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1、Unit 4 How s the weather today?Lesson 19一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置在一个风和日丽的日子，Peter和Kate的小伙伴GaoWei和Li Yan分别邀请 他/她们踢足球和放风筝的场景，引出要学习的目标语言，在对话的教学过程中，让学生感 知并学会运用描述天气的语句进行简单的交流。主要目标语言：It s fine/nice today.2. Just read and write本部分利用晴朗天气的情景图呈现单词，要求学生能够听、说、读、写fine, nice ,并能在 四线格中规范书写；学习It stoday.句子结构，并把词汇
2、融入句子中进行学习巩固。3. Let s chant本部分设计了一个富有韵律的歌谣。通过说唱、表演欢快的歌谣，使学生熟练运用所学语言 表达风和日丽的天气状况，并作出敏捷、机智的表现。二、教学目标L知识目标.引导学生在真实的语境中理解、运用lts fine today. It s nice today.等语句描述天 气。 .能用Let s语句提出请求，并能进行简单的对话交流。 .能够正确听、说、读，写生词nice, fineo并能初步运用这些词造句、编对话相互交流。2 .能力目标.能够掌握所学内容，并能运用句型进行日常交际。 .通过小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精
3、神，培养 学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。 .学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。3 .情感目标.通过本课的设计使学生在丰富的活动中体验学习的快乐、感受成功的喜悦。 .激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 .让学生了解生活、热爱生活，关注天气。三、教学重点能够正确听、说、读，写生词nice, fineo并能初步运用这些词造句、编对话相互交流。四、教学难点.引导学生在真实的语境中理解、运用ItWWXWs fine today. Its nice today.等语句描述天气。1 .能用Let s语句提出请求，并能进行简单的对话交流。2 .通过
4、小组合作学习，激发学生的学习潜能，培养学生自主学习的能力和合作精神，培养学 生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。五、教学方法愉快教学法、师生互动教学法、小组合作法、情境教学法、评价教学法等。六、学习方法学生能够做到主动积极参与学习过程，并能运用所学内容进行简单的交流。七、教具准备Mimi与Micky头饰，单词卡片，足球、风筝等实物或图片、天气图片，课件，奖励卡片等。 八、教学过程Step 1 Warm-upGreetingsT: Hello! Boys andgirls.Ss: Hello! Miss Wang.T: Nice to see youagain!Ss:
5、 Glad to see youagain!（设计意图：师生亲切的问候给人一种温暖的感觉，并把学生的注意力很自然的集中到英语 课中来，让他们不由自主的进入学习状态。）Let s sing a song.3 Let s speak.学生听音乐，传小足球。当教师说停的时候，拿着小球的学生要站起来跟下一位同学进行简 短对活。（设计意图：精彩的课堂开头，给学生带来新意，不仅能使学生迅速的兴奋起来，而且还会 使学生把学习当成一种自我需要，自然的进入学习新知识的情景。同时为学生营造了浓厚的 英语学习氛围，调动了学生学习的积极性，激起学生的学习兴趣。）4. Let s chant.（三年级）（设计意图：轻松
6、活泼的歌谣，既复习了旧知识，又为下面的学习做了铺垫。）Step 2 Presentation1 .学习 fine, nice播放一段愉快的音乐，同时出示风和日丽的风景图，（出示课件）教师自然说出It s nice today. It s fine today.使学生在真实的情境中对这两句话初步感知。同时板书fine,nice,并 引导学生用手指空写，边写边说。学生跟读单词，找学生领读单词。Let, s play with my kite.边说边做动作,教师又扮成Micky回答：Great!（注意：Let s说 活人邀请别人与自己一起干某事。接受别人邀请可以说:Great / Good idea
7、. / OK. Lets go!） 邀请别人一起踢足球说：LetWXWWsplay football.（教师重读football,并领读儿遍）学生两人 一组，戴上Mimi和Micky头饰，练说对话。（设计意图：播放轻松愉快的音乐可以缓解学生紧张的学习氛围；利用图片进行教学可以帮 助学生加深对单词意义的理解和运用。）.进行小组讨论今天的天气如何?谁和谁要干什么，然后，老师提问：How, s the weather today? 引导学生答：ItWXWWs fine today o It, s nice today.接着教师提议:在这样一个好天气里, 邀请你的伙伴一起去郊外吧。学生在教师的引导下，
8、根据自己的喜好，邀请伙伴去郊外玩耍。SI： S2, It snice today, Let splay with my kite.S2： OK. LetWWXWs go.（设计意图：通过师生互动、生生互动、生师互动的教学方法巩固练习，让学生逐步达到运 用语言进行交流的能力，同时小组活动也有机的融入到学生的语言学习过程中。在练习中适 时的评价也激发了学生学习的积极性，从而培养了学生的合作精神。）. Lety s chant.（出示课件）学说歌谣。随着有节奏的韵律，学习本课歌谣。还可以鼓励学生编新歌谣。（设计意图：一首轻松活泼的英语歌谣，既缓解了学生紧张的学习氛围，又提醒了一些注意 力不大集中的学
9、生。）Step 3 Practice1. Look the picture.（出示课件）T: Who are they? Doyou know?T: What are they doing?Ss:他们在玩。（They are playing.）学生跟读Just speak部分的对话。（出示课件）2. Practice thedialogue in pairs.3. Act the dialogue.（设计意图:通过生动的课件展示本课对话内容，让学生进一步加深对本课语言知识的掌握; 通过小组学习来完成任务型活动，进一步保证每个学生参与学习的机会。表演对话拓展了学 生的语言运用能力，培养了学生自主
10、学习的能力。）Step 4 Assessment1. Look and choose.（出示课件）Listen, number andsay.（出示课件）2. Read and match.（出示课件）教师应当运用多种活动进行课堂评价，具体方法是：（1）教师依据Just speak的对话引导学生进行表演,然后组织学生以小组形式进行合作评价。 完成Let s do.教师进行评价。（3）教师组织学生以表演形式说唱歌谣，并鼓励全班同学进行评价。Step 5 AdditionalactivitiesHomework:L课后用英语邀请同伴做游戏；.编新歌谣；2 .作天气卡片；.完成练习册第19课。九、板书设计