科类培训机构设置标准， 学生学习兴趣。同时，邀请家长进校园，与学生共同参与和 体验学校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务 水平，让家长放心、学生满意。XXXX年春季学期，全市中小 学课后服务基本实现全覆盖，参与中小学课后服务教师 XX. XX万人，惠及学生XXX. XX万人，小学生离校时已
40、全部完 成书面作业。四、治理培训机构，在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪 学中解放出来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机 构治理上，XX市坚持源头治理、系统治理、严格治理，拉网 排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家 庭经济负担。突出校外培训“时间、作业、线上培训”等管 控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处 内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂 钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训 机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点 查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。下一步，XX将结合“
41、学党史、干实事、解难题”，健全 “双减”落地落实长效机制，把重点任务纳入区县教育工作 考核和政府履行教育职责督导评估，对问题较多、监管不力 的区县和学校进行严肃处理，追责问责，从根本上解决教育 的短视化、功利化问题。大力开展校外培训机构治理行动,对管理混乱、虚假宣传、勾连牟利等问题，从严从快查处, 维护好人民群众利益。“双减”工作总结报告“双减”看似小事，实则是关系学生成长和家庭幸福的 要事，是关系国家前途和民族命运的大事。然而，当前中小 学生负担过重正在严重阻碍甚至摧残孩子的成长和发展。究 其根源，是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观 在作祟。如何破除“五唯”顽瘴痼疾，破解减负难题，
42、近年 来XX一直在思考、探索和实践，以义务教育双减”为突破 口，打好中小学生减负组合拳，促进学生身心健康、全面发 展。一是重拳出击，整治规范，大力加强校外培训机构综合 治理。XX区建立了三级联动，教育、市监、公安、民政、人 力社保等相关部门参加的培训机构整治工作领导小组，形成 了 “政府为主、教育牵头、部门协同、家校联合、社会参与” 疏堵结合、齐抓共管的长效监管机制。2019年以来，区教育 局会同有关部门连续出台关于规范校外线上培训发展的实 施细则关于探索开展校外培训机构资金风险预警工作的 意见，不断完善校外培训机构管理体系和机制。实施“双随 机、一公开”常态化监管执法，累计开展双随机抽查33
43、56次; 实施校外线上培训备案审查，已累计发布通过审核的机构平 台26个、线上课程850门、授课教师3630人；同步实行教 育APP备案制度，完成数量位居全国前列；开展涉未成年人 网课平台专项整治工作，累计排查3000余所学校和校外培 训机构。加强对校外培训机构教学工作的指导和监督，研究 出台义务教育语文、数学、英语、科学4个学科的超标超前 培训负面清单，对加重中小学生学业负担的培训机构，依法 依规严肃处理，并与年检结果挂钩。二是明确责任，落细落实，切实减轻义务教育学生作业 负担。早在2015年，XX区教育局就出台关于改进与加强 中小学作业管理的指导意见，加强作业的布置与管理，列举 了 11种
44、容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整 改。2019年XX区中小学生减负工作实施方案进一步明 确，各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。 全区多地在作业管理上推陈出新。XX区在全区域实施“初中 生晚10点不作业”，改革“一本作业本”，实现作业“少而 精”。XX区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用 课后托管，实现“作业不出校门”。三是关注民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关 键小事”。2018年2月，XX在全国区级层面率先出台关于 在小学施行早上推迟上学工作的指导意见。2018年12月， 又在全国率先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印 发关于进一步规范小学放学
45、后校内托管服务工作的实施意 见，将托管服务列入2019年区政府工作报告内容和区教育 局关键实事之一。2021年6月，教育部公布的全国首批23 个义务教育课后服务典型案例单位，XX就有XXX、XX等街道 入选，为入选单位最多的区份。其中，XX街道全部小学开展 托管服务，从校外辅导机构“回流”学生XX万余人，占参与 托管服务学生的XX%。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用 中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育 使命的高度来认识这项工作，以深化新时代教育评价改革的 全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和 滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！当前，
46、XX全区正在为高质量发展建设共同富裕示范区而 努力奋斗，必当认真落实“双减”各项部署。一是以制度重 塑为重点，全面规范管理校外培训机构。XX区政府多次召开 校外培训机构治理专题研究会议，区教育局主动响应教育部 最新要求，组建工作专班，强化数字赋能，重点聚焦标准、 准入、监管、执法等4个环节，理顺部门职责，加强部门监 管合力，形成一套长效管理机制。构建校外培训机构智能管 理体系，通过大数据技术实现校外培训机构数字化监管。开 展校外培训机构专项治理行动，坚持从严治理，对存在问题 的机构严肃查处，依法规范教学培训秩序。二是以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增”。 将加强手机、作业、睡眠、体质、读
47、物等“五项管理”督导 作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部署 实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动，即 减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践，着力 解决群众反映强烈的突出问题。三是以教育生态监测为牵引，营造良好育人环境。2020 年XX区着手从教育外部生态（宏观生态）、教育系统生态（中 观生态）、个体发展生态（微观生态）3个维度研制区域基础 教育生态指数，已取得初步成果。下一步，XX区将全面推行 区域基础教育生态监测发布制度，引导地方政府和学校贯彻 落实生态文明思想，科学理解教育质量，重点监测作业指数、 补习指数、睡眠指数、近视率等与学生学业负担密切相关的 因
48、素，积极营造基础教育优质、均衡、绿色发展的良好生态。县“双减”工作总结汇报XX县教育局认真贯彻落实XXX记关于教育重要论述和 教育部部署要求，多点发力，不断把“双减”工作推向深入, 确保中央决策和教育部工作部署落地见效。从管理上发力，减轻学生校内外负担。一方面，切实减 轻学生校内作业负担。2019年，XX县中小学生减负实施方 案出台，加强各学科作业统筹，科学合理布置作业，严控 书面作业总量。同时从增加优质资源供给侧发力，以“智慧 作业”为切入点，积极探索基于大数据支撑下的规模化因材 施教，在不改变学生纸质作业习惯和教师批改习惯的情况下, 为学生推送个性化优质学习资源。另一方面，切实减轻学生 校外培训负担。XX县将“校外培训机构综合治理攻坚行动” 列为教育“奋进之笔”的八大攻坚项目之一，建立XX县规 范校外培训机构发展联席会议制度，印发多个规范性文件， 会同相关部门通力合作，针对当前校外培训机构违规行为， 把好“教学关” “审批关” “引导关”“治理关”四道关 口，加大对校外培训机构乱象的治理力度，促进校外培训机 构有序发展。从疏导上发力，提升课后服务水平。为满足新时代中小 学生和家长对课后服务的迫切需求，帮助家长解决实际困难, 增强教育公共服务能力，XX县于2018年开展课后服务试点 工作。在试点的基础上，2019年印发关于做好全县