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1、2.2整式的加减说课稿我说课的内容是人教版七年级数学上册第二章第二节第一课时整 式的加减，下面我主要从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面进行 说课。一.教材分析1、教材的地位和作用本节课是在学习了单项式、多项式之后，以同类项的概念、合并同类项的法 则及其运用为教学内容。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整 式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面，这节课 与前面所学的知识有着千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运 算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。可以说合并同 类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此，这是一节承上启下的课。2 .教学目标
2、知识与技能：在具体情境中了解同类项及合并同类项法则。过程与方法：经历合并同类项法则的概括过程，进一步发展学生的抽象思 维能力和概括能力；通过分组合作学习活动，学会在活动中与他人合作，并能与 他人交流思维的过程和结果。情感态度与价值观：（1）通过合并同类项法则的概括与合作学习的过程， 培养学生从特殊到一般的思维认知规律（2）通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生 的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。3 .教学重难点：根据学生的认知水平、认知能力以及教材的特点，确定以下重、难点： 重点：同类项的概念、合并同类项的法则及应用。难点：正确判断同类项；准确合并同类项。二.说教法针对本节课内容的特
3、点和七年级学生的心理特征，为更有效地突出重 点、突破难点，按照学生的认识规律，遵循“教师为主导、学生为主体”的 指导思想，我将采用探究发现法、讨论法、多媒体辅助教学等方法，教学中 通过创设问题情境，将学生从生活中引入到数学中，然后在教师的引导下， 学生分组活动探讨，发现同类项并总结合并同类项的法则，最后根据乘法分 配律合并同类项 三、说学法现代教育理念认为，教师的“教”不仅要让学生“学会知识”更主要的 是要让学生“会学知识”而正确的学法指导是培养学生这种能力的关键。因 此，在本节课的教学中，利用课件展示教学内容，激发学生学习兴趣，调动 他们的积极思维，强化学生的主动意思，教会学生善于观察，分析
4、讨论，从 而认识归纳合并同类项的法则，在练习中巩固和熟悉合并同类项的技能。最后，通过小结与思考，把所学知识升华成理性认识。使传授知识与培养能力 融为一体，真正实现本节课的教学目标。四.说教学过程（具体如下表）师生流程内容呈现设计意图活动、 创问题： 多媒体展示香蕉、土豆、梨子、白寓教于乐，菜、笔、笔记本。问学生怎样分类？师：操作多使数学与生设师指出：不仅生活中处处有分类的问题，在媒体，展示活融为一数学中也有分类的问题。幻灯片，提体，有益于情出问题学生理解数生：动脑思学、热爱数境，考回答问学，充分调题。动学习的积显极性，为本的课学习做好况准备。问题。二、（出示问题分组讨论）1、教学时，3a -5
5、 3xy 5a-5mn师：提出问教师要充分-2xy24mn 6题，引导启发挥学生的发。主体作用，观让学生从自思考：上述代数式归为四类需要有什么共同生：小组讨己的视点去察的特征？论交流并回观察、归纳。小组交流讨论后请学生归纳答。探得出同类项的概念：所含字母2、让学生亲相同，并且相同字母的指数也相同的项称为师：板书同自体验知识/L，同类项。类项概念。获得的过引程，享受成所有的常数项也叫同类功的喜悦。出项。惕t念二i深化概念1.判断同类项的依据：两同：所含字母相同，相同字母的次数相同；两不管：系数不管，字母的次序不管师：提出问 题生：总结回 答培养学生思 考归纳的能 力现强化概念判断下列各组中的两项
6、是不是同类项？(1) ab 与 3ab(2) 0. 2xy 与 2x2y3冲与2abc与2ab2 a(5)-2.1 与二4师：课件展 示问题 生：回答 师：总结并 展示答案有利于巩固 知识，使学 生牢固掌握 同类项的知 识，增强应 用意识五、思维拓展1 .请你任意写出一个单项式，再请你的同桌 写出这个单项式的一个同类项.2 .若3x y与-5x y te:同类项，求活与的值。师：提出问 题并引导讨 论生：交流并 回答加强对学生 发散思维的 培养问题：两个苹果加三个苹果等于几个苹果？师：设置问7、一个梨子加两个梨子等于几个题并引导学梨子？生分组思考2a + 3a =5a讨论bs + 2b2=3b
7、2生：学生分以生活实例说出下列各式合并同类项的理由。小组进行观为切入点，oo+ooo=ooo察讨论，交 流发现，然通过对简单 的、熟悉的9oo后由各小组数量运算，派小组代表激发学生学2a +3a = (2+3a = 5a发言，阐述习合并同类本组发现的项及其法则2222b +2b =(l+2 =3b成果的欲望，从师:老师给而较自然的予评价，再引入新课合并同类项：请几名学生题。把多项式中的同类项合并成一项就叫做合并用自己的语同类项.言归纳合并从以上两个例子，你能发现合并同类项的方同类项的定法吗？义以及合并方法是：同类项的法 贝最后教（1）系数：同类项系数相加作为新的系数 （2）字母和字母的指数不变
8、。师总结归纳下列各题合并同类项的结果对不对？若不对，请改正。2242x +3x =师：提问并巩固合并同给出答案类项的定义n3x + 2y = 5xy生：回答巩2 r 2固7x -3x =4法则2294 b - 9ha = 0八、 例 题 分析合 作交 流例1 :合并同类项一般步骤：4xy 8x272 7xy+9x2y2找= (4xy 7xy) + ( 8x272+9x272)移=(4-7) xy+ (-8+9) xzyz并=-3xy+x2y2找同类项时用不同的线划出各组同类项，注 意每一项的符号。师：边做题 边讲解如何 利用合并同 类项法则解 题，并强调 做题的步骤 和所运用的 知识生：跟着老
9、 师解题，体 验解题过程巩固所学知 识，培养学 生的灵活运 用能力九如果两个同类项的系数互为相反数，合并时学生自主练培养学生的练可以互相抵消，结果为零。习，交流讨合作交流能习论。教师巡力，注重学巩视并加以指生参与的理固练习：合并同类项导，最后选念(1) 5x2+2 x y-4 X2-4 x y出特例进行强 化2 .若,X6yn-3与-5xm+n-3y的和是单项式，求 2评奖本题旨在让目m+n的值。学生用不同学生先合并标的方法解同类项后求题，教师引代数式的导学生分辨 那种做题的 方法较简单值。十、通过本节课的学习你有哪些收获？小同类项(1)所含字母相同；学生先自己进一步让学生总结教师巩固基本知识(2)相同字母的指数也相同再作补充合并同类项法则(1)系数相加作为结果的系4L