《《打折销售问题》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《打折销售问题》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、打折销售问题教学设计教材分析：1 .教材所处的地位及前后联系打折销售这一节是初一年级数学中的内容，是学生学习了代数式、简易方程及一元一次方程 的解法后一个理论联系实际的最好教材，也是前一部分知识的应用与巩固。所有列方程解应用题的基本方 法都与列一元一次方程解应用题的基本方法类似，所以这一节又是整个列方程解应用题的重点。列方程解 应用题体现了现实世界中事物的相互联系，学生从这些联系中看问题的同时也为今后学习函数奠定了基 础。在能力方面，无论是逻辑思维能力、计算能力，还是分析问题、解决问题的能力，都可在本节教学中 得以培养和提高。2 .教学内容一元一次方程主要讲一元一次方程的解法和列一元一次方程解
2、应用题，共分12课时，这是第8 课时。该节课主要学习的内容是和打折销售相关的应用题。按课本要求，要通过例题和学生共同总结出列 一元一次方程方程解决实际问题的一般步骤。教学目标：知识与技能目标：(1)学生通过问题情境，了解市场销售问题打折销售。(2)通过市场调查、交流、讨论，探索利润、成本、售价之间的数量关系(3)进一步经历运用方程解决实际问题的过程，总结运用方程解决实际问题的一般过程。 过程与方法目标：(1)通过调查和体验，学生充分感受身边的数学。(2)会从问题情境中探索等量关系情感与态度目标：(1)体验生活中的数学的应用与价值，感受数学来源于生活，感受数学与人类生活的密 切联系，激发学生学数
3、学，用数学的兴趣。(2)学生通过市场调查、交流、讨论，探索，实现合作学习。 教学重点：学生能根据打折销售这一问题情境中的数量关系列出一元一次方程，能运用方程解决实际问 题。 教学难点：打折销售中，利润、成本、售价之间的数量关系，找出等量关系，建立方程并正确求解。 教学过程：教师活动学生活动说明1.创设问题情境观看录相，充分利用多媒 体，让学生身(1)用多媒体展示收集的各商场打折销售情景畅谈自己的调查临其境，感受经历生活，激发学(2)让学生谈参加市场调查所了解的打折销售活动。根据生活经验和生的求知欲提问：打折销售后，商家一定会亏本吗？调查经历，绝大 多数同学能踊跃每件商品所赚的钱怎样计算？回答这
4、两个问题。根据学生的回答，板书：利润=卖价成本价认真读题，仔细(3)鼓励学生用现有的有关“利润”、“卖价”、“成本价”等知识一起分析下列问审题，弄清问题多媒体显示题题一家商店将某种服装按成本价提高40%后标价，又以8折（即按标价的80%）优惠卖 出，结果每件每件仍获利15元，这种服装每件的成本是多少元？2、提出问题这15元的利润是怎么来的？3、探索解决问题的方法设每件服装的成本价为X元，按照题意，有：每件服装的标价为：;每件服装的实际售价为：;每件服装的利润为：;由此，列出方程为：；解方程，得X=O因此每件服装的成本价是元.（启发学生理清量与量之间的关系，讲解并板书）总结：商品利润、成本价、售
5、价之间的数量关系商品利润=商品售价-商品成本价商品利润率=商品利泗+商品成本价4、归纳应用一元一次方程解决实际问题的一般步骤（与同学们一起总结，利用电脑显示步骤）抽象分析实际问题 数学问题 等量关系t不+合1理合理验证求出珈坎 解的合理性_ 方程的解 列出方程解释 r5、巩固练习中的等量关系。学生进行分组讨 论，思考老师提 出的问题，同学 间互相讨论，完 成填空。各组同学代表汇 报自己的讨论结 果和老师一起共同 总结学生对总结发表 自己的看法，对 不同的看法和意 见由学生进行讨 论性发言。目，合作学习教师巡视并参 与小组讨论。教师点评同学 们的结果。教师让同学们 充分发表自己 的意见和看 法。
6、(1)某种以八折的优惠价买一套服装省了 25元,，那么买这套服装实际用了()(A)31.25 元(B)60 元(C)125 元(D)100 元(2)某家具的标价为132,若降价以九折出售，仍可获利10%,则该家具的进价是()。(A) 105 (B) 106 (C) 108 (D)118(3)某种商品按原价的8折出售仍可获利20%.若按原价出售，则可获利()(A)30% (B)40% (C)50% (D)60%6、小结(1)理解商品利泄、成本价、售价之间的数量关系(2)用一元一次方程解决实际问题的一般步骤7、用方程的思想解决同学们在实际调查中的打折销售问题8、作业一件商品按成本价提高20%后标价
7、，又以9折销售，(1)售价为270元，这种商品的 成本价是多少？(2)某商场的电视机原价为2500元，现以8折销售，如果想使降价前后的销售额都为10万元，那么销售量应增加多少？(3)某商品的进价是3000元，标价为4500元，商店要求以利润不低于5%的售价打折出售，最低可以打几折出售此商品？学生进行巩固性 练习，学生独立 完成练习。同座同学间交流 练习的结果，并 进行互相批改和 更正，探讨错误 原因分小组讨论，合 作学习。由同学 们自己小结出(1) 、 (2), 并进行交流。独立完成作业教师巡视教师参与交流教师对学生的 小结要予以充 分的肯定。通过作业形式 让学生感受数 学来源于生 活，激发学生 学数学，用数 学的兴趣。