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1、侗家儿童多快乐教学目的：1、学问与技能目的：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱侗家儿童多快乐，学习二声部的演唱，并理解常用的学问与技能。2、方法与过程目的：方法：有效教学法过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培育各种实力。3、情感、看法与价值观目的：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生宠爱民族歌舞之情。教学重点难点：引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的心情，在能较为精确地演唱二声部演唱的根底上进展侗族歌舞的表演。教学打算：电脑、CAI课件、侗家风情画面、音响等教学过程：一创设情景，导入新课。1、启发谈话：“五十六个民族的娃娃，五十六朵祖国的花，五十
2、六只春天的小鸟，共有一个华蜜的家”我们中华民族是个和谐的大家庭，每个民族都有着自己的绚丽的文化和悠久的历史。（设计意图：本单元的歌曲共有一个华蜜的家作课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中感受着歌中所描绘的民族大团结的快乐情景。）2、启航民族专列，串起民族系列。师：畅游“五十六个民族大家庭”的民族专列又要启程啦，让我们坐上火车动身吧！（播放阿细跳月、转圆圈片断，连接侗族大歌的片断。）师：走进了能歌善舞的彝族族，来到热忱好客的撒尼族，瞧！火车又把我们带到哪儿了？（大歌表演）生：侗族师：是啊，我们来到了美丽的侗族，刚刚大家观赏到的就是侗族在实行浩大节日的时候所进展的大歌表演。（设计意图：“
3、民族专列又要启程了”的特定情景设置，不仅激发了学生的学习爱好，还有意识地串了一下教材民族系列这根主线，有目的地复习了本单元学过的歌曲。）二、走进侗寨，感受风情。1、师：让我们接着视察车窗外，大家还看到了什么？（课件出示各种图片，并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、罗也舞）2简介侗族山寨：侗寨的外形也特别的特殊，是侗族人民生活和劳动的地方。鼓 楼：是侗寨人开会商议重要事情的地方，象征着团结祥瑞。 风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标记性的建筑。罗也舞：罗也舞呀是侗族人民在庆祝节日的时候，戴上美丽的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。（设计意图：通过车窗外所看到的一组侗族的代表
4、性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生宠爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。）3、风情体验，拦路对唱（1）拦路对节奏师：不知不觉，火车到站了，让我们一起下车畅游奇妙的侗寨吧？咦？为什么楼寨大门紧闭啊，好客的侗族挚友怎么把我们拒之于寨门之外呢？（出示课件：我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进展对唱，只有对上了，才能让客人进寨。）师：哦，原来是侗族的风俗，那侗家娃娃出的什么难题呢？（出示课件大家听好啦，谁能听出这个节奏，并能把节奏拍打出来）师：谁先来试试看？他打得对吗？（出示第一行节奏 X| X| X| X |）师：教师请你带同学们一起来试一试。师：
5、那我们要对什么节奏呢？教师已经把节奏打算好啦？瞧！（出示第二行节奏 XXX X | XXX X| XX XX| XX X|）师：下面我们来闯关对节奏拉，这边的同学手拍打提问的节奏，这边的同学就是对上口读的奏，打算好了吗？（设计意图：将本课歌曲学唱中的二声部节奏提练出来，巧设成“拦路对节奏”的嬉戏，分散了本课歌曲学唱中的一个难点，也激发了学生在感受侗族风情中学习新知的爱好，并将歌曲中的二声部节奏学扎实了）（2）拦路协作唱师：我们确定闯关胜利啦，怎么寨门还没开啊？（课件出示声音，你们才过了第一关哦，只要你们过了这一关，我们就会翻开寨门热忱地欢送你们啦）师：那我们抓紧来看看第二关的难题是什么（课件：
6、播放合唱局部）师：这个合唱呀是侗族大歌表演中的最高程度。我们看看侗族挚友给我们的这个合唱分成了几个声部啊？我们一起来把这两个声部的歌谱分别用竖笛吹一吹 吹并唱一唱？生：师：细致想想，你觉得这两个声部怎么区分？生：第一声部，深情地悠扬的；第二声部轻快的跳动的；师：同学们赞同他的说法吗？那请你们用肢体语言来告知我，哪个是第一声部，哪个是第二声部？师：大家的表现真不错，那同学们自己来演唱一下，教师来给你们配上表现动作。师：刚刚侗家娃娃出的难题是有歌词的？什么词啊？我们还记得吗？我们带上歌词把这两个声局部别的来演唱一下。师：不过这个呀可是合唱，两个声部要怎么样？有同学说了是同时进展的，那下面教师请几个
7、同学来自己挑战一下，和教师来进展合唱，谁来？你选择一个声部。师：同学们想和教师合唱？你们选哪个声部？打算好啦？（师生合唱）师：教师也想听听同学们之间美丽的合唱？（生生合唱）（设计意图：二声部合唱是歌曲教学中很难打破的一大难点。此环节的设计就是将这一难点以嬉戏的形式出现，充分调动学生的各种感官学习主动、一步一步由浅入深地去攻克，从而打破了本课教学的又一大难点。）三、学唱新歌，共享快乐。师：我们在合唱的时候，侗族的挚友也都听见了，听听他们是怎么说的？（课件：欢送远道而来的广州岑村的挚友，你们的到来就是我们重大的节日，你们情愿和我们一起歌颂跳舞吗？）师：侗家娃娃用奇妙的歌声来欢送我们了，让我们细致倾
8、听。（播放音乐侗家儿童多快乐）师：（观赏完以后）你此刻的心情怎么样？生：心情：欢快师：快乐的心情感染了同学们也深深地感染了我，下面请同学们听听教师的演唱，说说这首歌为什么觉得让我们快乐？（师范唱）生：因为侗家儿童的生活很华蜜师：那么教师先代表大家和侗家娃娃一起来唱一唱，请小挚友听好，这首歌词表达了什么内容（对生活的赞美）师：让我们根据节奏来把歌词朗读一遍。王教师看看谁在朗读中感受到这份快乐并把他表现出来了？（歌词中解决休止符和最终结尾的难点。）师：下面请同学们轻声的跟着教师来唱一唱，觉得哪个地方演唱有困难的，大家指出来然后我们一起来解决。（课件出示：解决前四分休止符的演唱）师：我们把歌曲完好的
9、跟着琴演唱一遍，留意身体要坐直，吐字要清楚，咬字要精确 师：歌曲处理：表扬某同学表情丰富，表扬某同学唱合唱的时候，声音抒情而美丽师：侗家娃娃迫不及待的要和我们岑村的同学们一起来演唱这首歌曲，那让我们跟着美丽的旋律欢快的节奏唱起来吧！师：这么奇妙的歌声没有舞蹈怎么能行呢？我们都知道侗族有罗也舞，如今我们在侗族就让我们入乡随俗，一起来跳跳快乐的罗也舞。为了能让大家学得更好，教师先来给大家讲解一下动作。【动作要点：a、双手摆臂同时提右脚，头向右边倾斜，两边反复，方向相反，动作一样；b、拍手同时，右脚向左边踢出，双手往两侧翻开，方向相反，动作一样。】师：让我们和侗家娃娃一起载歌载舞吧，共同欢唱侗家娃娃
10、多快乐。生：齐声演唱歌曲并跟着音乐舞蹈起来。（设计意图：在前面拦路对唱的根底上，再来听赏、感受、学唱侗家儿童多快乐可谓游刃有余了。在歌曲学唱时，充分调动学生的学习主动性，采纳发觉新的难点、比拟两个声部的不同心情、用柔软美丽的声音演唱与合唱、创编欢快的侗族舞步来表演。可谓是调动了学生的各部感官，学得趣、唱得美、跳得欢，深切地感受了侗族儿童的快乐生活和奇妙明天。）四、细说衷情，依依惜别1、师：我们到了侗族，你都感受到了什么？生：2、师：侗族小挚友的感受呢？（课件：你们太棒了，假如你们想更多的理解侗族，下次欢送大家再来侗族玩耍）3、师：感谢侗族小挚友的邀请，让我们再次唱响侗族大歌侗家娃娃真快乐，在快乐的歌声中乘车火车接着玩耍。4、在音乐声中完毕本堂课。