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1、22读不完的大书【课前解析】读不完的大书这篇课文以儿童的视角描写了野外与自家房前屋后的自然环境，并且 融入了丰富的想象，展现出一幅幅生动有趣的大自然画面。学习这篇课文，学生可以借助课 文优美的句子走进大自然，体会作者对大自然的喜爱之情。本课重点是借助第二题的学习， 了解课文的主要内容，并且通过朗读、想象画面、联系生活等方式，感受课文中生动的语言 并积累摘抄，结合课后第三题写一写从这篇课文中读到了什么。关注文本：本文以“读不完的大书”为题，既能激发起读者的阅读期待来，又提示读者只 要用心“读”就能感受大自然带来的乐趣。课文描写的事物较多，但层次清晰。第1自然段简 单介绍了“我”在大自然中寻找的“
2、好玩的东西”，引出来全文。第2-5自然段重点描写了各种好 玩的东西，如小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从不同角度展现了大自然的乐趣。结尾 第6自然段总结全文呼应课题，赞美了大自然中的无尽乐趣。课文中有许多优美的句子，在 教学中，让学生在朗读想象中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。关注生字：本课需要书写的生字12个，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握 书写规律，从字形结构入手，先引导学生自己观察，教师再有的放矢重点指导，提高写字教 学效率。会认11个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。关注生动的语言：本文语言生动优美，值得体会和积累。一是表达方式变化多样，突出 了大自然带给
3、人的乐趣。如第2自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句，先写动物的样子，再 写给人留下的印象；第5自然段写竹子、棕桐的句子，运用了了拟人的修辞手法，赋予事物 人的感情。二是使用了许多精彩绝伦的四字词语，如“浮云飞鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然 有序”，既突出事物的特点，又让语言具有节奏感。三是“暑寒荣枯，有着不同的趣味”“另一 种境界”等语句蕴含着无限张力，带给读者广阔的想象空间。关注插图：课文配有一幅插图，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘和棕植）、竹林，一 个小男孩在沉思、遐想。图文结合，有助于学生理解课文内容，更好地感受大自然的乐趣。【教学目标】1 .认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、麻
4、”等12个字，会写“高远、沉思”等17个词语。2 .能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。3 .能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。【教学重点】能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。【教学难点】读不完的大书花草、果树、竹子、棕桐树总写：大自然中的万物都好玩 分述：小麻雀、老鹰、蚂蚁I总结：大自然是一本读不完的大书第二课时酱课时g标J1 .品读课文，体会文中生动的语言。2 .理解把大自然称为“读不完的大书”的原因。3 .能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。f重点难点重占八、1 .品读课文，体会文中生动
5、的语言。2 .理解把大自然称为“读不完的大书”的原因。难点能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。盒薮学过程一、复习导入1 .出示生字词卡片，学生“开火车”认读。2 .回顾课文内容。“读不完的大书”指的是，课文围绕这一写作对象描写了 等事物。二、读中感悟，品味语言1 .学生自学第25自然段，画出文中描写生动的句子，并对其作适当赏析。2 .师引导赏析精彩句子。(1)课件出示精彩语句：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔
6、的细语。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。(2)学生对上面的句子进行交流，体会其生动性。(师重点引导学生从用词、修辞、写景方法等角度去 体会)(3)全班汇报，师小结。三、合作探究，释疑解惑1 .学生齐读课文，画出文中仍不理解的句子，提出自己还有待解决的疑问。2 .全班交流，质疑问难。3 .师帮助学生解决重难点问题。(1)课文最后一自然段中为什么说大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书？(因为大自然中有赏不尽的美景和数不清的好玩的事物，这些事物能引发人沉思和遐想，所以说大自然 就如同没有终结的画册和大书一样。)(2)全文表达了作者怎样的情感？（
7、表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。）四、拓展延伸1 .引导学生联系生活实际，说说自己在大自然这本“读不完的大书”中都读到了什么。2 .小组内相互交流，并仿照课文中的句式将自己读到的内容写下来。3 .师生共同评议。五、课堂总结大自然，是神秘的，是充满乐趣的。通过本课的学习，相信同学们都已经被大自然中好玩的东西深深 吸引住了，那么，在平时的生活中，我们要怎样才能去发现这些乐趣呢？本文作者已告诉我们答案热 爱自然，仔细观察，用心体悟。M梳理板书）读不完的大书看不完的大画册大自然赞美执爱读不完的大书J教学反思本课的教学，我注重将主动权交给学生，先让学生自读自悟，然后提出问题，对他们的回答进行评价 及
8、总结，充分锻炼学生自主学习的能力。其次，我还紧紧围绕本单元的语文要素，引导学生对本文生动的 语言进行了品味学习。在此基础上进行拓展延伸，让学生联系生活实际并仿照本文的写法进行练笔，达到 了学以致用、学用兼得的目的。能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。【课前准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .认识“仅、麻”等11个生字，会写“读、麻”等12个字，会写“高远、沉思”等17 个词语。2 .正确有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受大自然的乐趣。【教学过程】一、导入新课，激发兴趣（出示课件3）1 .教师导入新课：同学们，咱们都读过书，爱读书的孩子是不是读完了一本
9、书还想再继续 读呢？但是有一本书很大，怎么读也读不完，这是本什么书呢？这本书里有哪些知识呢？让 我们带着这些疑问走进今天的课文。2 .教师板书课题，（板书：读不完的大书）学生齐读课题，读出我们心中的这些疑问。（设计意图：标题是文章的眼睛，引导学生围绕课文题目提出疑问，激发学生学习的兴 趣，也体现了以疑促学、以学定教、顺学而导的教学思想。） 二、初读课文，学习字词，整体感知1 .（出示课件4）请学生自由读课文，读准字音，读通句子。想一想：“读不完的大书” 是什么？2 .学习生字词。（出示课件5）（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。教师相机正音：“姿”“笋”“寸”是平舌音，“爽”是翘舌音。“
10、姿”“态”“梨”提示学生分别借助 声旁，次，“太，”利，记忆字音。（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。“副”易与“幅”混淆，教师可引导学生辨析：“幅”作量词时，主要用于布帛、呢绒、图画等; “副”作量词时，主要用于成套的东西、面部表情、人的样子、嗓音等。（3）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。（出示课件6）3 .初步把握课文内容。（出示课件7、8）（1）请学生朗读课文，思考：“读不完的大书”是什么？课文围绕“大书”写了哪些内容？边读边圈画相关词句。（2）学生交流后，教师明确“读不完的大书”是大自然。（3）根据学生的交流，教师梳理总结:第1自然段：简要介绍了“我”在大自然中找到的“好
11、玩的东西、引出全文。第2-5自然段：重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木，从动物和植物的角度表 现了大自然的乐趣。第6自然段：呼应课题，赞美了大自然中无尽的乐趣。（板书：总写分述总结）（设计意图：读课文圈画相关词句，初步理清文章的脉络，使学生从整体上把握文章内 容，为下面的教学做好了铺垫。）学习第1自然段，感知“好玩”1 .（出示课件9）请学生默读第1自然段，说一说：“我”在大自然中找到了哪些好玩的东 西？2 .指名学生交流，教师提问：作者列举了哪些好玩的东西？预设：天空、大地、浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木。3 .理解省略号。提问：大自然中只有这些好玩的东西吗？你是从哪儿知道的
12、？（用了省略号）教师明确：省略号，强调了大自然还有许多好玩的东西。4 .感受大自然带给“我”的乐趣。提问：第1自然段中那个词概括了所有好玩的东西？（世间万物）教师引读：世界万物，不仅一一（学生接读），还让人一一（学生接读）。教师小结：最后一句话点明了大自然中的事物有着“不仅好玩，还让人沉思和遐想”的 特点。（板书：不仅好玩，还让人沉思和遐想）五、学习第2自然段，感受好玩的动物带来的乐趣1 .过渡：我们知道了大自然有许多好玩的东西，第2自然段当中有哪些好玩的东西呢？2 .（出示课件10）请学生自由朗读第2自然段，想一想：大自然带给“我”怎样的乐趣？ 圈画出生动的语句并想象画面。3 .指名学生交流
13、，教师相机指导。（出示课件11）（1）引导学生围绕“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”“井然有 序”“两军对垒”“勇敢忠贞”等词语，想象小麻雀、老鹰、蚂蚁三种动物不同的样子。围绕“愉 悦”“雄健勇猛”“敬佩”感知这三种动物给人留下的印象。（板书：麻雀、老鹰、蚂蚁）（2）师生对读，引导学生发现课文使用了丰富多样的句式来描写这些动物，突显了大自 然的多样和好玩。比如，同样是描写动物给人的印象，“叫人”给人以”“真叫人” 等多样化的形式使得语言更加生动。（3）有感情地朗读第2自然段。四、书写指导，课堂小结1 .指导书写本课生字。（1）（出示课件12）指名认读，引导学生仔细观察
14、字的结构和需要注意的笔画。（2）（出示课件13-15）重点指导“麻、寸、册”,教师范写。麻：“广,，要写得大，将，林，包住，首笔点在竖中线的上端。“林”的第二个“木”稍大，横画 略超出“广”，最后一笔捺要写得舒展。寸：横笔位于横中线上方，左低右高。竖钩在竖中线右侧起笔，收笔时过竖中线。点在 左半格的横中线下侧。册：整体不要太宽，左边略小，右边略大。横折钩中的“横”要写得短。长横穿过左右两 部分，略向右上倾斜。（3）学生书写，展示评价。2 .抄写“高远、沉思”等17个词语。五、巩固练习，布置作业1 .课堂演练。（出示课件16）2 .布置作业。（出示课件17）（1）自主积累本课的生字新词。（2）观
15、察大自然中那些“好玩的东西”。第二课时【课时目标】1 .正确有感情地朗读课文。2 .能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。3 .能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。【教学过程】 一、学习第35自然段，感受有趣的植物带来的乐趣1 .过渡：我们知道了大自然有许多好玩的东西，第2自然段当中有哪些好玩的东西呢？2 .（出示课件19）请学生自由朗读第3-5自然段，想一想：大自然带给“我”怎样的乐趣? 圈画出生动的语句并想象画面。3 .指名学生交流第3自然段，教师相机指导。（出示课件20）（1）理解“暑寒荣枯”。（出示课件21、22）提问：暑寒荣枯是什么意思？教
16、师点拨：暑寒荣枯是指夏天花草树木茂盛繁荣，冬天花草树木枯萎凋零。交流不同季节植物的诗句，加深对“暑寒荣枯”的理解。引导：季节不断变化，草木有荣有枯。你能联想到我们学过的诗句吗？预设：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。墙痢数枝梅，凌寒独自开。（2）提问：作者是从哪几个方面写花儿和草的？（花儿颜色多和形状多，草的形态各不 相同）（3）教师引读：花儿颜色有一一（学生接读），形状有一一（学生接读），草的叶子各不 相同一一（学生接读）。（4）引导学生想象画面。提问：读完你的脑海出现了怎样的画面？（5）（出示课件23-25）学生想象画面，教师相
17、机播放花儿和草的各种图片，体会花草的 千姿百态。4 .指名学生交流第4自然段，教师相机指导。（出示课件26）（1）提问：这一段作者写了什么呢？（各种果树）（2）引导学生围绕“在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果”，说一说各种果 树在不同时节依次开花、结果的情形。（3）学生有感情地朗读第4自然段，提问：读完你的脑海出现了怎样的画面？（4）（出示课件27）学生想象画面，教师相机播放梨树、桃树、橘子树、柚子树的图片, 体会果树给人们带来的享受。（板书：花草树木）5 .指名学生交流第5自然段，教师相机指导。（出示课件28）（1）提问：“我”最喜爱的树是什么？（两丛竹子和一株棕桐）（板书：竹子、棕
18、桐）（2）提问：你觉得哪些描写特别有趣？预设1：微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。预设2：棕桐树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。预设3：小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。（3）学生有感情地朗读第5自然段，提问：读完你的脑海出现了怎样的画面？（4）交流写竹子的语句，教师相机指导。（出示课件29）教师提问：竹子有什么样的特点呢？你能从文中找到答案吗？预设：竹子的特点是长得快还能发出温柔的细语。引导学生联系上下文想象：竹子“温柔的细语”是什么样的？它会对“我”说些什么？有感情地朗读这些语句，体会“我”与竹子亲密无间、共同成长的意韵。（4）交流写棕稠的语句，教师相机指导。
19、（出示课件30）教师提问：棕柳树有什么样的特点呢？预设：棕桐树高大挺拔，叶子像大蒲扇一样。教师追问：叶子像大蒲扇一样，这里运用了什么样的修辞手法？（比喻）引导学生想象：小鱼在倒影间会怎么游玩？ “我”看到这样的美景心情是怎样的？ 有感情地朗读这些语句，感受人与自然和谐相融的美好。二、学习第6自然段，体会作者对大自然的赞美（出示课件31）1 .请学生读课文最后一个自然段，体会“我”对这本“大书”的理解。2 .引导学生围绕“无尽的奥秘”“无尽的乐趣”，理解最后一自然段点出了本文的主题一一 读不完的大书。（板书：大自然有无尽的奥秘，无穷的乐趣）3 .教师小结：世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。大
20、自然真是一部读不完的大书呀! 让我们在以后的生活及学习中，继续探索大自然的无尽奥秘，感受大自然带来的无尽乐趣吧。（设计意图：引导学生抓住关键语句，体会课文语言的生动，结合生活体验读懂课文语 言，理解“读不完的大书”的真正含义。）4 .（出示课件32）完成小练笔：简单写一写自己在生活中感受到的大自然的乐趣，和同 学交流。三、总结拓展1 .主题概括。（出示课件34）本文通过对大自然植物和动物的仔细观察，写出了大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。2 .拓展延伸。（出示课件35）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手 一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声
21、音；不一样的季节，有不一样的 音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风 吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然 的威力。四、巩固练习，布置作业1 .课堂演练。(出示课件36、37)2 .布置作业。(出示课件38)(1)画一画你眼中的大自然。(2)完成素养提升本课练习。【板书设计】读不完的大书总写I_大自然引起沉思和遐想 麻优、老鹰、蚂蚁 分迷一花草树木竹子、棕糊一总结I_大自然有无尽的奥粒， 无穷的乐趣。【教学反思】读不完的大书这篇课文是三年级下册第七单元的一篇精读课文。课文以儿童的视角 描写了乡村中缤纷多彩的事
22、物，并融入丰富的想象，展现了一幅幅生动有趣的大自然的图画。 课文描写的事物较多，但结构很清晰。在教学时，我引导学生梳理课文主要描写的事物, 初步把握课文内容；接着，引导学生通过大胆想象、有感情朗读等方式，从描写事物的语句 中感受大自然的乐趣，体会语言的生动；然后，引导学生真正理解“读不完的大书”的含义; 最后，让学生写一写自己在大自然中读到的奥秘和感受到的乐趣，让学生经历阅读输入到表 达输出的学习运用过程，从而获得自己的言语经验，提升语言文字的运用能力。本课教学特别关注了语文要素的落实，本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累 喜欢的语句”，教学中，在学生们找出课文描写了大自然中哪些“好玩
23、的东西”后，继续引导学 生关注文中生动的语言，并通过朗读、想象、交流等多种方式，体会语言的生动，丰富学生 的语言积累。体会生动的语言，读是最有效的方法。通过教师引读、齐读、重复读等多种 形式，引导学生感受文中生动的语言，读出文字所表现的画面，读出感受，有效地落实单元 语文要素。22读不完的大书妙析教材；本文通过描写大自然中的飞鸟、昆虫及花草、树木这些“好玩的东西”，说明了大自然蕴含着无穷的 奥秘和无尽的乐趣，是一本读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱和赞美之情。、三学情分析）三年级的孩子都有一颗热爱大自然的心，都渴望亲近大自然、拥抱大自然。因此，学习这篇课文，他 们会有浓厚的兴趣，会不由自主
24、地跟随作者一起去寻找大自然中好玩的东西，感受大自然的乐趣。但要让 学生将大自然与“书”联系起来，可能会有一定的难度。X.教学建议语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，在阅读中走进文 本。本课教学要通过多种形式的朗读，引导学生体会课文生动的语言，从字里行间感受作者对大自然的喜 爱和赞美之情。工教学目标1.2.3.4.【知识与技能】 掌握本课的重点生字、词语。正确、流利地朗读课文，把握课文内容，感受大自然的乐趣。能从课文里找出描写大自然中“好玩的东西”的语句，体会生动的语言。能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。【过程与方法】通过“读、议、
25、思”等多种学习方式品味生动的语言，感受大自然的乐趣。【情感、态度与价值观】通过抓住文中描写的大自然里的“好玩的东西”，体会作者对大自然的喜爱和赞美之情，激发学生热 爱大自然的情感。重占1 .掌握本课的重点生字、词语。2 .正确、流利地朗读课文，把握课文内容，感受大自然的乐趣。难点1 .能从课文里找出描写大自然中“好玩的东西”的语句，体会生动的语言。2 .能和同学交流在大自然这本“读不完的大书”中，自己读到了什么。w教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件。学生：课前走进大自然，观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木。2课时第一课时漂时目标1 .掌握本课的重点生字、词语。2 .正确、流利地朗读课文，把握课文
26、内容，梳理课文脉络，感受大自然的乐趣。重，点难，点重占 八、掌握本课的重点生字、词语。难点正确、流利地朗读课文，把握课文内容，梳理课文脉络，感受大自然的乐趣。盒多学遮）一、设疑导入，激发情趣同学们，你们喜欢读书吗？读书有哪些好处？（学生自由发言）结合我们的读书经历可知，书的厚度有 限，总有读完的时候，而今天要学的这篇课文却向我们介绍了一本读不完的书，这是一本怎样的书呢？下 面，让我们跟随作者一起去看一看吧！（板书课题：读不完的大书）二、初读课文，掌握生字词1 .初读课文，借助文中的拼音把课文读通。读书要求：字字响亮，句句通顺。2 .学习生字词。读麻雀盘旋勇猛蚂蚁敬佩千姿百态短栽梨树寸温柔摇摆一
27、副雨后春笋秋高气爽画册3 .同桌相互交流识字方法。4 .指名认读生字词，教师正音，重点指出“旋”是个多音字，在“盘旋” 一词中读xuWn。三、再读课文，感知内容，理清脉络1 .自由朗读课文，把握课文的主要内容。学生边读边画出与“书”相关的语句，思考课题中“读不完的大书”指的是什么？（大自然）（2）引导学生结合第1自然段和第6自然段概括课文的主要内容。（课文主要写了大自然中“好玩的东 西”。）（3）学生分小组交流，说说课文描写了大自然中哪些“好玩的东西”。（小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草、 果树、竹子、棕桐树）2 .快速默读课文，理清课文的层次。（1）课件出示问题：课文的每个自然段分别写了什么内容？哪
28、几个自然段是具体写大自然中“好玩的东西”的？课文可以划分为几个部分？（2）学生交流，指名回答。（3）教师小结：课文是按照“总一分一总”的结构来写的，第1自然段是总述，第25自然段是分述, 具体描写了大自然中“好玩的东西”，第6自然段是总结。据此我们可以将全文分为三个部分：第一部分（第1自然段）：总写大自然中的万物不仅好玩，而且让人沉思和遐想。第二部分（第25自然段）：从飞鸟、昆虫、花草、树木等方面具体描写了大自然中好玩的东西。第三部分（第6自然段）：总结全文，照应文题，点出大自然是一本读不完的大书。四、指导写字1 .课件出示要求会写的生字，学生分小组讨论、交流生字的写法。2 .教师重点指导“蚁、梨、柔”的写法。蚁：右部是“义”，不要写成“叉”。 梨：下部是“木”，不要写成“牛”。 柔：上部是“矛”，不要写成“予”。3 .学生书写生字，教师巡视指导。五、课堂练习1 .全班齐读课文。2 .听写生字新词。片梳理板书