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1、自制小乐器支持学生创造性学习与表达教师反思基本信息县（市、区）学校学姓名学科音乐能力维度学情分析 口教学设计J学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 口混合学习环境J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境口多媒体教学环境 口混合学习环境 J智慧学习环境实践经历、课前，学生用录音设备录制生活中的声音，并进行男辑处理。二、课堂上播放学生提供的声音素材，引导学生猜 猜，这是什么声音并说明原因。三、学生分小组探究同一种材料运用不同方法发出不同的声音，并填写记录单。四、小组汇报探究结论，并选择喜欢的乐器类型，利用课后时间制作小乐器。五、进行作品展示交流，学生运用希沃白板投票。实践
2、效果学生在本次活动课中，参与度非常局，并且都录制了自己喜欢的声音内容，在课堂 上，通过分组探究，加强了学生的团队合作意识，在探究的过程中，学生发散思维，进 行多种方式的尝试，在到达锻炼学生技能的同时也加强了学生的思维能力。学生制作的 小乐器多样又有创意，在交流展示环节，也锻炼了学生的表达能力。技术作用在本次活动中，运用到了录音设备、音频明辑软件、微课视频、希沃白板互动功能 等技术。技术的运用，让学生能够在课前准备中到所需的材料，通过音频剪辑软件 对材料进行处理；利用微课视频，使学生系统地了解有关声音的知识；最后，希沃白板 在整个活动中的贯穿使用，为学生提供了展示交流的平台，最后的作品评价，也通过白 板互动功能，进行了直观地展示。各类技术的运用，为本次活动的顺利进行提供了基础 与保障，比起传统课堂，更有助于学生发散思维，进行创造性的学习与表达。存在问题学生在使用录音设备录制声音时，由于设备不够专业，大多为手机录音，所录制的 声音较为嘈杂，加大了学生分辨声音的难度。另外，在交流展小后的投票评价环节，学 生大都根据乐器的外表进行投票，对于小乐器的音色方面考虑较少，应该在设计投票记 录表时增加评价的维度，使学生的评价更加多元更加全面。