《2021-2022学年福建省建瓯市徐墩中考押题语文预测卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年福建省建瓯市徐墩中考押题语文预测卷含解析.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0. 5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。一、积累与运用1.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.经过多年的发展，国产手机品牌不但转变成为引领很多技术创新的主角，而且已远离“山寨”二字。（将“转变成为引领很多技术创新的主角”和“已远离山寨二字”对调）B.赛事是发展青少年足球的关键要素之一，但绝非不是唯一需要下功夫的地方。（将“非”或者“不”去掉）C.近年来，微信里的各
2、类美食群和代购群，是不少在美华人最活跃的社交。（“活跃”改为“便捷”）D. 2015年8月，刘慈欣凭借三体获得了奖项被誉为“科幻界诺贝尔文学奖”的雨果奖。（去掉“奖项”）2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是短短3个月间我国就发生了 12次沙尘暴，波及大半个中国。草原牧场不断地被过度放牧，又不进行补偿性保护种植，大大加重了草场退化。近几十年来，我国由于人口急剧增长，不少地方便以超垦、过牧和滥伐获取必要的生活资料。于是导致去年一场场席卷而来的沙尘暴频频袭击了我国北方大部分地区。结果粮食没打多少，反而造成了土壤盐碱化和荒废了更多的土地。大片的树林草原被开垦成了农田。A.B.C.3
3、.下列词语书写有误的一项是( )A.譬如 震悚 熙熙然蹑手蹑脚B.修葺 惶恐 湿漉漉雕梁画栋C.赋予 斑斓 暖融融哗众取宠D.沟壑 浮躁 马前卒味同嚼腊4.下列词语中,加着重号字的读音完全正确的一组是A.订正(ding) 恐吓(he)创伤(chuang)萃强人意（ch给B.复辟(bi)纣细(qi*n)束缈（供不应求（gOng）C.座届(ying) 用色Gu6)刚劲(jing)罩词夺理（qiGng）D.逮捕（d立i）档次（dng）模样(imi)悄无声息（q语o）5.下列句子没有语病的一项是A.他是众多死难者中幸免的一个。4、D【解析】D项正确。ABC三项修改为：A.叮正（ding）创伤（chu&
4、ng）； B.纤细（x语n）束缚（fii）； C.座届（yTng）强词夺理（qi浙g）。5、D【解析】此题考查的是病句的辨析。A项前后矛盾，改为“他是众多遇难者中幸免的一个“。B项项是孩子喜欢他的老师，还是 他喜欢老师的孩子，表意不明。C项搭配不当，剧本中的主人公不会具有“演职人员的敬业精神”。故选D。6、中国书法博大精深，往往在字面（笔画）之外包含着内在独特的含义。 示例：小强，中国书法确实有你所 说的错别字现象，不过书法艺术不等于我们日常的书写，更不是你写错别字的理由，作为初中学生的我们一定要注意 语言文字规范化，认认真真写字，端端正正做人。 （1）标题位置不对，“请假条”应该居中：（2）
5、 “此致”与 “敬礼”次序不对，应调换位置；（3）敬辞使用不当，应将“偶染贵恙”改为“生病了” ；（4） “对于班级组织的活动，使我无法前去参加”是个病句，应该删去“使”。【解析】此题考查的是对材料的探究。三则材料分别列举了成都武侯祠、泰山石刻和张作霖的事例，意在表现中国书法的博 大精深，往往在字面之外有独特的含义。据此作答。（2）此题考查的是劝说词。劝说词的书写首先要有称呼，然后要指出对方的错误，并告诉对方应该怎样做。语气要委 婉得体。示例：小强，书法中确实有你所说的错别字现象，不过书法艺术跟我们日常的书写不同，这不能成为你写错 别字的理由，作为初中学生的我们一定要注意语言文字规范化，认认真
6、真写字，端端正正做人。据此作答。（3）此题考查的是请假条的书写。考题中的请假条在格式上：“请假条”应居中；“此致”、“敬礼”位置不对, “此致”应在正文下一行空两格书写，“敬礼”应在“此致”下一行空两格。内容上：“偶染贵恙”用词不当，应 该为“生病了”；“对于班级组织的活动，使我无法前去参加”缺少主语，应删去“对于”或“使”。据此作答。7 （1）问渠哪得清如许（2）留取丹心照汗青（3）庭下如积水空明 （4）零落成泥碾作尘（5）沉舟侧畔千帆过（6）辞根散作九秋蓬（7）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海【解析】本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无
7、误，书写无 误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“汗、碾、畔、蓬、 沧”字的书写。8、鲁迅 无常活无常/白无常 A E【解析】（1）文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经 典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此 题考查的是与朝花夕拾有关的文学常识。面这段文字出自鲁迅散文集朝花夕拾中的无常，文中的“他”作 者称之为活无常或白无常。无常是鲁迅在1926年7月撰写的文章，发表在半月刊莽原第一卷第十三期。文章 在夹叙夹议中，对打着
8、“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。后收入文集朝花夕拾。无常 通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。（2） A把“布罗卜丁奈格”改为“利立浦特”。E把“文言文”改为“白话文”。二、阅读9、1.观；水波荡漾2.诗人用奇特的想象和夸张，展现出一派大海吞吐日月星辰的壮丽景象，表现了诗人宏伟的政治抱负（建功立业的雄 心壮志）。【解析】.试题分析：考查对诗歌内容的理解。一空。诗中统领全篇的字是：观。根据诗歌中的诗句“东临碣石，以观沧海” 等可以看出作者是站在山巅观察大海的奇景。以下几句均是“观”的内容。二空，考查文字的表
9、现力。“澹澹”水波 动荡状，描绘出了无垠的大海波摇浪涌的情景。写的是实景，表明了沧海的美。1 .试题分析：欣赏诗句。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这四句联系廓落无垠的宇宙，纵意宕开 大笔，将大海的气势和威力呈现在读者面前：茫茫大海与天相接，空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、 汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了 自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象”是诗人“眼 中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。言为心声，如果诗人没有宏伟的政治抱负，没有建功立业
10、的雄心壮志，没 有对前途充满信心的乐观气度，那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境。答此题，要抓两点：手法；手法的作用（对 刻画的意境、对所抒发的思想感情的意义）。10、1.（1）用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”（2）忽然（3）像北斗星那样（4）考虑，想到 （5）共同、一起2. （1）两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。（2）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。3.【甲】文：（寂寥无人）凄神寒骨，悄怆幽邃；或者“心乐之”也可。【乙】文：（何夜无月？何处无竹柏？） 但少闲人如吾两人者耳。4.此句运用了比喻的修辞，写出了月光的皎洁（澄澈透明）。句中没有写“月”字，却无处不见
11、皎洁的月光，渲染出 一个空明澄澈、疏影摇曳，亦真亦幻的美好境界。（只要扣住“比喻”和“月光皎洁”即可。）【解析】1 .考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“念”：考虑，想到。“相 与”：共同、一起 即使。词类活用词，斗：名词作状语，像北斗七星一样。2 .本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语 的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失
12、是 一种较好的方法。注意下列字词的翻译，犬牙：像狗的牙齿一样。差互：互相交错。但：古义：只是，只不过；今义: 但是，表转折关系的连词。3 .甲文，作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其幽 清无闻与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清 美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷 现实的不满。乙文，当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职。“但少闲人如吾两人者耳。”自比“闲人”， 表达出作者孤寂凄凉，无所归依的心境以及仕途不得
13、志的抑郁，以及他豁达的人生观。4 .考查对句子的赏析。按照例句格式赏析句子即可。运用比喻修辞手法，将竹柏影子比作水中藻存，全句无一字写 “月”，而又无一字不在写“月”。月光临照，庭下如积水空明，可以推见到月色之明了； “水中藻、苻交横”，可 以推见月光之清了。月光透过竹叶柏枝，投影地上，才会形成如此奇妙的景象。而积水空明和藻苓交横，相映生色， 互相烘染，就平添了月夜夜游的三分美景了。【点睛】译文甲文，从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里 感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石
14、头为底， 靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的 树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆 地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地 势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒
15、气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。乙文，元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游 的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩 就）一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏 树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这
16、样清闲的人罢了。11、1.找同盟伙伴相助漠视狄托暴行. （1）运用拟声词，生动地表现了煎饼极力想逃脱狄托抓捕的心理，体现了童话语言生动形象的特点。（2） “一个接 一个” “慢慢” “又”写出了煎饼赢了狄托后得意、骄傲、有恃无恐的心理及其挑衅的意味，体现了童话语言生动形 象的特点。（结合富有表现力的词语如“吱吱吱” “溜走”或“一个接一个”“慢慢” “又”加以分析；心理分析正 确；体现了童话语言特点等。2 .示例：关系图：说明：1代表物品，2代表李娜，3代表狄托，图2图3均在图1内。李娜与狄托虽是夫妻，但她只相信物品，与狄托 隔阂较深；物品对李娜很友好，对狄托却不友善，各种物品串通起来与狄托作
17、对。最后，狄托不堪物品的捣乱与李娜 的不信任，被物品奴役。3 .示例：我赞同。这三段文字叙述了牙膏说谎、故意与狄托作对的各种捣乱，与上文煎饼的捣乱性质相似，内容类同， 所以，删除这三段文字，结构更紧凑，行文更简洁。4 .示例：果酱煎饼使出种种招数，故意与狄托捣乱；其他物品串通起来与狄托作对，破坏狄托名誉，导致李娜与狄托 两人矛盾深化，李娜越来越不相信狄托，只相信物品，狄托陷入孤立无援的境地，最终彻底败给物品。作者以这样离 奇的故事，向人们展现人如何被物化，物如何统治人，从而告诉人们人被物化是由于人与人之间的隔阂与不信任。能 促进读者深入思考如何更好地处理人与物之间的关系，在科技高度发达、物欲横
18、流的当今时代，有着较强的现实教育 意义。【解析】.要求学生通读文本，找到具体的答题区间。结合其内容回答即可。（1）处结合“狄托叹了口气，去了洗漱间。煎饼 的滑头令他愤怒，他决定找个同盟伙伴帮帮他。牙膏的性格和遍又可亲，狄托想和它谈谈。”得出：决定找个同盟伙 伴帮帮他；（2）处结合“可是，狄托看到被摔碎、打烂、毁弃的物品，像是死了一样，对他的暴行没有任何反应。他 终于理解，他没办法对付全部物品，这场斗争是毫无希望的。”得出：对他的暴行没有任何反应。1 .赏析句子一般从修辞方法，写作手法，遣词造句等角度入手。二句任选一句即可。然后结合语境分析。结合“煎饼 发出吱吱吱的声音从他手里溜走。”分析，运用
19、了 “吱吱吱”拟声词，生动地表现了煎饼极力想逃脱狄托抓捕的心理, 体现了童话语言生动形象的特点。结合“煎饼一个接一个从盘子里慢慢爬出来，又露出狡黠的微笑走出房间。”分析, 可以从词语“一个接一个” “慢慢” “又”写出了煎饼赢了狄托后得意、骄傲、有恃无恐的心理及其挑衅的意味，体 现了童话语言生动形象的特点。也可以从“爬” “露”“走”等动词分析，运用了动作描写，生动形象的写出了煎饼 赢了狄托后得意、骄傲、有恃无恐的心理及其挑衅的意味，体现了童话语言生动形象的特点。2 .要求学生首先找出三者的关系，物品对李娜很友好，但对狄托很不友善；在物品的不断捣乱下，李娜对狄托越来越 不信任，狄托很无奈；然后
20、划出关系图并作出说明即可。如：关系图说明：在物品的不断捣乱下，李娜对狄托越来越不信任，狄托很无奈；物品对李娜很友好，但对狄托很不友善；各种 物品串通起来，一直与狄托作对。3 .要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本内容。然后结合划线句的内容，从文本结构上，内容上分析其作用。结 合其作用表明自己的态度。如：我不赞同。这三段文字叙述了牙膏说谎、故意与狄托作对的各种捣乱；这些内容有助 于读者了解狄托在处理他与物品关系时的努力，能让读者更清晰地感受到狄托与物品的艰巨斗争，能进一步表现李娜 对狄托的不信任，有助于表现文章主题；这三段文字，使童话情节衔接自然。4 .要求学生仔细阅读文本。分析原因要从物品，
21、李娜，狄托三者分析别分析。物品：果酱煎饼使出种种招数，故意与 狄托捣乱；其他物品串通起来与狄托作对，破坏狄托名誉，导致李娜与狄托两人矛盾深化；李娜：越来越不相信狄托, 只相信物品；狄托：领悟到，物品是既不能教育、也不能改变的，只能对它们严厉、强硬，迫使它们听话。狄托把煎 饼切成小块扔进垃圾箱，又把牙膏挤在下水道里，把纽扣揪下来。可是，狄托看到被摔碎、打烂、毁弃的物品，像是 死了一样，对他的暴行没有任何反应。他终于理解，他没办法对付全部物品，这场斗争是亳无希望的。加上李娜的不 信任，陷入孤立无援的境地，最终彻底败给物品。从而告诉人们人被物化是由于人与人之间的隔阂与不信任。12、1.年轻人成长也需
22、要过程，只有经历了持之以恒的打磨和历练，才能积淀下精华。5 .联系现实，增强了文章的针对性；从反面举例，发人深省，增强了文章的说服力；为下文对“速成”现象分析、批 驳作铺垫。6 .举例论证，举盛中国自小勤学苦练小提琴，才能成为“天才琴童”的例子，具体有力地论证了 “每个领域的大师都 需要10年左右的勤学苦练” “从平凡到超凡的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打的观点，增强文章的说服力。7 . “季荷”指上文季羡林在北大种描出的荷花：“生生不息”指荷花从长出绿叶到遮蔽池塘最终“红艳耀眼”，得以 器成：“静特花开”指莲花的绽放源自于莲子扎根池底的力量积蓄，点出持之以恒是关键。【解析】.论点是议论文
23、的核心、统帅。中心论点一般出现在以下四个地方：一是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的 开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中 心论点。结合第一段内容“树木与树人往往类比，因为正像树木成材一样，年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨 和历练，才能积淀下精华”分析得出：年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华。1 .理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上，承上启下， 总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔，为下文作铺垫；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感
24、。 文章第二段在结构上：承接上文，为下文作铺垫；内容上：联系现实，增强了文章的针对性；从反面举例，发人深省， 增强了文章的说服力。2 .要求学生仔细阅读第四段。本段是按照总分总的结构进行论述的。首先提出对速度的追求应鼓励，但对速 成应怀有警惕之心”，然后列举风光背后的付出，最后总结所谓的“短期速成钢琴特长生”无非是商业招数，轻信 这些并不会等来奇迹发生。故分层为：。3 .要求学生掌握常用的论证方法及作用，然后结合具体语境分析。结合“小提琴家盛中国少年时被称为天才琴童， 但左手要长在琴上，右手的血脉要流入弓里又需要怎样的艰苦付出？ ”分析，采用了举例论证的方法，通过举盛 中国自小勤学苦练小提琴，
25、才能成为“天才琴童”的例子，证明了 “十年法则”即每个领域的大师都需要10年左右的 勤学苦练；“一万小时定律”指出，从平凡到超凡的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打。增强文章的说服力。4 .理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结 合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。结合“季羡林先生曾描述他 在北大种莲的经历，几颗莲子经过两年扎根池底的力量积蓄，终于在第三年长出了几个圆圆的绿叶，并在第四年蔓延得遮蔽了半个池塘，绽放出红艳耀目的荷花”分析理解：“季荷”指季羡林在北大种描出的荷花：“生 生不息”指
26、荷花从长出绿叶到遮蔽池塘最终“红艳耀眼”，得以器成：“好特花开”指莲花的绽放源自于莲子扎根池 底的力量积蓄。本段在结构上：总结全文；内容上：点出持之以恒是关键。13、1.反复表现他对仪表的讲究，突出他是修养很深的美术家，他用时代的服装表现出时代的思想与生活，更突出了他认真的特性。2. 原因是对祖国山河破碎痛心疾首，目的是全面钻研西洋艺术，学成以后报效祖国。3. “轻轻” “慢慢”写出了他坐下前谨慎小心的情态，体现了他生活害怕压着小虫的心理，表现了他做事非常认真，有作为出家人不杀生（慈悲为怀）的特点，表达了作者的敬爱之情。4. 言之成理即可。【解析】.要求学生结合外貌描写的作用分析即可。外貌描写
27、的作用是通过外在表现反映出人的喜好、身份、生活态度等，在 人物刻画时又起到加强的作用，表现人物性格。第二段“丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂 着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间” “高帽子、硬领、硬袖、燕尾 服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人” “漂亮的洋装不穿了，却 换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜”这些外貌描写都突出了李叔同对于仪 表很讲究，突出他是一个修养很深的美术家的身份特征。他时代的服装，表出着时代的思想与生活；各时代的思想与 生活判然不同，各时
28、代的服装也判然不同，也体现他的性格的特性：认真。1 .要求学生结合李叔同的金缕曲“破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦。长夜西风眠不得，度群生 那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？ ”分析即可。金缕曲表现了祖国惨痛的现实，和他的爱国热情；同时说明他学习西 洋文明的原因是为了探索救国救民之路。2 .要求学生结合“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢 地坐下去，好让它们走避。”分析原因。“轻轻” “慢慢”写出了他坐下前谨慎小心的情态，体现了他生活害怕压着 小虫的心理，表现了他做事非常认真，有作为出家人不杀生（慈悲为怀）的特点，表达了作者的敬爱之情。
29、3 .答案不唯一，结合文本内容分析即可。如：李叔同先生青年时期好学上进，认真做有志青年；留学日本，刻苦研究 西洋文化，认真做一个报效祖国的学生；回国后认真教学；出家后，认真做人，做事情一丝不苟，表现了李叔同的性 格特征：认真。这些都是关于“成长”的启示。三、语言表述14、（1） B （2）序号：答案：修改：答案示例：第句：匾额内容改为“真不二价”。第句：删去“能否”【解析】试题分析：（1）本题考查学生对字形的掌握。第一空分析两个“奥” “懊”字，“懊”是从“心”旁，因该是 “懊悔”的“懊。故排除CD项。第二空根据句意分析。应该是把大拇指给立起来。故应是“竖字。（2）本题考查 学生的病句辨析能力
30、，匾额内容的修改相对较难。第句的病因：两面对一面，结合语境意思理解，可删去“能否”。四、写作15、从你身上，我读到了坚持坚持，多么熟悉的字眼，读起来需要一秒钟，实践下来却要一年、十年甚至一辈子。题记学了斜塔上的实验，吸引我的不是伽利略的实验，而是伽利略身上所有的那种坚持。古往今来，又有谁能实现这两个字？而伽利略也做到了，他为科学献出了毕生。当别人怯懦于教会的势力时，他选择 坚持自己的理论观点，无所畏惧的完成了 “自由落体” 一一这个有悖于教会垄断思想却推动了现代物理学进步的科学 实验，他，有着那份坚持。伽利略试验多次，有过失败，有过灰心，但他不放弃。他遭受教授讽刺，受人们怀疑，却 不退缩。他，
31、伽利略，正是因为这份坚持，将真相呈现给浅薄于科学的世人，也闻名于世界。纵观古今，所成大事者，皆是能坚持者。司马迁学会了坚持，才写下了流传千古的的名著一史记；曹雪芹学会了 坚持，才呕心沥血铸就四大名著之 红楼梦。而我们在生活中，不正是缺少这份兴许渺小的坚持吗？有多少次, 在将要成功时，犹豫不决，最后错失良机选择了放弃。回想下来，在堆成山的作业面前，自己并没有坚持，而是退缩 To明知道必须写，且确实有助于学习，但还是找到各种理由逃避了。曾经，我有很多梦想，但还没为之付诸行动时就己经夭折了。我想，是我缺少了那份坚持。小草，能冲破头顶的泥土，是因为它坚持不懈；大海的波澜壮阔也不是一朝一夕就能汇聚而成，
32、它是坚持着容纳来自各处的小溪流在遇到挫折时，可想过坚持下来？坚持吧，慢慢品味着艰苦的滋味，不要为自己留下遗憾！【解析】这是一道命题作文。首先解题，“从你的身上，我读到了中“你”可以是我们周围的人，包括亲人、朋友或陌 生人。可以是我们熟知的名人，包括那些科学家、文学家、发明家等。可以是周围的动植物，如白杨、菊花、蚂蚁、 蜜蜂等。在确定要写的“你”的范围后，补充题目。可以补充的内容很广泛，例如：坚持、奉献、执着、关爱等。确定好题目后，结合中心选择材料。从自己经历中或熟知的范围内选材，有助于表现真情实感。文中重点放在“读” 的过程和“读懂”后的感悟上。B.对于一个喜欢他的老师的孩子来说，这样做真不容
33、易。C.川剧落下闵中主人公具有勇于探索的进取精神、注重实践的创新精神、造福百姓的奉献精神和演职人员的敬 业精神。D.岳池县苟角镇加强西溪河水面和河岸的保洁工作，组织相关工作人员对保洁工作加强督促检查，对保洁不彻底的 进行通报批评并责令其限期整改。6 .语文综合实践：联系相关材料，回答问题。材料一下图是成都武侯祠（汉昭烈庙）的匾额。“明良千古”上的“明”字，左面不是“日”，而是“目”。据说题匾 者之所以用“目”旁而不用日”旁，是为了取“君明臣良，千古垂范”之意，意在强调“明君”之“明”，重在擦 亮眼晴，才能识人、识势。古彳良明材料二杭州西湖湖心亭有一碑刻，相传是清乾隆手书之“虫二”。在泰山万仙楼
34、北侧盘路之西，也有一摩崖石刻“虫二” （见下图）。什么意思呢？曾有学者们翻书查卷，多方请教，可就是得不到满意结果。据说，有人专门请郭沫若先生看 了这个碑刻。郭沫若看了这两个字，沉思片刻，用手在“虫二”两个字外边各加两笔，“虫二”变成了 “凰月”（繁 体字“风月”）。郭沫若笑道：这两个字应读作“风月无边”，不过是古代名士的文字游戏罢了；把“风月”的外框去 掉，意在极言风景之佳胜，无边无际。材料三九一八事变之后，中日局势恶化。日本在东三省仍意图所谓“中日亲善”。某次张作霖发起的社交宴会上，- 日本高官提出请张大帅送一副墨宝，作为两国友好的表示。莽夫出身的张作霖二话没说，让副官备下笔墨，挥毫写下 “
35、张作霖手黑”几个大字。在场众人中发出窃窃笑声，说这个“东北王”果然胸无点墨，连“手墨”二字都写错。副 官小声在他耳边说道：“大帅，是手墨，不是手黑，下面少了个土，”张作霖听后大怒道：“老子知道怎么写！跟日 本鬼子，手不黑能行么？什么少了个土，这叫寸土不让！” 三则材料具有怎样共同的意思？请用一句进行简要的概括。答：你的同学小强经常写错别字，老师指出他的问题，他却振振有词，认为老师大惊小怪，不懂书法艺术。请你用委婉、 得体的语言劝说他。答：班级准备开展一次“走上街头查找文字书写不规范”的活动，王祥因为身体不适向老师请假。可他写的请假条在格 式和内容上都有错误，请你至少找出三处并修改。请假条高老师
36、：因为昨天下午体育课运动过量，晚上回家又没有注意保暖，我今天偶染贵芯.对于班级组织的活动，使我无法前去参加。将向您诂个假，里您批准。敬礼此致王祥2019年4月10日答：7 .根据原文默写,为有源头活水来。（朱熹观书有感）人生自古谁无死？ o （文天祥过零丁洋）, 水中藻、苻交横，盖竹柏影也。（苏轼记承天寺夜游）,只有香如故。（陆游卜算子咏梅）,病树前 头万木春。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）吊影分为千里雁，。（白居易望月有感）李白在行路难 中表达不怕困难，对人生前途充满乐观豪迈气概的句子是 , 。8 .名著阅读。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望
37、见一顶白纸的高帽子和他 手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。（1）上面这段文字出自（人名）写的一文，上文中的“他”作者称之为（2）下列关于文学名著内容及常识的表述，错误的两项是（一）A.格列佛游记中格列佛的仁怀宽厚和俘获不来夫斯古国舰队的军功受到布罗卜丁奈格国王的赏识。B.在小王子中，作者将儿童敏锐的直觉加以放大，通过小王子对世界的不断认知以达到探寻生命“本真”意义的 目的。C.西游记向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界，成功地塑造了孙悟空这个超凡入圣的理想化的英雄形象。D.钢铁是怎样炼成的中的保尔是伟大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐渐历炼成熟起来的钢铁战士，是一 个有
38、血有肉的、让人感到亲切的榜样式人物。E.水浒传是中国历史上较早用文言文写成的章回体小说之一，流传极广，脍炙人口。二、阅读.诗词赏析现沧海（曹操）东临碣石，以观沧海。水何澹源,山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1. “”字统领全篇，“澹澹”写出大海 的态势。2. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句诗历来深受人们称赞，请做赏析。9 .阅读下面的文言文，完成下列小题。小石潭记从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣现环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近 岸，卷石底以出，为堆，为屿，为叩，为
39、岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，情怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。记承天夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻若交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1 .解释下列加点的词。潭中鱼可百仔头 俶冬
40、远逝斗折蛇行 卷无与为乐者相与步于中庭.翻译下列句子。其岸势犬牙差互，不可知其源但少闲人如吾两人者耳。2 .（甲）（乙）两文都运用了借景抒情的表现手法，用原文回答表现作者情感的句子。文：文:3 .仿照示例，赏析（乙）文中的句子。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。示例：正面写了游鱼，从侧面写了潭水的清澈透明。字面只写了鱼，对水只字未提，但水清鱼欢的优美画面却展现在 了读者面前。庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也。11.文学作品阅读捣乱的用品莱柯拉柯夫斯基果酱就饼有非常不良的性格，胆小怕事，却又爱耍花招，还不怀好意，耍出许多出人意料的诡计，破坏人的情绪。 因而，狄托感到有些轻松，因为他注意到煎
41、饼见他脸色不好而生气，进而离开了盘子，从屋里逃走。李娜进来， 见盘子空了，又惊奇又气恼。“狄托，你怎么把煎饼都吃了，一点儿也不给我留？ ”“我一个也没吃。”狄托说着，跑出门追煎饼。他向煎饼扑去，蒸饼发出吱吱吱的声音从他手里溜走。东奔西跑穷追半小时后，狄托抓住了大部分就饼。他把它们塞在衣兜里，得意洋洋地跑回家。怒气未消的李娜正 等着他。他掏出煎饼，衣服上全是果酱。李娜看着他，害怕得很。“狄托，”她说，“你一身衣服都毁了！ ”“是你让我去追赶其饼的。”“你净说瞎话，”李娜叫起来。“你是在商店买的煎饼，现在又告诉我这是自己出去散步的煎饼。”“不信你自己问问煎饼。”煎饼知道事情的原由，故意说是狄托刚才
42、在点心铺子里买的。其他的煎饼也说出同样的故事。狄托十分愤怒。“李娜，你总不会更相信那些煎饼吧！这些煎饼全会撒谎！”“你才撒谎呢！ ”李娜大叫，“煎饼怎么会胡谄出这种故事来？ ！ ”狄托叹了 口,去了洗漱间。煎饼的滑头令他愤怒，他决定找个同盟伙伴帮帮他。牙膏的性格和蔼又可亲，狄托 想和它谈谈。可是他刚拧开口，牙膏就吱的一声涌了出来。狄托吓了一跳；李娜也进了洗漱间，一见挤出来的牙青就 沉下脸来。“狄托，你又要花招了是不是？ ”“没有啊，是牙膏自己钻出来的。”牙膏吱吱哇哇的说正是狄托把它挤出来的。“狄托，你真是不知悔改呀。”李娜说得很难过。从此以后，一切东西都串通起来和狄托作对，弱力破坏他的名誉。他
43、刚上床，枕头就裂开，鸡毛落在李娜刚做好 的果酱上。枕头抱怨说，是狄托故意撕破的。钉子叫说是狄托把它硬拔下来。裤子和外衣上的纽扣开始溜走，藏在 找不着的地方，即使有留下来，也是为了向李娜打小报告狄托这才明白，生活就是和物品的沉重斗争，而且这场斗争没有希望得胜，因为李娜永远也不会信任他，而只是 相信物品。狄托目睹了物品的耍滑捣乱，但李娜在场时，各种物品全都又安才争又守规矩，似乎是把李娜当成英逆之交。狄托身上的东西也开始和他作对。头发从头顶掉下，可李娜硬说狄托想当光头。他的心跳越来越弱，可是他却不 能和心脏达成谅解。一只耳朵变大、走形，可李娜说狄托让人改造耳朵，是为了惹她生气。狄托想：“要是我能变成
44、一个物件，或许就能向李娜揭示出物品的居心险恶，或许能够教育其他物品，让它们不 要耍阴谋。”于是狄托变成一个配有果酱的煎饼，跳进盘子。它先对其他煎饼演说一番，竭力让它们感到羞愧。可是 这些煎饼立即识破它是一个冒牌分子，不愿听他训话。狄托教唆煎饼从盘子里跳出来，把果酱挂在李娜的外套上；他 希望至少用这种办法可以让李娜相信各种物品的歹毒。可是这些煎饼根本就不想听他的话，竟乖乖地让李娜吃了下去。狄托终于明白：物品都在和他斗争，却不想和李娜斗。它们对李娜很友好，允许她随意摆布。对他则是凶狠得出 奇，什么劝说也不奏效。他领悟到，物品是既不能教育、也不能改变的，只能对它们严厉、强硬，迫使它们听话。狄托把煎饼
45、切成小块扔 进垃圾箱，又把牙膏挤在下水道里，把纽扣揪下来。可是，狄托看到被摔碎、打烂、毁弃的物品，像是死了一样，对 他的暴行没有任何反应。他终于理解，他没办法对付全部物品，这场斗争是毫无希望的。狄托认输，并声明承认自己被打败。根据那野蛮时代的规矩，败者成为胜者之奴隶，狄托因此受到物品的奴役。因此，在李娜把果酱点饼放在桌上又去厨房时，狄托一动不动观望着煎饼。煎饼一个接一个从盘壬里慢慢爬出来, 又露出狡黠的微笑走出房间。莱谢克柯拉柯夫斯基(LeszekKolakowski), 20世纪波兰著名的哲学家、哲学史和宗 教史学家，也是作家和翻译家，享有国际声誉。1.根据童话内容，完成下表。狄托用品抓回逃
46、走的煎饼煎饼逃离屋子，被抓回后撒谎互相串通与狄托作对，破坏狄托名誉变成煎饼，教育其他物品识破冒牌分子，不愿听从狄托的训话对物品实施暴行(2)认输，声明自己被打败奴役狄托2.批注赏析语言：品读第段、第25段中画波浪线的句子，任选一句写批注。3 .图解人物关系：理清人物关系是读懂故事的重要一步，图解人物关系是一种直观又个性的解读方法。请根据你的 理解，画出狄托、李娜、物品三者之间的关系图，并作简要说明。4 .比较内容：取舍某文学杂志编辑这篇童话时，删除了文中划线的三段文字，你是否赞同？结合文章内容，说说你 的理解。5 .探究童话主题：请结合文章内容，分析狄托被物品打败的原因。12 .阅读下面文字，
47、分别回答问题器成还须久为功近日，故宫博物院的家具馆对外开放，许多参观者第一次欣赏到宫廷紫檀家具的绝美。紫檀虽美, 但它“五年一年轮，千年孕一木”，成材实属不易。“十年树木，百年树人”，树木与树人往往类比，因为正像树木 成材一样，年轻人成长也需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华。但反观当下，不少现象不免有些违反 常识。对“超速”的渴望正涌动成一股潮流。“我报名了翻译速成班，一个月就能拿下口译资格证” “我加了个减肥 群，10天变苗条” “我刚买了明星快速养成手册，正在琢磨如何一夜成名”急于工作，急于恋爱，急着看成效， 似乎成为唯恐落后于时代节拍的“紧箍咒”。其实，“神速”未必变成“神话”，拼搏进取的姿态固然可取，但如果 心浮气躁占了上风，就难免落入急于求成的窠臼。对“速度”的追求应鼓励，但对“速成”应怀有警惕之心。事物发 展自有其规律，人才成长也有其过程，一旦超出科学的界限，所谓的速成只会营造“海市屋楼”般的幻影。创业风口 光景无限，但若缺乏优质产品，竞争过后只会留下一片狼藉；高薪职业令人羡慕，假如核心能力缺位，终非长久之策。 有人向往钢琴演奏的古典优雅，可练习枯燥，每个指法要经过千百次重复方能形成记忆；有人向往芭蕾舞者的风度翩 翩，可完美舞姿的背后除戴着练功中数不胜数的伤痛。由此看来，所谓的“短期速成钢琴特长生”无非是商业招数， 轻信这些并不会