《2021-2022学年福建省三明市宁化中考语文模拟试题含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年福建省三明市宁化中考语文模拟试题含解析.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.一、积累.下列词语中划线字的读音完全正确的一项是()A.和煦
2、(xii)B.扶掖(泥)*C.肋骨(lei)D.内疚(jiii)荣膺(yin)拮据(jil)麻痹(bi) *铁锹(qiu)感慨(kai) *佝偻(gou)烙印(白0)*猖狂(chang)恰如其分(侄n)鞠躬尽瘁(cui)失之东隅(yu)*南辕北辙(ch。1 .下列语句中没有语病的一项是()A.川航机组突遇险情，成功备降，强烈地震撼着网友的心，纷纷为他们的专业素养点赞。B.按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民“看得见山水，记得住乡愁”。C.多所学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。D.本期“文翁大讲堂”的听众，除成都教师外，还有资阳、攀枝花等外地教
3、师也参与其中。2 .下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是()A.俯瞰(kan)B.愤懑(men)C.观瞻(zhan) *D.勾当(gou)A.俯瞰(kan)B.愤懑(men)C.观瞻(zhan) *D.勾当(gou)风韵(yiin)怪诞(dan) *亘古(gen)犷野(guang)*具体而微(wei)筋疲力尽(jing)期期艾艾(ai) *皮开肉绽(zhan)戛然而止(ga)毛骨悚然(song)强聒不舍(guo) *若即若离(jl)3 .下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A.契机(qi)B.皴裂(cihi)C.豁免(hud)D.迤通(yi)A.契机(qi)B.皴裂(cihi)C
4、.豁免(hud)D.迤通(yi)商酌(zhud)吮吸(shun)招徒(lai) *慰藉(jie)熹微(XI)积蓄(xii)姊妹(Z1) *结冰(jie)叱咤风云(ch。悄无声息(qiao)谆谆教导(xun) 呱呱坠地(gu) 4 .根据课文要求默写古诗文：_。小园香径独徘徊。(晏殊浣溪沙)予独爱莲之出淤 泥而不染， o (周敦颐爱莲说)安得广厦千万间， !(杜甫茅屋为秋风所破歌)李白的 诗歌行路难中，象征人生道路充满艰难险阻的诗句是：， O把陆游的游山西村默写完整。A.以假乱真推动完善B.如假包换完善推动C.以假乱真完善推动D.如假包换推动完善2 .对于调查图表，我们应该用全面客观的态度来看待
5、。请根据（材料二）文段与图表的内容，对图表进行全面客观的 解说，放入该段结尾的括号中。3 .请结合三则材料的主要内容，谈谈你对人工智能时代的看法。四、综合性学习与写作13.作文人生就是一场无限的探究之旅,我们总是在寻找世界的奥秘,获取我们想要的答案。生活中，我们常常在寻求答案。 有些人，为了获取答案，穷其一生;有些时候,获取答案的过程比答案本身更有价值。有时候是为了自己，有时候是为了家 人和朋友,有时候是为了国家和未来同学们，让我们遨游世界，畅想未来,每天获取不同的答案，书写人生的美好！请以“答案，我来书写”为标题写一篇文章。写作要求：文中不能出现真实的校名、人名;诗歌除外，文体不限;字数不得
6、少于600字。参考答案一、积累1、C【解析】A项，荣膺（yTng）,恰如其分（fen）； B项，拮据（；D项，铁锹（qi台o）,南辕北瞰（zhe）o故选C。2、B【解析】A.有误，应在“纷纷”的前边补充上“网友们”；C.有误，“了解、学习”与“环保意识”搭配不当：D.有误，句式杂糅，应该删去“也参与其中”。故选B。3、C【解析】A.戛然而止（jia）o B.筋疲力尽（jin）o C正确。D.若即若离（ji）o 4、B【解析】A项，叱咤风云zha； C项，谆谆教导zhun； D项，结冰jieo5、 （1）无可奈何花落去， 似曾相识燕归来。（2）濯清涟而不妖。（3）大庇天下寒士俱欢颜。（4）欲渡
7、黄河冰塞川，将登太行雪满山。（5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风 存。【解析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根 本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题， 找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：濯，庇。6、（1）（2）答案示例：鲁智深拳打小霸王。鲁智深倒拔垂杨柳。鲁智深与林冲义结金兰。鲁 智深大闹野猪林。鲁智深拳打镇关西。鲁智深大闹五台山。【解析】试题分析：（D根据图画的画面以及人物的语言，可以判断出鲁智深拳打小霸王。鲁智深倒拔垂 杨柳
8、。鲁智深与林冲义结金兰。鲁智深大闹野猪林。鲁智深拳打镇关西。鲁智深大闹五台山。 按照情节发展的顺序可以排列为。（2）从六幅画面中任选一幅，概括主要情节即可。点睛：名著导读是中考试题中必考的一项内容，常与文学常识在一起进行考查。考查形式有填空、选择、 简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。 需要平时广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。二、阅读7、1.要，求取打算假如，如果好C2 .此/则/知识未定之人之所大忌.他的母亲、妻子性情都喜欢勤俭朴素，也厌恶坐享其福，高高兴兴一同回故乡了。因为（我）心中有值得快乐
9、的事情，不感到吃穿的享受不如别人。3 .我们要勇于在艰苦的环境中磨砺自己；我们要养成简朴的生活习惯。【解析】.试题分析：（1）理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、 一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 比如本题中的“意”是“打算”；“善”是古今异义词，“好”的意思。（2）此题考查常见文言虚词在文中的意义。题 目中的“天下之不为习俗所移”中的“为”是“被”；A项中“为”是“是，成为”；B项中的“为”是“担任”；C 项中的“为”是“介词，被”；D项中的“为”是“介词，为了。故选C。1
10、 .试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步 了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式, 句读不能出现“破句”的现象。“此则知识未定之人之所大忌”这句话意思是：这对于那些缺乏知识的人来说是最大的 忌讳。本题根据主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿即可句读。2 .试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。（1）句中的“性、喜、恶、归”几个词是赋分点；（2）句中的“以、知、奉、
11、若” 几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。3 .试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，以谈论主观感受 为主，一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。本题可根据沈太守送子回乡教育的故事，可以从“在 困难的环境中锻炼自己”“逆境造就人才”等角度分析作答；依据【链接材料】“杰出的中共元老习仲勋从小就注重培 养子女良好的生活习惯，习近平孩提时代就曾穿过姐姐的旧布鞋”，可以从“人要养成简朴的良好生活习惯”的角度分 析作答。答案不唯一，言之成理即可。【点睛】文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：句首关联词或语气词之后要停顿；有些古今异义词朗读
12、时要分开；主 语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；省略句中省略的地方 一般要停顿；并列短语间要略作停顿；古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。根据句子表达的意 思来句读。参考译文：沈太守还在当太守的时候，两个儿子出生了。他对妻子说：“我现在50岁了，有了儿子就已经足够了，我还想要 什么呢？我打算送你回家乡，教育、培养孩子。他们刚刚懂得学习，还不知道做人的习惯风俗，我担心孩子如果在这 里长大，他如果是一个安分守己的人那么不过成为一个没有本领的人，他如果是一个不安分守己的人那么他最终会成 为败坏风俗的人。原来那些富贵子弟，骄横奢侈，嫖娼、酗酒、赌
13、博败坏门风的事没有什么不做，这对于那些缺乏知 识的人来说是最大的忌讳；天下能不被环境所改变，而成长为优秀的，能有几个人呢？家族靠什么才能荣耀？祖宗的 功德在这里就止步了？怎么还敢盼望家族再出豪杰的人呢？你送两个儿子回去，先教育他们道理，两三年就可以知道 他们的志向。读书如果有所成就那最好了，不这样的话，从事农、工、商贾某一职业都可以，以后也不会挨饿，只知 道当少爷罢了。”他的母亲、妻子性情都喜欢勤俭朴素，也厌恶坐享其福，高高兴兴一同回故乡了。8、1原因用鞭子（打）2. （1）曾经修建了一座假山，耗费几百万的资财。（2）我（在这里）只看到血山，根本没看到什么假山.3. 此假山皆民租所出姚坦关心百
14、姓，敢于直言【解析】.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步 了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式, 句读不能出现“破句”的现象。本题依据句意来句读。这句话的意思是：当时，（太宗）皇帝也在修建假山，还没完成, 听到姚坦的话之后马上命人砸毁（假山）。据此，正确的句读是：是时/帝亦为假山/未成/闻之亟毁焉。故答案为 Co1 .试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能
15、结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如 本题中的“故”是“原因”；“鞭”是名词做状语，“用鞭子”的意思。2 .试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键 实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译 到位。（1）句中的“尝、为、数”几个词是赋分点；（2）句中的“但、安”两个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、 雅”。3 .试题分析：考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳 理内容，找出相关的语句。由“尝于邸中为假山
16、，费数百万”可以看出造假山浪费大量人力物力，姚坦认为假山是“血 山”的原因是：此假山皆民租所出。4 .试题分析：此题是对人物形象及文章主旨的考查。需要联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、 多侧面思考作答。从原文姚坦说“坦在田舍时，见州县督税，上下相急，父子兄弟鞭笞苦楚，血流满身。此假山皆民租 所出，非血山而何！ ”可以看出他关心百姓，敢于直言。这些都是人们应该学习的。据此理解作答。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉
17、语语法规范，句意 尽量达到完美。译文：益王赵元杰，是宋太宗赵匡义的第五子，曾经修建了一座假山，召集僚属饮酒，众人都夸赞假山，而姚坦却独自 低着头.益王强迫他看（假山），他说：“我（在这里）只看到血山，根本没看到什么假山.”益王很惊讶，问他（只 看到血山的）原因，姚坦说：“我在田间时，看见州县的官吏督促交税，上下一起逼迫，父子兄弟被鞭打痛苦不堪, 血流满身.这座假山都是用百姓租税筑成的，不是血山又是什么呢？ ”当时（太宗）皇帝也在修建假山，还没完成, 听到姚坦的话之后马上命人砸毁（假山）。9、1.骈：两马并驾策：驱使乡：同“向”，从前工：擅长2. C想要同普通的马等同尚且不能够，怎么能要求它日行
18、千里呢？不一会儿，马棚的差役把东野毕驾驭的马跑了的事禀报给了鲁定公。3. 托物寓意、体恤百姓【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“策”：用鞭子打，驱使。所以千万不 要以今释古。而“骈”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。1 . C加点词在句子中的意义和用法相同。两句的“之”都是代词。A前者“把”，后者“按照”。B前者表修饰，后 者表转折。D前者代词“他的”，后者表反问的副词“难道”。2 .本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言
19、文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是 一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“等”：等同。“得”：能够。“安”：怎么。“俄而”：一会。“佚”： 丢失，逃跑。“闻”：使听到，引申为“禀告”。3 . 一空，考查两文的写法。“托物言志”就是通过对某种事物的“形”进行形象具体的描绘来抒发一定的感情或表 明某种愿望的文章。甲文通过“食马者不知其能千里而食也”抨击统治者不重视人才的错误行为。乙文痛斥不停地鞭 打的行为，告诉为政者要体恤民情，使百姓安居乐业。所以两文都使用了 “托物言志”的写作
20、手法。二空，根据上一 问的分析，即可答出乙文说明了统治者要不能把老百姓逼得走投无路，要懂得体恤百姓，爱护百姓的道理。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就 要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时， 要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还 应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（一）译文：世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的 手中，（跟
21、普通的马）一同死在槽杨之间，不以千里马著称。（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂 养它。这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马 一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思， 拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！ ”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！（二）译文：颜渊陪同鲁定公坐在台上，东野毕在台下表演驾车技术，定公说：“东野毕的驾车技术真漂亮啊！ ”颜渊说：“
22、好 倒是好，不过他的马将要跑了。”定公听了不高兴，把这话告诉了手下人，并且说：“我听说君子不在背后说人坏话。 君子也会说人坏话吗？ ”颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役禀报鲁定公东野毕驾驭的马跑了。定公听了急忙上起身 从旁边跨出坐席，对手下人说：“赶快驾车去请颜渊来。”颜渊来到后，定公说：“我刚才说：东野毕的驾车技术真漂亮啊！您却说：好是好，但他的马将来逃跑了。 不知道你根据什么知道这件事的？ ”颜渊回答说：“我根据从政的道理推知这一点的。从前舜帝擅长于用人，造父擅 长于用马。舜帝不使民力用完，造父也不让马把力气用光。因此舜帝时没有逃亡的百姓，造父也没有逃跑的马匹。现 在东野毕驾车，上车拿起缰绳
23、，马的勒口和身体都很端正了；转圈驰骋，调教得合乎规范了；经历险阻，跑了很远的 路了，但仍然不停地鞭打它们。根据这些我就知道马逃跑的原因了。”定公说：“你说得对！还可以再稍微进一步谈谈吗？ ”颜渊说：“野兽到走投无路时就要咬人。禽鸟到无可奈何 的地步就要啄人，人到山穷水尽的地步就会去诈骗。从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有 过。诗经里说：抖动着的丝缰如纵横编织，车辕两旁的马儿如舞驰骋。就是说的要善于驾驭马（不要使它们过 分劳累）啊。”定公听了说：“这也是我的过错啊。”10、1.故意为难（刁难或调侃）心疼（怜爱）2 .敲锣召集观众的是他，表演最惊险节目的是他，挨家挨户收取粮食
24、的也是他，表现孩子的少年老成和能担当。 表演结束后和村子里的娃娃玩笑，误会村人的意思朝他们挤眼扯嘴逗闹，表现孩子的活泼顽皮，不失稚气天性。挨 家收粮食时不进门，接粮食前鞠躬，表现孩子处事不卑不亢。村人轻慢他跟讨饭的一样，他以锣声表达抗议并转身 离开，表现孩子的自尊和倔强。3 .画线句运用了正侧面相结合的手法。“摸”、“抽”、“包”、“塞” 一系列动作，具体地而生动地写出了她的钱 少却收藏得很好，表现了她的经济拮据，生活艰难和她对小男孩的慷慨；“抓”，“跑”两个动作，形象地写出了她 追赶敲铜锣的孩子给他送钱送物的急切。自己生活不易还去慷慨地帮助别人，可见她心地的善良，身上闪耀着母性的 光辉。人们
25、的尴尬的反映从侧面烘托了二豁子美好的形象。4 .呼应开头，首尾圆和（让小说形成完整的结构）。通过环境描写，营造了一种明亮、柔和的气氛，与开篇“青 白冷寂的太阳”的凄清冷寂的气氛，形成对比，烘托了二豁子善良品性的伟大。“明亮”“温暖”说的不仅仅是环 境，更是人情，羊凹岭的生活也许是贫瘠的、艰苦的，但在这种艰苦的生活中，我们依然能看到温暖的人情，作者借 助环境描写，赞美艰难困苦中绽放的人性美的光辉，升华了小说的主题。语言含蓄，蕴含丰富而强烈的情感。（文章 以环境描写收尾，意味深远，言有尽而意无穷。）【解析】.本题考查对内容的理解与筛选。由“你要给我当儿子，我把你这布袋子装满。”分析，这是故意刁难；
26、由“二豁子的心莫名地疼了一下。这娃。二豁子拍了拍那孩子的头，轻，而且柔。”分析，二豁子心疼敲铜锣孩子。1 .本题考查小说中的人物形象。考生应到文中圈出描写孩子的内容，然后根据这些描写进行概括。如“敲铜锣的是个十二三岁的孩子”“表演顶尖刀的是敲铜锣的孩子和黑脸大汉”“敲铜锣的孩子开始挨家挨户地收粮食了”，从任务 的分派来看，这表现出孩子的少年老成和能担当的特点；如“那孩子故意将肚子鼓得老大，等娃娃们小心地刚碰到他 的肚子，他忽地瘪了下去，吓得娃娃手一弹，倏地缩回。那孩子就嘿嘿笑”“那孩子看着人们给他挤眼扯嘴的，以为 人家跟他开玩笑，他也朝人们挤眼扯嘴地逗闹。笑闹中，就站在二豁子门口把铜锣眺院地敲
27、响了”，这表现出孩子的一下躬，翻过铜锣，接了粮食”，这表现出活泼顽皮，不失稚气天性；如“那孩子见人拿了东西出来，就不敲了, 孩子处事的不卑不亢；如当别人说他是乞丐的时候，“那孩子突然敲响了铜锣，胱地一声，响亮，突兀，也寒凉，冰 块般撞向每个人。人们一个哆嗦，还没回过神来，那孩子缓缓地说，我不是讨饭的。说着，一手提着铜锣，一手把布 袋子猛地摔到肩上，在人们的一片惊叹中，走了”，这表现出孩子的自尊和倔强。2 .正侧面结合手法的好处：能够立体塑造人物形象，描写角度多变，笔法灵活。能够突出人物的思想感情、精神 品质，塑造的人物形象更鲜明。故事情节发展张弛有致一一正面描写情节紧凑，侧面描写会让情节发展变
28、得舒缓。 情节跌宕起伏，吸引人眼球。使叙事过程详略得当，详写部分内容丰满，有血有肉。正面描写和侧面描写相结合, 给了读者更多想象空间，意味无穷。正面描写太过直接，过多正面描写使文章失去了韵味，加入侧面描写，给读者更 多想象空间。画线句中“摸”“抽”“包”“塞”一系列动作，具体地而生动地写出了她的钱少却收藏得很好，表现 了她的经济拮据，生活艰难和她对小男孩的慷慨；“抓”，“跑”两个动作，形象地写出了她追赶敲铜锣的孩子给他 送钱送物的急切。自己生活不易还去慷慨地帮助别人，可见她心地的善良，身上闪耀着母性的光辉。人们的尴尬的反 映从侧面烘托了二豁子美好的形象。这正是正侧面相结合的手法。3 .本题考查
29、对小说结尾的分析。一般从情节、人物形象、主旨等几个角度思考作答。首先回归文本找到小说的结尾， “夕阳红亮，将干黄灰白的羊凹岭涂染得明亮，又温暖”，这是以环境描写收尾，这与第一段“初冬的太阳青白冷寂 地走到头顶时”的景物描写形成呼应，首尾圆和；“明亮”“温暖”说的不仅仅是环境，更是人情，羊凹岭的生活也 许是贫瘠的、艰苦的，但在这种艰苦的生活中，我们依然能看到温暖的人情，作者借助环境描写，赞美艰难困苦中绽 放的人性美的光辉，升华了小说的主题；文章以环境描写收尾，一般都是意味深远，言有尽而意无穷。小说结尾从如 下几个角度分析理由。情节角度：陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。与前文的内容/伏笔照
30、应，使情节 连贯/基调一致。主题角度：深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露）。手法角度：戛然而止，给人以极大的想象 空间，耐人寻味。情感角度：悲剧性结尾，（与形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合 主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。11、1.段用生动活泼的语言说明了蝴蝶飞行的特点；自然引出后文的说明内容蝴蝶的飞行策略（或：蝴蝶“乱飞”的原 因）；结尾用问句引发读者的阅读兴趣和思考。2 .“似乎”是“好像”的意思，表猜测，起修饰限制作用；说明人们对“蝴蝶后翅对于它的飞行方式不起作用”的认识，只 是一种猜测，并不确定，没得到科学的证明；“似乎”一词体现了说明文语言准确严密的
31、特点。3 .举例子、列数字。具体准确地说明了蝴蝶可以通过改变身体和翅膀的相对应位置来调整中心，完成灵活的转身。【解析】.试题分析：本题考查对文章开头引出说明对象的方法的理解和掌握，该种题型考查较多。说明文开头的作用常见的 有四种：内容上概括本段内容，引出说明对象是，说明这个对象的特征；形式上主要从说明方法的作用回答，（是 什么说明方法就分析什么说明方法。）能激发读者的阅读兴趣。引出下文对XXX的说明。本题这样写的好处是: 段用生动活泼的语言说明了蝴蝶飞行的特点；自然引出后文的说明内容蝴蝶的飞行策略（或：蝴蝶“乱飞”的原因）； 结尾用问句引发读者的阅读兴趣和思考。考点：理解文中重要语段的作用。能
32、力层级为理解B。1 .试题分析：本题考查说明文语言的准确性。说明文语言的准确性主要体现在文中表时间、数量、程度、范围等内容 的词语上。通过分析它的表达效果，据此指出说明文语言的准确性.回答此类问题时可。借鉴的一般答题格式为：表 态+分析这个词语的含义及表达作用+如果删去与事实不符+”体现了说明文语言的准确性”。答题时只要明确“似乎”表 示猜测，起修饰限制作用，进而结合以上答题模式来回答即可。考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。2 .试题分析：本题考查说明方法及其作用的辨析。答题时，根据句子特征找相关的说明方法，注意表说明方法的语言 标志。回答格式：这段文字运用了（说明方法），
33、（准确地/具体地/生动地/清楚地）说明了（说明对象）的（特点）。 划线句子运用举例子、列数字.具体准确地说明了蝴蝶可以通过改变身体和翅膀的相对应位置来调整中心，完成灵活 的转身。考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。三、应用12、 1. C2 .要点：有超过半数的人支持AI发展（或“只有极少数人反对AI发展”）,但也有近半数人持保留态度（或“但 也有近半数人表示保守观望、希望放缓AI发展” ）0.示例：一个全新的人工智能时代即将来临。我们应对此抱有信心，并以理性和审慎的态度来对待。人工智能时代更 需要复合型人才，国家对此高度重视，我们要努力提高自身素质，以适应时代的发展。【解
34、析】.试题分析：（1）【材料一】以假乱真：把假的混在真的里面，使真假不分。如假包换：如果是假货就给你换。根据 语境，不是要更换，所以应该选用“以假乱真”。（2）【材料三】依据叙写的对象“人才培养制度”和“科技成果转化 与示范应用”，两空分别选用“完善”和“推动”。据此，答案为C。1 .试题分析：解答表格试题，主要看图表的标题和图表的数据，把数据的对比结果与标题内容进行综合分析，采用“对 象+特点（变化趋势）”方式进行概括作答。结论可多个，注意题目要求。根据饼状图可以看出：有超过半数的人支持 AI发展，只有极少数人反对AI发展；但也有将近半数的人表示保守观望或希望放缓AI发展。据此理解概括作答。
35、2 .试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文本内容的基础上，提炼出自己的观 点，并结合文本内容和生活实际阐述理由。本题从“理性和审慎”和“适应科技发展”的角度来谈。没有固定答案， 答题符合题目要求，言之成理即可。四、综合性学习与写作13、参考例文答案，我来书写撑着伞走在繁华的街道边，经过一个接一个的灯红酒绿，不免觉得城市喧嚣。细想着自己的未来，却觉得有些苦闷。我沉思着人生的答案，思索着未来的答案，却仍不知现在该怎么办，一次 又一次的失败如同吹在我身上的风一样凛冽，又似一盆冰凉的水一次又一次浇灭了对未来那微弱燃起的火种。穿过了繁杂的街道，走上了一片林荫小道，我加快
36、了脚步，分不清走到了哪里，只是任由着风拉着我失魂落魄的 脚步四处游荡，就这样拖着脚步走了许久，目光定格在脚边一片草地上。在那片雨水点缀的草丛之中，几朵浅蓝色的小花在风中摇曳。那片都那么微不足道，却又那么素雅纯洁。这样几 朵小花开在这凡间之中，仿佛周围的一切都黯然失色。周遭的吵闹在淡蓝的小花的映衬下瞬间寂静下来。我俯下身，静静地与这花朵对视。它们都那样弱小，浅浅的花瓣在风中摇曳，嫩绿而纤细的茎在雨水的压迫下颤 抖。那抹浅浅的蓝若有若无，淡地几乎快成白色，兴许是大地母亲觉得它们太不起眼了，便随手给它们抹些淡蓝的颜 料，就急匆匆赶去妆点牡丹或玫瑰了罢，但正是这随意的一抹，使这些蓝色的野花不及牡丹富贵
37、，不及樱花烂漫，不 及桃花典雅，却有一种说不出的纯真可爱，如孩子们纯真的笑脸，又如少年朝气的容颜。一阵寒风袭来，野花弯下腰，片刻又倔强地在狂风中直起来，用那一抹抹蓝色的笑脸，向着凛冽的寒风示威。我 震撼了，如此的寒风对于这样的小花来说，本该是强大的，但野花的生命力和倔强的个性却让风屈服了。我忽然明白, 谁不是在狂风中砥砺前行，谁不是一次又一次弯下腰，却又倔强地抬起头的呢？每个人都是。这个便是最好的答案，在世界上某个小小的角落里，有一朵为你盛开的美好，它在倾刻间跌倒，又在下一秒爬起, 永不服输。所以当你摔倒，请爬起来，当你跌倒，请告诉自己，我能行。我沉思着人生的答案，思索着未来的答案，现在该 怎
38、么办呢？答案便是：像花一样，抬起头，向着狂风示威。【解析】“答案，我来书写”关键词“答案” 一词含义是丰富的，“天地万物皆为答案”。既可以理解为具体的一事一物，也 可以理解为“目标，结果，结局，真相，人生的真谛”甚至可以说，生活就是一张大试卷，每个人就是在里面寻 求答案。“我来书写”是一个过程，即是寻求答案的路径和经历。每个人的过程必定不同。要展现出自己的体验过程, 对自然的探索过程，对社会的思考过程，对生命的追寻过程，从而书写自己的人生答案。【点睛】命题作文写作技巧。第一：抓住题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓 住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出
39、更好的作文。第二：明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、 地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。第三：展联想，深入挖掘主旨。充分 发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。第四：巧构思， 化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这 一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。6 .阅读水浒传连环画中的插图及文字，完成后面小题鲁智深揪
40、住大王头巾， 一下按在床边，那大王 刚要挣扎，鲁智深抡起 拳头，拳脚齐下，打得 大王连叫“救命”。只见鲁智深右手向 下，把身倒缴着，却 把左手拔住上截，把 腰一撑，将那棵柳树 连根拔起。鲁、林二人真是英雄识英雄，好汉识好汉，他们就在菜园中结为兄弟。*T 川大*哥我这里千百一 年清静的香 火之处，如 何容得你这 般胡来，待 我安排你一 个去处.* IBHV .,VW-.AM 11 力化后薛霸棍未落下，忽听松 树背后雷鸣似的大喝一 声，一条铁禅杖飞出来, 把水火棍一挡，那棍子 早飞了出去。郑屠挣不来，那把尖 刀也丢在了一边。鲁 达抢前一步，踏住他 的胸脯，提起拳头， 一面打一面喝骂。长老因鲁智深前
41、番闹了僧堂，这次又大醉，打坏了亭子、金刚 就叫鲁智深到方丈处歇了。（1）上面六幅插图及文字是水浒传中鲁达的故事，请你按照小说的情节发展排列顺序。（只填序号）（2）请从上面六幅插图及文字中选择一幅，概述其故事情节。二、阅读.方其在任时，生二子。谓其妻日：“予年将半百，有子已足，况再索乎？予意送汝归故里，以教予子。”是方成章 ，尚不知习俗。假令长在署中，其安分者不过无能，其不安分者则竟败类矣。盖衙门之所尚者，骄惰奢侈，娼、酒、 赌、博无所不为，此则知识未定之人之所大忌。天下之不为习俗所移，出类拔萃者，能有几人乎？予以何等起家？祖 功宗德，尽于此矣？安敢望后亦有豪杰之士耶？汝以二子归，先训之读，二三
42、年可知其志。倘能读书善，否则，农、 工、商贾，各予一业，决不至饿呼者，若曰“少君”而已矣。”其母、妻皆性喜俭朴，亦恶坐享，欣然同归。沈 太守，姓沈，名不详，官至太守，浙江人。成章：懂得学习 殍：饿死的人。1.根据要求完成下列两小题。解释下列句中加点词的意思。况再索乎（）予意送汝归故里（） 假令长在署中（）倘能读书则善（）下列各句与例句中“为”的用 法相同的一项是（） 例句：天下之不为习俗所移 .A.橘生淮南则为橘（晏子使楚）B.及为相（赵普）C.舌一吐而二虫尽为所吞（幼时记趣）D.向为身死而不受（鱼我所欲也）2 .用“/”标出下列句子的两处朗读停顿。此则知识未定之人之所大忌.用现代汉语翻译下列
43、句子。其母、妻皆性喜俭朴，亦恶坐享，欣然同归。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （送东阳马生序）3 .阅读沈太守教子的故事及链接材料，说说这些对我们成人成才有怎样的启迪。杰出的中共元老习仲勋从小就注重培 养子女良好的生活习惯，习近平孩提时代就曾穿过姐姐的旧布鞋。8 .阅读下面的文段，完成后面的题目。但见血山吴楚材王，帝第五子元杰也。尝于邸中为假山，费数百万。既成，召僚属置酒共观之。众皆叹美，坦独俯首不视。王强使 视之，坦日：“但见血山，安得假山！”王惊问其故，坦日：“坦在田舍时，见州县督税，上下相急，父子兄弟鞭笞 苦楚，血流满身。此假山皆民租所出，非血山而何！”是时帝亦为假山未成闻之亟毁焉
44、。王：指益王赵元杰。坦: 姚坦，当时在益王府任职。帝：宋太宗。1 .对划波浪线的句子朗读节奏划分最正确的一项是（）A.是时帝/亦为假山/未成闻之/亟毁焉。B.是时帝/亦为假山未成/闻之/亟毁焉。c.是时/帝亦为假山/未成/闻之亟毁焉。D.是时/帝亦为假山/未成闻之/亟毁焉。2 .解释下列句中加点的词。王惊问其故父子兄弟鞭笞苦楚 3 .把文中划横线的句子翻译成现代汉语。尝于邸中为假山，费数百万。但见血山，安得假山！4 .文中姚坦认为假山是“血山”的原因是什么？（用原文语句回答）.文章中姚坦的什么品质值得我们学习？9.（古文阅读）（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，
45、只辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之 间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱， 力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道,食之不能尽其材，鸣之而不能通其意, 执策而临之，曰：“天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！韩愈马说（乙）颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！ ”颜渊曰：“善则善矣，其 马将俟矣。”定公不悦，以告左右日：“闻君子不语人。君子亦谱人乎？ ”颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。定 公躅席而起，日：“趣驾召颜渊。”颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：善哉，东野毕之御也
46、！吾子曰：善则善矣，然则马将佚矣。不识吾子何 以知之。”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父工于使马。舜不穷其民，造父不极其马。是以舜无佚民， 造父无佚马也。今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼毕矣；历险致远，马力弹矣。然犹策之不已， 所以知其佚也。”定公曰：“善，可少进乎？ ”颜渊目：“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。自古及今，穷其下能不危者，未之有 也。诗日：执辔如组，两修如舞。善御之谓也。定公曰：“寡人之过矣。”（选自韩诗外传，有删节）御：马夫厩（jiii）人：马棚的差役。蹒（lie）：超越。趣：同“促” o朝礼：指调服车马的法度。组： 编织。1 .解释文中加点词的意思。
47、（1）骈死于槽杨之间骈:（2）策之不以其道策:*（3）乡寡人曰乡:（4）昔者舜工于使人工:2 .下列加点词在句子中的意义和用法，相同的一项是（） A.定公不悦，以告左右B.定公蹦席而起C.不识吾子何以知之 *D.舜不穷其民*策之不以其道（马说） *由是则生而有不用也（孟子告子上） 手指不可屈伸，弗之怠（送东阳马生序其真无马耶（马说）.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也?（2）俄而厩人以东野毕马佚闻矣。3 .两篇文章都运用了 的写作手法，甲文借千里马的悲惨遭遇表达了作者对封建统治者不识人才、埋没人才的讽刺，乙文说明了统治者要 的道理。10.阅读下面的文章，完成下列小题。敲铜锣的孩子袁省梅(1)初冬的太阳青白冷寂地走到头顶时，铜锣黄亮的声音在羊凹岭的巷里响了起来，吭，吭，吭。正在玩耍的孩 子嚷嚷着，耍把戏的来了。(2)敲铜锣的是个十二三岁的孩子，宽大的棉袄随了胳膊的摆动，像罩了个罩子般硬撅撅地晃，裤子却短，黑红 的脚腕露了半截。他看上去也不冷，额上冒着汗，把一面铜锣