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1、贾雨晴、于虹佳神文（贾勇指导）：评薛涵予作文贾雨晴的独立思考使人有“度”一文，刊登于2021年底出版的家庭教育报（教师论坛），指导老师是贾勇教 授。原文一字不改，即可以应对2022年5月8日的陕西专升本语文作文，材料二（“独立思考”话题）。可见，贾雨晴 的独立思考使人有“度”是名副其实的“神文”。于虹佳的体育强则国强，刊登于2021年底出版的家庭教育报（教师论坛）。于虹佳此文略作修改即可应对2022 年6月7日的全国高考乙卷（陕西用）作文真题。贾雨晴独立思考使人有“度与原文如下: 井底之蛙、应声虫，甚至驰骋数百里的驿马，都是不会独立思考的，这就是低级动物远不如人的表现。可见，独立 思考使人有“
2、度”。具体说就是：会独立思考的人是有高度、 有力度、有气度、有风度的人。会独立思考的人有高度。商鞅变法的成功，是靠立木取信做了很好的铺垫。立木取信的故事，说明商鞅善于独立思 考，使秦国在较短时间内成为了国富兵强的国家，为统一六 国奠定了基础，他本人也成为了历史上赫赫有名的政治家。参考答案：运用拟人手法，如“账条是不会忘记了我 的”,将账条人格化，形象地写出了自己被债务所逼的情形； 运用反语，如“一个无名之辈，到了三节会有许多人惦记 着”,“惦记”一词，具有讽刺意味，写出催债人的催逼之急。 （每点3分）散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象，散文的内涵就是通过这些形象所展现的特定自
3、然景物、 生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文的形象主 要指人物形象（写人叙事散文）和景物形象（写景状物散文）。常 考题型：形象特点概括分析、物象作用分析。对于形象概括 鉴赏题，应当从多个角度去概括分析，并深入思考形象的内 涵和作用。阅读下面的文字，完成14题。夕阳古渡陈于晓一场雨后，河水渐渐地涨了起来。原来已经裸露出河 滩的石头，又被淹了。河水是浑浊的，裹了太多的泥沙。这 些泥沙，来自河的上游或者两岸的田野，水面上泛着草叶、 野花和庄稼的枝叶。水流打着漩涡，比原先要湍急多了。老艄公在河对
4、岸，他和他的渡船，暂时还被对岸茂密 的林子掩映着。这边的人们，在焦急地张望，等着渡河。其 实大多数人，都没有什么要紧事，只不过等着总会心急一些。然而渡船是慢悠悠的，乡村的时间本来就比城里要慢，老艄 公总是不急不缓，以他固有的“速度”，往来于两岸之间。这 会儿，眼尖的人发现，老艄公的影子一闪，闪出了对岸的林 子，渡船就朝着这边缓缓过来了。这一天的水流急，老艄公叫了个帮手，帮手撑着船,老艄公自己摇着，慢悠悠地来到此岸。将船停稳，老艄公为 自己倒上了一小碗酒，自在地喝上了。酒不喝完，你怎么催 都没用，酒一喝完，自然就走。有急事的人催他，能不能快 点，老艄公咧开一口黄牙：“你急，我又不急。”老艄公没脾
5、 气，即使你骂他，他照样笑嘻嘻的。那时渡船是集体的，过渡不收费，老艄公挣的是集体给的工分。我很喜欢坐渡船，没事就来回地坐，只要不是人 满为患，老艄公一般不会赶小孩下船。没人渡河的时候，老 艄公也喜欢有几个小孩作伴。老艄公会讲许多故事，这些故 事多半是关于神仙鬼怪的。老艄公说是从书上看来的，村里 识字的人不多，但他识字。从他的故事里，我才知道，在我 们生活的世界外，还有着我们虽然看不见却又无处不在的神 鬼。老艄公讲的神鬼，多是善良的，他们在暗中帮助着我们， 帮我们度过了好多难关，而我们却不知道，也很少感恩。老艄公对河流很敬畏，他说河有河神。他从不往河里扔垃圾和烟蒂，坐渡船的人，可以把垃圾扔在他的
6、船上，却 不许扔进河里。逢年过节，老艄公会端上供品，去渡口，祭 祀河神。他说，他的渡船能年年平安，是河神保佑的。他很 感恩，说河神待他很好，自从做了摆渡以后，他一年到头, 小毛小病都很少。在他看来，所有的河流都通向大海，所以 在敬河神的时候，也不忘祭祀一下龙王。我那时还没上学，常去渡口玩。摆渡不忙时，老艄公会和我一起抓鱼。那时河水清澈，鱼也多。老艄公不抓小鱼， 只抓大鱼，说小鱼还没长大呢。但有一次抓到了一条很大的 鱼，老艄公也把它放生了。老艄公说，老鱼通常会修成精的， 或许，它已经是个鱼精了，还是放生为妙，万一真冒犯了神 灵呢？村里人说，老艄公书看多了，脑子出了 “问题”，就会 讲些“古怪”的
7、事情。但有些在渡船上看到的事情，老艄公从来不讲。比如 张家寡妇偷了生产队的东西，一大早过河去镇上卖了；谁家 女人跟老公吵了架，哭哭啼啼回了娘家。这些，我们都是后 来从别人口里听说的，老艄公知道了也装作不知道，他让这 些事情烂在肚子里。一些年以后，我就离开了故乡，流年似水，对渡口和 老艄公的记忆，也渐渐地淡去了。不知哪一年，故乡的河流 上，建起了一座现代化的大桥。回家，发现就在大桥的附近， 是当年的渡口，只是渡口已经被一人多高的荒草淹没了。我 打听了一下当年的老艄公，村人说他已经过世好多年了。正是一场雨后，河水依然打着漩涡，浑浊地流淌着。 夕阳很美，不知道谁家还养着一头老牛，在古渡附近的河岸 边
8、，慢吞吞地行走着。夕阳下，老牛拖着长长的影子。当老 牛拐过弯时，它的影子恰好落在了古渡上。当年的渡船，哪 里去了呢？渡口早已是“野渡” T,依稀有芦花摇曳着，绵 绵地摇曳过古渡。我知道那儿，泊着我乡愁深处的老家。精读形象.第段：“渡船是慢悠悠的”表现老艄公悠闲自得。1 .第段：“老艄公没脾气，即使你骂他，他照样笑嘻嘻的”表现 老艄公性情温和。2 .第段：“只要不是人满为患，老艄公一般不会赶小孩下船”表 现老艄公性情温和。“老艄公讲的神鬼，多是善良的，他们在暗中帮助着我 们，帮我们度过了好多难关,而我们却不知道，也很少感恩” 表现老艄公敬畏自然、懂得感恩。3 .第段: 老艄公祭祀河神，表现老艄公
9、敬畏、感恩河神。4 .第段：放生小鱼和大鱼，表现老艄公敬畏自然。5 .第段：“有些在渡船上看到的事情，老艄公从来不讲”表现老 艄公善良本分、尊重隐私。秦始皇时期修建万里长城的人们，同样是善于思考的，在没 有科技力量帮扶的情况下，只有合理安排人力、物力、财力， 才能使长城被用于抵御外敌的同时，创造出世界八大奇迹之 一的长城。在我看来，长城躺着有多长，站起来就有多高, 因为会思考的人是有高度的人。会独立思考的人有力度。在山东泰安有一位医生，她说: “通过体验不舒适感，对于不舒服能有切身的体验，就能知 道怎么让病人更好地配合，从而减少病人的痛苦”。显然，医 生要救死扶伤，是需要独立思考的。教师是能够
10、医治人们精 神、心理疾病的医生，同样是很有力度的人。在我成为一名 小学书法老师时，就将教师职业道德中的“因材施教”牢记 心中，不断思考如何管理班级和分析各个学生的内心世界, 做到不同学生不同教法。我认为教师在教书育人方面是有力 度的人，有力度才能托举起明天的太阳。会独立思考的人有气度。2020年的春节是最黯然无光的 一个春节，冠状病毒肆虐神州大地，人心惶惶；那也是最热 血沸腾的一个春节，炎黄子孙守望相助，高歌一曲无畏的家人民生命安全，这不是很有气度的人吗？袁隆平先生的终身 信条是“让老百姓吃饱饭”，身为院士却一生劳作于田地间， 临终还在思考新型水稻的研发，这不是很有气度的人吗？通过独立思考而进
11、取，使人生更加美好，这样的人很有风度；通过独立思考而创造，推动社会创新发展，这样的人 更有风度；通过独立思考而奉献，为祖国人民而努力奋斗, 这样的人尤其有风度！反之，不爱思考的人好比井底之蛙、应声虫、被人驱使的驿马。这样的人在工作中将无法胜任其 职位；在人际交往时不会灵活变通，将无法收获真诚的友谊, 因而将无法立身于社会。总之，我们要学会独立思考，必要时通过专门学习、训 练，使自己对现实问题能有独特的见解，从而使自己成为有 “度”之人。黄冰倩：贾勇语文教学课例二则原文 （一）北京：双奥之城双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证 了你
12、从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到 体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的 澎湃春潮。卓越永无止境,跨越永不停歇。请结合以上材料， 以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思 考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不 要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（二）“二选一合一”练习材料从下面两个题目中任选一题，按要求作答，不少于700 字。（1）古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优 良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处, 也有不一样的地方。一一请以“学习今说”为题目，写一篇 议论文。可以从学习的目的、价值、
13、内容、方法、途径、评 价标准等方面，任选角度谈你的思考。要求：论点明确，论 据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。（2）网络时代、 疫情期间，很多活动转向“线上”,你一定有不少关于“在线” 的经历、见闻和感受。一一请以“在线”为题目，写一篇记 叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语 言流畅，书写清晰。对于此文的写作，黄冰倩观点：无论是以“学习今说” 为题目，还是以“在线”为题目，作文主要内容都可以是“在 线学习抬头见喜老舍对于时节，我向来不特别的注意。拿清明说吧，上坟烧 纸不必非我去不可，又搭着不常住在家乡，所以每逢看见柳 枝发青便晓得快到了清明，或者是已经过去。对重阳也是这 样
14、，生平没在九月九登过高，于是重阳和清明一样的没有多 大作用。端阳，中秋，新年，三个大节可不能这么马虎过去。即使我故意躲着它们，账条是不会忘记了我的。也奇怪，一个 无名之辈，到了三节会有许多人惦记着，不但来信，送账条, 而且要找上门来!设若专讲三节的热闹有趣那一面儿，我似乎是最喜爱中秋。我至少有三次喝醉是在中秋，酒入愁肠呀！这三次“非 杨贵妃式”的醉酒我还都记得很清楚。第一次是在北平，好 友卢嵩庵从柳泉居运来一坛子“竹叶青”。又约来两位朋友一 一内中有一位是不会喝的一一大家就抄起茶碗来。坛子虽大, 架不住茶碗一个劲进攻；月亮还没上来，坛子已空。干什么 去呢？打牌玩吧。各拿出铜元百枚，第一把牌将立
15、起来，不 晓得一一至今还不晓得一一我怎么上了床。牌必是没打成, 因为我一睁眼已经红日东升了。第二次是在天津，和朱荫棠在同福楼吃饭，各饮绿茵陈二两。吃完饭，到一家茶肆去品茗。我朝窗坐着，看见了一 轮明月，我就吐了。这回决不是酒的作用，毛病是在月亮。第三次是在伦敦。那里的秋月是什么样子，我说不上来 也许根本没有月亮其物。中国工人俱乐部里有多人凑热闹，我和沈刚伯也去喝酒。我们俩喝了两瓶葡萄酒。酒是用 葡萄还是葡萄叶儿酿的，不可得而知，反正价钱很便宜；我 们俩自古至今总没作过财主。喝完，各自回寓所。一上公众 汽车，我的脚忽然长了眼睛，专找别人的脚尖去踩。这回可 不是月亮的毛病。对于中秋，大致如此一一无
16、论如何也不能说它坏。就此打住。至若端阳，似乎可有可无。新年最热闹，也最没劲，我对它老是冷淡的。自从一记 事儿起，家中就似乎很穷。爆竹总是听别人放，我们自己是 静寂无哗。记得最真的是家中一张王羲之换鹅图。每逢 除夕，母亲必把它从个神秘的地方找出来，挂在堂屋里。姑 母就给说那个故事；到如今还不十分明白这故事到底有什么 意思，只觉得“王羲之”三个字倒很响亮好听。后来入学, 读了兰亭序，我告诉先生，王羲之是在我的家里。中学的时期是最忧郁的，四五个新年中只记得一个，最 凄凉的一个。那是头一次改用阳历，旧历的除夕必须回学校 去，不准请假。姑母刚死两个多月，她和我们同住了三十年 的样子。她有时候很厉害，但大
17、体上说，她很爱我。哥哥当差，不能回来。家中只剩母亲差，不能回来。家中只剩母亲人。我在四点多钟回到家中,母亲并没有把“王羲之”找出来。吃过晚饭，我不能不告诉母亲了母亲了我还得回校。她愣了半天，没说什么。我慢慢地走出去，她跟着走到街门。摸着袋中的几个铜 子，我不知道走了多少时候,才走到学校。路上必是很热闹， 可是我并没看见，我似乎失了感觉。到了学校，学监先生正在学监室门口站着。他先问我：“回来了?在学监室门口站着。他先问我：“回来了?”我行了个礼。他点了点头，笑着叫了我一声：“你还回去吧。”这一笑，永远印在我心中。我好像没走就又到了家，母亲正对着一枝红烛坐着呢。她的泪不轻易落，她又慈善又刚强。见我
18、回来了，她脸上有 了笑容，拿出一个细草纸包儿来：“给你买的杂拌儿，刚才一 忙，也忘了给你。母子好像有千言万语，只是没精神说。早 早地就睡了。中学毕业以后，新年，除了为还债着急，似乎已和我不发生关系。我在哪里，除夕便由我照管着哪里。别人都回家 去过年，我老是早早关上门，在床上听着爆竹响。平日我也 好吃个嘴儿，到了新年反倒想不起弄点什么吃，连酒也不喝。在爆竹稍静了些的时节，我老看见些过去的苦境。可是我既 不落泪，也不狂歌，我只静静地躺着。躺着躺着，多处烛光 在壁上幻出一个“抬头见喜”注,那就快睡去了。（有删节） 注抬头见喜：老北京人过年的风俗，原以残烛结穗在墙上的烛花投影取譬，现多指在屋内贴上“抬
19、头见喜”等 吉祥字样。5 .下列对文章相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（）A.作者笔下的传统节日是矛盾的：既是喜庆之日，又是 忧虑催债之时。这一领悟源于作者底层平民生活的深切体验。B.新年是一年之中最热闹的时节，但这种热闹只属于他人，作者与新年相关的记忆，只有亲人离世的悲伤，与母亲 相依守岁的“凄凉”。C.因生活的贫瘠而被人催债的苦恼，并没有感受过新年 的喜庆，所以作者对新年冷淡，觉得没劲。D.作者更喜欢中秋，是因为他所经历的中秋比新年热 闹欢快得多，三次充满喜剧色彩的醉酒经历构成了作者对中秋的美好I秋的美好I忆。解析：选D D项，作者并不是“更喜欢中秋”，中秋的醉酒是“酒入愁肠
20、”而并非“美好回忆”，喜剧表面的背后仍 是深切的悲哀和孤独。6 .下列对文章艺术特色的理解和鉴赏，不正确的一项是（3 分）（） 睛，专找别人的脚尖去踩”使用拟人等手法，生动地表现了 作者醉酒后的状态。A. “看见了一轮明月，我就吐了我的脚忽然长了眼B.本文并未遵循时间发展的顺序进行叙事，而是以节日 为线索谋篇布局，结构自由开放,体现了散文“形散神不散” 的特点。C.爆竹总是听别人放，我们自己是静寂无哗，运用对比手法，写出了幼时家境的贫寒。D.“抬头见喜”既是在呼应文中的新年时节,又是对“我”的实际心境构成反讽和自嘲，使这篇散文的悲郁与戏谑达到自然浑成。解析：选A A项，“拟人”手法分析错误，应
21、为比喻、夸张。7.（语言特色鉴赏）老舍的语言风格以幽默见长，请结合文章内容，说说本文是如何体现其幽默的风格的。（4分）答:解析：题目的重点是“如何体现”，也就是回答本文幽默的语言风格表现在哪里，或者说本文是用了哪些方法来体现其幽默的。一般来说，使语言幽默的主要方法有谐音双关,精心设喻，借题发挥，运用反复、夸张、拟人等手法,精心设喻，借题发挥，运用反复、夸张、拟人等手法,自嘲口吻，寓庄于谐等。作答此题，可以从文章中找出能够体现 幽默风格的句子，分析具体用了哪一种方法即可。参考答案：幽默在本文中的主要体现：反语的使用,如“一个无名之辈，到了三节会有许多人惦记着”；自嘲, 如“我们俩自古至今总没作过财主”；口语化、生活化的语 言，如“架不住茶碗一个劲进攻”等。（每点2分，答出两点 即可。考生若有其他答案，言之成理也可）8.（表达技巧鉴赏）请分析第2段运用的表达技巧。（6分） 答: