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1、1.教师培训方案、指导思想:为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长, 从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队 伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促 进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养计划 如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水 平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新， 与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。三、主要工作及措施：（一）深入落实新课标，结合教师课堂达标活动，树立现代 教育观、人才观和终身学习的理念。1、以课堂教学为主阵地
2、，以新课程师资培训为重点，把新理念、 新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围 绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展 学习达标活动。2、在骨干教师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是 开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单 位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益 的尝试，相互切磋，取长补短；二写好一篇教学反思或是课改精神学以理论学习、实践学习和体验运用为主要内容，基于“理解一一 体验一一观摩一一行动一一改变”的循环学习过程。注重纵向的理论 引领，还包含行为跟进的全过程反思，促进行为的改变，以此获得知
3、识和经验的重构。1、集中培训、自学相结合，共162课时。2、师资为南京市学校心理健康教育专家和优秀心理健康教育实 际工作者。3、主要考核内容：个人成长报告、心理健康教育论文、心理健 康教育活动方案及实施、心理健康教育理论。4、培训计划的实施由南京市教育局学校心理健康教育教师资格 认证小组进行监督。四、学员甄选1、鼓楼区幼儿园、中小学XX、XX年新教师。2、鼓楼区幼儿园、中小学校教师（自愿与学校推荐相结合）。学员由学校推荐，每校2至4人（含xx、xx年新教师），培训单 位审核报区教育局批准。学校心理健康教师资格总数不足班主任总数30%的学校，不受名额限制。习心得。3、在平时听课过程中，发现有新思
4、路、新模式的教学课，领导 及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜 能，力求在研究中发展、在研究中提高。（二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备 课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利 用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研 讨工作。2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记 录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工 作。学校将进一步完善教师考核工作，期末对教师的理论学习笔记进 行全面检查和评比。3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内
5、实践经验丰富、 理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传 授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从 中受益。4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职， 各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校 本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层， 在校长的领导下，教导处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大 参与面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组 教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。（三）夯实教学基础，提升教学质量。1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校 教学工作的
6、重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施 教学质量提升行动计划。2、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习 目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务 实求本，扎扎实实。4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（特别是青年教 师）、交流、评选工作。“振兴民族在教育，振兴教育在教师”，总之本学期将通过行之 有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体 协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。2 .教师培训方案一、指导思想：为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长, 从而造就一支德才兼
7、备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队 伍，来带动全校教师整体素质提高，适应新世纪教育发展的需要，促 进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养计划 如下：二、工作目标：以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水 平为主线，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新, 与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现跨越式发展。三、培训时间、地点、形式：集中培训：XXXX年7月7日7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形 式。集中讲座地点：XX县二中；学科研讨地点：xx县实验小学、xx县二中、研训中心。研修期间，学员每天学 习不少于6小时。分组研讨：7月17
8、日一8月1日。由各校组织进行。四、培训目标：通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新 教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突 破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一 步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。五、培训内容：1、师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树 立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生 全面发展。2、教育理论和专业知识培训：加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新 课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训I,使教师自觉将新 课程的理念转变为具体的教
9、育教学行为，不断提高实施新课程的能力。3、教学能力和教育行为培训：按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实 施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、 反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。六、培训管理、考核与认定：1、管理：各校指定一级领导，协助集中培训管理。2、考试、考核：学科思想和教学方式；教学重、难点把握和突破；解决问 题的能力；教学过程场境问题分析；综合实践活动教学设计与推 进）和面试（说课）两部分组成。考试时间8月1日一8月4日。考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。3、认定：按考试分加考核分合计为综合成绩，结果
10、计入教师业务档案，与 人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。3 .教师培训方案、指导思想XX小学教师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结 合我区教育局重点工作，以高提小学教师专业水平为目的，按照“面 向全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校 本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势, 建设一支高素质的教师队伍，特制定我校教师校本培训计划。二、培训目标面向全体教师，透过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业 素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完 善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学潜力、实践创新潜 力和教育
11、教学科研潜力，提高履行岗位职责和实施素质教育的潜力和 水平，适应基础教育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、潜 力强、善创新的教育工作者。三、培训的主要资料以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主 要资料。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教 研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。 再次，继续培养教师的现代远程教育信息技术的管理与应用潜力，要 求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。四、培训途径1、教育教学理论和专业知识培训根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学 习现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，优化
12、课堂结构, 合理运用教学方法，更好的完成教育教学任务。2、教育教学潜力培训实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学 方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运 用，提高教学技能。要用心引导教师，运用教育教学问题进行实践、 研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师的教 育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。3、教育科研潜力的培训要加大教育科研培训的力度，以学校课题研究或个人课题为载体, 开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，为教师课题研究服务， 把教育科研和课题、日常教育教学工作结合起来，在实践中逐步提高 教师的教育科研的素质。四、培训
13、形式培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、群众 培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕教育教学实际，培训和提 高教师的水平。拟采用听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。1、指导提高式透过外出学习，观看名家论坛，教师论坛，校内汇报课等形式； 学习、交流、培训、实践。落实“四步提升法”2、博客积累式以教师博客为依托，把教学中的所得、经验、困惑等用随笔，论文、反思的形式，及时记录下来，互相借鉴，相互促进、共同提高。3、专题讨论式充分发挥每周三业务学习的时光，把人民教育、实践新课程、小 学校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学经验、案例。集中学习, 并进行研究探讨，提高自我。围绕教育教
14、学中出现的一些带有共性的、 有研究价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织研 究，老师们在参与、体验、反思中总结经验，提高认识，使教师个体 和教师群体水平都得到提高。4、以“写”促进式要求所有教师每学期写一篇教育教学教研等方面的文章。透过撰 写案例、论文、经验、心得、反思等，使众多教师既能说又能写。鼓 励教师在各种正规刊物上发表文章。五、培训的实施坚持以校本为原则，依据学校教学计划，从学校的实际出发，以 学校发展为本，立足自我，实现培训后能提高全体教师的素质，解决 教育教学实际问题。帮忙各层次的教师确定自我的发展目标，使他们 都得到发展和提高。4 .教师培训方案老师的成功，就是把阳
15、光心态传递给每一个学生，以积极的人生 态度感染每一个学生，本文就来分享一篇心理教师培训方案，希望对 大家能有所帮助一、培训目标就学校心理健康教育的理论与实务，对鼓楼区各级各类学校班主 任、任课教师进行系统培训，使之在作为学校心理健康教育教师的个 人素质、理论修养、教育能力和研究等方面，达到南京市学校心理健 康教育教师资格认证条件，初步胜任进行学校心理健康教育活动的工 作，以保证学校心理健康教育活动规范、有效的进行，推动学校心理 健康教育的深入发展。1、具有良好的心理健康水平，善于处理自我成长中的问题。2、具备从事学校心理健康教育相应的基本观念和理论修养。3、掌握学校心理健康教育的基本模式和方法，具备设计、组织 和实施班级心理健康教育活动的能力。4、掌握基本的心理沟通技能，善于创设良好的群体心理氛围。5、具备对学生心理发展状况进行群体和个别评估的初步知识和 能力，能及时发现和向校心理咨询员转介需要心理咨询的学生。6、具备一定的学校心理健康教育研究能力。二、培训内容1、学校心理健康教育教师的个人成长。2、学校心理健康教育的基本理论。3、学校心理健康教育活动的主要模式和方法。4、学校心理健康教育活动实践。5、学校心理健康教育的研究。三、培训方式、考核