《人教版四年级上册音乐教案第六单元 唱歌 侗家儿童多快乐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版四年级上册音乐教案第六单元 唱歌 侗家儿童多快乐.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、U!年级侗家儿童多快乐教学设计【教学目标】学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必须坚持“教师为 主导，学生为主体”的原则，紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动参 与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重发展学生的能 力。【学情分析】小学四年级的孩子，他们相对于高年级的孩子来说：还是比较好 动、好奇的，思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于表演。因此 我用乘车旅游这一情景来贯穿我的整堂课的教学。众所周知，兴趣是 最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验 式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听 唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同
2、的听赏 中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。【重点难点】引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。【教学过程】第一学时教学目标1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱侗家儿童 多快乐，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。2、方法与目标：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动 多种感官关联性学习，培养各种能力。3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌 中激发学生喜爱民族歌舞之情。重占引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。难点在能较为准确地演唱二声部演唱的基础
3、上进行侗族歌舞的表演。教学活动【导入】侗家儿童多快乐一创设情境，导入新课1、同学们知道我国有多少个少数民族吗？对侗族有了解吗？侗族 居住于我国西南湘、桂、黔三省，主要从事农业，林业。侗族音乐最主要的就是民歌，如“酒歌”“伴嫁歌”“儿歌”踩堂歌” “拦路歌”等，还有一口气可以唱二十多分钟的“大歌”，和可以唱几个晚上的叙事歌。2、出示课题侗家儿童多快乐【讲授】二、感受风情，体验对歌(1)对节奏师：侗族有拦路歌的礼俗，要想畅游神奇的侗寨，我们必须进行对唱, 只有对上了，才能让客人进寨。)出示第一行节奏（请两名同学用铃鼓敲击出这条节奏。）2/4 X | X | X | X I X | X | X |
4、X-II出示第二行节奏（请两名同学用木鱼敲击出这条节奏。）2/4 XXX X I XXX XI XX XX| XX X I XXX X | XXX XI XX XXI XXXII 二声部节奏拍击练习。A、分声部练习B、集体合作展示（2）配合唱师弹奏第一声部旋律一师范唱第一声部旋律一生模唱练习 师弹奏第二声部旋律一师范唱第二声部旋律一生模唱练习注：提出要求：声部之间要和谐、相互融洽。 唱词练习：高声部一低声部一合唱练习设计意图：把歌曲部分的难点以游戏的方式，用互动、合作的形式 提取出来，让孩子在合作中愉快学习，在合作中形成和谐。（3）跳起来：学习“啰嘘舞”动作师：这么美妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢
5、？我们都知道侗族有罗也 舞，现在我们在侗族就让我们入乡随俗，一起来跳跳快乐的罗也舞。 为了能让大家学得更好，老师先来给大家讲解一下动作。【动作要点：a、双手摆臂同时提右脚，头向右边倾斜，两边反复， 方向相反，动作相同；b、拍手同时，右脚向左边踢出，双手往两侧打开，方向相反，动作相同。】 分别学习高、低声部的动作师弹琴，生跳舞(要求情绪热烈，面带微笑)设计意图：侗族也是个能歌善舞的民族，在欢快的音乐中跳起舞， 能让学生的学习情绪不因为节奏的练习而低迷，提高他们的活动积极 性。【活动】三、学唱侗歌，共享快乐。1、完整聆听侗家儿童多快乐2、再次聆听，出示歌词：(1)按节奏读词(2)按声部读词3、对哪
6、部分歌词印象最深，为什么？设计意图：提出歌词教学中的难点，让学生自主提问，主动练习， 提高师生互动的合作效率。4、第三次聆听，加深印象。(-)分析与处理：怎样把这首歌演唱的更优美？1、分组：速度、力度、音色、情绪(例如：快速、中强、轻快、高 兴)2、载歌载舞：集体跳唱。【练习】四、细说衷情，依依惜别1、师：我们学会了伺歌，现在可以走进侗寨，感受风情(课件出示各种图片，并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、罗也舞）2.简介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。鼓楼：是侗寨人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。罗也舞：罗也舞呀是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。3、集体唱跳侗家儿童多快乐，并随音乐走出教室。设计意图：走近侗族风情，感受不同的民俗人情，同时巩固歌曲。