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1、新课标领航 学习有方向2022版语文新课标学习心得体会作为一名语文老师，近段时间学习的中心莫过于新修订的义务教育语文课 程标准（2022年版）（以下简称“新课标”）。学习新课标，领会新课标的 精神，成了摆在老师们面前迫在眉睫的事情。在工作室和学校教研组的组织下，我先后观看了两场专家的权威解读讲座。 同时也注重从“人民教育”“微言教育”“教研网”等多个官方平台浏览关于新 课标的学习资讯。在学习中我关注到这样几个词频繁出现，成为学习的热点。在前言中这段话让我印象深刻：随着义务教育全面普及，教育需求从“有学 上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”， 优化学校育人蓝图
2、。当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生 活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新 挑战，这就需要教育与时俱进，培养符合社会需求的人才。这一版课标修订主要有5个方面的变化：第一，强化了课程育人导向。第二, 优化了课程内容结构。第三，研制了学业质量标准。第四，增强了指导性。第五, 加强了学段衔接。其中核心素养内涵为2022年版课程标准新增内容，明确了义务教育语文课 程培养的核心素养。核心素养是指学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必 备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养的核心 素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并
3、在真实的语言运用情境中表 现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。这就要求 我们老师要转变观念，凸显学生的主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和 发展需求。在课程目标里首次提到了文化自信，文化自信是指学生认同中华文化，对中 华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华 文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参 与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野 和一定的文化底蕴。现在我们的祖国日益强大，综合国力逐渐增强，我们五千年的优秀文化是我 们的骄傲和自豪。我们有责任让学生通过学习语言，热爱
4、中国文化，并传承和发 扬中华优秀传统文化，增强民族自信心。课程内容主要以学习任务群组织与呈现，也是新课标的一大亮点。设计语文 学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文 学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具 有情境性、实践性、综合性。分别是基础型学习任务群（语言文字积累与梳理）、 发展型学习任务群（实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表 达）和拓展型学习任务群（整本书阅读、跨学科学习）。这就要求我们在今后的教学中要进一步关注学生身心发展规律和核心素养 形成的内在逻辑，要建立以生活为基础，以语文实践活动为主线，学习主题为引 领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素为核心的语文 学习任务群。为者常成，行者常至。新课程标准为语文学科的教学确立了明确而清晰的标 准，我们在今后的教学中还要研讨实践的内容还有许多，真正落实新课程标准的 目标和要求，还需要我们在实践教学中不断思考和运用，最终达到学生核心素养 的目标。新课程标准像石，敲出星星之火，只有跟着新课标的方向前行，我们才 不会迷失前进的方向！道阻且长，行则将至。行而不辍，未来可期！