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1、在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用，使学生成为-个 动态的统一过程。在这一过程中，我采取了一定的组织教学形式来完成一定的教学任务，从而实现教 师的“教”和学生的“学”和创新的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式 都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好小学体育课的组织教学、 更好地为教学服务呢？作为一名小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“跳绳”这一教学 活动。跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳练跳”使学生掌握多样式的跳绳 方法这是必要。同时，为了活跃课堂的教学气氛，我让学生两人一组结对，以比赛 的形式，相互激励，使学生到达“练跳”
2、的目的，既可收到良好的创新教学效果，又 可促进学生身心的开展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等。我在教学双人跳绳一课，采用传授式教学法、教师示范法、学生反复练习、分 组比赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝 试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿袋鼠跳，然后，布置小袋鼠学跳绳， 比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就 完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习双人跳绳, 一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有 时有意输给学生，在我的
3、激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，不仅体育课上跳, 回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数 数，面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、 成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教 学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的实践能力，引 导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考的能力，探究学习中培养解 决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。这节课能以培养学生的创新意识和探究实
4、践能力为核心，通过用跳绳进行各种活 动,培养学生参与竞争意识与创新能力，激发学生主动参与体育运动学习的兴趣，使学 生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，跳跃是人体基本活动，也是小学体育教学的重要 内容之一，跳跃和游戏练习给学生带来快乐，能使学生获得基本的动作知识和实用 技能，还能有效的促进和开展学生的跳跃能力，使学生身心得到和谐地开展。但这节课还有许多值得推敲和改进的地方，1.在课的开始游戏局部，如果我能充 分把学生手中的跳绳利用起来开展活动，也许在一开始就会有很好的效果。2.体育 课中没能很好表达“花样跳”的形式表达和突出的地方，教师只是点到为止，所以正 堂课看上去没有亮点。3.在示范方法上，教师的有利镜面示范没能给学生情绪上的 调动，给学生自主学习的空间够用，但在方式方法上应更加强锻炼。如果在自主选 择跳绳时，教师在评价和推广学生优秀表现的过程中，我给学生留的观察时间过短, 造成一局部学生不能很清楚看到那些创造新颖花样跳绳的动作，从而使这一过程的 练习显得有些仓促，使得学生的闪光点未能到达充分的展示。通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师的正确引导是非常 的重要的，教师在教学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更应该在 教学过程中灵活的把握教学机制，即时的调整课堂结构，以学生的主体性为课堂教 学的契机，以激发学生的学习兴趣为目标。