第八单元备课苑正式.docx

《第八单元备课苑正式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八单元备课苑正式.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、八、新校服条形统计图单元课题：新校服一一条形统计图单元教学内容：教材95105页单元教学目标：1、结合现实情境，经历统计的全过程，进一步学习收集、整理 和描述数据的方法，认识条形统计图（1格表示一个或多个单位） 的特点，掌握条形统计图的绘制方法。2、能根据统计图发现数学信息、提出数学问题并加以解决；能 根据数据做出合理性的判断与预测，感受数据所蕴含的信息，发 展初步的数据分析观念。3、在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成 初步的实践能力。单元教学重点：选择适当的方法收集数据，绘制简单的条形统计 图。单元教学难点：理解1格表示多个单位的条形统计图。单元教学建议：1、组织统计活动，

2、经历完整的统计过程。2、注重数据分析，培养数据分析观念。(3)新课堂89页第一题。出示题目，学生先独立完成，再交流各种天气出现的天数和哪种天气偶尔出现、哪种天气经常出现。2、综合练习，应用新知。自主练习第三题。三城市1825岁男青年平均身高统计图 三城市1825岁女青年平均身高统计图从图中你能获得哪些信息？在地图上找到三个城市的位置，你发现从东往西男、女青年的平均身 高有什么变化规律？你还能提出什么数学问题？出示题目，先让学生观察统计图，交流从图中或的信息。然后引 导学生在地图上找到三个城市的位置，思考：从东往西男、女青年的 平均身高有什么变化规律？最后再让学生提出数学问题。预设：学生可能获得

3、的信息：上海的男女青年的身高都比其它两个城市的高。三个城市男青年的平均身高都比女青年高。上海男青年的平均身高最高。从东往西男、女青年的平均身高有什么变化规律:平均身高逐渐变矮。学生可能提出的数学问题：上海的男青年平均身高比女青年高多少？哪个城市男女青年平均身高相差最大？三个城市男青年的平均身高是多少？(2)自主练习第四题。请你根据表中的数据，完成统计图。五国水能发电量统计图出示题目，先让学生观察统计表，明确各个国家的发电量各是多 少，再明确统计表中的横轴表示国家、纵轴表示发电量、纵轴中一格 代表多少亿千瓦时，然后独立完成统计图，最后通过统计图提出自己 的发现。学生的可能发现：水能发电量最多是加

4、拿大，最少的是法国。加拿大的发电量大约是美国的4倍。(3)我学会了吗？某实验小学学生双休日活动时间调查结果如下表。20()6年5月类别平均每个学生所用时间(分)做作业60读书看报50看电视18()修炼身体74参加特长班85某实蛉小学学生双休日活动时间统计图完成上面的条形统计图。从统计图上你能获得哪些信息？根据这些信息，你想说点什么？先让学生说说学习完条形统计图的收获，再明确题目要求，独立 完成后交流自己的结果，寻找自己的缺乏，完善自己的结果，为丰收园全面评价做好准备。条形统计图的优点：能清楚的看出各种数量的多少。3、拓展练习，开展认知。自主练习第五题。你喜欢的球类工程是什么？对全班学生进行一次

5、调查，完成下面统计 表。四年级 班同学最喜欢的球类工程统计图此题适合城市学生做。出示题目，明确题目要求，以小组为单位进行调查后填入统计表, 要根据调查人数的多少确定1格表示几人，再完成统计图，最后把完 成的条形统计图展示，并提出数学问题。三、梳理总结，提升认识。同学们，通过制作练习第二、三题，我们可以发现“通过条形统 计图可以分析数量变化趋势，准确作出判断和预测。条形统计图的优点是：能清楚的看出各种数量的多少。小学四年级数学上册限时作业第八单元新校服一一条形统计图1、【试着做一做，勇敢的写出我的答案】这是X X同学课前统计的我班同学最喜欢的体育活动统计表根据统计表画出统计图项 目踢足球跳绳丢沙

6、包其它人 数 /人18152216其它丢沙包跳绳踢足球2468 10 12 14 16 18 20 22 24 人数2、类 别优秀良好及格不及格人数251282/人不及格1、五一班一次语文检测成绩统计表，请同学们画成条形统计图。优秀03、5 10 15 20 25 30 人数幸福小学五年级参加课外活动小组统计图教师出示幸福小学五年级参加课外活动人数的统计表和统计图后，让 学生先观察，根据表和图列出数据的情况可以提出哪些问题？学生纷纷提出问题后，教师可以归纳出以下五个题：(1)哪个课外小组的人数最多？是多少人？(2)哪个课外小组的人数最少？是多少人？(3)体育小组的人数是数学小组人数的多少倍？(

7、4)平均每个课外小组有多少人？(5)平均每个班参加课外小组的有多少 人？3、加强小组合作学习，增强学生的合作意识。建议课时数：5课时第1课时 总第（）课时课题：做新校服一一1格代表1个单位的条形统计图的认识及特点教学内容：教材95到99页教学目标：1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形 统计图整理数据。2、通过实际，认识简单的统计表和条形统计图，能够根据统计结果 提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。3、形成初步的合作意识和解决问题的能力。教学重点：初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单统计表整 理数据。教学难点：认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）预习设计：1、

8、复习有关条形统计图的相关知识。2、阅读课本95、96页。3、了解关于做校服的相关事项，收集自己的校服尺码。检查预习：1、说出以前学过条形统计图的那些知识。2、说一下做校服前要先做什么（量身高，确定尺码）教学过程：一、创设情境，导入新授同学们，告诉大家一个好消息。要发校服了，如果让你来发，你认为应该做好哪些工作？课件出示：1 .你从图中得到哪些信息？2 .你能提出哪些问题？二、探索新知（一）整理数据你准备怎样获得数据？小组内调查所穿校服的尺码。全班汇总：各小组长汇报，个人做好记录。（二）填写统计表.根据数据整理的情况，完成统计表。1 .交流：从这个统计表，你得到哪些信息？除了用统计表，你还能用别

9、的方法表示出这些数据吗？（三）认识条形统计图（课件出示）.认识条形图的特点观察条形统计图，纵轴表示什么？横轴表示什么？1 .完成统计图，展台展示。4 .分析统计图：从统计图，你还能知道什么？条形统计图的优点：可以形象直观地表示出数量的多少。三、拓展应用1 .自主练习第1题2 .自主练习第2题。四、课堂总结学习了这节课，你有什么收获：五、限时作业自主练习第3、4、5题第2课时 总第（）课时课题：交流校服尺码一一1格代表多个单位的条形统计图的认识教学内容：教材100至U 105页教学目标：1 .经历简单的统计过程，学习收集、整理和描述数据的方法，会填制 简单的条形统计图。2 .掌握读图方法，能进行

10、简单的数据分析。3 .经历困惑-一创造-发现的知识生成过程，初步建立统计模型。培 养实践能力，开展统计意识。教学重点：填制条形统计图，建立一格代表多个单位的统计模型。教学难点：用一格表示多个单位的建构。预习设计：1 .阅读课本100、101页2 .分小组调查收集其他班的校服尺码。检查预习：1、分小组汇报其他班的校服尺码情况，并完成年级校服尺码统计表。教学过程：一、创设情境，导入课题同学们，昨天我们大家整理了我们班校服的尺码情况，完成一幅条形统计图。谁来说说条形统计图有什么特点？今天，我们继续研究整个四年级校服尺码情况，完成条形统计图。二、填制条形统计图，感知以一当二1.要想制作全年级的校服尺码

11、情况统计图，应该先做什么工作？设想：全年级校服尺码情况。师课件出示全年级各班的校服尺码情况统计表。年级一-班校服尺码情况统计表尺码合计135及以下140145150155160及以上特体人数2.根据几个班的校服尺码情况统计表，完成四年级校服尺码情况统计 表。尺码合计135及以下140145150155160及以上特体人数3、尝试完成条形图。4、明确横轴、纵轴各表示什么？ 一格表示一人行吗？5、看图回答下列问题。从图上，可以看出穿哪种尺码校服的人最多？哪种人最少？追问，如果格子不够，怎么办？小结：制作条形图时，有时因为表示的量的多少的直条的美观、方便, 需要把一格表示成几个单位。在实际生活中，如

12、果碰到更大的数据， 我们可以用每格表示5或10,甚至是更大的数。也就是说一格可以 代表多个单位，要根据数量选择合适的一格代表几个单位。三、练习巩固（感悟一格代表多少个单位合适） 四、课堂小结你学会了什么知识？学会了什么方法？有什么感想?五、限时作业自主练习第4、6题。第3课时 总第（）课时课题：交流校服尺码练习教学内容：青岛版小学数学四年级上册100103页教学目标：1、通过观察和动手操作，能通过条形统计图整理数据，能把得到的 信息填在统计表上，进一步巩固统计图的知识。2、会看简单的条形统计图，能从中获取数据变化情况的信息，提出 问题进行简单的预测回答下列问题，培养学生根据统计的结果分析问题的

13、 能力。3、经历收集、整理和分析数据的过程，在统计的过程中发现问题， 能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，进一步培养学生 的统计概念、自主探索和创新意识以及操作与合作能力。4、通过各种练习，激发学生的学习兴趣，培养创新精神和统计的数 学思想，加强环保意识的教育。重点：进一步巩固条形统计图的认识，会看简单的条形统计图，能从 中获取数据变化情况的信息，进行简单的预测回答下列问题。难点：正确分析变化趋势，准确做出判断和预测。教具与学具：环保ppt宣传片、地图、电子教材教学过程：、问题回顾，再现新知。师生对话：上节课我们学习了什么知识？-条形统计图。你有什么收获？-一条形统计图的特点：很形象

14、、很容易看出数量的多少。小结：在条形统计图中1格可以表示几个或几十个单位数量。二、分层练习，巩固提高。1、基本练习，巩固新知。(1)自主练习第一题。观察统计图，完成统计表，并回答下列问题。1格代表多少公顷？2003年造林面积是2002年的多少倍？你知道植树造林有什么好处吗？出示题目，学生先读题，明确横轴表示植树面积数、纵轴表示年 份，再说一说各年度植树造林的面积数，最后独立完成统计表并回答 图表下面的问题。(2)自主练习第二题。1格代表多少万辆?1997 2003年我国汽车产统计图我国汽车的产量呈什么趋势？这说明了什么？你还获得了什么信息？出示题目，学生先了解题目内容，明确横轴表示年份、纵轴表示汽车数量，说一说各年份的汽车产量，再独立完成。预设：这个统计表一格代表50万辆。我国汽车产量呈逐年上升趋势，1998年增长最慢，2002年以后增长 最快。学生可能会说：社会不断开展，人民生活水平不断提高。人们对汽车的需求量越来越大。汽车行业的开展越来越快。2002年的产量大约是1997年的2倍。2003年大约是1997年的3倍。2003年大约是2001年的2倍。