《六年级语文上册：《草虫的村落》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册：《草虫的村落》教学反思.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 六年级语文上册：草虫的村落教学反思六年级语文上册：草虫的村落教学反思1 自己初读课文草虫的村落就觉得好玩，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，音乐家，工程师多么奇异的想象，多么有意思的故事啊。我想这篇文章学生也肯定会喜爱。果真，也许学生天生对小虫感兴趣，阅读课文的时候，学生布满了热忱，也追随着的目光进展一次奇异的游历，从中感受草虫的生活以及丰富的想象和独特的感受。 一、抓住关键词，享受乐趣 在解读第一自然段的时候，有的学生抓住“又”字说确定常常这样来观看草虫；有的学生抓住“躺”说看似闲适，其实在动脑筋；有的说在静谧中观看也不可怕，反而很满意。于是我让学生想象可能怎样地躺着，姿态会有哪
2、些。学生就绽开了想象，有的说躺成一个“大”字；有的说手托着头，翘着二郎腿；有的说嘴里叼着一根狗尾巴草；有的说趴在地上，托着下巴，翘着小腿在学生的说中，发觉他们真的仿佛就是，仿佛也就在草丛中，看喜爱的小草虫。 二、抓住标点，绽开想象 文章末尾，写到：“我还观察了很多很多”于是问学生，在这村落里还可能看到哪些村民呢？他们有什么职业，都在干什么呢？可以仿照课文的写法，像一样绽开丰富的想象，写一写你可能看到的一种或两种小虫。 由于前面感悟的到位，学生兴趣也比拟深厚，他们纷纷拿出笔和纸开头写，后来的小练笔都还不错。 这课堂小练笔，在学生感悟文字，体悟写法的根底上进展，对学生没有一点负担，反而是轻松上阵，
3、一蹴而就。 学生通过学习课文，加上自己练笔，知道了动物、小虫也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有爱人，也有得意的一面，也有自己丰富多彩的生活，从而增加了阅读的兴趣，感受到语言的漂亮，对学习文章的表达也更感兴趣。 六年级语文上册：草虫的村落教学反思2 一、胜利之处 我安排孩子们争论：课文中表达了草虫世界的哪几个场景？你最喜爱哪个场景，为什么，请在书上批注你的体会。孩子们的学习很专注。 没想到，我随便安排的这个教学环节在教学中起到了莫大的作用。 其次堂课，我干脆引导孩子围绕孩子们喜爱的场景绽开了学习。 孩子们最喜爱的场景是虫子开演奏会的场景。我就从这个自然段入手带着孩子们学习。于是我带着孩子从三
4、个方面体会了虫子演奏的音韵美和背景美。“美丽的音韵”“灵泉”“优于”“只有”这些词语为我们描绘了音韵的美。并且，我还引导孩子们体会了独特的想象力。“紫红”“烘烤”这些词写了那丛灌木的漂亮，并且我让孩子绽开想象，用自己的语言描绘当时演奏的场景，孩子们进展了一些特别好玩的补充。最终，让孩子们用情朗读。 每个场景假如采纳同样的方法学习的话，那孩子们肯定会觉得有些厌倦。每个场景我抓住了不同的重点让孩子们去学习去体会。 比方，虫子搬动食物的场景里，我让孩子们绽开想象“是什么力气使他们这么勤勉地奔忙呢？”孩子们的想象也特别有制造性。 二、缺乏之处 平常学习成绩不佳的同学，与他们上课是否大胆发言有关，固然在
5、很大程度上有我们教师的职责，假如我们在教学中，能够严格要求他们，课堂上能让他们情愿听我们讲课，而不是让他们对学习失去信念，他们的学习成绩不会差，更不行能跟不上课。 三、改良措施 以后，我将好好反思一下自我的教学，当你的课堂布满生气与活力时，学生必需会主动参加，他们在课堂上也会学到他们就应学到的学问。 六年级语文上册：草虫的村落教学反思3 草虫的村落是一篇极富联想和想像的课文，这篇课文以独特的描述、丰富的想象给予了小甲虫以生命、漂亮和才智，带我们走进了一个童话般的世界。起初，我在初读这篇课文的时候就被奇异的想象和独特的感受所折服，可不知道我的学生们是否也和我有同样的感受呢?他们是否也能体会到在神
6、游这个想象世界中所透射出来的喜爱大自然的美妙情操，感受到他与小生命沟通中所表达出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息? 在教学过程中，我有效地组织学生合作学习，然后由小组汇报小组的学习体会的方法，让我深深地感受到了学生做学习的仆人，学生在欢乐中学习的喜悦。在小组合作的学习中，我和我的学生们更加感受到了合作学习的魅力。在大家积极地融入其中，体会艰辛、享受乐趣。而我也在“运筹帷幄，而决胜千里”的喜悦中收获着。 学完课文后，我要求学生结合课文后的小练笔，进展练笔，把自己想像成一只小动物，也来一次奇异的游历。 六年级语文上册：草虫的村落教学反思4 以别具一格的观看力、想象力和制
7、造力，用极其精确的文字为我们描绘了一次奇异的游历，使我们感受到在神游这个想象世界中所透射出来的喜爱自然的美妙情操，让我们从字里行间感受到洋溢着的生活气息。这篇课文我是第一次教，因此自己做了仔细的准别，阅读文本，熟识教材，设计合理有效适合本班学生的教学方法，完本钱科的教学任务。 奇妙地运用了想象、拟人的手法，为我们展现了一个多姿多彩的草虫世界。让我们随着的目光感受到这奇异的、灵幻的、欢乐的世界，这真是一种视觉的享受。缺乏之处学生读文时感情不够充足，缺少对大自然的喜爱之情，只限于对文字的了解缺少探究精神，今后在教学中应培育学生喜爱自认、喜爱生活、不断创新的精神。 这篇课文，以奇异的想象，追随着一只
8、爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在的想象中，草丛变成了茂盛的森林，小黑甲虫变成了勇敢的武士，花色斑斓的小圆虫成了俏丽的南国少女在教学时，我努力创设情境，使学生融入课文中，把自己想象成一只小虫，进入到草虫的世界中去。 围绕“想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题，让学生体悟课文，思索揣摩。如“它们意味深长地对视良久，然后一齐喜悦地走回地窖里去。”此时无声胜有声，在这深情的对视中，甲虫夫妻在相互在倾诉些什么呢?又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以奇怪的目光。它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到奇怪?蜥蜴和小
9、甲虫在沟通些什么?还有“我还观察了很多很多”启发学生思索:“我”还会观察些什么?或许是市场里，甲虫们做买卖;公园里，大甲虫在教小甲虫查找食物 有学生说，草虫的世界有大街小巷，就是一个微型的世界。我要求学生仿照课文的写法，写一写其他昆虫或小动物，学生结合自己的观看写了“青蛙开演唱会”、“蚂蚁搬家”、”蟋蟀打架”等，把课文里许多好词好句都用上了，这就是学以致用吧! 课文，以别具一格的观看力、想象力和制造力，用极其精确的文字为我们描绘了一次奇异的”游历，使我们感受到在神游这个想象世界中所透射出来的喜爱自然的美妙情操，让我们从字里行间感受到洋溢着的生活气息。这篇课文我是第一次教，因此自己做了仔细的准别
10、，阅读文本，熟识教材，设计合理有效适合本班学生的教学方法，完本钱科的教学任务。 课前，我让同学们搜集有关自己观看过的昆虫图片及有关资料。 细读课文时，我让同学们围绕“这小虫子的世界究竟隐藏着什么呢?”这个主要问题，让学生们感悟课文，思索揣摩。的目光追随着一只迷失的“游侠”，进展了怎样的游历?并体会指导朗读重点词:傲然 左冲右撞 应酬 课文给我们留下了想象的空间，我引导学生自由想象:“游侠”和同伴怎样打招呼?这只娇小的可能是“游侠”的什么人?(有的说是他妻子，有的说是他的妹妹.)为什么他们意味深长的对视良久，在倾诉着什么呢?从而，让学生们体会，原来小虫子的世界隐藏着亲情啊! 接着，我让同学们根据
11、找重点词、句的方法，找一找小虫子的世界还隐藏着什么?小组争论沟通。 缺乏之处学生读文时感情不够充足，缺少对大自然的喜爱之情，只限于对文字的了解缺少探究精神，今后在教学中应培育学生喜爱自认、喜爱生活、不断创新的精神。 六年级语文上册：草虫的村落教学反思5 初读草虫的村落一文，我就觉得非常好玩。这是一篇极富联想和想像的课文，运用了大量的比方和拟人来描写：草丛是村落、甲虫是村民，还有游侠、远方的亲戚、音乐家、工程师多么奇异的想象，多么有意思的故事啊。以美丽的笔调，把寻常人们无视了的草虫世界描写得情趣盎然，使人读后，很简单产生身临其境、乐而忘返的感觉。 我想这篇文章学生也肯定会喜爱。果真，也许学生天生
12、对小虫感兴趣的原因，阅读课文的时候，学生布满了热忱，也追随着的目光进展一次奇异的游历，从中感受草虫的生活以及丰富的想象和独特的感受。 在解读第一自然段的时候，有的学生抓住“又”字说确定常常这样来观看草虫；有的学生抓住“躺”字说看似闲适，其实在动脑筋；有的说在静谧中观看也不可怕，反而很满意。于是我让学生想象可能怎样地躺着，姿态会有哪些。学生就绽开了想象，有的说躺成一个“大”字；有的说手托着头，翘着二郎腿；有的说嘴里叼着一根狗尾巴草；有的说趴在地上，托着下巴，翘着小腿在学生的叙说中，发觉他们仿佛真的就是，仿佛也就在草丛中，看喜爱的小草虫。 本学期的第一次课堂小练笔，在学生感悟文字，体悟写法的根底上
13、进展，对学生没有一点负担，反而是轻松上阵，一蹴而就。 学生通过学习课文，加上自己练笔，知道了动物、小虫也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有爱人，也有得意的一面，也有自己丰富多彩的生活，从而增加了阅读的兴趣，感受到了语言的魅力，对学习文章的表达也更感兴趣了。 六年级语文上册：草虫的村落教学反思6 这是一篇散文，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了对大自然、对小生物的宠爱之情。它在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。 依据课文的特点和学生的实际状况我制定了本课的教学目标： 1、会写11个字，正
14、确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙”等词语。 2、引导学生随进展一次奇异的游历，从中感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。 3、在有感情地朗读课文的根底上，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。 为了落实教学目标，对这篇课文的教学，我实行的方式是以自学为主，以感悟为主。我采纳了不同程度、不同形式的朗读，让学生在读中感悟，让学生在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在教师的引导和充分地朗读中绽开沟通。在此根底上调动学生的生活体验，激发童心童趣。 我先让学生初读课文，引导学生在分清课文层次的根底上实现整体把握。接着，
15、我让学生细读课文，利用概括小标题的形式来让学生感受4个游历画面：“游侠归来”、“村民沟通”、“演奏音乐”、“劳动生活”，既熬炼了学生的概括力量，又加深了学生对课文整体构造的把握，还加深了奇异的想象与独特的感受。然后，围绕“想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题，让学生自主选择任意两个画面体会、感悟课文，思索揣摩，进展批注。并引导学生先留意观看到的小虫的活动及环境，然后思索是怎么想象的，表达了怎样的思想感情。 在此根底上让学生绽开沟通，在沟通过程中，我做了适当的指导与点拨。课文中的很多地方都留下了想象的空间，可以让学生进一步思索。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐喜
16、悦地走回地窖里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声，在这深情的对视中，它们相互在倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以奇怪的目光。 它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到奇怪？蜥蜴和小甲虫在沟通些什么？还有，课文第9自然段，“我还观察了很多很多”启发学生思索：“我”还会观察些什么？或许是市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫查找食物最终，课文布满了奇异的想象和独特的感受，读后会让每一个人深受感动。 课文的很多地方留下了想象的空间，我引导学生进展思索。如：课文第九自然段“我还观察了很多很多”
17、启发学生思索：我还会观察些什么？在教师的引导下，四人小组合作学习，使每个学生都有表达自己见解的时机，拓展了学生思维空间，加深了对课文的理解。 最终，我随堂布置了一个小练笔：仿照的写作方法，运用拟人、比方等修辞手法，大胆绽开联想，写一写还能“看到的画面”。 由于时间有限，没能在课上完成。从作业的反应来看，大局部的学困生无论字数还是语句的通顺、修辞手法的恰当运用、用词的精确都比以往有了较大的进步，但在小练笔的过程中，我还是发觉学生平常没有养成细心观看事物的习惯，没有较好地了解动物和小昆虫们的生活习惯，特殊是优等生，只是停留在读好书的阶段上，对于小昆虫和小动物的生活习惯及相关特点有较多的同学是停留在一无所知的阶段上。在这方面上，我觉得男同学是做得比拟好的，我想这可能是男孩子和女孩子的共性差异造成的。 如何引导学生在完成自己学习任务的同时，喜爱大自然、积极去探究大自然的神秘，了解自己身边的动、植物的特点与生活习性，养成细心观看的习惯，这值得每一个家长和教师们细细思考。只有少数同学想象比拟丰富，能表达自己的独特感受，在今后的课堂教学中还需在“学以致用”上下工夫。还有，通过学生的问答和听写反应可以看出，我在词语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟的同时结合详细的语言环境帮忙学生去理解。 【六年级语文上册：草虫的村落教学反思】