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1、侠之大者，为国为民师之大者，育德启智读做个好老师并不难有感时光若水，总是无言。一路走来，欣悲交集。自2010年 参加工作至今，时光售惚中，已走过10年，贾岛有诗曰十 年磨一剑”，回想这10年光阴，有成功的喜悦，也有失败的 苦涩。其中滋味，可谓是五味杂陈，一言难尽，又如人饮水, 冷暖自知。在这个大背景下，假期中有幸拜读了李镇西老师 的做个好老师并不难一书，感慨颇多。今日提笔，写下 此文，其中既有个人真切的亲身感受，又有读后的点滴感悟, 二者已融为一体，不分彼此。金庸老先生是中国现代“侠文化”的开创者，他曾借郭 靖之口说过“侠之大者，为国为民”这句话，似乎是给“大 侠”下了一个完美的定义。那么作为
2、老师的我们，“师之大 者”，又该如何描绘呢？思忖良久，得出结论：师之大者， 育德启智。“小胜靠智，大胜靠德”，德育为先，智育居后。 俗话说德才兼备，德永远是排在第一位的。我们是要教书， 但更要育人。一个人良好的品德修养是其宝贵的个人素质， 没有高尚的品德，则很难做出一番伟大的事业；即使侥幸获 得成功，也犹如建在流沙之上的高塔，难得长久。在书中， 我读到了 一个个师生相处的故事，深深地被老师们崇高的师 德师爱所折服。作为一名教师，我们首先要有高尚的品德， 热爱学生，真诚待人，爱岗敬业，为人师表。力争做学生成 长的人生导师与领路人；不但行为世范，更要通过自己的一 言一行，一举一动，将德育渗透到每一
3、个角落，氤氯到每一 个生命，浸染到每一个灵魂，滋润到每一个心灵，方成大器。而学生的品德教育，也不是每星期搞一次升旗仪式，每 周开一次主题班会，每学期举办几次德育活动便可水到渠 成。用书中李老师的话说“最好的教育莫过于感染，最好的 管理莫过于示范:我们需要将德育落实到日常教学中，深 挖其中的德育元素；充实到班级管理中，提升情感体验，长 久坚持，必见其功。做好德育工作，是一个有责任心的老师、成功老师的第 一步，下一步的任务就是以思维点燃思维，以智慧开启智慧, 用心做好智育工作。学生是一个个鲜活的生命体，不能总是 被动地接受知识。古希腊哲人普罗塔戈曾经说过：“学生的 大脑，不是一只等待被灌满的容器，
4、而是一束需要被点燃的 火把“，我们应该更多地关注教学过程，而不仅仅是结果。 从书中石春红老师的体验，为儿童的生命注入活力一文 中，我也深受启发：让孩子们在体验中获得第一手材料，习 得鲜活的知识，培养真挚的情感，该是多么美好的一件事情 啊！ “填鸭式”教学是应该被我们坚决抛弃的，更不能越殂 代疱，直接告诉学生答案。积极引发他们自己去发现，去思 考，才是最明智的选择。这一点李老师在共享：课堂师生关系新境界一文中也做出了专门论述。而且他还提倡一种 更为高级的教学方式一一共享式教学，对我们尤其具有借鉴 意义。完成了育德、启智两大任务后，我认为老师还应有第三 大使命一一帮助学生立世，即学会如何与这个世界
5、相处。任 何人都不是孤立地生活在社会之中，每个人都是社会的一分 子，都是社会的活跃细胞，将来会自觉不自觉地扮演各类社 会角色。身为教师，我们不仅仅属于学校这座象牙塔，更属 于社会这片大森林，不能只见学校不见社会。我们需要在有 意无意间，帮助孩子们在社会上生存、发展，教给他为人处 世的基本方法、基本道理，孩子终究会长大，长大后不可避 免地进入社会，在他们“下海”之前，绝大多数时光是在学 校度过的，我们可能无法百分百地教给他与大海搏击的本 领，但至少可以让他获得基本的求生技巧，先帮助他生存下 去，然后再让他乘风破浪，扬帆远航。金庸老先生笔下的大侠个个都是心怀天下，勇济苍生， 而我们要想成为“大师”，则需要在育德、启智、助生立世 上下足功夫，真正成为学生成长的呵护者与领路人。如果每 位老师都能以此标准来严格要求自己，则国家幸甚，民族幸 甚，善莫大焉做个好老师并不难这本书，完美契合了我的教育理 想，正好比金风逢玉露，骁将遇良才，真是一本不可多得的“宝书”，拨云见日，境界高远。在接下来的工作中，我会 努力践行其中的教育理念，将读后的感悟化为澎湃动力，为 学生们的发展助力，为自己的人生添彩！