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1、【高中英语】练习英语口语的误区一、英语口语练习和其他的练习严重脱节。许多学生认为，由于英语口语、听力、阅读和写作在课程中是分开的，他们在学习某 一科目时应该全神贯注于这一科目。事实上，这是不正确的。其一，作为一个交流的工具，不管何时，英语的运用都要听说读写相结合才能发挥作 用，记得某本杂志上曾经用大量的篇幅报道了一个在美国的留学生的故事，该名学生的读 写能力可以说是出类拔萃，但在听和说方面的水平却还不如一个美国的10岁小孩子，结 果在当地的生活根本无法正常进行。当然，这个例子比拟极端，但从一个角度也说明了听说 读写想结合的重要性。第二，口语和其他学科应该相辅相成。听力、阅读甚至写作中的一些材料
2、可以用作口 头接触材料。一方面，它很方便。另一方面，你可以通过相互比拟及时检查自己的水平。 如果你不能完整流畅地说出你在听力磁带上反复听到的对话，当你想要构思内容并组织语 言时，会是什么样的尴尬场景？其三，口语的学习可以对听力，阅读和写作起到良好的促进作用。新西兰的小孩子在 2年级的时候就会开始写一些简单的作文，内容无外乎是对自身的一些描述或者是对事物的 简单表述，文笔并不优美，描写也没有太多的生动性可谈。但内容却是很通顺，为什么呢？ 因为他们大局部在写作的时候都是边默默的念出来，然后再写下来。这样做的语法错误会 比拟少，因为语感的关系，说的不通顺的话自然是有语法错误，当然也就不会写下来 咯。
3、而且，说的多了，对英语的发音就会变的熟悉，做听力的时候也有很大的好处。当然, 他们的拼写错误很多，不过他们都还是小孩子，大家的话这方面的问题不会太大。二、重点是口语练习的客观进展，而不是语言的掌握。这一点相信很多的同学都有过体验，每天为自己定目标，今天要记住几个单词，明天 要记住几个单词，今天要朗读和记忆几个常用句子，明天再记几个。记过来忙过去，几个 月后，发现知道的句子到了实际运用的时候就是记不起来。其实关键在于对语言的掌握程 度，也就是对语言的理解程度上。不错，英语的常用句子就那么几个，我以前的文章中也 提到日常交流500个单词就可以应付，但如果只是做机械的记忆而忽视对语言本质的认识 的话
4、，效果是不会好的。我一直提倡大家多与语言的学习要上升到艺术的层面上来，不过很 可惜，在大多数人眼中，它的价值只不过是一块砖头而已。三、急功近利，盲目追随。1.盲从，认为别人好的学习方法对自己也一定有用，没有成绩的话只是自己的努力程 度不够。这种想法误了很多人，主嗪妹缱佣急坏罅恕?其实学习的过程是一个极端个人 的过程，学习的方法，时间的安排，进度的评判，都需要一套适合自己的标准。盲目的跟 从和模仿，只会给自己带来不便。2,急功近利，怀疑自己的进步，不断比拟别人的进步，给自己施加太多压力。结果， 他们给自己设置了很多心理障碍，反过来又阻碍了他们的学习。学习是一个缓慢的过程， 不管是什么样的学习。四、学的多，用的少。许多学生总是抱怨中国很少有机会使用英语，他们所学的东西很快就会被遗忘。但正 如我上面所说，英语学习是一个极其个人化的过程。因此，练习的方式也可以非常自由。 例如，自言自语和当众讲话都是很好的方法。当然，这些只是几个例子。我们应该探索自 己的方法。事实上，使用英语的机会很多，只有用心才能找到。不要因为羞于展示自己的 缺点而回避好机会。缺点的唯一用途就是暴露它们，所以不要回避它们，勇敢地面对它们。最后，请大家抛开思想上的条条框框，大胆的创造，积极的思维，大步向前！