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1、六年级上册草虫的村落教学设计一、学习目标1 .正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2 .有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3 .体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感 受。4 .与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大 自然进行“心灵对话”二、学习重点、难点引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感 受。三、教学准备多媒体课件。四、教学时间：2课时五、教学过程第一课时一、情境激趣导入1 .播放夏日虫鸣的声音。2 .交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随
2、 着作者的步履慢步走进草虫的村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！二、初读课文，了解主要内容1 .读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想方法解决。）2 .寻觅作者的踪迹。作者的目光分别到了哪里？ （了解文章的大致内容。）三、静读课文，感受情趣1 .默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。2 .你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？四、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）1 .接读课文，简单评价。2 .引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决，与后 面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。）“我还看见了许多许多”还看到了什么？作者怎
3、么知道小虫在做什么，想什么呢？作者是怎么写得如此生动，有情有意的？第二课时、回顾课文、设疑导入同学们，这一单元我们已经拜访了山林中亲密的朋友，聆听了雨美妙的 声音，欣赏了雨中耀眼的绿色，上节课我们又走进草虫的村落，准备开始一 次奇异的游历。二、引读课文首尾段在游历的前后作者还写了三段话（出示课件）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我悠悠忽忽地漫游了一个下午我愿意牵着你的手，一起到草虫的村落里去散散步。同学朗读，思考：你会产生什么疑问？你还想知道什么？三、品读课文、深入探究（出示课件：在小虫子的世界中究竟蕴藏着什么？）1 .教师范读，创设情境同学畅谈心中感受2 .师生赏
4、读第三段探讨：你读到了一只怎样的小甲虫？文中称它为什么？它有怎样的特 点？用你的声音读出这个游侠的风采。预设：勇敢、坚持、英勇无畏的游侠，重点抓住“傲然” “左冲右撞” “终于”这些词句来分析。3 .赏读第四段朗读此段：你能想象出什么画面？从这画面中你读出了什么？ 请同学写到黑板上来。预设：与亲人朋友见面的场面，学生会写“感情”、“亲情”友情” “深情”4 .同学仿照三四段赏读的方法来品读五到八段。提示：抓住重点词和句子，联系生活，发挥想象，自由读此局部，看看 在草虫的村落里还蕴藏着什么，一边读一边把有感受的句子画出来，在旁边 写出自己的想法，同学之间可相互交流。预设：5段可读出“友好”“和谐
5、”，抓住“小虫子驻足痴望”“友好地交流”“攀谈的很投机” “参观远方亲戚的住宅”等句子。6段可读出“快乐” “愉悦”重点句：“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一 般流了出来”。评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？读一读，读出什么样的感觉？7段可读出“勤勉” “勤劳” “负责”重点句思考：“是什么力量使它们这么勤勉？ ”8段可读出“智慧” “聪明”从哪里可以看出来？联系生活想象，草虫的世界还有什么工作？5 .小结：经历了这次游历，目睹了草虫的生活，感受到草虫中浓浓的亲 情、无尽的智慧、可贵的勤勉、无比的快乐、真诚的友情，难怪
6、作者说草虫 的村落是一个快乐的天地，是一个世外桃源，是一个和谐的世界。出示课件:在我的眼中，草虫的村落就是（四、升华情感、课余练笔1 .配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。2 .探讨：一个草虫中的小土丘在作者的笔下居然奇妙无比、生机勃勃， 一只只其貌不扬的小甲虫居然充满灵性与智慧，这是为什么？这需要什么？预设：用心的观察、丰富的想象、热爱自然的心3 .课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情 趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同提供。4 .写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。（课余 作业：落实“小练笔”）板书:草
7、虫的村落亲情智慧快乐友好勤勉和谐世界教学反思：匆匆接到上公开课的通知，心中着实慌乱了一阵，岗位的新改变，学生 的新接触，小学六年级的课到底怎样上？我心中没底，正处于摸着石头过河 的阶段，一步一步来吧！草虫的村落已经上了一节课，接下来这堂课应该是引导孩子们去充 分感受草虫世界里德快乐与奇异，那么解决这个问题：以什么为线索？靠什 么来连缀全文呢？然后用什么样的形式来进行呢？这都是我要思考的问题。 我认真阅读了资料，翻阅了教参，观看了视频，学习了同行的设计，自己又 沉下心细细品读了一下全文，最后初步设想：创设情境，引入课文，以探讨 小虫子的世界究竟蕴藏着什么来贯穿全课，探讨的过程就是带着学生朗读、 感悟、表达的过程。课后，我认真聆听了专家老师的点评，结合自己的感想， 总结出以下几点：1 .个人的理性风格要有所改变，因为面对的是六年级的小学生，正如刘 书记所讲：“语文要有感性，要柔一点。”2 .关注学生的课堂表现，学生的回答往往折射出许多方面的问题，是学 生的学和老师的教两方面的综合表达。3 .教材的分析、教案的设计还应深入，比方草虫的村落中注重文本 情感的挖掘，还应注重作者情感的渗透，品味文字与手法学习相结合。4、语文课要有语文味，不管是老师还是学生，保持一致的风格，注重文学味的濡染。