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1、-“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名联系电话所教学科英语所教学段小学电子邮件单位名称信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：She had eggs and sausages本课的教学目标与教学内容：1.能够听懂、会说并认读下列单词：hamburger、 egg、 sandwich、 delicious、traditional。能听懂会说句型：What did she /he have for breakfast/lunc
2、h/dinner yesterday?She/He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.能够运用所学句型向别人询问昨天一日三餐吃过什么。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）让学生了解中国的食物和英国的食物，图片展示食物更直观，增加了学习兴趣，兴趣导入能直接让学生知道这节课学习什么。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持
3、Ok, Whatdidyouhaveforbreadfast?Eggs/Sandwiches/fishorchipsOr noodles dumplings and Do you like Chinese food or English food?Look at pictures3分钟课件展示信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：She had eggs and sausages本课的教学目标和教学内容：1.能够听懂、会说并认读下列单词：hamburger、 egg、 sandwich、 delicious、traditional。能听懂会说句型：What did s
4、he /he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?She/He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.能够运用所学句型向别人询问昨天一日三餐吃过什么。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。在教学中我运用了视频、图片教学。让学生能够直观的了解英国的用餐及美食，通过对比中英传统食物，同时了解了中英美食文化。教学中反复训练食物的词汇。同时运用提问的方式，反复训练重点句型。看着诱人美味的食物，学生热情很高，表现欲很
5、强，激发了他们学习的积极性。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持1师生一起呈现有关中、英国食物的图片。2了解本课食物单词hamburger、 egg、 sandwich、 delicious、traditional。3小组问答练习句型：What did you/she /he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?I/She/He had eggs and sausages/sa
6、ndwiches/fish and chips。课件展示图片课件图片链接4通过英国用餐视频反复训练句型5讨论中西方早、中、晚餐不同的饮食习惯。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：She had eggs and sausages本课的教学目标和教学内容：1.能够听懂、会说并认读下列单词：hamburger、 egg、 sandwich、 delicious、traditional。能听懂会说句型：W
7、hat did she /he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?She/He had eggs and sausages/sandwiches/fish and chips.能够运用所学句型向别人询问昨天一日三餐吃过什么。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具小组问答 幻灯片展示熟练掌握句型计时问答小组评价计时器小组选代表表演检测语言的综合运用能力小组合作自编对话利用多媒体呈现学生自我表演的情景。第 8 页-