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1、部编版语文三年级下册第五单元素养一活动”大单元主题学习案单元大主题想象旅行记单元要素概念解读让学生结合他们的知识积累来感受想象的奇妙，从阅读中感受语言 文字带来的神奇画面感、神奇的经历，能让学生通过学习表达想象的方 法乐于创作属于自己的奇妙世界。教材分析一至六年级下册，统编教材分别在每一册书当中都安排了习作单元，分别是观察想象、写事写景写物写人、围绕中心意思写表达真情实感，这些要素就落实了课程目标当中对于习作要素的落实。它和我们传统的 教材的最大区别就强化了习作能力的培养，丰富了单元组元形式。本单 元的结构也是从导语、精读课文、交流平台，初试身手，习作例文以及 习作这样几个板块来展开，在这读课
2、文和习作例文的后面也有一些教学 系统，识字、写字、思考、练习等，习作例文还有旁批，这样的编排形 式和普通单元相比是自成一个体系，这样的编排有着教学的独特性我们 要进行准确把握科学施教。学情分析三年级上册的观察单元是学生第一次接触，在这里想象单元就不再陌 生。本单元课文语言更贴近于儿童的本身，语言便于模仿，便于仿写， 引导学生从精读课文的阅读中学习表达方式，交流平台归纳梳理提炼方 法，初试身手初步尝试运用，习作例文进一步改制，最后完成习作形成 了单元学习成果。单元核心任务开启想象之旅，制作一份想象旅行手册核心问题文中是怎样来想象的？怎么样想象更神奇更好玩儿？单元学习目标1 ,认识淌、秘等13个生
3、字，会写淌、秘等23个生字，会写星空、流淌等25个词语。2 .了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象。3 .能和同学交流自己想象到的内容。能梳理和回顾课文中的想象故事， 交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。4 .能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事；能借助习作例 文进一步体会丰富与神奇的想象。5 .大胆想象，写一个想象故事。6,能欣赏同伴习作，并提出修改建议。评价任务内容1 ,能掌握本单元要求会认、会写生字词。2 .能了解课文主要内容，通过抓住重点句段感受作者大胆和神奇的想 象。3 .能和同学交流自己想象到的内容，表达清楚、完整。4 .能用简洁的语言将文中的想象故事主要内容梳理
4、清楚，积极交流对大 胆想象的体会。5 .能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写情节连贯、奇特有趣 的故事。6 .能借助习作例文进一步体会顺向思维与逆向思维的神奇想象。7 .创作的想象故事要求大胆神奇、合理恰当、语句通顺、结构完整。8 .能欣赏、评价同伴习作，并提出合理性地修改建议。单元学习主题任务活动群安排主题任务活动资源整合活动一、二、三、四任务一：开启想象之 旅本单元生字词语、课 文重点句段活动1：天马行空想想想+活动2：随文识字行 行行+活动3：读好句段棒棒棒+总结提升任务二：万物岛趣反 转16宇宙的另一边 +语文园地（初试身 手）+拓展阅读爱 梦想的树活动1：指印变变变+活动2：宇
5、宙反转想+活 动3：我来反转宇宙+活动4：拓展阅读续想象+ 活动5：推荐阅读激想象任务三：自我岛变形 记我变成了一棵树+拓展阅读变形记活动1：我学悟空七十二变+活动2：变身总动 员+活动3：拓展阅读续想象+活动4：巩固延 伸写想象任务四：神奇岛大联 欢主题丛书：捕梦的 少年+逃家小兔 +落叶之歌活动1：活动一、思维导图说想象2：活动二、 思维导图画想象3：活动三、互动交流话想象4： 活动四、延伸阅读促想象任务五：情境岛自驾 游语文园地五活动1：字词闯关+活动2：游前须知+活动3： 自拟路线+活动4：拓展延伸+活动5：评价反应任务六：想象空间站习作例文+习作活动1：想象体验室+活动2：想象讨论室
6、+活 动3：想象阅览室+活动4：想象创作室检测与作业制作一份想象旅行手册（想象指印画、续编故事、神奇岛思维导图、想象创作秀）学习活动反思小学语文“素养一活动”主题学习活动案小学语文 三年级 下册 第五单元 任务二：万物岛趣反转活动学习案学科核心素养 （提炼）体会想象的奇特，能够仿照课文大胆、合理地表达自己的想象。学习目标 （拟定）1 会认淌、秘等6个生字，会写淌、秘等10个字，正确读写星空、流淌等9个词语。2 .有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些 秘密，感受文中的我神奇的想象力。3 .仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。学习内容/学习主题任务二：万物岛
7、趣反转（16宇宙的另一边+语文园地（初试身 手）+拓展阅读爱梦想的树）评价任务内容1 .能掌握本课要求会认、会写的生字词。2 .能用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。3 .能仿照课文展开想象，积极主动和同学交流宇宙的另一边还会有 哪些秘密。学习活动过程（学科核心素养、活动化设计、实施要一致）学科核心素养点活动化学习设计学习流程/活动化实施评价方式本篇课文的语文要 素指向大胆奇妙有趣，因 此本篇文章的教学思路 主要是先引导学生通过 交流走进奇妙有趣的想 象世界，再启发学生联系 生活展开想象，拓展思 维，从而说出自己的想象 故事。1 .紧密结合课后思考题 的内容，引导学生品读课 文重点语段
8、，探究课文写 了宇宙另一边的哪些秘 密，进而发现作者在表达 方法上的秘诀，落实本课 的核心教学目标，为“交 流平台”的教学做铺垫。2 .注重培养学生的语文 实践能力，让学生借鉴课 文反着想的表达方法，开 启想象之旅；提供典型句 式，为学生的规范表达搭 建支架，既锻炼了学生的 逆向思维能力，又提升了 学生的习作能力。活动一、指印变变 变；目标任务：学生在 准备好的指印上进 行设计，完成图画 作品。活开工具：提前准 备好的指印、画笔。 活动规那么：每位同 学展开想象，利用 给出的指印创编一 副有趣的画。活动二、宇宙反转 想；目标任务：读课文 并说说宇宙的另一 边是什么样的，宇 宙的另一边有什么 秘
9、密。活开工具：教科书 活动规那么：(1)默 读课文，思考：宇 宙的另一边是什么 样的？ (2)小组交 流，全班汇报：用 自己的话说说宇宙 另一边的秘密。活动三、我来反转 宇宙；目标任务：学生以 反转想的方式想象 宇宙的另一边还会 有哪些秘密并写一 写。活动规那么：应用作 者展开想象的秘诀反转想的方法，同学们也来想 象一下在宇宙的另 一边还会有哪些秘 密，说一说、写一 写。活动一、指印变变变；1.引入基础指印画。教师导入：没有了想象就 没有了一切，拥有无限的想象 力可以让我们的生活更加精 彩，我们一起来看看，普通的 手指印在想象的世界里发生 了怎样的变化。(展示学生作 品)2、指印作品变身。每一
10、个手指印都变成了 一个有趣的事物，你也试着来 创编这样的指印画，开始你们 的奇妙之旅吧。3、展示交流，提供收获。活动二、宇宙反转想；1.探索未知地。默读课文，思考：宇宙的 另一边是什么样的？文中的 哪一句话点明了这个秘密？ 2.宇宙大揭秘。(1)学生自由读课文第311自然段，思考：课文围绕倒影，写了宇宙另一边的哪些秘密？(2)小组交流，全班汇报： 用自己的话说说宇宙另一边 的秘密。生生共评：(1)说一说： 简单介绍你创 编的指印画。(2)评一评： 他的指印画哪 里最有趣。(3)选一选： 谁的想象最奇 妙。评选出最 佳创作之星。学生自读后小 组交流，全班 展示汇报，最 后教师进行引 导点拨。活动
11、三、我来反转宇宙；1.反转宇宙我发现。(1)学生默读课文。师引导: 作者把宇宙的另一边想象得 很有趣，也很好玩。你发现作活动四、拓展阅读 续想象；目标任务：学生阅 读爱梦想的树， 交流：大树都有什 么梦想，并观察故 事情节编排完成说 话训练。活开工具：主题丛 书活动规那么：（1）阅 读爱梦想的树，者展开想象的秘诀了吗？（2）学生汇报交流，师归纳： 宇宙另一边发生的事情和宇 宙的这一边恰恰相反，即反转 想。（3）教师引导朗读：你觉得 哪些想象特别有意思，请有感 情地读一读。2 .反转想象我来想。（1）想象：在宇宙的另一边 还会有哪些秘密呢？（2）学生交流。3 .反转宇宙我来写语言训练活动：课件出
12、示：很远很远的地方，宇宙的另一 边，是这一边的倒影。宇宙的这一边，雪是白色的； 那么，宇宙的另一边，O宇宙的这一边，我是一个男 孩，但宇宙的另一边，O宇宙的这一边，,但宇宙的另一边，。学生根据提示写句子，指名交 流，师生评议。教师小结。活动四、拓展阅读续想象；.不只有我们爱想象，万物岛 上还有一颗爱想象的树呢！一 棵树能有什么奇妙的想象 呢？同学们阅读爱梦想的 树，交流：大树都有什么梦 想？1 .学生观察故事情节编排进 行说话训练，发挥想象：大树 还有哪些梦想？还会有谁从 他那带走并实现梦想呢？2 .仿照课文大胆、合理地表达 自己的想象：翻开想象旅行手册万物岛板块，续编故事，帮大树实现梦想。小
13、组交流。全班交流，师生评议：谁 的想象更奇 妙？为什么？指名交流，师 生评议：谁是 宇宙反转大玩 家？同学交流：大树都 有什么梦想？（2）仿照课文大 胆、合理地表达自 己的想象续编故 事。活动五、推荐阅读激想象。万物岛的游览到这就要 接近尾声了，借着孩子们的阅 读经验老师向大家推荐几本 有着奇妙经历的书，比方：神 奇的收费亭、吹牛大王历 险记、不要和青蛙跳绳 等等，激发学生的阅读兴趣。活动五、推荐阅读 激想象；目标任务：学生阅 读神奇的收费 亭、吹牛大王 历险记、不要 和青蛙跳绳等等, 激发阅读兴趣。活开工具：主题丛 书L翻开想象旅行手册万物岛板块，续编故事，帮大树实现梦想。检测与作业2.课后阅读神奇的收费亭、吹牛大王历险记、不要和青 蛙跳绳，感受更多的奇妙想象。学习活动反思