《部编版初一语文七年级上册《春》教案（公开课；共2课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版初一语文七年级上册《春》教案（公开课；共2课时）.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、春第一课时教学目标：1 .朗读课文，把握重音和停连，理清结构层次。2 .品读课文，揣摩优美词句，抓住景物特征。教学过程：一、新课导入我们曾经学过很多古人的咏春诗，大家还记得吗？(杜甫春夜喜雨: “好雨知时节，当春乃发生。”韩愈早春中说：“天街小雨润如 酥，草色遥看近却无。等等)这些诗句都是古人对春的描写和赞美。 那么今天,让我们共同欣赏一篇关于春的散文,跟随作者的脚步一起 去探寻春天的美。二、预习与交流.作者简介：朱自清(18981948),原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于 江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。背影等。1 .写作背景：本文大致写于1928年至1937年之间。
2、此时，朱自清在清华大学边任 教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为 平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这 篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种 淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。2 .文体介绍一一散文散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文分为1.叙事散文2.抒情散文3.哲理散文“散文最大的文体特征是“形散神不散”。散文的语言特点:散中见整，清新自然。散文的语言具有朴素、自然、 流畅、简净等特点。阅读散文时,要善于透过“形”抓住“神”，体 会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结
3、构和线索，要注意欣赏 优美的语言。3 .字音检测朗润(lang run )、嫩嫩的(nen)嗡嗡(weng)眨眼(zha)酝酿(yun niang) 窠巢(ke) 瞭亮(lido)、三、初读-感知文本(一).听录音朗读，说说文章描绘了怎样的景，你感受到了怎样的 情感？景一一春天生机勃勃、万物复苏的画面情一一作者喜爱赞美春天、充满对未来的希望(二)自由读课文，并思考下列问题。1 .课文运用了什么结构来写春?并试着梳理文章的段落层次。明确：文章运用总分总的结构。第一部分(第1段)盼春，表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心 情。第二部分(第2-7段)绘春,把景物和感受结合，全面细致地描绘出春 景图。
4、第三部分（第8-10段）赞春，赞美春天，点出了春天的特点：新、美、 健。2 .作者笔下的春天就像一幅幅美丽的图画，请你说说作者描绘了哪些春日图景？分别用三个字概括。你能为每幅图景配上一句古诗吗？明确：春草图一一“浅草才能没马蹄”、“草长莺飞二月天”春花图一一“乱花渐欲迷人眼”、“桃花依旧笑春风”春风图一一“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”春雨图一一“随风潜入夜,润物细无声”迎春图一一“若有人知春去处，唤取归来同住”“儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。”四、研读品味文本再次阅读课文，找出你最喜欢的春景图，并说出景物的特点。回答句式：“我最喜欢图，它描绘了的特点明确：春草：顽强的生命力、嫩绿、长势旺
5、盛。春花：开得热烈、色彩美丽、味道怡人。春风：温暖、柔和、芳香、悦耳。春雨：绵长、细密、轻盈、润物、安静、舒缓五、板书设计六、作业布置文中作者引用了两句春天的诗句，你还知道哪些诗句是描写春天的吗?请积累到作业本上。春第二课时教学目标：1 .揣摩品味语言，体会文中比喻和拟人修辞手法的表达效果。2 .感受行文之美，学习作者的写作手法。3 .培养热爱生活、积极向上的生活态度。教学过程：一、导入：上一堂课，我们跟随朱自清先生的脚步，一起领略了他笔下如诗如画 的春景。他有条不紊地对春天富有代表性的景色进行了全方位的描绘, 使各种图景跃然纸上。这堂课，让我们一起来细细品读这篇美文，感 受一下它的语言美和手
6、法美。二、研读品味文本（一）语言品析品读课文，寻找文章的语言美。阅读课文，圈画出文章中语言优美的 字、词、句、段，试着鉴赏。（提示：可以从修辞、炼字、韵律等角度 加以探究）1 .修辞美请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。赏析提示：“修辞手法+内容+情感”（运用了的修辞手法，生动形象地表现了的特点，体现作者的思想感情。）（1）盼望着，盼望着明确：运用了反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。（2）东风来了，春天的脚步近了。明确：运用了拟人的修辞手法,形象地宣告春天到来，表达喜春之情。2 .炼字美仔细揣摩下列加点词语，分析其表达效果。赏析提示：写出了，表达效果如何。树叶子却绿得发亮，小
7、草也青得逼你的眼。明确：一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下，小草特别得青。3 .韵律美阅读文章后，你能简要说说文章是如何体现韵律美的吗？文中句式以短句为主,节奏明快,适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”，增添了音乐美感；大量运用轻声、儿化词，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增 添了语言的韵味，增强了语言的节奏感。（二）写法探究1.比较春草图、春花图、春风图、春雨图等图画，完成下面的表格。图画名称景物特征描写角度（顺序）写作手法三、合作探究春草图嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合春花图多、艳、甜由高到低（由上至U下）多感官描写、虚实结合春风图和悦触
8、觉、嗅觉、听觉多感官描写春雨图细密、轻盈由物至U人、由近到远动静结合迎春图春到人欢由景及人与开头呼应通过这篇文章的学习你从中读出作者怎样的感情？明确：赞美了春天带给人们的无限希望，激励人们在大好春光里劳作, 奋然向前，表达了作者热爱春天，热爱生活的情感。拓展延伸：1、春的主题思想即对自由境界的向往。朱自清当时虽置身在污浊 黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂 奋向上。朱自清把他健康高尚的审美情趣，把他对美好事物的无限热爱，将他 对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽的语言中 去。从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，产生了经久不衰的艺术魅力。 2、在这篇“贮满诗
9、意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定 时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统 文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世 界一一梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世 界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。春 描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种 逼真写照。朱自清笔下的“春景图”，不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春 景，也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景，更不是如画家笔下那 种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心 灵酿造出来的一幅艺术图画。在这幅图画中，隐藏了他太多的心灵密 码。四、交流反思春是一篇不可多得的美文，作者把文章写得如此之好的原因是什 么？我们应该怎样去做？1 .观察细致,留心周围事物,抓住事物特征。2 .多种修辞手法的综合运用，语言生动形象。3 .调动人的感觉器官，使难写的事物形象突出。4 .在平日学习中，要勤观察、抓特征、多揣摩、多练笔、多读书、活运 用。四、板书设计五、作业布置选择你喜欢的段落，试着仿写出夏季、秋季、冬季的美丽图景。