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1、护理心理学Nursing Psychology课程代码：26410167学分：1.5学时：27 （其中：课堂教学学时：27实验学时：上机学时：课程实践学时：） 先修课程：护理学导论，健康教育学，护理伦理学，健康评估适用专业：护理教材：护理心理学，杨艳杰，人民卫生出版社，2013年10月第3版一、课程性质与课程目标（-）课程性质护理心理学是心理学和护理学相结合而形成的一门交叉学科，是将心理学的理论、方法和技术 应用于护理领域，研究病人及护士心理活动的规律和特点，以实施最正确护理的一门应用性学科。其 主要任务是促进学生掌握必备的心理学知识和技术，并将心理学知识在护理实践中加以应用，重点 培养学生从
2、心理层面照顾病人的综合能力，同时也注重培养学生良好的职业心理素质。（二）课程目标课程目标1:掌握护理心理学的概念、护理心理学相关的主要心理学理论、心理应激、常见心 身疾病等基本理论知识。课程目标2：掌握心理评估、心理干预的基本方法、技术。课程目标3：具有预见病人心理护理需要的能力，具有对临床常见各类病人实施心理护理的能 力，并具备维护护士自身的心理健康的能力。注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点2. 3. 4L毕业要求2：具备良好人文社会科学素养、较强的社会责任感、良好的职业
3、道德;2毕业要求3：具备扎实的护理学及相关学科的基本理论、基本知识和熟练的临床护理技能;3.毕业要求4：具有运用所学知识及技能的能力，从事临床护理、护理管理、社区护理及护理学教学工作。课程目标毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3毕业要求2毕业要求3毕业要求4注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入也可标注“H、M、L”。二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章绪论（一）课程内容1 .护理心理学概述.护理心理学的研究方法2 .护理心理学的开展趋势.护理心理学相关的主要心理学理论（二）教学要求.掌握护理心理学的定义，理解护理心理学的研究任务，了解其学科性质。1 .理解护理心理学的研
4、究方法，了解护理心理学的开展。2 .掌握与护理心理学相关的主要心理学理论（精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知 理论）的主要内容。（三）重点与难点L重点：掌握护理心理学的定义，掌握与护理心理学相关的主要心理学理论的主要内容。2.难点：掌握与护理心理学相关的主要心理学理论的主要内容。第二章心理学基础（一）课程内容1 .心理现象及实质.心理过程（认知过程、情绪与情感过程、意志过程）2 .人格（二）教学要求1 .掌握心理学概念，理解心理的实质。2 .理解感觉、知觉的概念及特性，理解记忆的概念，掌握遗忘规律。了解思维的概念、分类、基本 过程，掌握影响问题解决的因素。3 .了解情绪、情感的概念
5、、分类，了解情绪的外部表现和生理变化，理解情绪与健康的关系。掌握 情绪调节方法，了解意志的概念、特征。4 .理解人格概念、人格结构。掌握马斯洛的需要层次论。了解动机冲突。理解气质与性格的概念， 掌握气质的分类学说，理解性格的类型。（三）重点与难点L重点：掌握心理学概念，掌握遗忘规律，掌握影响问题解决的因素，掌握情绪调节方法，掌握马 斯洛的需要层次论，掌握气质的分类学说。5 .难点：掌握影响问题解决的因素，掌握马斯洛的需要层次论，掌握气质的分类学说。第三章 心理应激与心身疾病（-）课程内容1 .应激概述.心理应激的中介机制2 .应激反响.心身疾病（二）教学要求.掌握应激、心身疾病的概念。理解应激
6、源、社会支持的概念。1 .理解一般适应综合征、应激的理论模型，了解应激源的分类。掌握应激的中介因素。2 .理解应激的生理反响、心理反响、行为反响。4,掌握心理社会因素对常见心身疾病（冠心病、原发性高血压、糖尿病、肿瘤等）的影响。（三）重点与难点L重点：掌握应激、心身疾病的概念。掌握应激的中介因素。掌握心理社会因素对常见心身疾病的影响。2.难点：掌握应激的中介因素。理解应激的生理反响、心理反响、行为反响。掌握心理社会因素对常见心身疾病的影响。第四章心理评估（-）课程内容1 .心理评估概述.临床护理心理评估基本方法2 .临床常用心理量表的使用（二）教学要求1.掌握心理评估的概念。2,掌握临床常用心
7、理评估的方法、实施原那么、考前须知。3 .掌握心理测验的概念，掌握临床常用心理量表的使用。4 .了解标准化心理测验的基本特征，了解心理测验的分类。（三）重点与难点L重点：掌握心理评估的概念。掌握临床常用心理评估的方法、实施原那么、考前须知。掌握心理测验的概念，掌握临床常用心理量表的使用。2,难点：掌握临床常用心理评估的方法、实施原那么、考前须知，掌握临床常用心理量表的使用。第五章心理干预（-）课程内容1 .心理干预概述.支持疗法2 .行为疗法.认知疗法3 .集体心理干预.家庭干预（二）教学要求.掌握心理干预的概念。理解心理干预的分类。1 .了解支持疗法常用的技术。2 .掌握系统脱敏疗法、厌恶疗
8、法、正强化技术、示范法、生物反响技术、松弛疗法。理解行为疗法在护理工作中的应用。3 .掌握埃利斯的理性情绪疗法的方法，了解贝克认知疗法。4 .理解家庭干预、集体心理干预在心理护理工作中的应用。（三）重点与难点.重点：掌握心理干预的概念。掌握系统脱敏疗法、厌恶疗法、正强化技术、示范法、生物反响技 术、松弛疗法。掌握埃利斯的理性情绪疗法的方法。1 .难点：掌握掌握系统脱敏疗法、生物反响技术、松弛疗法。掌握埃利斯的理性情绪疗法的方法。第六章病人心理（一）课程内容L病人心理概述.病人的心理需要与心理反响（二）教学要求.掌握病人的心理需要，掌握病人的心理反响。1 . 了解病人的求医行为及其影响因素。了解
9、病人的遵医行为及其影响因素。（三）重点与难点L重点：掌握病人的心理需要，掌握病人的心理反响。2,难点：掌握病人的心理需要，掌握病人的心理反响。第七章心理护理（-）课程内容1 .心理护理概述.心理护理的基本程序（二）教学要求.掌握心理护理的概念、原那么。理解心理护理的目标。1 .掌握心理护理的实施程序。2 . 了解心理护理在整体护理中的作用。（三）重点与难点.重点：掌握心理护理的概念、原那么。掌握心理护理的实施程序。1 .难点：掌握心理护理的实施程序。第八章临床各类病人的心理护理（一）（一）课程内容1 .孕产妇的心理特点与心理护理。2 .儿童病人的心理特点与心理护理。3 .临终病人的心理特点与心
10、理护理。（二）教学要求.理解孕产妇的心理特点，了解孕产妇的心理影响因素，掌握孕产妇的心理护理措施。1 .理解儿童病人的心理特点，了解儿童病人的心理影响因素，掌握儿童病人的心理护理措施。2 .理解临终病人的心理特点，了解临终病人的心理影响因素，掌握临终病人的心理护理措施。（三）重点与难点L重点：掌握孕产妇、儿童病人、临终病人的心理护理措施。2.难点：掌握孕产妇、儿童病人、临终病人的心理护理措施。.第九章临床各类病人的心理护理（二）（-）课程内容1 .慢性病病人的心理特点与心理护理。2 .术前、术后病人的心理特点与心理护理。3 .急危重症病人的心理特点与心理护理。（二）教学要求.理解慢性病病人的心
11、理特点，了解慢性病病人的心理影响因素，掌握慢性病病人的心理护理措施。1 .理解术前、术后病人的心理特点，了解术前、术后病人的心理影响因素，掌握术前、术后病人的 心理护理措施。2 .理解急危重症病人的心理特点，了解急危重症病人的心理影响因素，掌握急危重症病人的心理护 理措施。（三）重点与难点.重点：掌握慢性病病人、术前、术后病人、急危重症病人的心理护理措施。1 .难点：掌握慢性病病人、术前、术后病人、急危重症病人的心理护理措施。第十章临床各类病人的心理护理（三）（-）课程内容1 .肿瘤病人的心理特点与心理护理。2 .器官移植病人的心理特点与心理护理。3 .危机事件后创伤病人的心理特点与心理护理。
12、（二）教学要求L理解肿瘤病人的心理特点，了解肿瘤病人的心理影响因素，掌握肿瘤病人的心理护理措施。2.理解器官移植病人的心理特点，了解器官移植病人的心理影响因素，掌握器官移植病人的心理护 理措施。3理解危机事件后创伤病人的心理特点，了解危机事件后创伤病人的心理影响因素，掌握危机事件 后创伤病人的心理护理措施。（三）重点与难点L重点：掌握肿瘤病人、器官移植病人、危机事件后创伤病人的心理护理措施。2.难点：掌握肿瘤病人、器官移植病人、危机事件后创伤病人的心理护理措施。第十一章护士心理健康与维护（一）课程内容1 .护士常见的应激源.护士心理健康状况2 .护士的心理健康的维护（二）教学要求1 ,掌握护士
13、常见的应激源。2 .掌握护士心理健康维护的措施。3 .理解护士职业紧张的消极影响。理解护士职业倦怠对健康的影响。（三）重点与难点L重点：掌握护士常见的应激源。掌握护士心理健康维护的措施。2,难点：掌握护士心理健康维护的措施。三、本课程开设的实验工程（如课程不含实验，该项可不填）注：1. “类型”填验证性、综合性、设计性等;编号实验工程名称学时类型要求支撑的课程目标122 . “要求”填必做、选做。四、学时分配及教学方法章（按序填写）教学形式及学时分配主要教学方法支撑的课程目标课堂教学实验上机课程实践小计第一章44讲授法、讨论法1第二章33讲授法、讨论法1第三章33讲授法、讨论法1第四章22讲授
14、法、讨论法2AA* T* 第五早44讲授法、讨论法2第六章11讲授法、讨论法3第七章1. 51. 5讲授法、讨论法3第八章22研究型教学方法3第九章22研究型教学方法3第十章33讲授法、讨论法3第十一章1.51. 5讲授法、讨论法3合计2727注：1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格；.主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、工程、案例等教学方法）等。五、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现、平时作业及课堂测验1、根据课堂出勤率，并结合 课堂互动情况，如学生上 课应积极参与课堂讨论，50%占总成绩的10%；2、全程布置2次大作业及2 次课堂测验，主要考核
15、学 生对知识点的理解和掌 握程度，占总成绩的 40% o论文学生主要以小组的形式，对临 床常见各类病人的心理护理 进行实践探讨，每组同学需进 行小组汇报并提交论文，占总 成绩的50%o50%注：1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表。3 .考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小 论文、工程设计和作品等。4 .考核要求包括作业次数、考试方式（开卷、闭卷）、工程设计耍求等。5 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。六、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）医学心理学，姚树桥，杨彦春主编，人民卫生出版社，2013年3月第6版医学心理学，沈雪妹，汪敏主编，上海交通大学出版社，2006年2月第1版七、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说明）2017年7月22日