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1、2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案（第三组）2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案（十）一、填空题文学阅读与创意表达之学习内容.阅读并学习讲述、的童年故 事，表达敬仰之情和向他们学习的愿望。1 .学习、，阅读,体会童真童趣，感受多姿多 彩的生活，初步体验 的乐趣。2 .阅读并讲述、故事,感 受 来之不易，表达自己对 的向往，以及对、的崇敬之情。3 .阅读描绘大自然、表现人类美好情感的、等文学作 品，结合自己的生活体验，尝试用 表达自己热爱自然、珍爱生命的情感。4 .阅读富有 和 的儿童文学作品，欣赏富有童趣的 与,感受纯真美好的童心，学习用 或者 结合的方式创编儿童诗和有趣的故
2、事，开展想象力。5 .阅读、欣赏、创作的文学作品，以及表现他们事迹 的诗歌、小说、等，感受、伟大的 精神世界和人格力量，认识生命的价值；运用、等方 式，交流自己的情感体验。6 .阅读表现人与自然的、等优秀文学作品，感受大自然的 奇妙，体会人与自然 的意义；用口头或者书面的方式表达对自然的 与，抒发自己的情感。7 .阅读表现人与社会的,走进广阔的文学艺术世界，学习品味 作品语言、,复述印象深刻的,积累多样 的,学习联想与想象，尝试富有创意地表达。8 .阅读反映 的故事、小说、传记等，交流自己获得的启示；学习运用细节描写等 手法，描述自己成长中的故事。二、简答题（一）学业质量内涵表述中对哪些语文实
3、践活动整合？1 .识字与写字；.阅读与鉴赏；2 .表达与交流；.梳理与探究。（二）过程性评价主要包括哪几个局部？1 .过程性评价原那么；.课堂教学评价建议；2 .作业评价建议；.阶段性评价建议。三、综述题 综述整本书阅读中反映革命文化的内容与代表作有哪些?1 .第二学段中，阅读表现英雄模范事迹的图书，如小英雄雨来雷锋的故 事等，讲述英雄模范的动人故事。2 .第三学段中，阅读反映革命传统的作品，如可爱的中国小兵张嘎 闪闪的红星等，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。3 .第四学段中，阅读革命文学作品，如革命烈士诗抄红岩红星照耀 中国等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。填空题答案
4、见义务教育语文课程标准2022版“文学阅读与创意表达” 局部。因为牵扯到敏感词语及版面问题，这里不能一一打出来啦！辛苦大 家自己查查新版课标。2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案（十一）一、填空题整本书阅读之学习内容.第一学段阅读富有童趣的，体会读书的快乐；阅读、朗诵 优秀的 感受儿歌的韵味与童趣；阅读自己喜欢的,想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。1 .第二学段，阅读表现 事迹的图书，如小英雄雨来雷锋的故事等，讲述 的动人故事。2 .第二学段，阅读,如稻草人爱的教育等，感受作品传达的，用自己喜欢的方式讲述故事大意。3 .第二学段，阅读、等，学习 其中蕴含的中华智慧，口头或书面提供自
5、己获得的启示。4 .第三学段，阅读反映 的作品，如可爱的中国小兵张嘎闪闪的红星等，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。5 .第三学段，阅读、等方面的优秀作 品，如寄小读者十万个为什么海底两万里等，学习梳理作品 的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流。6 .第三学段，梳理、反思小学阶段的阅读生活，运 用 或 方式，与同学提供自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法。7 .第四学段，阅读 作品，如革命烈士诗抄红岩红星照耀 中国等，体会、评析、的爱国精神和人格魅 力。8 .第四 学 段， 独 立 阅读、等文学 名著，如朝花夕拾骆驼祥子艾青诗选西游记格列佛游 记钢铁是怎样炼成的等。根据阅读进度完成读书
6、笔记，针对作品的 语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。9 .第四学段，开展多样的读书活动，丰富、拓展 阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的，说明推荐理由；尝试改编名著中的精 彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写 文章。二、简答题（一）学业水平考试的目的是什么？1 .通过学生的学业质量表现检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发 展水平。2 .为高一级学校招生录取提供依据。3 .为评价区域和学校教学质量、改进教学提供参考。（二）学业水平考试的命题包括哪几个局部？1 .命题原那么；.命题规划；2 .命题要求。三、综述题如何理解考试命题应以情境为载体？1 .考试命题应以情境为载体，依据学生在真实
7、情境下解决问题的过程和结果评定 其素养水平。2 .命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学 校、社会等角度设置。（1）日常生活情境指 向真实具体的社会生活，关注学生在生活场景中的 语言实践，凸显语言交际活动的对象、目的和表述方式。（2）文学体验情境侧重强调学生在文学作品阅读中体验丰富的情感，尝试 用不同的方式进行创意表达；强调参与当代文化生活，关注学生对XXXX先 进文化、XX文化、中华优秀传统文化的体认。（3）跨学科学习情境侧重强调学生综合运用多门课程知识和思想方法解决实际问题。(4)命题应贴近学生生活经验和情感体验，抓住社会生活中常见但又值得深思的真实场景，创设新颖、有趣、内涵丰富的情境，设计多样的问题 或任务，激发学生内在动机 和探究欲望。3 .命题材料的选取要具有时代性、典型性和多样性，充分表达语文课程特 点。命题材料要能够表达问题或任务的对象、目的与要求，能够启发学生 调动既有知识和资源解决问题、完成任务，能够为学生解决问题、完成任 务提供背景材料或知识支架。